Рабочая программа ОЗО - не_Официальный сайт БГУ им

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г.ПЕТРОВСКОГО
Кафедра естественно-математических дисциплин и методик их преподавания
"У Т В Е Р Ж Д А Ю"
зав. кафедрой ЕМД и МП
_________________________
"____"_______________2007г.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
ИНТЕГРАТИВНОГО КУРСА
«Окружающий мир»
Рабочая программа
Программа лекционного курса
Планы практических и лабораторных занятий
Контроль за выполнением самостоятельной работой студентов
Специальность:
031200 - педагогика и методика начального образования
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: ОЗО
КУРСЫ: 3
СЕМЕСТРЫ: 5,6
Лекции – 16 ч.
Практические занятия – 10 ч.
Лабораторные занятия – 16 ч.
КСР – 4 ч.
Итого: Общий объем учебного курса - 46 ч.
Рабочая программа составлена:
доц. Чижевским А.Е, ст. преп.Чижевской И.Н..
Брянск – 2007
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом СПФ (заочное
отделение) и учебной Программой курса «Методика преподавания естествознания»
(Методика преподавания естествознания: Учебная программа. – Брянск: Изд-во БГУ,
2004)
ВЫПИСКА
из рабочего учебного плана
10
6
16
10
10
16
16
кср
Из них
Лк
4
4
Пр
лб
кср
Число к/р
лекций
10
36
46
лб
В неделю час.
Всего часов
Недель
Семестр
5
6
Итого:
пр
зач
1
1
экз
ат
экз
1
ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
Лекция 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1.
2.
3.
4.
План:
Методика преподавания естествознания как наука и учебный предмет.
Функции и задачи преподавания естествознания в современной начальной школе.
Основные понятия учебного курса.
Система познавательных задач на уроках естествознания.
Лекция 2. СОДЕРЖАНИЕ И ПРИНЦИПЫ ОТБОРА УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
План:
1. Содержание курса «Окружающий мир» в начальной школе.
2.Образовательный
минимум
содержания
«Окружающего
мира»
(Госстандарт) и особенности его реализации в различных системах начального
образования.
3. Общие и специфические принципы и подходы к построению учебных дисциплин
«Окружающего мира» (интеграции, краеведческий, экологического образования,
общепедагогические принципы, экологический, географический и исторический
подходы).
2
Лекция 3. ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ «ОКРУЖАЮЩЕГО
МИРА»
План:
1. Формирование знаний. Формирование представлений об объектах
и явлениях окружающего мира и связях между ними. Формирование и
развитие понятий.
2. Формирование отношений. Формирование нравственных экологических и
эстетических отношений.
3. Формирование умений. Этапы формирования умений.
Технологии
природопользования и природоохранительной деятельности.
4. Развитие личности в процессе изучения окружающего мира.
Лекция 4. СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
План:
1. Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию.
Требования к современному уроку.
2.Планирование уроков. Типология и структура уроков естествознания в
начальной школе.
3. Экскурсии. Особенности и значение экскурсионного изучения окружающего
мира.
4. Внеурочная и внеклассная работа по естествознанию.
Лекция 5. МЕТОДЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ «ОКРУЖАЮЩЕГО
МИРА»
План:
1.Общая характеристика методов и методических приемов обучения
естествознанию.
2. Многообразие словесных методов обучения младших школьников
естествознанию.
3. Роль наглядных методов в изучении окружающего мира.
4. Практические методы обучения естествознанию.
Лекция 6. МАТЕРИАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
План:
1. Система оборудования по естествознанию. Функции средств обучения в
процессе познания природы, формирования умений, отношений с окружающим миром.
2. Дидактические средства, используемые на уроках окружающего мира.
3. Классный уголок «Мир вокруг нас»: отдел живой природы, экологический и
краеведческий отделы.
4. Пришкольный учебно-опытный участок, географическая площадка,
экологическая тропа.
5. Новые информационные технологии в системе средств обучения
естествознанию.
3
Лекция 7. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВАРИАТИВНЫХ КУРСОВ
«ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
План:
1.Теоретические предпосылки, особенности содержания, методов, организации
уроков, учебно-методические комплексы вариативных курсов по окружающему миру.
2. «Природа и люди» (авт. З.А. Клепинина).
3.«Зеленый дом» (авт. А.А. Плешаков).
4. «Окружающий мир» (авт. Н.Ф. Виноградова и др.).
5. "Мир и человек» А.А. Вахрушева в образовательной системе «Школа 2100».
5.«Окружающий мир» (авт. О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин).
6. Окружающий мир в системах развивавшего обучения Л.В. Занкова,
Д.Б.
Эльконина - В.В. Давыдова.
1. Обществоведческий блок в образовательной компоненте «Окружающий мир».
Лекция 8. СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
План:
1.Основные цели, задачи и содержание экологического образования в начальной
школе.
2. Методика формирования экологической культуры у младших школьников.
3.Методы и формы экологического образования в начальной школе.
4.Организация практической деятельности младших школьников по охране
природы.
ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
Лабораторная работа 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема: Организация и методика проведения экскурсий по изучению
сезонных явлений в природе
Вопросы для обсуждения:
Подготовка учителя к занятиям.
Цель и задачи природоведческих экскурсий.
Оборудование и материалы.
Этапы проведения экскурсии.
Особенности деятельности учителя и учащихся на экскурсии.
Анализ результатов экскурсии.
Лабораторная работа 2.
Тема: Организация и методика проведения предметных уроков по изучению
ботанического материала
Вопросы для обсуждения:
1.
Роль и задачи предметных уроков в курсе начального естествознания.
2.
Структура предметного урока.
3.
Методика проведения предметных уроков по изучению ботанического
материала.
4
4.
Особенности деятельности учителя и учащихся на предметном уроке.
5.
Анализ предметного урока с ботаническим материалом.
6.
Особенности проведения предметных уроков с ботаническим материалом по
программам и учебникам различных учебных курсов.
Лабораторная работа 3.
Тема: Организация и методика проведения предметных уроков по изучению
зоологического материала
Вопросы для обсуждения:
1.
Цель и задачи предметных уроков по изучению зоологического материала в
курсе начального естествознания. Оборудование и материалы.
2.
Методика проведения предметных уроков с зоологическим материалом.
3.
Особенности деятельности учителя и учащихся на предметном уроке по
изучению зоологического материала.
4.
Анализ предметного урока с зоологическим материалом.
5.
Особенности проведения предметных уроков с зоологическим материалом по
программам и учебникам различных учебных курсов.
Лабораторная работа 4.
Тема: Организация и методика проведения предметных уроков с применением
опытов по изучению свойств почвы, воды, воздуха, снега и льда.
Вопросы для обсуждения:
1. Место предметных уроков с применением опытов в курсе начального
естествознания. Цель и задачи их проведения.
2. Оборудование и материалы.
3. Методика проведения предметных уроков с применением опытов. Этапы
проведения урока.
4. Особенности деятельности учителя и учащихся на уроке с применением
опытов.
5. Анализ урока.
6. Особенности проведения предметных уроков с применением опытов
в
программах и учебниках различных учебных курсов.
Лабораторная работа 5.
Тема: Организация и методика проведения предметных уроков по разделу
"Полезные ископаемые"
Вопросы для обсуждения:
1.Цель и задачи предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые".
2.Оборудование и материалы.
3.Методика проведения предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые".
4.Особенности деятельности учителя и учащихся на уроке по исследованию
физических свойств полезных ископаемых.
5.Анализ урока.
6.Особенности
предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые" в
программах и учебниках других авторов.
5
Лабораторная работа 6.
Тема: Организация и методика проведения практических работ на местности по
ориентированию и формированию пространственных представлений у младших
школьников
Вопросы для обсуждения:
1. Цель и задачи проведения практических работ на местности в курсе начального
естествознания.
2. Оборудование и материалы, необходимые для проведения практических работ на
местности.
3. Методика проведения практических работ на местности.
4. Особенности деятельности учителя и учащихся при проведении практических
работ на местности.
Лабораторная работа 7.
Тема: Методика изучения природных сообществ в курсе начального
естествознания
Вопросы для обсуждения:
1. Цель и задачи уроков по изучению природных сообществ – леса, луга, пресного
водоема в курсе начального естествознания.
2. Методика изучения природных сообществ.
3. Организация познавательной деятельности учащихся на уроке.
4. Особенности изучения природных сообществ в программах и учебниках
различных учебных курсов.
Лабораторная работа 8.
Тема: Организация и методика проведения уроков по изучению краеведческого
материала
Вопросы для обсуждения:
1. Место темы «Родной край» в курсе начального естествознания. Задачи
изучения темы.
2.
Методика изучения краеведческого материала.
3. Методика развития экологической культуры младших школьников в ходе
изучения материалов краеведения.
4.
Особенности изучения краеведческого материала в программах и учебниках
различных учебных курсов.
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1.
Тема: АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩИХ ПРОГРАММ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Вопросы для обсуждения:
1. Значение предмета естествознания в начальной школе.
2. Образовательные задачи обучения естествознанию. Задачи воспитания и
развития личности младших школьников при изучении естествознания.
6
3. Содержание курса естествознания в начальной школе.
4. Программа как нормативный документ. Структура программы (объяснительная
записка, содержание, требование к подготовке), взаимосвязь ее компонентов.
5. Анализ действующих программ по естествознанию в начальной школе.
Занятие 2.
Тема: ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
Вопросы для обсуждения:
1.
Учебник как нормативный документ, книга, основное средство обучения
естествознанию младших школьников.
2.
Структура учебника (текстовый компонент, иллюстративный компонент,
аппарат организации усвоения, аппарат ориентировки), его основные функции.
3.
Приемы работы с учебником.
4.
Обзор учебников естествознания и природоведения для начальных классов
различных авторов.
Занятие 3.
Тема: УРОК - ВЕДУЩАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
Вопросы для обсуждения:
1. Урок. Основные функции уроков естествознания. Требования к современному
уроку.
2. Подготовка учителя к уроку.
3. Типы уроков (вводные,
изучения нового материала, обобщающие,
комбинированные, предметные), их характеристика, особенности организации.
4. Структура и особенности урока естествознания в начальных классах. Конспект
урока. Требования к его составлению.
5. Интегрированные и нетрадиционные уроки по окружающему миру.
6.Домашние учебные занятия учащихся.
7.Особенности организации контроля на уроках естествознания.
8. Анализ уроков природоведения.
Занятие 4.
Тема: МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Вопросы для обсуждения:
1.Роль дидактического оснащения в процессе обучения естествознанию в начальных
классах.
2.Виды дидактических средств, используемых на уроках естествознания.
3.Натуральные объекты: природные объекты и их препараты, объекты, созданные
человеком.
4. Объемные наглядные пособия: муляжи, модели.
5.Плоскостные пособия: учебные картины, таблицы, схемы, экранные пособия.
6.Технические средства обучения, применяемые при обучении естествознания в
начальных классах.
7
7.Классный уголок «Мир вокруг нас»: отдел живой природы, экологический и
краеведческий отделы.
8.Пришкольный
учебно-опытный
участок,
сельскохозяйственный
участок, географическая площадка.
Занятие 5.
Тема: ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИРОДОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Вопросы для обсуждения:
1. Возрастные особенности восприятия у учащихся 6 лет.
2. Характеристика естественнонаучных понятий.
3. Образование естественнонаучных понятий.
4. Методика формирования и развития понятий.
5. Содержание учебного материала по естествознанию.
6. Специфика организации учебной деятельности
естествознания.
учащихся
на
уроках
Контроль за выполнением самостоятельной работой
студентов (4 часа)
Занятие 1.
Методика контроля и оценки знаний учащихся по предмету «окружающий
мир»
План:
1. Цели контролирующей и оценивающей деятельности и ее принципы.
2. Виды контроля на уроках «Окружающий мир». Особенности организации
контроля.
3. Использование тестовых, графических задач и заданий на поиск ответа.
4. Характеристика ошибок и недочетов.
Занятие 2.
Внеклассная работа с учащимися по окружающему миру
План:
1. Факультативные курсы для младших школьников.
2. Организация познавательной деятельности во внеучебное время.
3. Массовые внеклассные мероприятия в курсе окружающего мира.
Занятие 3.
Методика использования средств информационных технологий на уроках
естествознания в начальной школе
1. Задачи модернизации российского образования.
2. Новые информационные технологии в системе средств обучения начальному
естествознанию.
8
3. Особенности использования средств информационных технологий в начальной
школе.
Занятие 4.
Методика работы с дневником наблюдений
План:
1.
Методика организации наблюдений – как метода познания природы младшими
школьниками.
2.
«Дневник наблюдений» и организация работы с ним.
3.
Содержание наблюдений по классам.
ЛИТЕРАТУРА
1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в
начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. профиля. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240с.
2. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения:
Пособ для учителя нач. шк. – М.: Просвещение, 1988.
3. Аквилева Г.Н. и др. Преподавание природоведения в малокомплектной школе. М.: Просвещение, 1990.
4. Бабанский
Ю.К. Оптимизация
учебно-воспитательного процесса. – М.:
Просвещение, 1982. – 192 с.
5. Баунова И.А., Манюлина Л.И. О материальном оснащении уроков
природоведческого цикла /Начальная школа. – 1991. – №7.
6. Баранов С.П. Сущность процесса обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для стов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1981. – 143 с.
7. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. – М.:
Педагогическое общество России, 2002. – 128 с.
8. Демидова Т.Е. Формирование общеучебных умений у младших школьников:
Монография. – М.: Издательский Дом РАО, 2004. – 156 с.
9. Дрига И.И., Рах Г.И. Технические средства обучения в общеобразовательной
школе. – М., 1985.
10. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособ. для высш. пед.
учеб. заведений / Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. – М.: Академия, 2004. – 496 с.
11. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. – М.,
1990.
12. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию
и экологическое воспитание в начальной школе: Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб.
заведений. – М.: «Академия», 1999.- 176с.
13. Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир в начальной школе: Беседы с будущим
учителем. – М.: Изд-во «Академия», 1998.
14. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. – М.:
Просвещение, 1993.
15. Завитаев П.А. Оборудование занятий по изучению природы в 1-4 классах. – М.:
Учпедгиз, 1961.
16. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986. - с. 134.
17. Капустин Н.П. Педагогические технологии
адаптивной школы. – М.:
Издательский центр «Академия», 2001. – 216 с.
18. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников:
Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России. 2005. – 128 с.
19. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. – М.: Новая школа, 1993.
9
20. Оборудование учебного процесса в начальных классах /Под ред. Суворовой. –
М., 1978.
21. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. - М.: Российское педагогическое
агентство, 1995. – 638 с.
22. Педагогика: Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, С.Е.
Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.
23. Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Бим – Бад Б. М. – М.:
Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.: ил.
24. Программа «Природоведение». Начальная школа. – М.: «Дрофа», 2000.
25. Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе. – М., 2000.
26. Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: теория и
методика внеурочной работы. – М., 2000.
ПРОГРАММА К ЭКЗАМЕНУ
1. Методика преподавания природоведения как педагогическая наука; ее
предмет, задачи и методы исследования.
2. Зарождение и развитие методики преподавания природоведения в
дореволюционной России.
3. Развитие методики преподавания природоведения в советский период.
4. Проблемы развития методики преподавания природоведения в современной
России.
5. Природоведение как учебный предмет в начальной школе.
Образовательные и воспитательные задачи курса природоведения в младших
классах школы.
6. Психолого-педагогические основы методики природоведения.
7. Особенности содержания учебного материала по природоведению в начальной
школе.
8. Особенности формирования природоведческих понятий.
9. Особенности формирования природоведческих умений.
10. Методы обучения природоведению. Целостный подход к проблеме методов
обучения.
11. Формы организации обучения природоведению. Классификация форм обучения
природоведению.
12. Урок - ведущая форма учебно-воспитательной работы по природоведению.
Характеристика типов уроков природоведения: предметные, комбинированные,
обобщающие.
13. Экскурсия по изучению природы, ее место и значение в процессе обучения
младших школьников.
14. Внеурочная работа учащихся по природоведению в природе, на учебно-опытном
участке, в уголке живой природы, на географической площадке.
15. Домашняя работа учащихся по природоведению. Работа с учебником, дневником
наблюдений, дополнительной литературой, постановка опытов.
16. Внеклассная работа по природоведению. Содержание и организация различных
видов внеклассной работы по природоведению.
17. Воспитание учащихся в процессе обучения природоведению.
18. Проблемы создания адекватного эмоционального фона у учащихся на уроках
природоведения.
10
19. Проблемы формирования экологической культуры у младших школьников в
процессе изучения природоведения.
20. Особенности содержания и методика организации природоведческих курсов в
зарубежной начальной школе.
21. Межпредметные связи в процессе преподавания природоведения.
22. Особенности обучения учащихся природоведению в малокомплектной школе.
23. Особенности ознакомления с природой учащихся 1-2-х классов.
24. Планирование занятий по природоведению.
25. Особенности работы учителя с литературой в процессе подготовки к занятиям по
природоведению.
26. Методический анализ учебного курса "Мир вокруг нас".
27. Методический анализ курса "Природоведение и сельскохозяйственный труд"
Плешаков А.А.
28. Методический анализ учебного курса Природоведение 3 класс. Плешаков А.А.
29. Методический анализ учебного курса Природоведение 4-й класс. Плешаков А.А.
30. Методический анализ учебного куса "Мир и человек". Леонтьева.
31. Методический анализ учебного курса "Природоведение". Клепинина З.А.
32. Методический анализ учебного курса "Естествознание". На основе системы
Эльконина-Давыдова.
33. Методический анализ учебного курса "Естествознание". На основе системы
Занкова.
34. Методический анализ факультативных природоведческих курсов.
35. Организация и методика проведения предметных уроков с ботаническим
материалом.
36. Организация и методика проведения предметных уроков с зоологическим
материалом.
37. Организация и методика проведения предметных уроков с применением опытов
(Песок и глина).
38. Организация и методика проведения предметных уроков по разделу "Полезные
ископаемые".
39. Организация и методика проведения практических работ на местности.
40. Организация и методика проведения уроков на пришкольном участке.
41. Организация и методика проведения уроков на основе краеведческого
материала.
42. Организация и методика проведения уроков по изучению хозяйственной
деятельности человека.
43. Оборудование занятий по изучению природы. Материальная база обучения
природоведению.
44. Методика проведения уроков с использованием видеоматериалов.
45. Изготовление графических наглядных пособий и методика проведения уроков с
их использованием.
46. Методика проведения уроков по изучению осенних явлений в природе.
47. Методика проведения уроков по изучению зимних явлений в природе.
48. Методика проведения уроков по изучению весенних явлений в природе.
49. Методика проведения уроков по изучению организма человека и охране его
здоровья.
50. Методика проведения уроков по изучению природных зон.
11