ОПД.Ф.02 Педагогика: Управление образовательными системами

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Декан ПФ
___________ Г.Ю. Титова
«___» __________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф.02 Педагогика: управление образовательными
системами
Томск 2012
1. Цели и задачи дисциплины
Цель –– формирование знаний содержания и организации педагогического процесса в
условиях разных типов образовательных учреждений, современных концепций воспитания и
обучения младшего школьника и способами их управления;
Задачи:
1 Формирование представлений о специфике образовательных программ начальной школы;
2 Осознание целостности функционирования педагогических систем.
3 Овладение знаниями по управлению педагогическими системами.
4 Формирование правовой культуры в области образования.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны приобрести следующие знания,
умения, навыки:
1.Знать структуру системы управления образованием в России.
2.Знать основные нормативно-правовые акты в области образования РФ и основные
направления мирового образовательного законодательства.
3.Иметь четкое представление о функциях управления педагогическими системами.
4.Уметь анализировать содержание технологии обучения и воспитания.
5.Уметь применять полученные знания в своей деятельности.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр
8
Общая трудоемкость дисциплины
50
50
Аудиторные занятия
28
28
Лекции
14
14
Практические занятия
14
14
Семинары
––
––
Лабораторные работы
––
––
И (или) другие виды аудиторных занятий
––
––
Самостоятельная работа
22
22
Курсовой проект (работа)
––
––
Расчетно-графические работы
––
––
Реферат
––
––
И (или) другие виды самостоятельной работы
––
––
Экзамен – 8 сем.
Экзамен
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
Раздел дисциплины
Лекции
Практич.
занятия
Самост.
работа
Раздел I. Управление образовательными системами
Понятие управления и педагогического менеджмента
2
Государственно-общественная система управления
образованием
2
Основные функции педагогического управления:
педагогический
анализ,
целеполагание,
планирование,
организация,
регулирование
и
контроль
2
Принципы управления педагогическими системами
Школа как педагогическая система
управления. Службы управления
и
2
Управленческая культура руководителя
2
2
2
2
2
в
Повышение квалификации и аттестации работников
школы
2
2
2
объект
Взаимодействие
социальных
институтов
управлении образовательными системами
2
2
2
2
2
1
Раздел II. Нормативно-правовое обеспечение образования
Законодательство, регулирующее
области образования
Правовой
процесса
участников
в
2
2
образовательного
2
2
Основные
правовые
акты
международного
образовательного законодательства
2
2
Нормативно-правовое обеспечение
педагогического образования в РФ
2
1
14
22
ИТОГО:
статус
отношения
модернизации
14
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел I. Управление образовательными системами
I. Понятие управления и педагогического менеджмента
Предмет, задачи и источники изучения управления образованием. Становление науки
управления. Развитие науки управления за рубежом и в России.
II. Государственно-общественная система управления образованием
Государственная система управления образованием в России. Школа в мире
социальных организаций. Взаимодействие школы с социальной средой.
III. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ,
целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль.
Организация функционирования школы. Педагогический анализ во внутришкольном
управлении. Целеполагание и планирование как функция управления школой. Функция
организации в управлении школой. Внутришкольный контроль и регулирование в
управлении.
IV. Принципы управления педагогическими системами
Развитие взглядов на управление школой. Современные взгляды на принципы
управления школой.
V. Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления
Школа как объект управления. Внутреннее строение школы. Результаты
жизнедеятельности школы. Многообразие видов школ. Структура и образовательная система
школы. Службы управления образованием в России. Процесс управления школой.
Организационная структура и организационные механизмы управляющей системы школы.
VI. Управленческая культура руководителя
Типы авторитетов руководителя. Управленческая культура руководителя школы.
VII. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными
системами
Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и
общественности. Педагогический коллектив школы.
VIII. Повышение квалификации и аттестация работников школы.
Положения об аттестации работников школы. Формы повышения квалификации
работников образования.
Раздел II. Нормативно-правовое обеспечение образования
I. Законодательство, регулирующее отношения в области образования
Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве РФ
Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности
Нормативно-правовые основы деятельности образовательных учреждений
II. Правовой статус участников образовательного процесса
Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования
Основные нормативно-правовые акты образовательных учреждений
III. Основные правовые акты международного образовательного законодательства
Анализ современных нормативно-правовых актов международного образовательного
законодательства
Соотношение российского и зарубежного законодательств в области образования
IV. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в
РФ
Правовые акты в контексте модернизации педагогического образования в России.
Условия нормативно-правового обеспечения модернизации педагогического образования в
Томской области
5. Лабораторный практикум
Не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1
2
6.1 Рекомендуемая литература
а) основная литература:
Панферова, Н. Н. Управление в системе образования : учебное пособие для вузов / Н.
Н. Панферова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. – 24 с.
Петрова, Л. И. Основы управления педагогическими системами : учебное пособие для
вузов / Л. И. Петрова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. – 349 с.
3
Шамова, Т. И. Управление образовательными системами : учебное пособие для вузов /
Т. И. Шамова, Т. М., Давыденко, Г. Н. Шибанова. – 5-е изд., стереотип. – Москва :
Академия, 2008. – 382 с.
б) дополнительная литература:
1 Воробьева, С. В. Основы управления образовательными системами : учебное пособие
для вузов / С. В. Воробьева. – Москва : Академия, 2008. – 207 с.
2 Воронов, В. В. Педагогика школы в двух словах : конспект-пособие / В. В. Воронов. –
2-е изд., дораб. и исправ. – Москва : Роспедагентство, 1997. – 146 с
3 Внутришкольное управление : Вопросы теории и практики. / под ред. Т. И. Шамовой.
Москва, 1991. – 202 с.
4 Джуринский, А. Н. Зарубежная школа : Современное состояние и тенденции развития.
Москва : Просвещение, 1993. – 298 с.
5 Елькина, О. Ю. Продуктивный опыт младших школьников : состояние и перспективы
развития / О. Ю. Елькина. – Москва – Новокузнецк, 2006. – 323 с.
6 Канаев, Б. И. Технология внутришкольного управления как ресурс качества
образования : учебное пособие. – Москва : УЦ. «Перспектива», 2010. – 244 с.
7 Коджаспирова, Г. М. Педагогика : учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. – Москва :
КНОРУС, 2010. – 740 с.
8 Конаржевский, Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю. А.
Конаржевский. – Москва : Педагогический поиск, 2000. – 222 с.
9 Концепция модернизации общего образования в России: методическое пособие. / Под
ред. И.Д. Чечиль. – Москва : АПКиПРО, 2003. – 295 с.
10 Лебедев, О. Е. Управление образовательными системами : учебно-методическое
пособие для вузов / О. Е. Лебедев. – Москва : Университетская книга, 2004. – 134 с.
11 Магистратура и Болонский процесс : вузовский эксперимент : научно - методическое
пособие / под ред. В. А. Козырева. – 2-е изд. - Санкт-Петербург : Издательство РГПУ,
2007. – 255 с.
12 Орлова, Т. В. Управление образовательными системами : учебное пособие для
педагогических вузов / Т. В. Орлова. – Москва : Академия, 2006. – 362с.
13 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования :
учебное пособие для вузов / авт. Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева ; под
ред. Е. С. Полат. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва.: Академия,2008. – 268 с.
14 Крившенко, Л. П. Педагогика : учебник для вузов / Л. П. Крившенко [и др.] ; под ред.
Л. П. Крившенко. – Москва : Проспект, 2010. – 428 с.
15 Педагогика : учебное – пособие для вузов / Б. З. Вульфов, Л. В. Ермоленко, В. Д.
Иванов; под ред. П. И. Пидкасистого. – Москва : Высшее образование, 2008. – 430 с.
16 Погребняк, Л. П. Управление образовательным учреждением : организационнопедагогические и правовые аспекты : новые вопросы и ответы / П. Погребняк. –
Москва : Народное образование, 2004. – 168 с
17 Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. / К. Н. Поливанова. – Москва :
Просвещение, 2008. – 122 с.
18 Российская Федерация. Конституция Российской Федерации / РФ. – Санкт-Петербург
: Питер, 2010. – 62 с.
19 Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий : учебно-методическое
пособие : в 2 т. / Г. К. Селевко. – Москва : НИИ школьных технологий. –
(Энциклопедия образовательных технологий). – Т. 2. – 2006. – 815 с.
20 Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учебное пособие для
педагогических вузов / Г. К. Селевко. – Москва : Народное образование,1998. – 255 с.
21 Сергеева, В. П. Управление образовательными системами : Программно-методическое
пособие / В. П. Сергеева. – 4-е изд. – Москва : ЦГЛ, 2002. – 143 с.
22 Сластенин, В. А. Педагогика : учебное пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф.
Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. – 6-е изд., стереотип. – Москва :
Академия, 2007 . – 566 с.
23 Зайцева, И. А. Управление образовательными системами : учебное пособие для вузов /
24
25
1
2
3
И. А. Зайцева [и др.] ; под ред. В. С. Кукушина. – Москва : МарТ, 2003. – 460 с.
Управление школой: теоретические основы и методы : учебное пособие ; под ред. В.
С. Лазарева. – Москва : ЦС и ЭИ, 1997. – 128 с.
Федеральный закон РФ "О внесении изменений в законодательные акты РФ и
признании утратившими силу некоторых законодательных актов РФ" в связи с
принятием федеральных законов "О внесении изменений и дополнений в
Федеральный закон "Об общих принципах организации законодательных и
исполнительных органов государственной власти субъектов РФ" и "Об общих
принципах организации местного самоуправления в РФ" от 22.08.2004.
Федеральный закон "Об утверждении Федеральной программы развития образования"
от 10.04.2001.
Филиппов, В. М. Актуальные проблемы и направления инновационной деятельности
в российском образовании // Инновации в образовании, – 2001. – № 1.– С. 5 – 16.
Фомина, Н. Б. Оценка качества образования. Часть 2. Педагогическая диагностика
учебных возможностей учащихся : методическое пособие. – Москва : УЦ
Перспектива, 2008. – 40 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
1. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М.,
2000 - . – Режим доступа: http://www.nlr.ru:8101/
2. Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. – Электрон.
дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: http://www.lib.msu.su/
3. Научная библиотека национального исследовательского Томского государственного
университета [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Томск, 1998 – . – Режим
доступа: http://www.lib.tsu.ru.
4. http://www.school 2100.ru
5. http://www.sch 2000.ru
Библиотечный фонд ТГПУ. Телевизор. DVD-проигрыватель. Компьютерные классы.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и
проблемных); практических занятий (в виде обсуждения первоисточников, докладов и
сообщений, дискуссий, мозговых штурмов, работы по микрогруппам и в парах), различные
формы самостоятельной работы студентов, консультации.
7.2. Методические рекомендации для студентов
Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной
деятельности: чтение и конспектирование научной литературы, включая первоисточники,
сбор и анализ практического материала в средствах СМИ, поиск и изучение дополнительного
материала в Интернет-сети, выполнение творческих заданий, рефератов и т. д.
Выбор форм и видов самостоятельной работы определяется индивидуально-личностным
подходом к обучению совместно с преподавателем и студентом.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
8.1. Тематика рефератов
1 Целеполагание и планирование как функция управления школой.
2 Виды планов работы школ и основные требования к ним.
3 Функция организации в управлении школой.
4 Содержание организаторской деятельности в управлении школой.
5 Внутришкольный контроль и регулирование в управлении.
6 Виды, формы и методы внутришкольного контроля.
7. Менеджмент и внутришкольное управление
8. Управление в системе образования
9. Развитие науки управления образованием за рубежом
10. Проблемы модернизация школьного образования в России
8.2. Перечень контрольных вопросов и заданий
для самостоятельной работы
1. Коммуникационная сеть в школе.
2. Инновационные процессы в школе.
3. Повышение качества образования.
4. Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьников.
5 Школьный состав участников образовательного процесса.
6 Ведение документации в школе.
7 Проблемы модернизация школьного образования в России.
8 Содержание организаторской деятельности в управлении школой.
9 Управленческая культура руководителя школы.
10 Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования
8.3. Вопросы для самопроверки
1. Государственная система управления образования в России.
2. Закон РФ «Об образовании» (новая редакция).
3. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в РФ.
4. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в РФ.
5. Роль анализа педагогической деятельности в управлении педагогическим процессом.
6. Виды планов работы школ и основные требования к ним.
7. Основные объекты педагогического анализа
8. Соотношение российского и зарубежного законодательств в области образования.
9. Основные правовые акты международного образовательного законодательства
10. Процесс управления школой
11. Особенности правового обеспечения профессиональной пед. деятельности.
8.4.
Примеры тестов
Представлены в УМК
8.5. Вопросы к экзамену
Предмет, задачи и источники изучения управления образованием.
Становление науки управления. Модели управления.
Развитие науки управления образованием за рубежом.
Развитие науки управления образованием в России.
Школа в мире социальных организаций. Взаимодействие школы с социальной средой.
Организация функционирования школы. Функция внутришкольного управления.
Педагогический анализ во внутришкольном управлении. Его роль в управлении
педагогическим процессом.
8. Виды и содержание педагогического анализа.
9. .Целеполагание и планирование как функция управления школой.
10. Виды планов работы школ и основные требования к ним.
11. Функция организации в управлении школой.
12. Содержание организаторской деятельности в управлении школой.
13. Внутришкольный контроль и регулирование в управлении.
14. Виды, формы и методы внутришкольного контроля.
15. Принципы управления школой.
16. Школа как объект управления.
17. Организационные формы управления в школе.
18. Внутреннее строение школы.
19. Структура и образовательная система школы.
20. Службы управления образованием в России.
21. Процесс управления школой.
22. Управленческая культура руководителя школы.
23. Положения об аттестации работников школы.
24. Формы повышения квалификации работников образования.
25. Формы правовой защиты ребенка в законодательстве РФ.
26. Правовой статус участников образовательного процесса.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.6. Темы для написания курсовой работы
Не предусмотрены
8.7. Формы контроля самостоятельной работы
- рефераты;
- выступления на практических занятиях;
- ответы на практических занятиях;
- обсуждение и анализ вопросов проблемного характера.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом
и Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования
по специальности 031200 Педагогика и методика начального образования.
Рабочую программу учебной дисциплины составила:
К.п.н., доцент кафедры
педагогики и методики
начального образования
Г.Х. Вахитова
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры
педагогики и методики начального образования.
Протокол № ______ от «___» __________ 2012 г.
Зав. кафедрой
педагогики и методики
начального образования
Рабочая программа учебной
педагогического факультета ТГПУ
Председатель методической
комиссии педагогического
факультета
С.И. Поздеева
дисциплины
одобрена методической
Т.Н. Яркина
Согласовано:
Декан педагогического
факультета
Г.Ю. Титова
комиссией