О состоянии высшего образования

О состоянии высшего образования
в Республике Татарстан
Образование является одной из важнейших подсистем социальной сферы государства, обеспечивающей процесс получения человеком систематизированных знаний, умений и навыков с целью их эффективного использования в профессиональной
деятельности.
Доля расходов консолидированного бюджета на образование в Республике Татарстан устойчиво составляет в последние годы 17-20%. Так, в 2010 году на развитие
образования было направлено 33,5 млрд. руб.
Система высшего образования Республики Татарстан представлена большим количеством государственных и негосударственных высших учебных заведений. В республике действуют несколько конкурентоспособных в международном масштабе
научных школ – по физике, химии, астрономии, медицине, математике. В настоящее
время высшие учебные заведения расширяют свою сеть посредством расширения
набора специальностей и направлений и количества мест по уже имеющимся актуальным востребованным рынком труда направлениям и специальностям.
Основу системы ВПО в РТ составляют Приволжский федеральный университет,
образованный на базе КГУ, национальные исследовательские университеты Казанский государственный технический университет им. А.Н.Туполева (КГТУ (КАИ) им.
А.Н.Туполева), Казанский государственный технологический университет (КГТУ).
Казанским федеральным университетом, созданным в 2009 году на базе Казанского государственного университета (в состав которого вошли Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет (ТГПУ), Елабужский государственный педагогический университет (ЕГПУ) и Казанский государственный финансово-экономический институт (КГФЭИ)) в настоящее время реализуется более 130
разнообразных образовательных программ ВПО, ведутся исследования и разработки
по десяткам научных направлений.
Казанский федеральный университет предлагает широкий набор программ дополнительного образования, среднего образования и довузовской подготовки, высшего профессионального образования на договорной основе, послевузовского образования специалистов. Университет имеет договора о сотрудничестве более чем с 40 иностранными университетами, участвует в программах IREX, Fulbright, USIA, DAAD,
1
TEMPUS, INCO-Copernicus, Евразия и др., является членом Международной ассоциации университетов, Евразийской ассоциации университетов, Союза университетов за
демократию.
Университет выпускает конкурентоспособных на мировом уровне специалистов
по ряду отраслей физики, химии, биологии, математики, механики, информационных
технологий, геофизики. На региональном уровне по направлениям исследований и
подготовки специалистов, характерным для отечественных университетов, его образовательные программы являются конкурентоспособными, в ряде случаев – уникальными. В числе данных направлений могут быть названы астрономия, геология, экология, философия, религиоведение, международные отношения, классическая филология, история, журналистика, психология, востоковедение, практическая экономика,
менеджмент и др. Педагогические кафедры университета являются ведущими центрами подготовки вузовских педагогов, специалистов в области иностранных языков,
как западно-европейских, так и восточных. КФУ также является безусловным лидером в масштабах региона в области подготовки юридических кадров.
Присоединённые к КФУ ТГГПУ и ЕГПУ обладают значительным опытом подготовки педагогов для различных уровней системы общего образования, а КГФЭИ на
высоком уровне ведет образовательную подготовку по специальностям в области
экономики и финансов, на его базе действует известная в отечественной системе экономического образования бизнес-школа.
В ходе реорганизации КФУ на базе ТГГПУ создается институт филологии и искусств с включением в него филологического факультета, факультета татарской филологии и истории КФУ. В соответствии с Программой развития КФУ предполагается создание Института экономики и управления, который должен объединить КФЭИ,
экономический факультет КФУ и социально-экономический факультет ТГГПУ. Елабужский педагогический университет будет преобразован в филиал Казанского федерального университета.
Казанский государственный технологический университет на сегодняшний день
это крупнейший центр отечественного высшего технологического образования, получивший статус национального исследовательского университета. Среди вузов отечественного химико-технологического профиля КГТУ – лидер в области подготовки
высококвалифицированных инженерных кадров. КГТУ реализует 99 направлений и
2
специальности подготовки. В вузе обучается более 30 тысяч студентов и аспирантов
из России и зарубежных стран. КГТУ – это 15 учебных и научно-исследовательских
институтов (в том числе Государственный институт по проектированию химических
промышленных предприятий «Союзхимпромпроект», Казанский НИИ каучуков специального назначения «Спецкаучук»), 3 филиала: Бугульминский (Республика Татарстан), Волжский (Республика Марий Эл), филиал в г. Кант (Кыргызстан); Казанский
технологический колледж.
Национальный исследовательский университет КГТУ (КАИ) им. А. Н. Туполева
сегодня – крупный многоотраслевой учебно – научный комплекс. В составе научноисследовательской части университета: НИИ физико-химических процессов, НИЦ
проблем прочности, НИЦ прикладной радиоэлектроники, НИИ проблем Светомузыки, более 50 научно-исследовательских лабораторий и студенческих КБ, технопарк.
Одно из ведущих мест в регионе по уровню образования, технической оснащенности и условиям для научной работы и учебного процесса занимает Казанский государственный энергетический университет, который является одним из трёх специализированных энергетических вузов в стране и
ведёт подготовку специалистов
для энергосистем приволжского региона, а также для стран ближнего и дальнего зарубежья. Студенты проходят практику на энергетических предприятиях города Казани, Республики Татарстан и приволжского региона.
Государственные и муниципальные высшие учебные заведения
На начало 2010/11 учебного года в Республике Татарстан действовало 21 самостоятельное государственное высшее учебное заведение. Количество филиалов высших учебных заведений составило 27. Начиная с 1994 года отмечался рост численности студентов, в 2007 году он приостановился, и за последние три года наблюдалось
некоторое снижение численности обучающихся в республиканских вузах (на 4,6%).
По данным на 1 октября 2010 года в государственных и муниципальных вузах республики обучалось 159,4 тыс. студентов (422 студента на 10 тыс. человек населения).
3
На 10 тыс. человек населения приходится
студентов государственных и муниципальных вузов
328
197
424 437
363 399
444
443 438 422
286
180 198
187 189 177 170
168 173
247
2010/11
2009/10
2008/09
2007/08
2006/07
2005/06
2004/05
2002/03
2001/02
2000/01
1998/99
1997/98
1996/97
1995/96
1994/95
1993/94
1992/93
1991/92
1990/91
1985/86
150
1999/00
217
2003/04
человек
450
___________________________
Численность студентов на 10000 населения за 2010/2011 учебный год дана по оценке.
Начиная с 1997/1998 года, в республике наблюдается устойчивая тенденция
уменьшения удельного веса дневного обучения при одновременном росте доли заочного обучения. В 2010/2011 учебном году на дневных отделениях обучалось 53,6%
студентов против 72% в 1996/97 учебном году, на заочных – 41% (22%). Справочно: в
1985/1986 году аналогичные показатели составляли 63% и 21%).
Структура контингента студентов государственных ВУЗов по формам обучения
120
21
21
21
22
22
23
23
22
23
28
25
30
115
26
Структура студентов, в %
33
16
12
11
8
7
6
6
6
6
7
7
68
35
35
35
37
39
41
41
110
8
8
7
67
35
7
6
6
6
5
105
5
4
71
70
71
71
63
72
71
68
100
67
65
62
60
59
59
59
59
58
56
54
54
дневных
вечерних
заочных
Темпы роста числа обучающихся (в % к предыдущему периоду)
4
2010/11
2009/10
2008/09
2007/08
2006/07
2005/06
2004/05
2003/04
2002/03
2001/02
2000/01
1999/00
1998/99
1997/98
1996/97
1995/96
1994/95
1993/94
1992/93
1991/92
1990/91
90
1985/86
20%
95
Темпы роста числа обучающихся, в%
100%
Структура контингента обучающихся в государственных вузах в разрезе групп
специальностей и направлений подготовки выглядит следующим образом: «экономика и управление» обучается 25% студентов, «гуманитарные науки» - 13%, «образование и педагогика» - 11%, «химическая и биотехнологии» и «энергетика, энергетическая машиностроение и электротехника» - по 5%, «строительство и архитектура» 4%, информатика и вычислительная техника» и «здравоохранение» - по 2,5%, «сельское хозяйство» - 2,3%, «геология, разведка и разработка полезных ископаемых» 2,2%, «естественные науки» - 1,6%, «физико-математические науки» – 1,2%.
С полным возмещением затрат на обучение, на всех отделениях высших учебных заведений, обучаются 87,5 тыс. студентов, или 54,9%. По сравнению с 2009/10
учебным годом численность студентов, обучающихся с полным возмещением затрат
на обучение, уменьшилась на 1,9%.
5
Распределение студентов государственных высших учебных заведений по видам
средств, затрачиваемых на обучение
(в процентах от общей численности студентов соответствующей
группы специальностей и направлений подготовки)
Всего по республике
54
Сфера обслуживания
81,1
Экономика и управление
78
Транспортные средства
67,7
Гуманитарные науки
60,8
Геология, разведка и разработка полезных ископаемых
58,2
Информатика и вычислительная техника
56,9
Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и
защита окружающей среды
56,6
Строительство и архитектура
54,8
Социальные науки
52,5
Автоматика и управление
49,7
Энергетика, энергетическое машиностроение и
электротехника
47,1
Морская техника
44,5
Информационная безопасность
с полным
возмещением
затрат на
обучение
43,6
Электронная техника, радиотехника и связь
43,5
Здравоохранение
42,2
Химическая и биотехнологии
41,3
Технология продовольственных продуктов и потребительских
товаров
40,1
Металлургия, машиностроение и материалообработка
37,5
Культура и искусство
37,2
Образование и педагогика
32,5
Приборостроение и оптотехника
29,9
Геодезия и землеустройство
27,4
Воспроизводство и переработка лесных ресурсов
27,4
Естественные науки
25,1
Сельское и рыбное хозяйство
16,2
Физико-математические науки
13,5
Авиационная и ракетно-космическая техника
7,7
0
6
за счет
средств
бюджетов
всех уровней
10
20
30
40
50
60
70
80
90 100
За последние десять лет число студентов из стран СНГ и других государств
бывшего СССР, а также иностранных студентов увеличилось почти в три раза. Из
общей численности студентов государственных ВУЗов в 2010 году 0,62% приходилось на студентов из стран СНГ и других государств бывшего СССР (455 чел.), а
также иностранных граждан (568 чел.).
В 2010/2011 учебном году было зачислено 35,2 тыс. студентов. Из числа зачисленных 2453 студентов зачислены по результатам целевого приема, 17665 - по результатам ЕГЭ.
В последние годы отмечается рост конкурса на вступительных экзаменах в государственные высшие учебные заведения. Наиболее высокий конкурс в 2009 году отмечался в следующие учебные заведения: строительные – 13,4 (справочно: в 2008 году – 3,4), производства – 9,1 (3,1), педагогические – 4,1 (2,5), медицинские – 3,6 (2,3),
сельскохозяйственные – 3,4 (3,0), экономические – 3,3 (2,6).
В 2010г. вузами выпущено 32,6 тыс. дипломированных специалистов высшей
квалификации (в 2009г. – 31,4 тыс.), из них 19,5 тыс. окончили дневное отделение, 1,4
тыс. выпускников - вечернее, 11,6 тыс. – заочное. Дипломы о неполном высшем образовании получили 137 человек, дипломы бакалавра – 2,5 тыс. человек, дипломы специалиста – 29,4 тыс. и дипломы магистра - 574 человека.
Количество выпускников дневного отделения (без учета обучавшихся с полным
возмещением затрат на обучение) составило 11,3 тыс. человек, из них 6,4 тыс. (56,6%)
получили направление на работу. Наиболее востребованными оказались выпускники,
обучавшиеся по следующим специальностям: здравоохранение - 93,2%, технология
продовольственных продуктов и потребительских товаров -90,6%, химическая и биотехнология – 90,2%, воспроизводство и переработка лесных ресурсов – 83,7%, геология, разведка и разработка полезных ископаемых – 83,5%.
Распределение на работу специалистов, окончивших дневные отделения государственных высших учебных заведений (без учета обучавшихся с полным возмещением затрат на обучение), представлено на диаграмме:
7
Выпуск специалистов дневной формы обучения
в государственных и муниципальных высших учебных заведениях (в % к итогу)
2009/2010 учебный год
получили направления на работу
III
трудоустроились самостоятельно
не получили направление на работу
IV
продолжают обучение на следующем уровне по
дневной форме обучения
I
II
2010/2011 учебный год
Численность штатного персонала в профессорско-преподавательском составе в
2010 году составила 9,2 тыс. человек, а численность работающих на условиях штатного совместительства - 2,1 тыс. человек. Среди преподавателей увеличился удельный вес докторов наук с 12,8% в 2009/10 учебном году до 13,5% в 2010/2011 году от
общей численности штатного персонала. Доля кандидатов наук в рассматриваемом
периоде осталась практически неизменной - 53% от общей численности штатного
персонала.
Состояние материально-технической базы государственных высших учебных
заведений характеризовалась следующими изменениями. Общая площадь учебнолабораторных зданий высших учебных заведений увеличилась (в том числе за счет
роста арендованных площадей) по сравнению с 2001 годом в 1,8 раза и составила на
начало 2010 года 1298 тыс. кв.м. При этом число ВУЗов за этот же период не изменилось, число филиалов выросло с 11 до 27. На фоне увеличения общей площади учебно-лабораторных зданий, данный показатель в расчете на одного студента вырос с 9,1
кв.м. до 16,1 кв.м.
8
Негосударственные высшие учебные заведения
Все большее развитие получают негосударственные формы высших учебных
заведений. В 2010/2011 учебном году в Республике Татарстан действовало 40 негосударственных высших учебных заведений, в том числе 28 филиалов вузов (справочно:
2001/2002 учебном году – 22 негосударственных высших учебных заведений). Численность обучающихся в них составила 24% от общей численности студентов ВУЗов
Республики Татарстан (50,2 тыс. человек). В Казани расположены 14 негосударственных учреждений, в которых обучаются 27,9 тыс. студентов, или 55,6% от общего числа студентов негосударственных вузов. Самые крупные - Институт экономики,
управления и права, Казанская академия социального образования
и Академия
управления «ТИСБИ».
В 2010 г. в негосударственные вузы были приняты 8,7 тыс. студентов, что на
5,3% меньше, чем в 2009 г. Из общей численности зачисленных студентов 12% имеют
высшее образование (степень магистра или специалиста), 36% - получили в текущем
году среднее (полное), начальное профессиональное или среднее профессиональное
образование.
В негосударственных вузах наиболее распространено дневное и заочное обучение. Вечернее отделение имеется в Нижнекамском филиале Московского гуманитарно-экономического института, Нижнекамском институте открытого образования,
Камском институте искусств и дизайна. На заочном отделении обучается подавляющая часть студентов – 76,6%, на дневном – 23,0%, на вечернем – 0,4%.
В негосударственных высших учебных заведениях предпочтение отдается следующим группам специальностей: экономики и управления (60% от общей численности обучающихся) и гуманитарно-социальным (30%).
В 2010г. негосударственные вузы выпустили 12586 специалистов с выдачей диплома, из них продолжили обучение по программам специалистов или магистров –
820 человек.
Общее число преподавателей в негосударственных вузах составило 2236 человек, что на 0,8% больше, чем в 2009/2010 учебном году. Из них 30% работают на
условиях штатного совместительства. На начало 2010/2011 учебного года 6,4% преподавателей от основного штатного персонала имели ученую степень доктора наук,
48% – кандидата наук.
9
Воспроизводство научных кадров.
В последнее время отмечаются положительные тенденции в воспроизводстве
научных кадров. Численность обучающихся в аспирантуре в высших учебных заведениях и научных учреждениях достигла к началу 2010 года 3946 (справочно: в
2001году - 2960 человек). Удельный вес закончивших аспирантуру с защитой в численности выпущенных аспирантов в среднем за последние десять лет составил 34%
(что выше, чем в среднем по России).
Распределение аспирантов по отраслям науки
(в % к общей численности аспирантов)
25
23
12,5
8,5 8,2
7,1
5,8
4,9 4,7 4,6 4,3
3,5
2,1 2,1
2
1,7 1,4 1,3
0,8 0,6 0,4 0,3
10
фармацевтические
культурология
архитектура
политические
философские
психологические
науки о Земле
ветеринарные
сельскохозяйственные
искусствоведение
исторические
социологические
биологические
химические
медицинские
филологические
физикоматематические
педагогические
юридические
экономические
технические
0
В развитии системы высшего профессионального образования Республики Татарстан в последние годы отмечаются следующие положительные тенденции. Увеличивается доля студентов, имеющих начальное и среднее профессиональное образование, а также имеющих уже одно высшее образование. Растет число инорегиональных
студентов. Наблюдается рост конкурса на вступительных экзаменах в высшие учебные заведения. Расширяется материально-техническая база высших учебных заведений, приобретается современное учебно-исследовательское оборудование, создаются
учебно-научно-инновационные комплексы, центры коллективного пользования,
научно-образовательных центры. Увеличивается доля обучающихся на условиях полного возмещения затрат на обучение.
Высшие учебные заведения Республики Татарстан обладают уникальным набором характеристик:

деятельность в ведущих республиканских вузах получивших междуна-
родное признание научных школ (таких, как школа магнитного резонанса, химическая школа, биологическая школа и др.) является важным преимуществом, которое
позволяет привлекать выдающихся исследователей и способствует интернационализации вузов

представленный в вузах республики широкий спектр базирующихся на
фундаментальных и прикладных исследованиях специальностей и направлений естественнонаучного и гуманитарного циклов является надежной основой для мобилизации лучших практик проектного обучения

значительный опыт в области подготовки педагогических кадров являет-
ся позитивным фактором для решения задач модернизации образования в округе

тесное сотрудничество и развитые связи вузов с региональными, россий-
скими и мировыми академическими исследовательскими центрами играют заметную
роль в развитии широкого сетевого взаимодействия с ведущими научными центрами

разветвлённые международные связи КФУ, его прочные позиции и вы-
сокий авторитет в научных сообществах и культурных стратах восточных стран представляют собой ценный ресурс для продуктивного взаимодействия со странами Центральной Азии и исламского Востока

положение Казанского федерального университета как ведущего или
единственного научно-образовательного центра Поволжья по ряду направлений (хи11
мия, физика, астрономия, биология, геология, филология, философия, ряд разделов
математики, другие направления) будет способствовать привлечению контингента
обучающихся высокого качества.
Важнейшими задачами системы высшего профессионального образования Республики Татарстан являются:

Реализация инновационных образовательных программ высшего, послевузов-
ского и дополнительного профессионального образования и поддержка системной
модернизации высшего и послевузовского профессионального образования регионов
Приволжского федерального округа.

Выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований по широ-
кому спектру наук, а также доведение результатов интеллектуальной деятельности до
практического применения на основе интеграции науки, образования и производства.

Удовлетворение потребностей формирующейся инновационной экономики
округа в кадрах, конкурентоспособных на глобальном рынке знаний и технологий, а
также обеспечение научных, технических и технологических решений комплексных
задач территориального развития и реализации крупных программ социальноэкономического развития.
Значительную поддержку вузы республики получили в рамках подготовки к
Универсиаде, которая пройдёт в Казани в 2013г. В городе будет построено много новых спортивных объектов, часть из них уже введена в строй и передаётся вузам. На
сегодня вузам передано 8 спортивных объектов. Кардинально решается проблема с
обеспечением иногородних студентов местами в общежитиях. Уже сейчас построенные к Универсиаде корпуса общежитий для спортсменов передаются вузам Казани.
Федеральному университету передано 20 объектов деревни Универсиады. Сейчас в
них проживает более 3,5 тысяч студентов, с 1 сентября 2011г. будут поселены более 5
тысяч, а после окончания Универсиады – более 7 тысяч.
12