Пояснительная записка по искусству для 9 класса

Пояснительная записка.
Цель курса:
Развитие опыта эмоционально - ценностного отношения к искусству как
социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи:
—актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
—культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
—формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества;
—углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных
и творческих способностей подростков;
—воспитание художественного вкуса;
—приобретение
культурно-познавательной,
коммуникативной
и
социальноэстетической компетентности;
—формирование умений и навыков художественного самообразования.
Нормативные правовые документы:
1. Федеральный закон от 29 октября 2012 г. №273 – ФЗ « Об образовании в Российской
федерации».
2. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Документ изменен приказом № 69 от 31.01.2012 г.
Документ изменен приказом № 39 от 24.01.2012 г.
Документ изменен приказом № 427 от 19.10.2009 г.
Документ изменен приказом № 320 от 31.08.2009 г.
Документ изменен приказом №164 от 03.06.2008 г.
3. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1312 № «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных программ для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
4. Приказ Министерства образования РФ от 31.03.2014 г. №253 « Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных ( допущенных) к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию на 2014-2015 гг.
5. Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 « О базисных учебных планах
для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы
общего образования, на 2014-2015 г.
6. Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №87от 26.08.2014 г. « Об утверждении учебного
плана на 2014-2015 гг».
7. .Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №88 от 26.08.2014 г. « Об утверждении
календарного учебного графика на 2014-2015 гг».
8.Приказ по школе № 225 от 08.12.2009 г. « Об утверждении Положения о структуре,
порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) муниципального общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы с. Фащевка, реализующего образовательные программы
общего образования».
9. .Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №226 от 08.12.2009 г. « О приведении в
соответствие с Положением рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин».
10 .Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №94 от 01.09.2014 г. «Об утверждении рабочих
программ».
Сведения о программе:
Данная авторская программа разработана на основе авторской программы «Искусство
8-9 классы», авторы программы Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская, разработана на
основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
образования по искусству.
В данной программе указано содержание предметных тем, последовательность
изучения разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.
Обоснование выбора:
Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные
виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений,
нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает
перед школьниками как история развития человеческой памяти.
Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в
целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в
этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и
социализацию личности учащихся.
Информация о внесенных изменениях в примерную программу:
Программа имеет 4 раздела:
 воздействующая сила искусства;
 искусство предвосхищает будущее;
 дар созидания;
 искусство и открытие мира для себя.
В разделе воздействующая сила искусства, добавила темы искусство как способ
воздействия на людей, духовная музыка в храмовом синтезе искусств. В разделе искусство
предвосхищает будущее, добавила тему - взаимопроникновение наук и искусства. В разделе
искусство и открытие мира для себя, добавила тему - творческое воображение в искусстве.
Определение места и роли учебного курса:
Изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой деятельности
в процессе обучения обеспечивает личностное, социальное, познавательное,
коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально-духовная
сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать учебные, художественнотворческие задачи; воспитывается художественный вкус, развиваются воображение,
образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой
деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.
В результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального
и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление
о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение
способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.
Информация о количестве учебных часов:
На изучение курса «Изобразительное искусство» в 9 классе отводится 1 час в неделю.
При 34 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 34,
в конце годе проводится проектная работа.
Формы организации образовательного процесса:
 словесный;
 демонстрация;
 выполнение творческих работ;
 исследовательская деятельность.
Технологии обучения:
Информационные и коммуникативные технологии, классно – урочная технология,
развивающая, групповая и игровая технология.
Механизмы формирования компетентности обучения
Содержание программы предусматривает формирование у учащихся умений и
навыков, ключевых компетенций:
 умение выбирать и использовать средства для достижения цели;
 умение донести информацию до сверстников;
 поиск необходимой информации в справочных изданиях, в том числе на электронных
носителей в сети Internet;
 умение оценивать собственный вклад в групповую деятельность.
Формы и виды контроля:
 самостоятельная работа;
 творческая работа;
 коллективная работа;
 выполнение проектных работ.
Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года:
Личностный результат:
 сформировать чувства гордости за свою Родину, российскую культуру и искусство,
знание их истоков, основных направлений и этапов развития; понимание ценности
культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей
многонационального российского общества, сформированность основ гражданской
идентичности;
 присвоение художественного опыта человечества в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий, обогащение на этой основе
собственного духовного мира;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, в процессе творческой деятельности;
 ответственное отношение к учению, инициативность и самостоятельность в решении
учебно-творческих задач; готовность и способность к саморазвитию и самообразованию,
осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых
познавательных интересов;
 уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере; готовность и способность вести диалог с другими
людьми и достигать в нем взаимопонимания;
 наличие художественных предпочтений, эстетического вкуса, эмоциональной
отзывчивости и заинтересованного отношения к миру и искусству;
 освоение ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в
общественной жизни школы с учетом региональных, этнокультурных, социальных
особенностей;
 коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в
различных видах деятельности;
 навыки проектирования индивидуальной художественно- творческой деятельности и
понимание своей роли в разработке и воплощении коллективных проектов на основе
уважения к художественным интересам сверстников.
Метапредметные результаты:
 самостоятельно ставить новые учебные, познавательные и художественно-творческие
задачи и осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения;
 адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
 осуществлять контроль по результатам и способам действия и вносить необходимые
коррективы;
 устанавливать причинно-следственные связи; рассуждать и делать умозаключения и
выводы; владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления
ассоциаций, аналогий и классификации;
 организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение, находить общее решение;
 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью,
монологической контекстной речью;
 пользоваться информационно - коммуникационными технологиями
(ИКТкомпетентности);
 понимать многофункциональность искусства и его значимость для разных областей
культуры; роль искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом
развитии человечества, функционировании современного социума;
 эстетически относиться к окружающему миру (преобразовывать действительность;
привносить красоту в окружающую среду, человеческие взаимоотношения); самостоятельно
организовывать свой культурный досуг.
Предметный результаты:
 присвоение духовного опыта человечества на основе эмоционального переживания
произведений искусства; понимание и оценку художественных явлений действительности во
всем их многообразии;
 общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств
отдельных его видов; знание основных художественных стилей, направлений и выдающихся
деятелей отечественного и зарубежного искусства;
 развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в
том числе зрительной, слуховой и др.; овладение умениями и навыками для реализации
художественно-творческих идей и создания выразительного художественного образа в
каком-либо виде искусства;
 осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной
точки зрения на факты и явления искусства;
 умение эмоционально воспринимать разнообразные явления культуры и искусства,
проявлять интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы;
 осознанное отношение к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства
(усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов,
жанров, особенностей языка);
 воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, владение
практическими умениями и навыками, способами художественной деятельности;
 иметь личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни,
нравственных ценностях и идеалах, современности звучания шедевров прошлого (усвоение
опыта поколений) в наши дни;
 использование знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического
воспитания и художественного образования, в изучении других предметов, межличностном
общении, создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.
Информация об используемом учебнике:
Учебник (Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник
для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2012, включенный в
Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,
реализующих
образовательные
программы
общего
образования
и
имеющих
государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год),
Тематический план
Название темы
Тема 1. Воздействующая сила искусства.
Тема 2. Искусство предвосхищает будущее.
Тема 3. Дар созидания.
Тема 4. Искусство и открытие мира для себя
Итого
Количество часов
10
7
12
5
34 ч.
Содержание рабочей программы.
Тема 1. Воздействующая сила искусства (10 часов).
Искусство как способ воздействия на людей. Искусство и власть: великие исторические
события в русском искусстве. Какими средствами воздействует искусство (композиция,
форма, ритм, фактура)? Синтез искусств в архитектуре (мусульманские и буддийские храмы,
православные и католические соборы). Духовная музыка в храмовом синтезе искусств.
Синтез искусств в театре и кино. Синтез искусств на телевидении.
Знать/уметь:
 Знать мировых деятелей, триумфальные сооружения;
 Понимать значение терминов: композиция, содержание, фактура, ритм, форма;
 Понимать значение повтора и контраста в произведениях музыкального и
изобразительного искусства;
 Знать специфику храмов мировой религии;
 Знать специфику звучания музыки в храмах мировых религий;
 Понимание роль синтеза искусств в театре, кино, на телевидении.
Демонстрация
Изображения мировых политических деятелей и триумфальных сооружений,
изображения картин с разным составлением композиции, формами, ритмами, картины
Боттичели, картина А. Дейнеки «на катке», изображения разных храмов мировых религий,
звуки музыки в разных храмах мира, фрагмент музыки балета «Ярославна» Б. Тищенко.
Практические и творческие работы:
Доклад или презентация на тему, связанную с внушением народу определенных чувств
средствами искусства, с помощью аппликации создать уравновешенные и не
уравновешенные композиции, создание эскизы декораций или костюмов к спектаклю, опере,
мюзикле.
Тема 2. Искусство предвосхищает будущее (7 часов).
Дар предвосхищения. Какие знания дает искусство? Предсказание в искусстве.
Художественное мышление в авангарде науки. Художник и ученый. Взаимопроникновение
науки и искусства.
Знать/уметь:
 Знать сказки, народные предания, легенды, персонажи которые предвосхитили
события будущего;
 Понимать значение симметрии и асимметрии в искусстве и науке;
 Иметь представление о произведениях авангарда;
 Знать понятия диссиметрии, антисимметрии.
Демонстрация:
Иллюстрации сказок, музыка фугу И.- С. Баха, картины Б. Кустодиева «Большевик»,
«Купец», «портрет Шаляпина», произведения Леонарбо да Винчи, Ж. Верн, Л.С. Термен,
произведения А. Н. Скрябина, гравюра М.Эшера «День и ночь», поэма А. Скрябина «
Прометей».
Практические и творческие работы:
Написать эссе о каком – либо заинтересованном явлении современного искусства, в
котором есть скрытое пророчество будущее, разработать литературный сценарий на тему
«Колокольные звоны России», создать произведение отражающее представление о будущем,
прослушать музыку и сделать зарисовку, сделать эскиз герба, товарного знака или эмблемы.
Тема 3. Дар созидания (12 часов).
Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура
исторического города. Архитектура современного города. Специфика изображений в
полиграфии. Развитие дизайна в жизни современного общества. Декоративно-прикладное
искусство. Музыка в быту. Массовые, общедоступные искусства. Изобразительная природа
кино. Музыка в кино. Особенности киномузыки. Тайные смыслы образов искусства, или
Загадки музыкальных хитов.
Знать/уметь:
 Разбираться в видах архитектуры;
 Понять развитие архитектуры разных городов;
 Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги,
журнала;
 Понимание терминов промышленное искусство, техническая эстетика;
 Понимание термина модерн;
 Разбираться в видах декоративно – прикладного искусства;
 Уметь определять принадлежность музыкального произведения к области легкой или
серьезной музыки;
 Знать жанры киноискусства;
 Знать лучшие фильмы отечественного кинематографа.
Демонстрация:
Картинки с изображением городов мира, изображение Афинского Акрополя,
кафедрального собора, изображения произведения архитектора Шарль Эдуарт Ле Корбюзье,
иллюстрации к произведениям литературы, товарные знаки и логотипы, изображение
предметов в стиле модерн, произведения разных видов декоративно – прикладного
искусства, музыка разного жанра, фрагмент фильма «Летят журавли», фрагменты музыки к
кинофильмам с, Прокофьева, Г. Свиридова , «адажио» Т. Альбинонии – Р. Джайотто.
Практические и творческие работы:
Сделать коллаж на тему современный город, нарисовать план схему средневекового
города, выполнить коллективную работу «проект детской площадки», придумать свой образ
к любимому герою, выполнение оформление для компакт – диска или товара, выполнение
проекта предмета в стиле модерн, подготовить презентацию об истории одного из народных
промыслов, составление презентации на тему: « классическая музыка в современной
обработке», создать портретную галерею на тему «Школьные друзья», создать альбом мода
20 века, обсудить 3 лучших фильмов.
Тема 4. Искусство и открытие мира для себя (5 часов).
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Литературные страницы. Творческое
воображение в искусстве. Исследовательский проект «Пушкин – наше все». Образ А. С.
Пушкина в изобразительном искусстве.
Знать/уметь:
- Разбираться в видах искусства;
- Уметь размышлять о произведениях различных видов искусств;
- Уметь оценивать собственное художественное творчество.
Демонстрация:
Притча Халиля Джибрана, презентация на тему «Вопрос себе как первый шаг к
творчеству», изображение различных видов искусств по теме А.С. Пушкин.
Практические и творческие работы:
Участие в дискуссиях, исследовательский проект.
Учебно – тематический план
Название темы
Тема 1. Воздействующая сила искусства.
Количество часов
1.1Искусство как способ воздействия на людей.
1
1.2Искусство и власть: великие исторические события
в русском искусстве.
1.3Какими средствами воздействует искусство?
(композиция, форма, ритм, фактура)
1.4Синтез искусств в архитектуре. (мусульманские и
буддийские храмы, православные и католические соборы).
1.5Духовная музыка в храмовом синтезе искусств.
1
3
2
1
1.6Синтез искусств в театре и кино.
1
1.7Синтез искусств на телевидении.
1
Тема 2. Искусство предвосхищает будущее.
2.1Дар предвосхищения.
1
2.2Какие знания дает искусство?
1
2.3Предсказание в искусстве
1
2.4Художественное мышление в авангарде науки
1
2.5Авангард в музыке
1
2.6Художник и ученый
1
2.7Взаимопроникновение науки и искусства
1
Тема 3. Дар созидания.
3.1Эстетическое
формирование
окружающей среды
3.2Архитектура исторического города
искусством
1
1
3.3Архитектура современного города
1
3.4Специфика изображений в полиграфии.
1
3.5Развитие дизайна в жизни современного общества.
1
3.6Декоративно-прикладное искусство.
1
3.7Музыка в быту.
1
3.8Массовые, общедоступные искусства.
1
3.9Изобразительная природа кино
1
3.10Музыка в кино
1
3.11Особенности киномузыки
1
3.12Тайные смыслы образов искусства, или Загадки
музыкальных хитов
Тема 4. Искусство и открытие мира для себя.
4.1Вопрос себе как первый шаг к творчеству.
1
1
4.2Литературные страницы.
1
4.3Творческое воображение в искусстве
1
4.4Исследовательский проект «Пушкин – наше все».
1
4.5Образ
искусстве.
Итого
А.
С.
Пушкина
в
изобразительном
1
34 ч.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 9 класс:
Знать/понимать:
• представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для
формирования духовно-нравственных ориентаций современного человека;
• понимать
функции
искусства
(социально-ориентирующая,
практическая,
воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);
• понимать особенности художественного языка разных видов искусства;
Уметь:
• ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость
народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой культурой;
• осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области искусства,
используя современные технологии;
• выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства прошлого и
настоящего;
• использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с
искусством в учебной деятельности, при организации досуга, творчества, самообразования,
при выборе направления своего культурного развития.
Основная литература:
1.
Сергеева Г.П., И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник
для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2012.
2.
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Уроки искусства: 8-9 классы:
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
3.
Интернет ресурсы.
Приложение к рабочей программе
утверждено: Приказом №94 от 01.09.2014 г.
Календарно – тематическое планирование
По искусству в 9 классе
№
Тема урока
Дата
Планир.
1
2
Воздействующая сила искусства.
Искусство как способ воздействия
на людей.
Искусство и власть: великие
исторические события в русском
искусстве.
3
Какими средствами воздействует
искусство? Композиция
4
Какими средствами воздействует
искусство? Форма
Какими средствами воздействует
искусство? Ритм. Фактура
Синтез искусств в архитектуре.
Мусульманские и буддийские
храмы.
5
6
7
8
Синтез искусств в архитектуре.
Православные и католические
соборы.
Духовная музыка в храмовом
синтезе искусств.
9
Синтез искусств в театре и кино.
10
11
15
16
Синтез искусств на телевидении.
Искусство предвосхищает
будущее.
Дар предвосхищения.
Какие знания дает искусство?
Предсказание в искусстве
Художественное мышление в
авангарде науки
Авангард в музыке
Художник и ученый
17
Взаимопроникновение науки и
12
13
14
Фактическ.
Примечан.
Домашнее
задание
искусства
18
Дар созидания.
Эстетическое формирование
искусством окружающей среды
19
Архитектура исторического города
20
Архитектура современного города
21
Специфика изображений в
полиграфии.
22
Развитие дизайна в
жизни современного общества.
23
Декоративно-прикладное
искусство.
24
Музыка в быту.
25
Массовые, общедоступные
искусства.
26
Изобразительная природа кино
27
Музыка в кино
28
Особенности киномузыки
29
Тайные смыслы образов
искусства, или Загадки
музыкальных хитов
Искусство и открытие мира для
себя.
Вопрос себе как первый шаг к
творчеству.
Литературные страницы.
30
31
32
33
34
Творческое воображение в
искусстве
Исследовательский проект
«Пушкин – наше все».
Образ А. С. Пушкина в
изобразительном искусстве.