Рабочая программа по технологии 5 класс
реклама
муниципальное казённое образовательное учреждение «Азовская средняя общеобразовательная школа «Образовательно-воспитательный центр» Рабочая программа по технологии для 5 класса Срок реализации программы: 2013-2014 учебный год. Программу разработал учитель технологии: Новиков М.В. Принято____________________ протокол №_______ от «____» _________20____г с.Азовы 2013г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Технология. Технический труд 5 класс» составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета«Технология» в рамках направления «Технический труд» общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования,представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, а также рабочей программе по учебникам «Технология. Технический труд» В. М. Казакевича и Г. А. Молевой. Программа позволяет всем участникам образовательногопроцесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание сюжетных линий образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения блоков, разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства России, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможностидля реализации различных подходов к построению учебногокурса с учетом позиции педагога, индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономическихусловий, национальных традиций характера рынка труда. Программа включает: пояснительную записку; основноесодержание с примерным распределением учебных часов; требования к результатам освоения содержания программы; тематическое планирование; оснащение учебного процесса. Программа составлена с учетом технологических знаний и опыта трудовой деятельности, полученных учащимисяпри обучении в начальной школе. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых,гражданских и патриотических качеств его личности, ихпрофессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основамиручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональномусамоопределению и последующей социальнотрудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием рабочей учебной программы по направлению «Технология. Технический труд 5 класс» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям: технологическая культура производства; распространенные технологии современного производства; культура и эстетика труда; получение, обработка, хранение и использование технической информации; основы черчения, графики, дизайна; элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися; влияние технологических процессов на окружающуюсреду и здоровье человека; техническая творческая, проектная деятельность; история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники. Учащиеся овладевают следующими общетрудовыми понятиями и видами деятельности: потребности, предметы потребления, потребительнаястоимость продукта труда, изделие или услуга, дизайн, проект, конструкция; техническая документация, измерение параметров втехнологии и продукте труда; выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта труда и технологии; методы и средства преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной иприродной среды; свойства конструкционных и природных поделочныхматериалов; назначение, применение, хранение ручных инструментов и приспособлений; устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов); подготовка и организация трудовой деятельности нарабочем месте; культура труда; механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства; информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологии; функциональные стоимостные характеристики предметов труда и технологий; себестоимость продукции; экономиясырья, энергии, труда; производительность труда, анализ иэкономическое проектирование эффективной и рациональной организации производства продукта труда; реализацияпродукции, цена, налог, доход и прибыль; начала маркетинга, менеджмента и предпринимательской деятельности;бюджет семьи; экологичность технологий производства; безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий; планирование и организация рабочего места; научнаяорганизация труда; средства и методы обеспечения безопасности труда; культура труда; технологическая дисциплина;этика общения на производстве; требования, предъявляемые различными массовымипрофессиями к подготовке и личным качествам человека. Основой рабочей программы «Технология. Технический труд 5 класс» является блок разделов и тем «Создание изделий изконструкционных и поделочных материалов». Программавключает в себя также разделы «Электротехнические работы», «Робототехника», «Проектные работы». В зависимости от потребностей школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки конкретныйучебный материал для включения в программу отбирался с учетом следующих положений: возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся; распространенность изучаемых технологий и орудийтруда в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйстваи отражение в них современных научно-технических достижений и художественного стиля; возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность; выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповыхили индивидуальных потребностей; возможность реализации общетрудовой, доступной, безопасной практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов. Каждый компонент учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретическихсведений. В программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы может даваться в конце года. Вместе с тем методическивозможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия которое они выдвигают в качестве творческой идеи. Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являютсяупражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение проектов. Все виды практическихработ в рабочей учебной программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, графических, расчетных и проектных операций. Для практических работ выбирается такой объект, процесс или тема проекта для учащихся, чтобы охватить всю совокупность соответствующих программе технологических операций. При этом учитывается посильность объектатруда для школьников соответствующего возраста, а такжеего общественную или личную значимость. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность – профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая – должна осуществляться технологически, т.е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда – техносфера – опосредует взаимодействие людей друг с другом, со средой природы и с социумом. В основной школе технология изучается с 5 класса. Учебный план составляет 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю. В соответствии с учебным планом курсу технологии основной школы предшествует курс технологии начальной школы. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА Изучение технологии в основной школе по направлению «Технический труд» обеспечивает достижение следующих результатов. Личностные результаты 1. Проявление познавательных интересов и активностив данной области предметной технологической деятельности. 2. Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей. 3. Развитие трудолюбия и ответственности за качествосвоей деятельности. 4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. 5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации. 6. Становление профессионального самоопределения ввыбранной сфере профессиональной деятельности. 7. Планирование образовательной и профессиональнойкарьеры. 8. Осознание необходимости общественно полезного трудакак условия безопасной и эффективной социализации. 9. Бережное отношение к природным и хозяйственнымресурсам. 10. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. 11. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности. 12. Самооценкаготовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда. Метапредметные результаты 1. Планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 2. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов. 3. Комбинирование известных алгоритмов технического итехнологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них. 4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса. 5. Мотивированный отказ от образца объекта труда приданных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы. 6. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий. 7. Виртуальное и натурное моделирование техническихи технологических процессов, объектов. 8. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического иорганизационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. 9. Выявление потребностей, проектирование и созданиеобъектов, имеющих потребительскую стоимость. 10. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базыданных. 11. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностнуюили общественно значимую потребительскую стоимость. 12. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. 13. Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива. 14. Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективетребованиям и принципам. 15. Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям. 16. Обоснование путей и средств устранения ошибок илиразрешения противоречий в выполняемых технологическихпроцессах. 17. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. 18. Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные результаты В познавательной сфере: 1) рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; 2) оценка технологических свойств материалов и областейих применения; 3) ориентация в имеющихся и возможных техническихсредствах и технологиях создания объектов труда; 4) владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач; 5) классификация видов и назначения методов полученияи преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства; 6) распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; 7) владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологическойинформации; 8) применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснованияи аргументации рациональности деятельности; 9) владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда итехнологической культуре производства; 10) применение элементов прикладной экономики приобосновании технологий и проектов. В трудовой сфере: 1) планирование технологического процесса и процессатруда; 2) подбор материалов с учетом характера объекта трудаи технологии; 3) проведение необходимых опытов и исследований приподборе материалов и проектировании объекта труда; 4) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; 5) проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; 6) выполнение технологических операций с соблюдениемустановленных норм, стандартов и ограничений; 7) соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; 8) соблюдение трудовой и технологической дисциплины; 9) обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; 10) выбор и использование кодов и средств представлениятехнической и технологической информации и знаковыхсистем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; 11) подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей ихприменения; 12) контроль промежуточных и конечных результатовтруда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов; 13) выявление допущенных ошибок в процессе труда иобоснование способов их исправления; 14) документирование результатов труда и проектной деятельности; 15) расчет себестоимости продукта труда; 16) экономическая оценка возможной прибыли с учетомсложившейся ситуации на рынке товаров и услуг. В мотивационной сфере: 1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; 2) оценка своей способности и готовности к предпринимательской деятельности; 3) выбор профиля технологической подготовки в старшихклассах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения; 4) выраженная готовность к труду в сфере материальногопроизводства; 5) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности; 6) осознание ответственности за качество результатовтруда; 7) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; 8) стремление к экономии и бережливости в расходованиивремени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: 1) дизайнерское проектирование технического изделия; 2) моделирование художественного оформления объектатруда; 3) разработка варианта рекламы выполненного технического объекта; 4) эстетическое и рациональноеоснащение рабочего местас учетом требований эргономики и научной организации труда; 5) опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере: 1) формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; 2) выбор знаковых систем и средств для кодирования иоформления информации в процессе коммуникации; 3) оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов; 4) публичная презентация и защита проекта техническогоизделия; 5) разработка вариантов рекламных образов, слоганов илейблов; 6) потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы. В физической сфере: 1) развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций; 2) достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; 3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований; 4) сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. В результате обучения по данной программе учащиесядолжны овладеть: трудовыми и технологическими знаниями и умениямипо преобразованию и использованию материалов, энергии,информации, необходимыми для создания продуктов трудав соответствии с их предполагаемыми функциональнымии эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведениядомашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда. В результате изучения курса учащиеся должны знать: основные технологические понятия и характеристики; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды,приемы и последовательностьвыполнения технологическихопераций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции; уметь: рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках,применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или полученияпродукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными мерительными средствами,измерительными приборами и визуально по заданным образцам контроль качества изготавливаемого изделия (детали);находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу приколлективной деятельности; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для получения техникотехнологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонтаизделий из различных материалов; создания изделий илиполучения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных,контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для созданияобъекта или услуги; построения планов профессиональногообразования и трудоустройства. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 5 КЛАСС Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины) – 17 часов Основные теоретические сведения Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Профессии, связанные с производством древесных материалов ивосстановлением лесных массивов. Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Техническийрисунок плоскостной детали. Графическое изображениеконструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях на графических изображениях. Правила чтения графической документации по плоскостным деталям. Технологическая карта и ее назначение. Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции иособенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасноститруда при работе ручными столярными инструментами. Экология заготовки и обработки древесины. Практические работы 1. Распознавание лиственных и хвойных древесных породпо внешним признакам: цвету, текстуре. 2. Выявление природных пороков древесных материалови заготовок. Определение видов древесных материалов повнешним признакам. 3. Чтение технического рисунка плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте. 4. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой,клещами). 5. Изготовление плоскостных деталей по техническим рисункам и технологическим картам; выявление дефектов и ихустранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места. Варианты объектов труда Плоскостные игрушки, игры, кухонные и бытовые принадлежности, декоративно-прикладные изделия. Технология изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки (10 ч) Основные теоретические сведения Металлы, их основные свойства и область применения.Черные и цветные металлы. Листовой металл, жесть, фольга. Проволока. Профессии, связанные с добычей и производством металлов. Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металлаи проволоки. Графическое изображение конструктивныхэлементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения графической документации для деталей. Слесарный верстак и его назначение. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Основные технологические операцииобработки тонколистового металла и особенности их выполнения. Ручные инструменты и приспособления для обработкипроволоки, их назначение. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения. Правила безопасности труда. Практические работы 1. Распознавание видов металлов. Подбор заготовок дляизготовления изделия. 2. Чтение чертежей деталей из тонколистового металла ипроволоки. Определение последовательности изготовлениядетали по технологической карте. 3. Организация рабочего места. 4. Изготовление деталей из тонколистового металла почертежу и технологической карте. 5. Визуальный и инструментальный контроль качествадеталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитнаяи декоративная отделка изделия. 6. Изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте. 7. Визуальный и инструментальный контроль качествадеталей. Выявление дефектов и их устранение. 8. Соблюдение правил безопасности труда. 9. Уборка рабочего места. Варианты объектов труда Головоломки, цепочки, крепежные детали, изделиядекоративного и бытового назначения, садово-огородныйинвентарь. Электротехнические работы (3 ч) Основные теоретические сведения Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения наэлектрических схемах. Понятие об электрической цепи и еепринципиальной схеме. Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приемы монтажа и соединений установочных проводов. Устройство и применение пробника целостности электропроводки на основе гальванического источника тока и электрической лампочки. Правила безопасной работы с электроустановками и привыполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ. Практические работы 1. Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Проверка работы цепи при различных вариантах ее сборки. 2. Электромонтажные работы: ознакомление с видами иприемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение механического оконцевания, соединения и ответвления проводов. 3. Оконцевание, соединение и ответвление проводов с использованием пайки или механическим способом. Подключение проводов к электропатрону, выключателю, розетке. Ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами. 4. Монтаж проводов в распределительной коробке. Изготовление удлинителя. Использование пробника для поискаобрыва в цепи. 5. Проверка пробником соединений и проводов в простыхэлектрических цепях. Варианты объектов труда Модели низковольтных осветительных и сигнальных устройств, электрифицированные наглядные пособия. Монтажные жгуты проводов, удлинители, электроустановочные изделия, электрифицированные модели и наглядныепособия. Проектные работы (5 ч) Основные теоретические сведения Понятие о творчестве, творческом проекте. Подготовительный этап: выбор и обоснование темыпроекта (историческая и техническая справки, понятие обинформации, источники информации, оформление спискалитературы), формулировка идеи проекта. Конструкторский этап: методы поиска новых технических решений, план разработки вариантов конструкций, выбор рациональной конструкции, конструкторскаядокументация. Технологический этап: технологические задачи, выборинструментов и технологии изготовления, технологическаядокументация (план работы по изготовлению изделия). Этап изготовления изделия: организация рабочего места,выполнение технологических операций, культура труда. Заключительный этап: элементы экономического и экологического обоснования; выводы по итогам работы,письменный отчет по проекту; защита проекта. Практические работы Обоснование темы проекта, сбор и обработка необходимойинформации, составление исторической и техническойсправки. Выбор рациональной конструкции изделия. Разработка конструкторской документации, выполнениеграфического изображения (эскиз или рисунок) проектируемого изделия. Составление плана изготовления изделия. Изготовление изделия. Разработка рекламного проспекта изделия. Выводы по итогам работы, оформление отчета о проделанной работе, защита проекта. Тематическое планирование учебного материала по программе «Технология» 5 класс, авторы-составители: В.М.Казакевича, Г.А.Молевой № уро ков Тема Кол-во часов 1 Введение. Правила поведения в мастерской 1 2 Создание изделий из конструкционных и 1 Новые понятия Дерево, древесина, Матери ал урока (страни цы учебни ка) 5-10 породы деревьев поделочных материалов (древесины) Условия, определяющие внешние свойства Распознавание древесных пород. Чтение технического рисунка. Организация рабочего места. Изготовление плоскостных деталей по техническим рисункам и технологическим картам. Изготовление изделий с.5-10 1 Свойства древесины: 10-11 цвет, текстура, запах. Пороки древесины Читать учебника древесины. 4 Основные виды деятельности учащихся материал Дерево и древесина. Породы деревьев. 3 Практичес кая работа 1 Сучки, трещины, плесень Читать с.10-11 11-13 Вопросы с.13 5 Лесоматериалы. Отходы древесины и их 1 Строительные материалы 13-16 рациональное использование 6 Получение шпона и фанеры. фанеры и область ее применения Вопросы с.16 Свойства 1 Лущение, клееная фанера 16-19 Вопросы с.19 декоративно-прикладного назначения. Контроль качества. 7 Обработка древесины. Рабочее место для 1 Верстак, зажим 19-24 обработки древесины 8 с.24 Эскиз, технический рисунок и чертеж детали 1 и изделия 9 Планирование по изготовлению 1 изделия 10 Эскиз, масштаб, вид, 24-29 линии чертежа работы Разметка заготовок из древесины План работы, 29-31 технологическая карта 1 Разметка, циркуль, Пиление древесины 1 Лобзик, ножовка, развод Читать с.2429 Вопросы с.31 32-35 угольник 11 Вопросы Вопросы с. 35 36-40 Вопросы с. 40 12 Строгание древесины 1 Рубанок, фуганок, 40-45 шерхебель Читать материал учебника с.40-45 13 Сверление древесины 1 Сверло, коловорот, дрель 45-49 Вопросы с. 48-49 14 Соединение столярных изделий гвоздями и 1 Гвоздь, шуруп, шлиц 49-51 шурупами 15 Ручные электрические машины. Отделка древесины. Вопросы с.51 1 Лобзик, электропила, лаки , краски 52-56 Читать с. 52-56 16 Выжигание 1 Выжигательный аппарат 56-59 Вопросы с. 59 17 Выпиливание лобзиком 1 Лобзик 59-61 Вопросы с. 61 18 Создание изделий из пластмассы и 1 металлов. Виды металлов и сплавов. Их Черные и цветные 62-64 металлы Вопросы с. 64 основные свойства 19 Общие сведения о пластмассах 1 Пластмасса 64-66 Вопросы с.66 20 Тонколистовой металл и проволока 1 Сталь, жесть, фольга 66-70 Вопросы с.69-70 21 Оборудование рабочего места. Графическое 1 Верстак, тиски 70-79 изображение деталей из металла и проволоки 22 Создание изделий из тонколистового 79 1 Киянка, боек, правка 80-86 металла. Правка тонколистового металла 23 Читать с.70- Вопросы с.86 Разметка и резание тонколистового металла. 1 Гибка тонколистового металла Стуловые и рычажные 86-104 Вопросы ножницы . Оправка, с.98 штамп, кузнец Вопросы с.104 24 Устройства и сверлильном станке правила работы на 1 Станок, патрон 104-111 Читать с. 104-111 Распознавание видов металлов. Чтение чертежей деталей. Организация рабочего места. Изготовление деталей из тонколистового металла и проволоки по чертежу и технологической карте. Изготовление изделий декоративноприкладного назначения. Соблюдение правил безопасности труда. 25 Соединение деталей из тонколистового 1 Заклепка, натяжка, металла с помощью заклепок и фальцевого зачистка, шлифование, шва. Отделка изделий из тонколистового полирование. 111-120 Вопросы с. 116. 119 металла. 26 Создание изделий из проволоки. Правка. 1 Оборудование, разметка 120-125 Разметка проволоки 27 с.122. 125 Резка и рубка проволоки. Гибка проволоки. 1 Отделка изделий из проволоки 28 Электротехнические Вопросы работы. Общее 1 Кусачки, зубила, оправка, с.127,130,13 краска 2 Ток, генератор, изоляторы, электрическая электрических цепь. Электрические провода. Электромонтажные работы Вопросы круглогубцы, эмаль, понятие об электрическом токе. Сборка цепей. 125-132 133-141 Вопросы с 137,138,141 Изоляционная лента, электромонтёр. 29 Элементы техники. Понятие о технике и 1 Техника, технические техническом устройстве. Понятие о машине устройства, машины, как технической системе. трансмиссия, органы 142-149 Читать 142149 Чтение электрической схемы. Сборка электрической цепи. Электромонтажные работы с проводами и установочными изделиями. Подключение проводов к электропатрону, выключателю, розетке, распределительной коробке. Использование пробника для поиска обрыва в цепи. управления 30 Классификация машин. машин. Подвижные Типовые и детали неподвижные 1 Информационные машины. Деталь, 149-158 Вопросы и задания на Соблюдение безопасности труда правил соединения. Подвижное Практическая и неподвижное работа. сборочная единица, соединение с.151 и электробезопасности. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей или маркетинговых опросов. Поиск необходимой информации. неподвижное соединение. деталей механизмов. 31 Проектные работы. Что такое творчество и творческий проект. Этапы 1 выполнения проекта. Подготовительный этап 32 Конструкторский и технологический этапы. Творчество, проект, С.160- Вопросы подготовительный этап. 165 с.165 Аналогия, метод С.165- Вопросы аналогий, 169 с.167,169 С.169- Вопросы 171 с.171 Рекламные фазы, С. 171- Вопросы оценочный лист, оценка 175 с.175 Источники информации 1 технологическая документация. 33 34 Этап изготовления изделия. Заключительный этап. 1 1 проекта 35 Проект «Разделочная доска» 1 С.175178 Итого часов: 35 часов Применение ПК при проектировании изделий. Соблюдение стандартов на массовые изделия. Конструирование и дизайнпроектирование. Выполнение эскиза изделия. Подготовка технической и технологической документации с использованием ПК. Изготовление изделия. Оценка себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Рабочая программа «Технология. Технический труд 5 класс» (М.В.Новиков, МКОУ «Азовская СОШ «ОВЦ») Программа курса «Технология. Технический труд»для 5—8 классов общеобразовательных учреждений (авторВ. М. Казакевич). УМК «Технология. Технический труд. 5 класс» 1. «Технология. Технический труд. 5 класс» Учебник. Под редакцией В. М. Казакевича, Г. А. Молевой. Издательство «Дрофа» 2012. СПИСОК НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ 1. Бешенков А. К. Соединение деталей из древесины нагвоздях. 2. Бешенков А. К. Выполнение прямоугольного одинарного шипового соединения. 3. Бешенков А. К. Изготовление детали прямоугольнойформы из тонколистового металла. 4. Бешенков А. К. Изготовление прямоугольной деталииз листового проката. 5. Карачев А. А.,Латышев А. В. Этапы учебного проектирования. 6. Карачев А. А.,Латышев А. В.. Породы древесины и сфера их использования. Электротехнические работы. 7. Карачев А. А.,Латышев А. В. Ручной инструмент иоборудование для обработкидревесины. Виды художественнойобработки металла. 8. Карачев А. А.,Латышев А. В. Соединение деталей в столярныхизделиях. Строение древесины,виды древесных материалов. 9. Карачев А. А.,Латышев А. В. Токарная обработка древесины. Соединение деталей из металла. 10. Карачев А. А.,Латышев А. В.Виды и способы обработки металла. Ручной электроинструмент. 11. Карачев А. А.,Латышев А. В.Виды художественной обработки древесных материалов. Выбортемы проекта. 12. Ушаков М. А. Опасность электрического тока вбыту. 13. Ушаков М. А. Соединение однопроволочных жил(медных). 14. Ушаков М. А. Соединение многопроволочных жил(медных). 15. Ушаков М. А. Соединение алюминиевыходнопроводных жил. 16. Ушаков М. А. Присоединение проводов к типовойарматуре. 17. Ушаков М. А. Первая помощь при поражении электрическим током. Список литературы 1.Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1980. 2. Бушелева, Б. В. Поговорим о воспитанности / Б. В. Бушелева. – М. : Просвещение, 1988. –144 с. 3. Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда/Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.] ; под ред. Д. А. Тхоржевского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1989. 4. Дополнительное образование и воспитание: журн. – 2007. – № 3. 5. Журавлев, Б. А. Столярное дело : учеб. пособие для учащихся 5–6 кл. / Б. А. Журавлев. – М. : Просвещение, 1992. – 256 с. 6. Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. – М. : Просвещение, 1990. 7. Коноплева, Н. П. Секреты домашнего хозяйства : книга для учащихся / Н. П. Коноплева. – М. : Просвещение, 1991. – 192 с. 8. Копелевич, В. Г. Слесарное дело / В. Г. Копелевич, И. Г. Спиридонов, Г. П. Буфетов. – М. : Просвещение, 1992. – 207 с. 9. Ликум, А. Все обо всем : популярная энциклопедия для детей : в 14 т. / А. Ликум. – М. : Комп. «Ключ-С» : филол. общ-во «Слово» : ТКО АСТ, 1994. 10. Магир, М. Плетение проволоки / М. Магир. – М. : Изд. дом «Ниола 21-й век», 2004. – 96 с. 11. Маркуша, А. М. Про молоток, клещи и другие нужные вещи / А. М. Маркуша. – Минск : Нар. асвета, 1981. – 63 с. 12. Мир профессий. Человек – техника / сост. В. Е. Гаврина. – М. : Молодая гвардия, 1987. – 350 с. 13. Мир профессий. Человек – техника / сост. Р. Д. Каверина. – М. : Молодая гвардия, 1988. – 355 с. 14. Наш дом / сост. Н. А. Андреев. – М. : Экономика, 1989. – 194 с. 15. Патракеев, В. Г. Слесарное дело : тетрадь для самостоятельной работы 5–6 кл. спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / В. Г. Патракеев, И. В. Патракеев. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 159 с. 16. Пешков, Е. О. Технический словарь школьника / Е. О. Пешков, Н. И. Фадеев. – М. : Учпедгиз, 1963. – 221 с. 17. Покровский, А. А. Беседы о питании / А. А. Покровский. – М. : Экономика, 1966. – 287 с. 18. Резник, С. Д. Плотник / С. Д. Резник. – М. : Стройиздат, 1988. – 40 с. 19. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М. : Просвещение, 1984. 20. Сасова, И. А. Технология. 5–8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М. : Вентана-Граф, 2007. – 96 с. 21. Школа и производство : журн. – 1991. – № 1. 22.Технология. Трудовое обучение . Бешенков А.К.Учеб. для 5-7 кл. – М.: Дрофа, 1999 г. 23.Технология обработки металлов. Муравьев Е.М., учеб. Для 5-9 кл. – М. Просвещение, 2004 г. 24.. Технология. Технический труд: Учеб. Для 5 кл. /под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – М. : Дрофа, 2004 г. 25. Черчение.: учеб. \под ред. Степаковой В.В. – М.: Просвещение, 2005 г. 26. Школа и производство. Журнал 2005-2010. 27. Сделай сам. Журнал 2005-2010 28. Золотые руки. Журнал 2009. 29. Сам себе мастер. Журнал 2005-2010.
