ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка. 1-4 классы» авторов Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой. Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего - 34 часа, в том числе 3 обобщающих урока. Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, включающим программу по предмету «Музыка» для \-А классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 3 класс» (М.: Просвещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестома-тию, пособие для учителя «Методика работы с учебниками "Музыка. \-Л классы"» (М.: Просвещение, 2006). Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству, поэтому в программу не внесено изменений. Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на казачьей земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 3 класса введен региональный (казачий) компонент в следующих темах: «Виват, Россия!», «Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве». При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса: - обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русскихи зарубежных композиторов; - накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными); - выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложнымпо сравнению с предыдущими годами обучения миром музыкальных образов; - совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель); - развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения; - совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков«свободного дирижирования»; - освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования; - развитие ассоциативно-образного мышления и творческих способностей учащихся; развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства. Обучение музыкальному искусству в 3 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п 1 Тема урока 2 Кол-во часов 3 Тип урока 4 Элементы содержания 5 Требования к уровню подготовки Вид контроля, Домашнее задание измерители Элементы дополнительного содержания обучающихся 6 7 8 9 Россия - Родина моя 1 Мелодия - душа музыки 1 Расширение и углубление знаний Мелодия. Мелодиче- Знать понятия: мелодия, ская линия. Песенмелодическая линия ность. Лирический образ симфонии. П. И. Чайковский. Симфония № 4 Слушание музыки. Интонационнообразный анализ. Хоровое пение Заучивание стихов о русской природе, созвучных музыке 2 Природа и музыка 1 Изложение новых знаний. Интегрированный Знакомство с жанром романса. Певец-солист. Мелодия и аккомпанемент. Отличительные черты романса и песни. Музыка и поэзия; звучащие картины Слушание романсов. Интонационнообразный анализ. Хоровое пение Подбор рисунков, изображающих родную природу 3 «Виват, Россия!» 1 Сообщение Знакомство с жанром Знать определение и усвоение канта. Эпоха Петра I. канта, его историю, новых знаний Песенность. Маршеособенности вость. Интонации музыки и речи. Солдатская песня Знать определение романса, его отличие от песни. Уметь приводить примеры романсов Слушание кантов. Хоровое пение Основная тема песенного казачьего фольклора Дата план факт 10 11 1 2 3 4 Кантата С. С. Прокофьева «Александр Невский» 1 Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» 1 5 4 5 6 7 8 Расширение и Углубление знакомства углубление с кантатой. Подвиг знаний народа. Вступление. Трехчастная форма Знать определение кантаты, содержание кантаты «Александр Невский»; понятие трехчастная форма Слушание кантаты (вступление, фрагменты из I ч.). Интонационно-об разный анализ. Хоровое пение А. Невский -святой, почитаемый народом Сообщение и Знакомство с содерусвоение жанием и музыкой новых знаний оперы. Хоровые сцены. Главный герой оперы, его музыкальные характеристики Знать понятие опера; Слушание фрагменсодержание оперы «Иван тов из оперы. ИнтоСусанин» национно-образный анализ. Хоровое пение 9 4 ноября -День народного единства День, полный событий 6 Образы природы в музыке 1 Расширение и Музыка, связанная с углубление душевным состоянием знаний человека и отображающая образы природы Уметь проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение Выполнение рисунков к музыке на темы «Утро» и «Вечер» 7 Портрет в музыке 1 Расширение и Портрет в музыке. углубление Выразительность и знаний изобразительность музыки Знать понятия: выразительность и изобразительность музыки. Уметь проводить интонационно-образный анализ произведения Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение Выполнение любого из понравившихся портретов 2 Расширение и Знакомство с пьесами углубление вокального цикла М. знаний П. Мусоргского «Детская». Уметь: - проводить интонационно-образный и сравнительный анализ про- Слушание музыки. Интонационно-обра зный и сравнительный анализ. 8-9 Детские образы 10 11 1 2 3 4 5 Сравнение с пьесами П. И. Чайковского из «Детского альбома» и С. С. Прокофьева из «Детской музыки» 6 слушанных произведений; - определять песенность, танцевальность и мар-шевость в музыке 7 8 9 Хоровое пение «О России петь - что стремиться в храм...» 10 Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве 1 Интегрированный Образ Богородицы в церковной музыке, стихах поэтов, картинах художников. Молитва, песнопение, картина, икона, поэзия 11 Древнейшая песнь материнства 1 Расширение и Образ Владимирской углубление Богоматери в иконах, знаний церковной музыке 12 «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!» 1 Расширение и Образ матери. Все сауглубление мое дорогое, родное, знаний святое связано с мамой 13 Образ праздника в искусстве: Вербное воскресенье 1 Сообщение и История праздника усвоение Вербное воскресенье. новых знаний Образ праздника в музыке, песнях, изобразительном искусстве Знать произведения, в которых средствами музыкальной выразительности воплощен образ матери. Уметь проводить интонационно-образный анализ произведений искусства Слушание музыки. Образный анализ музыки, поэтических текстов, художественных полотен. Хоровое пение Знать историю праздника Вербное воскресенье. Уметь проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение Почитание Богородицы казаками. Отношение и уважение к матери в семье казака Портрет мамы 10 и 6 7 14 Святые земли Русской 1 2 3 1 Сообщение Святые земли Русской: и усвоение княгиня Ольга и князь новых знаний Владимир. Их «житие» и дела на благо Родины 4 5 Знать имена, жизнь и дела русских святых княгини Ольги и князя Владимира Слушание музыки. Сравнительный анализ. Хоровое пение 15 «О России петь что стремиться в храм...» 1 Повторение и обобщение полученных знаний Знать полные имена, жизнь и дела святых земли Русской. Уметь проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки Слушание музыки. Интонационнообразный и сравнительный анализ. Хоровое пение Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской 8 9 «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 16 «Настрою гусли на старинный лад...» 1 Сообщение Знакомство с жанром Знать определение бы- Слушание и пение и усвоение былины. Певец-скази- лины, ее историю разви- былины о Добрыне новых знаний тель. Гусли тия и содержательный Никитиче аспект 17 Певцы русской старины 1 Расширение и углубление знаний Образы народных сказителей былин Баяна и Садко в операх русских композиторов. Былинный напев. Подражание гуслярам Знать имена былинных Слушание музыки. сказителей. Сравнительный анаУметь проводить срав- лиз. Хоровое пение нительный анализ музыки Выполнение рисунка по теме «Бой Добрыни со Змеем Горынычем» 10 11 1 2 3 4 5 6 7 Сообщение и Образ Леля в опере Н. Знать понятие А. усвоение меццо-сопрано. Уметь новых знаний Римского-Корса-кова проводить инто«Снегурочка». Песня. национно-образный Меццо-сопрано. анализ Сопровождение оркестра ИнтегрироЗнакомство со сцена- Знать содержание наванный. ми масленичного гу- родного праздника МасРасширение и лянья из оперы «Сне- леница. Уметь углубление проводить образный и гурочка» Н. А. знаний Римско-го-Корсакова. сравнительный анализ музыки и картин Сопоставление. Мелодии в народном русских художников стиле. Звучащие картины В музыкальном театре Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение 2 Расширение и Сцены из оперы. углубление Характеристики главзнаний ных героев. Увертюра в опере «Руслан и Людмила» Слушание музыки. Интонационно-обра зный и сравнительный анализ. Хоровое пение 22 Опера К. Глюка «Орфей и Эври-дика» 1 Сообщение и Знакомство с содерусвоение жанием и музыкой новых знаний оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика» 23 Опера Н. А. Рим-ского-Корса ко-ва «Снегурочка» 1 Расширение и Сцены из оперы. Ха- Знать: углубление рактеристики-образы - понятия: ария, сопрано, знаний главных героев оперы тенор, тембр, опера; «Снегурочка» состав и тембры инструментов симфонического оркестра. 18 Сказочные образы в музыке 1 19 Народные традиции и обряды: Масленица 1 20- Опера Н. А. 21 Рим-ского-Корс ако-ва «Руслан и Людмила» Знать понятия: ария, баритон, сопрано, бас, рондо, увертюра, опера. Уметь проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки Слушание музыки. Образный и сравнительный анализ. Хоровое пение 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Уметь проводить интонационно-образный анализ 24 Опера Н. А. Рим-ского-Корса ко-ва «Садко» 1 Расширение и Знакомство с музыкой углубление увертюры оперы. Зерзнаний но - интонация. Развитие музыки. Трех-частная форма Знать понятия: интонация, увертюра, трех-частная форма, опера. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки Слушание увертюры оперы. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение 25 Балет П. И. Чайковского «Спящая красавица» (либретто И. Всеволожского и М. Пе-типа) 1 Сообщение и Вступление к балету. усвоение Темы-характеристики новых знаний главных героев. Сцены из балета, интонационно-образное развитие музыки в сцене бала Знать понятия: балет, интонация. Уметь проводить интонационно-образный анализ развития музыки Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение 26 В современных ритмах 1 Сообщение и Знакомство с жанром усвоение мюзикла. Мюзикл А. новых знаний Рыбникова «Волк и семеро козлят». Особенности содержания, музыкального языка, исполнения Знать: - понятие мюзикл; содержание мюзикла. Уметь выразительно исполнять фрагменты из мюзиклов Слушание и хоровое пение фрагментов из мюзиклов В концертном зале 27 Музыкальное состязание 1 Сообщение и Знакомство с жанром усвоение инструментального новых знаний концерта. Мастерство исполнителей и композиторов Знать понятия: концерт, композитор, исполнитель, слушатель, вариационное развитие. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение Выполнение рисунка по представлению: картины моря 10 11 1 2 3 4 5 6 7 28 Музыкальные инструменты -флейта и скрипка 1 Расширение и Выразительные возможности флейты и углубление скрипки, история их знаний появления. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители Знать тембры флейты и скрипки. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение 29 Сюита Э. Грига «Пер Гюнт» 1 Сообщение и Знакомство с сюитой усвоение Э. Грига «Пер Гюнт». новых знаний Контрастные образы сюиты. Вариационное развитие. Песен-ность, танцевальность, маршевость Знать понятия: вариационное развитие, пе-сенностъ, танцевальность, маршевость, сюита. Уметь проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ 30 Симфония «Героическая» Л. ван Бетховена 1 Сообщение и Знакомство с музыусвоение кой «Героической» новых знаний симфонии Л. ван Бетховена (фрагменты). Контрастные образы симфонии Знать понятия: симфония, дирижер, тема, вариации. Уметь проводить интонационно-образный анализ Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение 31 Мир Л. ван Бетховена 1 Сообщение и Темпы, сюжеты и усвоение образы музыки Л. новых знаний ван Бетховена. Трагедия жизни Знать понятия: выразительность и изобразительность музыки, мелодия, аккомпанемент, лад. Уметь проводить интонационно-образный анализ Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение 8 9 10 11 1 2 3 32 Джаз-музыка XX века 1 33 Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов 1 34 «Прославим радость на земле!» 1 4 5 6 7 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» Сообщение и Джаз-музыка XX века. Знать: Слушание музыки. усвоение Особенности ритма и - понятия: импровизаХоровое пение новых знаний мелодики. Импровиция, ритм; - особенности зация. Известные джа- джазовой музыки зовые музыканты-исполните ли Повторение и Сходство и различие Знать: Слушание музыки. обобщение музыкальных обра- - понятия: кантата, хор, Анализ музыкальзнаний зов, языка Э. Грига и симфонический оркестр, ных особенностей П. И. Чайковского, С. вокальная и инструмен- языка разных комС. Прокофьева и Г. В. тальная музыка; позиторов. Хоровое особенности музыСвиридова. пение кального языка разных Музыкальные иллюсткомпозиторов рации Повторение и Музыка - источник обобщение вдохновения и радознаний сти. Нестареющая музыка великого В. А. Моцарта Знать понятия: опера, симфония. Уметь находить в музыке радостные, торжественные интонации; характеризовать, какими средствами выразительности, звучанием каких инструментов это достигается Слушание музыки. Интонационно-обр азный анализ. Хоровое пение 8 9 10 11