Урок в ПДУ Тема: «Определение размеров малых тел» Цель урока: Познакомить учащихся с принципом экспериментального определения размеров малых тел. Составить алгоритм действий. Задачи урока: ( планируемые образовательные результаты) 1 Предметные – определить способ измерения размеров малых тел, строить логически обоснованные рассуждения, создавать модели и использовать их в решении задач 2 Метапредметные - представлять информацию в разных формах, определять цель, проблему, выдвигать версии, планировать деятельность, действовать по плану и уметь оценивать степень и способ достижения цели. 3 Личностные – уметь излагать своё мнение и принимать позицию другого, осознавать целостность мира и многообразие взглядов. Ход урока Создание проблемной ситуации и формулировка учебной проблемы ученикам Учитель: Мы знаем ребята, что можно измерить размер (длину или диаметр) любого тела с помощью обычного физического прибора – линейки. А скажите, ребята, можно ли с помощью линейки измерить размер, например, пшена или диаметр человеческого волоса? Выдвижение версий Ученики: Если взять линейку с миллиметровым деление, то можно попробовать Пара учеников, взяв линейки, пробует измерить диаметр пшена. Актуализация имеющихся знаний Учитель: Чем лучше шкала деления прибора, тем точнее будут измерения, для определения диаметра тела, необходимо чтобы тело имело идеальную геометрическую форму – форму шара. Составим план решения проблемы (совместно учитель-ученик) Возьмём линейку с миллиметровым делением, положим крупинку пшена на отметку ноль и определим размер крупинки. Диаметр получился приблизительным. Поиск решения проблемы открытие нового знания Учитель: А, знаете, ребята, существует такой способ измерения размеров малых тел: «Способ рядов». Он заключается в следующем: необходимо взять маленькие тела (частицы) и выстроить их в ряд. Измерить длину ряда и разделить её на количество частиц в ряду. Получится размер частицы. Учитель: Давайте подумаем, ребята, что в этом способе вам знакомо? Ученики: Мы измеряем размер с помощью линейки. Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике Учитель: Значит ли это что способ «Измерение с помощью способа рядов» модернизированный способ измерения? Ученики: Да Учитель: Может кто-нибудь из вас ребята предложит свой, усовершенствованный способ решения этой же проблемы, применив дополнительные знания? Ученики: Можно с помощью фотоаппарата, сделать увеличенную фотографию, измерить размер на фотографии с помощью линейки. Затем разделить этот размер на известное увеличение. Примечание: если у учеников не возникнет такая идея, то учитель может наводящими комментариями подвести к этому. Учитель: Верно. А какие тела можно измерить с помощью фотографий? Ученики: Пылинки, молекулы, бактерии и т.д. Учитель: Вот для последних, применяют электронные микроскопы, которые дают увеличение в 70 000раз. Размеры таких частиц порядка 10−9 м. Учитель: Как на практике можно применить полученные знания, давайте рассуждать: мне необходимо измерить толщину волос на голове, с тем, чтобы знать их состояние, волосы истончённые и ослабленные или же вполне сильные, пышные. Что делаю: я не только определяю себе цель, но и зная теперь уже способ, набрасываю план моих действий, алгоритм действий: 1 накручиваю волос на карандаш, делая витки 2 определяю количество витков 3 измеряю длину полученного ряда 4 делю эту длину на количество витков У меня получается диаметр одного витка или толщина волоса. Учитель: Итак, ребята, мы с вами подошли к тому, что необходимо знать, различные способы измерения размеров тел и уметь их использовать, тема нашего урока: (все вместе) «Определение размеров малых тел с помощью способа рядов». Сейчас, в тетради, мы напишем алгоритм наших действий и формулу для расчёта диаметра тела. Для формулы введём обозначения: пусть длина ряда обозначается буквой l число частиц в ряду или число витков N, а диаметр одной частицы d. Запишем формулу: 𝑙 𝑑= 𝑁 А если мы используем увеличенное фото, то получаем сначала увеличенный размер частицы D, а затем переводим его в истинный размер 𝐷 d=70000 Учитель: А теперь задание на уроке: в учебнике есть фотография молекул на станице. Вам необходимо выбрать ряд с молекулами и измерить размер молекулы способом рядов сначала по фотографии, а потом определить истинный размер. Работаем самостоятельно в течении 5 мин. Учитель: А теперь на экране есть картинки с изображением стопки монет, витки проволоки на карандаше и ряда горошин/ Определите размеры этих тел также способом рядов и запишите себе в тетрадь Учитель: Подведём итоги урока: 1Вопрос на уроке был один? А сколько мнений? 2 Задание было одно? А способов решения? 3 Как думаете, почему так получилось? Чего мы не знали? 4 Вы сначала как думали? А как на самом деле вышло? Рефлексия Учитель: Ребята, вы смогли выполнить задание? В чём затруднение? Чем это задание было непохоже на предыдущие? Домашнее задание и оценки за урок Выполнить дома Лабораторную работу № 2 на станице учебника 160. Оформить её и заполнить таблицу значений. Сделать вывод в лабораторной работе: с помощью какого способа вы сделали эти вычисления. Оценки за урок: Приложение 1: Презентация «Микроминиатюры»