программа развития библиотечно

Утверждаю:
Директор МБОУ Юкаменская СОШ_________________________
Бекмансурова Н.Г.
«____»______________2014г
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ЦЕНТРА
МБОУ Юкаменская СОШ
на 2014-2017 г.г.
Задачи программы:
1. Cоздать на базе школьной библиотеки и компьютерного класса информационно-библиотечный
центр школы.

Сбор, целевая концентрация, обработка, систематизация педагогической и иной информации,
формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами и
доведение ее до пользователя.

Создание электронной медиатеки педагогической информации как элемента единой школьной
информационной сети.

Адаптация имеющегося и приобретение нового программного обеспечения.

Оформление комфортной библиотечной среды с определенным зонированием.

Укрепление материально-технической базы.
2. Обеспечить учебно-воспитательный процесс путем информационно-библиографического
обслуживания пользователей:

обеспечение свободного доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям всем
участникам образовательного процесса школы посредством использования ресурсов, а также
основных и "виртуальных" фондов информационно-библиотечного центра школы;

организация обучения и консультирования (в. т.ч. в дистанционной форме) пользователей
(педагогов, родителей, учеников) методике нахождения и получения информации из
различных носителей;

активизация познавательной деятельности и читательской активности учащихся;

формирование навыков независимого библиотечного пользователя, обучение поиску, отбору и
критической оценке информации;

повышение уровня информационной культуры личности обучающихся.
3. Повысить эффективность услуг, предоставляемых школьным информационно-библиотечным
центром, за счёт освоения и внедрения в деятельность новых информационно-коммуникативных
технологий.

Оказание помощи в работе, ознакомление и обучение использованию сервисов веб 2.0 в
деятельности учащихся и учителей, родителей в образовательных проектах .

Обеспечение развития дистанционного обучения участников учебного процесса.

Внедрение новых информационных и сетевых технологий, информационных систем в работе
ИБЦ.

Исследование информационных потребностей пользователей - участников образовательного
процесса.

Формирование гражданственности и патриотизма, воспитание любви к природе и малой
Родине, уважения к местным традициям и обрядам путем вовлечения учащихся в
краеведческую проектную деятельность совместно с педагогами школы.

Распространение опыта в профессиональной среде,освещение деятельности в прессе, на
школьном сайте с целью поднятия имиджа школы и библиотеки.
Цели программы:
1.Создание на основе существующей библиотеки МБОУ СОШ информационно-библиотечного
центра, способного стать базой:

развития информационной культуры личности,

инновационной и проектной деятельности участников образовательного процесса;

консультационным центром эффективного использования новых информационных ресурсов
участниками образовательного процесса
2. Повышение эффективности ресурсного (информационного) обеспечения урочной и внеурочной
деятельности участников обучения через новые формы его организации
Участники программы:
-Администрация школы ;
-Библиотекарь;
-Учителя ;
-Ученики ;
-Родители.
Приоритетные направления деятельности администрации:
укрепление материально-технической базы библиотеки;
организация технической поддержки применения ИКТ;
утверждение нормативно-правовых документов;
контроль выполнения правил техники безопасности, требований СЭС, пожарной безопасности
при использовании ИКТ.
Приоритетные направления деятельности библиотекаря:
организация хранения и использования информационных ресурсов;
организация работы по пополнению информационных ресурсов библиотеки;
выполнение информационных запросов пользователей библиотеки;
обслуживание технических устройств библиотеки;
помощь в использовании технических устройств учащимися и учителями;
информационное сопровождение проектной деятельности учащихся, уроков;
методическое сопровождение внедрения учителями ИКТ в образовательный процесс;
информационное сопровождение семинаров, педсоветов, совещаний.
Приоритетные направления деятельности учителя:
повышение своей квалификации в области ИКТ;
использование информационных технологий в качестве средства, обеспечивающего
профессиональную педагогическую деятельность;
применение ИКТ в образовательном процессе;
сотрудничество с библиотекарем по формированию познавательной активности и информационной компетенции учащихся.
Приоритетные направления деятельности ученика:
овладение компьютерной грамотностью;
самостоятельное применение ИКТ для получения знаний;
участие в дистанционном обучении, олимпиадах и конкурсах;
разработка исследовательских учебных проектов;
самообразование и саморазвитие посредством традиционных и современных
информационных ресурсов.
Приоритетные направления деятельности родителей:
формирование или повышение уровня информационной грамотности;
активное участие в информационно-образовательной среде школы;
помощь своим детям в формировании информационной культуры.
Механизм реализации программы планируется по следующим направлениям:
1.Ресурсное обеспечение образовательного процесса школы.
2.ИКТ в работе школьной медиатеки.
3.Интеграция школьной медиатеки в образовательный процесс.
1. Ресурсное обеспечение образовательного процесса школы.
«В школьной библиотеке должен быть обеспечен доступ к информационным ресурсам
Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических
текст-графических
и
аудиовидеоматериалов,
результатов
творческой,
научно-
исследовательской и проектной деятельности учащихся». (ФГОС основного общего
образования»).
«Фонд дополнительной литературы должен включать: отечественную и зарубежную,
классическую и современную художественную литературу; научно-популярную и научнотехническую литературу; издания по изобразительному искусству, музыке, физической
культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочнобиблиографические и периодические издания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся». (ФГОС основного общего
образования»).
2.ИКТ в работе школьной медиатеки.
«Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в
себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные
каналы,
программные
продукты
и
др.),
культурные
и
организационные
формы
информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в
решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационнокоммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ».
(ФГОС начального общего образования)
3.Интеграция школьной медиатеки в образовательный процесс.
Большая роль в поддержке реализации образовательной программы общего образования
отводится школьному информационно-библиотечному центру, как ресурсному, техническому и методическому сопровождению образовательной деятельности школы. Именно
школьная библиотека в обновленном качестве должна играть роль информационнообразовательной среды школы.
«Эффективное
использование
информационно-образовательной
среды
предполагает
компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных
задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки применения ИКТ». (ФГОС основного общего образования).
Не менее важную роль школьный информационно-библиотечный центр может сыграть в
«формировании и развитии компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) и сети Интернет». (ФГОС основного общего образования).
Сроки реализации программы: 2014-2016г.
Актуальность программы :
В Федеральной программе развития образования, новых ФГОС отражается явный социальный
заказ на воспитание и формирование будущих успешно-активных, компьютерно-грамотных и
информационно-культурных в целом участников информационного общества. Массово, с
достаточно высоким уровнем ресурсного обеспечения и заданной заказчиком (в данном случае
государством) степенью эффективности реализует данный заказ только новая современная
система образования. Школа, будучи базовым элементом образовательной системы, достаточно
гибко адаптируется к новому вектору развития, вовлекая в этот процесс всех субъектов учебного
процесса и предъявляя требования к их новым свойствам. В то же время субъекты учебного
процесса обладают собственным потенциалом свойств, приобретенных в процессе саморазвития.
Успешность деятельности и достижение заданного результата системой школьного обучения
будет зависеть, в том числе,от направления развития школьной библиотеки, которая, чтобы
существовать далее, должна быть реорганизована в школьный информационно-библиотечный
центр. В связке «Образовательная система — Школа — Школьная библиотека» школьная
библиотека не должна и не может оставаться в стороне от развития и саморазвития. Внешняя
среда определяет вектор развития школьной библиотеки как Школьной Библиотеки 2.0.
Информационная справка о школьной библиотеке:
1. Дата создания библиотеки: 1950 год
2. Помещение библиотеки: 60 кв.м.
3. Режим работы: 8.00 - 15.00, суббота: 8.00 - 11.30, выходной: воскресенье.
4. Кадровое обеспечение: 1 ставка зав.библиотекой
5. Техническое оснащение, его использование:2 компьютера+принтер+сканер в библиотеке;
в смежном компьютерном классе: компьютеров,.Все компьютеры подключены к
Интернету и объединены в школьную локальную сеть.
6. Объем и состав фонда: всего - 18706 экз., учебники - 2909 экз.
7. Количество читателей: 497ч.
8. Количество посещений: 5411
9. Количество книговыдач:7444
10. Количество наименований подписных изданий : их направленность – детские,в 2013 г.
выписывались 5 наименований газет и журналов, в 2014 г. подписки нет из-за отсутствия
финансовых средств.
11. Состав читателей:учащиеся, педагоги, родители.
12. Используемые формы работы:, индивидуальные консультации по работе с ИТ, ,
интеллектуальные игры; обзоры книг, книжные выставки, рекомендательные списки и др.
13. Взаимодействие с др.учреждениями:с центральной районной библиотекой - посещение
мероприятий.
14. Наличие сайта- нет.
15. Взаимодействие с педагогами-предметниками в совместных проектах с учителями.
Можно отметить следующие положительные стороны:
-Имеется материально-техническая база.
-Библиотека активно внедряет информационно-коммуникационные технологии в свою
работу, имеет выход в Интернет.
-Библиотекарь стремится использовать ИКТ в библиотечной деятельности и активно
помогает внедрению ИКТ в учебный процесс.
-Персональный компьютер стал рабочим инструментом библиотекаря.
- Пользователи библиотеки принимают участие в сетевых проектах
Имеются и негативные моменты:
-Не укомплектован учебный фонд.
-Беден фонд дополнительной литературы для удовлетворения познавательных потребностей
учеников.
-Недостаточен фонд современной методической литературы для оказания научнотеоретической и методической поддержки педагогических работников.
-Нет согласованной работы библиотекаря и учителя по поддержке познавательной активности
учащихся в их проектной деятельности.
-Родители учащихся не владеют достаточными знаниями в области ИКТ для сотрудничества
со школой в открытом информационном пространстве образовательного учреждения.
Основные функции школьной библиотеки

образовательная - поддерживает и обеспечивает учебно-воспитательный процесс;

информационная - предоставляет возможность использования информации вне зависимости от
ее вида и носителя;

культурно-просветительская - проводит мероприятия (проекты), воспитывающие культурное и
социальное самосознание учащихся

Будущая модель школьной библиотеки

Информационно-библиотечный центр как симбиоз библиотеки и компьютерного класса
школы с возможностями для обучения, самообразования и дистанционного обучения всех
участников образовательного процесса школы, благодаря использованию библиотечных
фондов, новых информационных технологий и педагогического сопровождения.
Проблемные вопросы:

Как подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую ему информацию в
условиях её обилия, усваивать её в виде новых знаний?

Как повысить качество образовательной, в т.ч. проектной, деятельности учащихся и педагогов,
созданных ими собственных образовательных продуктов в различных образовательных
средах?

Почему развитие грамотности и креативности учащихся через чтение, письмо, книги,
искусство и литературу стали возможны в условиях именно библиотеки современной школы?

Какие фонды необходимы библиотеке для дальнейшего успешного функционирования в
новых условиях?
Поэтапный план реализации программы:
мероприятия
этапы
организационный
сроки реализации
Разработка программы развития БИЦ
2014г
Разработка и утверждения
2014.
Положения о БИЦ
Оказание помощи в работе,
2014
ознакомление и обучение
использованию сервисов веб 2.0 в
деятельности учащихся и учителей,
родителей в образовательных
проектах .
Обеспечение развития
2014-2017
дистанционного обучения участников
учебного процесса .
Внедрение новых информационных и
2014-2017
сетевых технологий,
Формирование гражданственности и
2014-2017
патриотизма, воспитание любви к
природе и малой Родине, уважения к
местным традициям и обрядам путем
вовлечения учащихся в
краеведческую проектную
деятельность совместно с педагогами
школы .
Подготовка уч-ся к участие в
2014-2017
конкурсах и сетевых проектах
Обучение зав.библиотекой работе с
2014-2017
новыми сервисами и технологиями,
участие в профессиональных
конкурсах
Этап реализации
Пополнить фонд библиотеки
2014
учебной, программной,
дополнительной литературой,
медиаресурсами на электронных
носителях по предметам.
Закупка новой техники.
2015
Программа занятий по ИКЛ для 1-11
2014-2017
кл
Анализ результатов, выделение
2017
проблем, перспективный план
развития
Возможные риски:

недостаточное количество хорошей компьютерной техники для реализации программы;

некомпетентное использование компьютерной техники и низкий уровень информационной
культуры участников учебного процесса (в т.ч. родителей школьников);

низкая скорость интернета;

фильтры и блокировка многих хороших веб-ресурсов на школьных компьютерах системами
контентной фильтрации;

отсутствие финансирования и средств на комплектование библиотечных фондов;

недостаточная поддержка изменений педагогическим коллективом;

непроработанный нормативно-правовой аспект организации образовательного процесса с
применением дистанционных образовательных технологий;

отсутствие механизма мотивации и стимулирования участников образовательного процесса
(особенно школьных библиотекарей/педагогов-библиотекарей) к внедрению в деятельность
новых информационных и Интернет-технологий со стороны администрации как деактиватор
формирования открытого интегрированного учебного пространства.

недостаточная мотивация к систематическому повышению квалификации и
профессиональному самообучению со стороны педагогического сообщества;

недостаточное предложение профессиональных программ повышения квалификации,
соответствующих современным тенденциям (в т.ч. мировым) развития школьных
информационно-библиотечных центров (в т.ч. со стороны учреждений дополнительного
профессионального образования);

стереотип отношения к библиотеке, как к отсталому в технологическом и организационном
плане институту, неспособному самостоятельно выполнять свою миссию в новых социальноэкономических условиях.
Реклама деятельности:
в местной печати;
на педсоветах;
на сайте;
в библиотеке.
Формы рекламной деятельности:
статьи в прессе;
доклады и сообщения;
буклеты, списки, листовки;
информация в интернете.
Использованная литература:
1.ФГОС основного общего образования.
2.Закон РФ «Об образовании»
3. Волобуева М.Ю. Методические рекомендации по составлению программы развития школьной
библиотеки / М.Ю.Волобуева. - // Школьная библиотека. - 2010. - №8.
- С.27-29.
4. Ястребцева Е.Н. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения: Методические
рекомендации для библиотекарей, учителей и администрации школ /Е.Н.Ястребцева. - М.: БМЦ,
2002.
5.