(12) В те годы не хватало учителей, тем более на вес золота

Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В5..
(1)Все поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке.(2) Поражали
феноменальные по тем далеким временам знания, поражала неистощимая и в то же
время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его,
всегда подтянутого, собранного, праздничного.
(3)Никогда не забуду свою первую встречу с Учителем.
(4) Был мартовский воскресный, морозный и ясный день, когда я, четырнадцатилетний
деревенский паренек, с холщовой котомкой за плечами, в больших растоптанных
валенках с ноги старшего брата, впервые в своей жизни вступил в нашу районную
столицу. (5) Все мне казалось удивительным: и каменный магазин с нарядной
вывеской, и огромное здание двухэтажной школы, и необычное для моей родной
деревни многолюдье на главной улице. (6) Но, помню, все это в миг забылось,
перестало существовать, как только я увидел его, Алексея Федоровича.
(7) Он не шел, он шествовал в поскрипывающих на морозе ботинках с
галошами, в темной фетровой шляпе с приподнятыми полями, в посверкивающем
пенсне на красном от стужи лице, и все, кто попадался ему навстречу, -пожилые,
молодые, мужчины, женщины-все кланялись ему, а старики даже шапку с головы
снимали,
и он, всякий раз слегка дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «
Доброго здоровья! Доброго здоровья!»
(8) Не буду говорить обо всем, что он сделал за свою жизнь.(9) Помимо чисто
учительской работы он еще многие годы занимался ликвидацией неграмотности среди
взрослого населения, постоянно выступал с лекциями на самые разнообразные темы.
(10) А самостоятельный драмкружок при районном клубе? (11) А первый струнный
оркестр?
(12) В те годы не хватало учителей, тем более на вес золота были они у нас, в
лесной глуши. (13) И вот Алексей Федорович, чтобы не сорвать в школе учебный
процесс, годами осваивал предмет за предметом.(14) Он вел у нас ботанику, и
зоологию, и химию, и астрономию, и географию, и даже немецкий язык, который
выучил самостоятельно, уже будучи стариком, чтобы дать нам, первым выпускникам
школы, хоть какое-то представление об иностранном языке.
(15) Это был тяжелый труд для нашего учителя. (16) Он был стар, пораженная
ревматизмом рука тряслась, а подслеповатые, близорукие глаза только что не
бороздили лист бумаги. (17) И вот как, когда, каким
образом этот полуинвалид-старик мог написать конспект очередного раздела
учебника, да еще не в одном экземпляре, а в пяти, да с рисунками, это для меня и
доселе остается загадкой.
Великое это дело – школа, и нет в нашем обществе фигуры более важной, чем
учитель. (19) И как тут не вспомнить слова моего старого друга Учителя, который
любил в торжественные минуты говорить: « Учитель - это человек, который держит в
своих руках завтрашний день страны, будущее планеты». ( По Ф. Абрамову.)
Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К
каждому заданию А1- А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один
правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А7 напишите на
экзаменационном листе.
А1. В каком предложении содержится информация, необходимая для
обоснования ответа на вопрос: « Почему автор слово «Учитель» пишет с
заглавной буквы?»
1)
Поражали феноменальные по тем временам далеким временам знания, поражала
неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже
самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного.
2)
« Учитель - это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны,
будущее планеты».
3)
Он не шел, он шествовал в поскрипывающих на морозе ботинках с галошами, в
темной фетровой шляпе с приподнятыми полями, в посверкивающем пенсне на
красном от стужи лице, и все, кто попадался ему навстречу, - пожилые, молодые.
Мужчины, женщины – все кланялись ему, а старики даже шапку с головы снимали, и
он, всякий раз слегка дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «
Доброго здоровья! Доброго здоровья!»
4)
Помимо чисто учительской работы он еще многие годы занимался ликвидацией
неграмотности среди взрослого населения, постоянно выступал с лекциями на самые
разнообразные темы.
А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «фигура»
(предложение 18):
1)
Положение , принимаемое кем-то при исполнении чего-нибудь при движении;
2)
Скульптурное или живописное изображение человека;
3)
О человеке как носителе каких-либо свойств;
4)
Телосложение, внешние очертания тела.
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
эпитет.
1)
Солнце уже довольно высоко стояло на веселом небе, но поля еще блестели
росой.
2)
На вершине пологого холма, сверху донизу покрытого только что зацветшею
рожью, виднелась небольшая деревенька.
3)
Как хорошо ты, о море ночное!
4)
На зиму ежи устраивают под корнями деревьев маленькие удобные берлоги.
А4. Укажите ошибочное суждение:
1)
В слове «тяжелый» первый гласный звук (и).
2)
В слове «паренек» количество букв совпадает с количеством звуков.
3)
В слове «впервые» первый согласный звук (в).
4)
В слове «только» звуков меньше, чем букв.
А5. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
1)
Планеты;
2)
Холщовой;
3)
Конспект;
4)
Минуты.
А6. В каком слове правописание приставки определяется ее значением?
1)
Приподнятым;
2)
Сделал;
3)
Перестало;
4)
Вспомнить.
А7. В каком слове правописание суффикса считается исключением из правила?
1)
Лимонный;
2)
Жеваный;
3)
Исправлены;
4)
Медленный.
Задания В1-В5 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1В5 записывайте словами или цифрами.
В1. Выпишите грамматическую основу предложения №1.
В2. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
Напишите его номер.
В3. Укажите количество грамматических основ в предложекнии12. Ответ запишите
цифрой.
В4. Среди предложений 8-14 найдите сложноподчиненное предложение с
последовательным подчинением.
В5. Среди предложений 17-19 найдите сложное предложение с бессоюзной
подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9.
(1) С давних времен полюс притягивал к себе отважных и дерзких
путешественников.
(2) Мои друзья впервые в истории дошли до полюса на лыжах. (3) Пешком
К Северному полюсу! (4) Фантастика, верно?
(5) Семьдесят дней длилось путешествие на лыжах по дрейфующим льдам, и каждый
из этих дней достоин отдельного повествования.
(6) В первый же день группа оказалась в опасной ситуации. (7) Ледяная каша,
раздробленные льды. (8) На лыжах идти нельзя. (9) На лодке плыть нельзя. (10) Чудом
выскочили на небольшую толстую льдину, быстро плывущую мимо острова. (11) Еле
перевели дух, когда обнаружили: льдину несет на запад, а у путешественников другой
курс – на север! (12) Снова ступили на кочковатое предательски расходящееся
ледяное крошево. (13)Семь человек. (14) Дмитрий Шпаро по привычке пересчитал
лыжников. (15) И оцепенел. (16) Не было Василия Шишкарева.
(17) Начальник экспедиции сбросил рюкзак, меховые рукавицы, перепрыгнул через
трещину и в нескольких метрах от себя увидел в темной воде голову Василия,
который пытался схватиться за край льдины. (18) Силы вот – вот должны были
покинуть его.
(19) Дмитрий, упав на лед, крикнул: « Держи!», протянул руки, помог Василию
выбраться из воды.(20) А мороз за тридцать. (21) И ветер. (22) Обсушиться, согреться
негде. (23) Даже палатку не поставишь на этом ледяном болоте.
(24) Несколько минут спустя «искупался» еще один участник экспедиции. (25)
Утонули две лыжи. (26) И все это – в день старта.
(27) Впору было возвращаться назад – на берег, от которого их отделяло тогда всего
пятьсот метров.
(28) Но они пошли вперед – к полюсу. (29) Они победят! (30) То, что вчера казалось
фантастикой, сегодня совершилось и вошло в историю освоения и покорения
Арктики.
(31) Так какая же вершина земного шара самая привлекательная? (32) Эверест? (33)
Эльбрус? (34) Или Северный полюс?
(35) Я бы ответил так: у каждого должен быть впереди свой крутой и безоблачный
пик.
( По В. Снегиреву.)
Задания А1 – А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста.
К каждому заданию А1 – А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один
правильный. Номера правильных ответов на задания А1 –А7 запишите в
экзаменационные листы.
А1.Какими качествами не обладали отважные путешественники?
1)
2)
3)
4)
Желание возвратиться, если возникнут трудности.
Отвага и дерзость.
Взаимовыручка.
Желание победить во что бы то ни стало.
А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово « плывущий» (
предложение10):
1)
2)
3)
4)
Передвигающийся по поверхности воды или в воде;
Передвигающийся на плавучем средстве;
Плавно движущийся или плавно распространяющийся;
Переливающийся через край.
А3. Укажите предложение в котором средством выразительности является
олицетворение:
1) Седое небо надо мной и лес, раскрытый, обнаженный.
2) Месяц рогом облако бодает, в голубой купается пыли.
3) В золотом кораблике из березового листана тонкой своей паутинке спускается в
гибкое блюдце паучок
4) Духовой жаждою томим, в пустыне мрачной я влачился.
А4. Укажите ошибочное суждение:
1)
2)
3)
4)
В слове « пересчитал» 10 букв и 9 звуков.
В слове « впервые» наблюдается оглушение первого согласного.
В слове « пятьсот» первый гласный звук (и).
В слове «несет» все согласные мягкие.
А5. Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне:
1) Выскочил;
2) Ледяная;
3) Распирало;
4) Экспедиция.
А6. В каком слове правописание приставки определяется ее значением?
1)
2)
3)
4)
Предательство;
Развелась;
Помогает;
Выросла.
А7. В каком слове правописание суффикса зависит от наличия конкретного
предшествующего согласного?
1) Глинистый;
2) Государственный;
3) Начальствующий;
4) Рентгеновским.
Задания В1 – В5 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания
В1 – В5 записывайте словами или цифрами.
В1. Из предложений 7-12 выпишите фразеологизм.
В2. Замените словосочетание « ледяное крошево» ( предложение 12), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание.
В3. Выпишите грамматическую основу предложения 23.
В4. Среди предложений 5-11 найдите предложение с обособленным определением.
Напишите номер этого предложения.
В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 17. Ответ запишите
цифрой.