РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
«Рекомендовано»
к утверждению на заседании
методического совета МБОУ «СОШ №7»
Заместитель директора по УВР
_____________ Н.И. Маркина
Протокол от «30» августа 2013 г. №1
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №7»
______________ Ю.Н. Калинин
Приказ от «30» августа 2013 г. №111
Рабочая учебная программа
по Новейшей истории
для учащихся 9 класса
Автор: Ю.Н. Калинин,
учитель истории и обществознания
Составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории
(Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008) и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая
история зарубежных стран (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.:
Просвещение, 2008).
Тульская область, г. Донской
2013 г.
1. Пояснительная записка.
1
Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной
программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008) и авторских
программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран (Сборник «Программы
общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2008). Настоящая программа
составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического
образования.
Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период
мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».
Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными
представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой
основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития
ценностей, социализации и социальной адаптации.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:
- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах,
явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности,
взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;
- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными
источниками информации;
- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к
предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу,
позитивному разрешению возникающих конфликтов;
- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к
социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.


Рабочая программа для 9 класса ориентирована на использование:
учебника О.С .Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2008
пособия для учителя: С.В.Парецкоа, И.И.Варакина . Новейшая история зарубежных стран.XX-началоXXI века. 9класс: поурочные
планы по учебнику О.С.Сороко-Цюпы, А.О. Сороко-Цюпы . Волгоград: Учитель,2007
2
2. Требования к уровню подготовки учащихся:
Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников,
результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.
Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий,
уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать
собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по
указанному признаку.
Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационнопоисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии
народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные
таблицы, выступления на семинарах и конференциях, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.
3. Учебно-тематический план
№
п/п
1. Тема
2. Тема
3. Тема
4. Тема
5. Тема
6. Тема
7. Тема
Разделы, темы
Введение. Новейшая история как историческая эпоха.
Страны Европы и США в 1900 – 1918 гг.
Первая мировая война.
Версальско – Вашингтонская система в действии.
Страны Азии и Латинской Америки в первой
половине XX в.
Вторая мировая война и её уроки.
Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития.
Страны и регионы мира во второй половине XX в. : единство и
многообразие.
Количество
часов
1
6
10
3
3
5
4
3
8. Тема
9. Тема
XX век и культура.
Глобализация, тенденции и проблемы современного мира.
ИТОГО
2
1
35
4. Содержание тем учебного курса
Раздел I. Новейшая история. Первая половина xx в. (18 ч)
Тема 1. Страны Европы и США в 1900—1918 гг. (15 ч.)
Экономическое и политическое развитие стран в начале века. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики.
Особенности модернизации в начале XX в. Социальные реформы и милитаризация. Предпосылки формирования в начале XX
в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи.
МКС (История России): Российская империя в начале XX в.
МПС (Физика, Химия): Важнейшие научные открытия и технические изобретения в конце XIX — начале XX в.Основные направления
демократизации социально-политической жизни в начале XX в. [Политики-профессионалы: Ллойд Джордж, Вудро Вильсон, Жорж
Клемансо и др.] ВКС (Новая история): Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной жизни XIX в. Марксизм.
МКС (История России). МПС (Обществознание): Политическая сфера и ее роль в жизни общества. Главные причины и суть «нового
империализма». Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. ВКС (Новая история): Империализм.
Международные отношения в XIX в.
МКС (История России): Россия в международных отношениях начала XX в.
Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны.Человек и общество в условиях войны.
МКС (История России): Россия в Первой мировой войне. Парижская мирная конференция. Идея Лиги Наций.. Оформление ВерсальскоВашингтонской системы. МКС (История России): Декрет СНК о мире (1917 г.). Изменения в расстановке политических сил в странах
Европы. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. Эра пацифизма.
План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Кумиры и символы 1920-х гг.МКС (История России):
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1920-е гг. Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы.
Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20—30-е гг. XX в.
ВКС (Новая история): Экономические кризисы в XIX в. МКС (История России): Отношения между СССР, США, Великобританиие, Франциие в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг.
Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио, Мюнхенский сговор Положение в странах Востока в
первой половине XX в. МПС (Обществознание): Типы обществ. Эволюция и революция. Суверенитет.
4
Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.).МКС (История России): Советско-германские договоры (1939 г.) и тайные соглашения к ним.
Раздел II. Новейшая история. Вторая половина xx в. (17 ч)
Тема 2. Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие (7 ч)
Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее
атрибуты и символы. ВКС (Новейшая история): Новая индустриальная эпоха. МКС (История России): Послевоенное восстановление
хозяйстваМПС (Обществознание): Экономическая сфера жизни общества. МПС (Обществознание): Экономическая сфера жизни общества.
Экономическая система. Современное общество, его противоречия.Процесс формирования гражданского общества МПС (Обществознание):
Демократия и формы ее проявления в современной жизни. Правовое государство и гражданское общество. Страны Азии и Африки.
Деколонизация. МПС (Обществознание): Этнические общности. Межнациональные отношения.
Тема 3. XX век и культура (2 ч)
Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Философия жизни — А.
Шопенгауэр, Ф. Ницше. Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX —
начала XXI в. : Р. Вагнер,Ш.Бодлер, П. Верлен, С. Маларме, О. Бердслей, П. Де Шаванн, Г. Климт, А. Беклин, Андре Дид, Макс Линдер,
Чарлз Чаплин. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. МПС (Обществознание): Современное общество и его
противоречия.
5. Литература для учителя и учащихся.
Алексашкина Л.Н. Методика преподавания всеобщей истории в 9 классе: пособие для учителя / Л.Н. Алексашкина. – М.: Мнемозина, 2010.
Соловьёв К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран (XX – начало XXI века): 9 класс / К.А.
Соловьёв. – М.:
ВАКО, 2010.
Репин А.В. Новейшая история. 9 класс / А.В. Репин. – Саратов: Лицей, 2009.
Галкин И.С., Ерофеев Н.А., Ефимова А.Л. и др. Новая история. 1871 – 1917. Учеб. для студентов пед. ин-тов по ист. спец. / И.С. Галкин,
Н.А. Ерофеев, А.Л. Ефимова и др.; Под ред. Н.Е. Овчаренко. – М.: Просвещение, 1984.
Александров В.В. Новейшая история стран Европы и Америки. 1945 – 1986 гг.: Учебное пособие для вузов по спец. «История» / В.В.
Александров. –
М.: Высшая школа, 1988.
Леволкина Л.П. Федеративная Республика Германии (1949–1969 годы): Учебное пособие. – Владимир: ВГПИ им. П.И. ЛебедеваПолянского, 1990.
Зимулина Л.А. Доминионы и неоколониалистская политика Англии: Учебное пособие / Л.А. Зимулина. – Владимир: ВГПИ им. П.И.
Лебедева- Полянского, 1990.
Скороспелов А.И. Кроссворды для школьников. ИСТОРИЯ / А.И. Скороспелов. – Ярославль: «Академия развития», 1997.
5
Васильев Д.М. Портреты времени: 1861 – 1914. Литературно-художественное издание / Д.М. Васильев. – СПб, 2008.
От «Барбароссы» до «Терминала»: Взгляд с Запада / Сост. Ю.И. Логинов. – М.: Политиздат, 1988.
Волков Ф.Д. Тайное становится явным: Деятельность дипломатии и разведки западных держав в годы второй мировой войны / Ф.Д.
Волков. – М.:
Политиздат, 1989.
Волкогонов Д.А., Сиполс В.Я., Кошкин А.А. и др. Актуальные проблемы новейшей истории / Д.А. Волкогонов, В.Я. Сиполс, А.А. Кошкин
и др.; Под общ. ред. Г.Н. Севостьянова. – М.: Просвещение, 1991.
Головатенко А.Ю. Тоталитаризм XX века / А.Ю. Головатенко. – М.: Школа-Пресс, 1992.
Константинов В.Н. История религий / В.Н. Константинов. - Владимир: ВГПИ им. П.И. Лебедева-Полянского, 1992.
Хрестоматия по новейшей истории, 1917 – 1945: Пособие для учителя / Сост. М.Е. Сучков; Под ред. Н.Н. Яковлева. – М.: Просвещение,
1987.
Хрестоматия по Новой истории: Второй период: Пособие для учителя / Сост. П.И. Остриков и др. – М.: Просвещение, 1993.
Яковлев Н.Н. Книга для чтения по новейшей истории, 1917 – 1945: Пособие для учителя / Н.Н. Яковлев. – М.: Просвещение, 1985.
Гранчак И.М., Лебович М.Ф. Бела Кун – выдающийся деятель венгерского и международного революционного движения / И.М. Гранчак,
М.Ф.
Лебович. – М.: Мысль, 1975.
Журналы из серии «100 битв, которые изменили мир». – М.: ООО «Де Агостини», 2011: № 13: Синай – 1967 г.; № 15: «День Д» – 1944 г;
№ 18: Верден – 1916 г.; 20: Наступление ТЕТ – 1968 г.; № 26: Арденны – 1944 г.; № 35: Пекин – 1900 г.; № 38: Голанские высоты – 1973 г.
Капица Ф.С., Григорьев В.А., Новикова Е.П., Долгова Г.П. Справочник школьника. Всеобщая история: История древнего мира, средних
веков, новое и новейшее время / Ф.С. Капица, В.А. Григорьев, Е.П. Новикова, Г.П. Долгова. – М.: Филологическое общество «Слово»,
Центр гуманитарных наук при факультете журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, ТКО «АСТ», 1996.
Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история / Сост. С.Т. Исмаилова. – М.: Аванта +, 1993.
Энциклопедический словарь юного историка: (Всеобщая история) / Сост. Н.С. Елманова, Е.М. Савичева. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: История / Авт.-сост. Н.В. Чудакова, А.В. Громов; Под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: ООО «Издательство
АСТ – ЛТД», 1997.
Абаренков В.П., Аверкин А.Г., Агешин Ю.А. и др. Краткий политический словарь / В.П. Абаренков, А.Г. Аверкин, Ю.А. Агешин и др.; Сост.
и общ.
ред. Л.А. Оникова, Н.В. Шишлина. – М.: Политиздат, 1987.
Дрюбин Г.Р. Книги, восставшие из пепла / Г.Р. Дрюбин. – М.: Издательство «Книга», 1966.
Голяков С.М., Понизовский В.М. Рихард Зорге / С.М. Голяков, В.М. Понизовский. – М.: «Молодая гвардия», 1965.
Сороко-Цюпа О.С., Смирнов В.П., Посконин В.С. Мир в начале XX в., 1898 – 1918: Материалы к курсу «Новая история» / О.С. СорокоЦюпа, В.П. Смирнов, В.С. Посконин; Под ред. О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 1992.
6
Календарно-тематическое планирование курса Новейшая история XX век 9 класс-35 ч.
№
Тема уроков
Количество
Домашнее
Вид контроля
Примечание
урока Количество часов
часов
задание
п/п
Тема 1. Новейшая история. Первая половина XX в (18 ч)
1.
2
3
4.
5
6.
7.
8.
9
10-11
Индустриальное
общество в начале
XX в.
Политическое
развитие в начале
XX века
«Новый
империализм «.
Происхождение
Первой мировой
война.
Первая мировая
война и ее итоги
Последствия войны
Страны Европы и
США в 20-е годы
1
§1
Опрос
1
§2
Опрос
1
§3
Опрос
1
§4
1
1
§5
§6
Фронтальный
опрос
Опрос
Сравнительная
таблица
Мировой
экономический
кризис
США: «новый курс»
Ф .Рузвельт
Великобритания,
Франция в 30-е годы
Тоталитарные
режимы в 30-е годы.
1
§7
Устный опрос
1
§8
1
§9
Письменный
опрос
Опрос
2
§10,11
Сравнительная
таблица
7
12.
Фашизм
Восток в первой
половине XX века
1
§12
Опрос
13
Латинская Америка
в первой половине
XX века
1
§13
Опрос
14
Культура и
искусство первой
половины XX века
Международные
отношения в 30-е
годы.
Вторая мировая
война
1
§14
Опрос
1
§15
Устный опрос
2
§16 повторить Сравнительная
§1-16
таблица
Повторительнообобщающий урок
1
15.
16.17
18
Тема 2. Новейшая история. Вторая половина XX века (16 ч)
19.
20.
21
« Холодная война».
Военнополитические блоки
Завершение эпохи
индустриального
общества.
Становление
информационного
общества
Кризисы 1970-1980-
1
§17
Опрос
1
§18
Опрос
1
§19
Опрос
8
22.
23
24-27
28.
29.
30
31
32
33.
34.
х г. Становление
информационного
общества
Политическое
развитие.
Гражданское
общество.
Социальне
движения
США,
Великобритания,
Франция во второй
половине XX века
Германия: Раскол и
объединение
Преобразования и
революции в
странах Восточной
Европы 1945-2007
гг.
Латинская Америка
во второй половине
XX века- начале
XX1 века
Страны Азии
Африки в
современном мире.
Международные
отношения
Культура XX веканачале XX1 века
Глобализация в
конце XX века
Повторение
Опрос
1
§20
1
§21
4
§22-25
Сравнительная
таблица
1
§26
Опрос
1
§27
Опрос
1
§28
Опрос
1
§29
Опрос
1
§30
Опрос
1
§31§32
Сообщения
повторить§17- учащихся
32
2
9
10