Рабочая программа по изобразительному искусству Пояснительная записка 1. 2. 3. 4. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов: Примерные программы по учебным предметам М, Просвещение 2010 Программа образовательных учреждений. Начальная школа в 2-х частях АСТ Астрель Москва, 2011 Образовательная программа НОО МКОУ СОШ № 2 р.п. Новая Майна Учебный план МКОУ СОШ №2 р.п. Новая Майна на 2015-2016 учебный год Программа рассчитана на 33 часа (по 1 часу в неделю). Цели программы: - приобщение школьников к миру изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; - развитие творчества и эмоциональной отзывчивости; - воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре. Задачи программы: 1. Ознакомить учащихся с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства. 2. Сформировать у детей: - интерес и любовь к изобразительному, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну; - эстетическое восприятие произведений искусства; - представления о видах и жанрах изобразительного искусства; - представление об архитектуре как виде искусства; - представление о дизайне как виде искусства; - представление об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства. Обучить детей: - пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства; - теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки; - способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объеме; - основам народного и декоративно-прикладного искусства; 3. 1 - основам дизайна (азбуке форм; элементам проектирования и конструирования; чувству стиля); - основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа; - элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности. 4. Развить у школьников: - способность выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру; - творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности; - эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности. Содержание программы: Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: - приобщению к искусству как духовному опыту поколений, - овладение способами художественной деятельности, - развитие творческой одаренности ребенка. В программе выделены следующие содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного возрастного этапа: Мир изобразительного искусства (18ч) Беседы об изобразительном искусстве. Живопись (цвет живописи, геометрические формы живописи). Основы художественного языка («Азбука цвета», «Азбука формы», «Игры с пространством», творческая мастерская). Книжная графика. Скульптура. Проектная деятельность. Мир народного и декоративного искусства (9ч) Беседы о народном искусстве. Основы художественного языка («Азбука цвета», «Азбука формы», «Игры с пространством», творческая мастерская). Проектная деятельность. Мир дизайна и архитектуры (5ч) Беседы о дизайне. Беседы об архитектуре. Основы художественного языка («Азбука цвета», «Азбука формы», «Игры с пространством», творческая мастерская) . Проектная деятельность. Программа 1 класса структурирована в виде 4 больших тем: «Королевство волшебных красок» ( 8ч) «В мире сказок» (8ч) «В гостях у народных мастеров» (11ч) «В сказочной стране «дизайн»» ( 6ч) Планируемые результаты за 1 классЛичностные а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; 2 б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; г) формирование духовных и эстетических потребностей; д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы. Предметные а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; г) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; д) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД - Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений. Познавательные УУД - Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД - Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: 3 а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. -Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Основные требования к уровню подготовки учащихся: 1. Овладевать языком изобразительного искусства: - понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать; - понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски; - знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета; - знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент; - учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: - учиться чувствовать образный характер различных видов линий; - учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками: - рисунка; - аппликации; - построения геометрического орнамента; - техники работы акварельными и гуашевыми красками. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства: - живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей); 4. 4 - графика (иллюстрация); - народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели). Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики: - композиция, рисунок, цвет для живописи; - композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики. 5. Система оценки планируемых результатов: Приемы оценочной деятельности, используемые на уроке при безотметочном обучении: самооценка, взаимооценка. Допускается сло-весное оценивание — устным ответам учитель даёт словесную оценку: если очень хорошо — «Умница!», «Молодец!», «Отлично!», если есть маленькие недочёты – «Хорошо» и т.д. Каждый раздел завершается проверочными заданиями «Твои творческие достижения» и тренинговым листом, где представлены разнообразные формы контроля и самоконтроля. Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта. Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности Учебно-методический комплект 1.Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство: Учебник: 1 класс. - М.: АСТ Астрель, 2011г 2. Сокольникова Н.М. Методическое пособие «Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». М.: АСТ Астрель, 2010г 3. Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство: Рабочая тетрадь: 1 класс. - М.: АСТ Астрель, 2014г Учебно- тематический план. № Название темы Количество часов 1 Королевство волшебных красок 8 2 В мире сказок 8 3 В гостях у народных мастеров 11 4 В сказочной стране «дизайн» 6 Итого 33 5 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (1КЛАСС) № Тема урока Дата по плану дата по факту Кол Тип ичес урок тво а часо Планируемые результаты Форма Фороргани- мы зации контпознароля вательной деятельности предметные метапредмет -ные (УУД) знать Королевство волшебных красок -8ч. 01.09.14 .09.14 1 Радужный мост 1 Организа- Нагляд- Примеция ность, чание самосИКТ тоятельной деятельности личностные уметь Ком- Названия Правильно Пользоватьс Использова Фронталь Взаимо Компози- Материа бисеми сидеть за я языком лы, ноконтрол ционное инструме ницветов партой изобразитель ть речевые роспектра Верно и ного нсредства индивиь решение ванудобно искусства ты. для дуальная рисунка Спектр, ный держать решения работа лист бумаги цветовой и карандаш, круг, различных кисточку основные коммуникат Различать и ивных и основные и составны составные , е цвета познаватель теплые и ных задач. холодные цвета. 6 2 3 Радужный 08.09.14 мост .09.14 Красное 15.09.14 королевство .09.14 4 Оранжевое22.09.14 королевство 1 .09.14 1 1 Урок Названия Правильно Использоват Развивать Фронтальпутесеми сидеть за ь различные самостоятел ношест- цветов партой вие спектра Верно и спо-собы ь-ность в индивиудобно поиска, поиске дуальная держать работа. лист бумаги обработки, решения и карандаш, ана-лиза и различных кисточку интеризобразител Различать основные и претации ин- ьных задач составные , формации в теплые и холодные соответствии цвета с учебной зада-чей. Урок Приемы: Использова Пользоватьс Использова Фронтальигра вливание ть я словарями ноцвета в художестве и справочной ть речевые цвет, нные литературой средства индивиналоженияматериалы( для школьнидля дуальная цветов. гуашь, цвет ков; решения работа. ные развивать карандаши, ассоциативно различных акварель, е мышление. коммуникат бумага) ивных и познаватель ных задач. Урок ЭлементарИспользова Использоват Сравнивать Фронтальсказка ные прать ь различные новила сме- художестве спо-собы свой ответ с шивания нные поиска, ответами индивиосновных материалы( обработки, одноклассн дуальная цветов. гуашь, ана-лиза и иков, работа. Приемы: цветные интерпретац прима- карандаши, ии оценивать Работа в кивание, акварель, информации высказыван парах. раздель- бумага) в ия по ный мазок, соответствии смешение с учебной поводу цветов. задачей. художестве нного произведен 7 Взаи- Компози- Материал ы, мопро- ционное инструме нверка, решение ты. само- рисунка Спектр, контцветовой круг, роль основ-ные и составные цвета Взаи- Компози- Последо вательн мопро- ционное ость верка, решение рисования само- рисунка ягод, контцветов. роль Взаи- Компози- Последо вательн мопро- ционное ость верка, решение рисования само- рисунка ноготко контв, апельсироль на, ветки рябины. 5 Желтое 29.09.14 королевство .09.14 1 6 Зеленое 06.10.14 королевство .09.14 1 ия Урок – Оттенки Передавать Получать Сравнивать Индивиэкскур- желтого в рисунке представлени свой ответ с дуальсия цвета. простейшу яо Прием ю форму, некоторых ответами ная набрызга основной специфическ одноклассн работа краски. цвет их формах иков, предмета художественной оценивать деятельности высказыван , ия по базирующих ся на ИКТ поводу (циф-ровая художестве фотогра-фия, работа с нного компьютеро произведен м, элементы ия мультиплика ции и пр.), а так-же декоративного искусства и дизайна. Урок – Жанр Правильно Получать Воспитыва Фронтальпу«натюр- работать представлени ть нотеморт». акварельны яо шестА.Я. ми некоторых уважительн индививие Головин красками, специфическ ое дуальная И.Э.Граб ровно их формах отношение работа. арь закрывать худоими жественной к нужную деятельности творчеству поверхност , ь базирующих как своему, ся на ИКТ так и (циф-ровая фото-графия, других работа с людей компьютеро м, элементы мультиплика -ции и пр.), а также декоративного 8 Само- Передача Последо настрое-ния вательн конт- в творчес- ость кой рисовароль работе ния лимона, цыпленка, одуванчика. Взаи- Компози- Последо вательн мопро- ционное ость верка, решение рисован ия само- рисунка груши, контяблока. Картин роль ы художн и-ков этого жанра 7 Сине – 13.10.14 голубое королевство 8 Фиолето-вое20.10.14 королевство 1 .10.14 1 .10.14 искус-ства и дизайна. Урок - Оттенки Выполнить Воспитыват Использова Фронтальигра голубого композицио ь нои синего нное уважительно ть речевые цвета. решение е отношение средства индивиИ.И.Шиш рисунка к творчеству для дуальная кин как своему, работа. В.И.Полетак и других решения нов людей различных Знать коммуникат приемы ивных и свободной кистевой познаватель росписи. ных задач. Урок Основные Сравнивать сказка жанры и различные виды виды и произведе- жанры ний изобразител изобрази- ьного тельного искусства искусства Понимать Сравнивать Индивиобщую свой ответ с дуальзадачу проекта и ответами ная точно выполнять одноклассн работа иков, свою часть работы оценивать высказывания по поводу художестве нного произведен ия Взаи- Компози- Последо вательн мопро- ционное ость верка, решение рисовапросамо- рисунка ния стых по контформе цветов роль (незабу д-ки, васильки) Художн и-ки – пейзажисты Само- Творчес-кийПоследо проект по вательн конттеме ость роль «Изобразитерисовальное ния бакискусство» лажана, сливы. Натюрморт. В мире сказок – 8ч. 9 Волк и семеро козлят 10.11.14 .11.14 1 Урок Особен- Создавать Анализирова Использова Выставка Самоконности объемные ть приёмы ть речевые «Школа конткурс изобра- изображени лепки в лепки» жения я из изображении средства роль живот- пластилина предметов для ных в сложной 9 Ознаком- Последо ление с вательн творчестость вом лепки художни- волка, ков – козленк лепке. Ю.Васне цов Е. Рачев 10 11 Волк и семеро козлят 17.11.14 .11.14 1 Сорока – 24.11.14 белобока .11.14 1 формы Комбиниро-ванный Особен- Создавать Анализирова Овладевать ности объемные ть приёмы различными изобра- изображени лепки в приёмами и жения я из изображении техниками живот- пластилина предметов изобразител ных в сложной ьной лепке. формы деятельност Ю.Васне и. цов Е. Рачев Ком- Основы Применять Анализирова Использова биИЗО: основные ть приёмы ть речевые ни- рисунок, средства лепки в ро-ван- цвет, художественнизображении средства ный компози ой предметов для ция. выразительно сложной решения Смешанн с-ти (по формы ую памяти и различных технику воображению коммуникат для ). ивных и выполне Передавать ния про-порции познаватель иллюст- слож-ных по ных задач. раций форме предметов, композиционное решение рисунка 10 аниматоа ров. Приемы лепки. решения различных коммуникат ивных и познаватель ных задач. Индивидуальная работа Самоконтроль Компози- Последо вательн ционное ость лепки решение волка, рисунка козленк а Приемы лепки. Индивидуальная работа Самоконтроль Композиционное решение рисунка Последо вательн ость рисования сороки, сказочн о-го домика. 12 Колобок 01.12.14 .12.14 1 Комбиниро-ванный Особен-ОтрабатыватьФормироват Использова Само- заимоп Выставка Сказки ности и графические ь в вырази- навыки, представлени ть речевые конт- роверка «Рисуем произве тельные навыки е о роли средства роль, сказку» дениях средства композицион фантазии в В.Васне для взаимоизобра- ного решения искусстве. цова, решения контроль жения рисунка. Н.Кочер сказоч-гина, различных ных Е.Рачев коммуникат мотивов а, ивных и в А.Савиллюстченко познаватель рациях ных задач. 13 Петушок – 08.12.14 Золотой гребешок .12.14 1 14 Красная 15.12.14 шапочка .12.14 1 15 Буратино 22.12.14 .12.14 1 Урок Особен- Отрабатыва Формироват Использова Индивикон- ности и ть ь курс вырази- графически представлени ть речевые дуальтельные е навыки, е о роли средства ная средства навыки фантазии в для работа изобра- композицио искусстве. решения жения нного сказоч- решения различных ных рисунка. коммуникат мотивов ивных и в иллюстпознаватель рациях ных задач. Ком- Приемы Организова Формироват Использова Индивиби- работы с ть рабочее ь ни- пластили- место при представлени ть речевые дуальро-ван- ном осолепке е об средства ная ный бенности изделий из образных для работа объемных глины и особенностях изображе- пластилина работы над решения ний. изображение различных Основы м в объеме. коммуникат ИЗО: ивных и пропорции познаватель ных задач. Ком- Понятие Создавать Формироват Использова Индивиби«цвет». эскиз в ь ни- Последов карандаше представлени ть речевые дуаль11 Самоконтроль Выставка Сказки в «Рисуем произве сказку» дениях В.Васне цова, Н.Кочер -гина, Е.Рачев а, А.Савченко Самоконтроль Компози- Последо вательн ционное ость лепки решение корзины рисунка и угощен ия. Само- Оформле- Иллюст ние рабо-ты -рации к конт- в цвете по сказке ро-ван- ательный ность работы цветом. 16 Снегурочка 12.01.15 Беседа «Родная природа в творчестве русских художни-ков. Красота зимней природы» .01.15 1 е об средства образных для особенностях работы над решения изображение различных м в объеме. коммуникат ивных и познаватель ных задач. ная работа Урок Знать о Сравнивать Понимать Сравнивать Индивиотчет деятель- различные общую свой ответ с дуальности виды и задачу художни жанры ИЗО проекта и ответами ная ка, точно одноклассн работа скульпто выполнять иков, ра свою часть работы оценивать высказыван ия по поводу художестве нного произведен ия 12 роль собственному замыслу и представлению. Само- Творчес- Произвед кий проект конт- «Сказочения роль ные герои». выдаюСоставщихся ление рассказа – русских описания художников: Саврасова, Серова, Репина. В гостях у народных мастеров -11ч. 17 19.01.15 .01.15 . Дымков ские игрушки. 18 Дымков 26.01.15 ские игрушки .01.15 1 1 Ком- Извест- Построить Передавать Воспитыва биные композици настроение в ть ни- центры ю рисунка. творческой ро-ван-народ-ных Выполнить работе с уважительн ный хукарандашн помощью ое дожестый тона, венных набросок. орнамента отношение ремесел Подбирать к России. цвета на творчеству Отличи- палитре. как своему, тельные Делать признаки заливку так и изделий контура других народных цветом. промыс- Работать с людей лов. цветом. Понятие Прорисовы«декора- вать детали тивно – рисунка. приклад- Вырезать из ное искус- бумаги ство» силуэты дымковских игрушек и украшать их орнаментам и. Ком- Известные Построить Передавать Овладевать бицентры композици настроение в различными ни- народных ю рисунка. творческой приёмами и ро-ван- художест- Выполнить работе с ный венных карандашн помощью техниками изобразител ремесел ый набротона. России. сок. орнамента ьной Отличи- Подбирать деятельност тельные цвета на и. признаки палитре. изделий Делать народных заливку промыс- контура лов. цветом. Понятие Работать с «декоратив цветом. 13 Индивидуальная работа Само- Выполне- Последо вательн контние ость роль орнамен- выполне -ния тов. печаток – тычков. Видеофрагменты Индивидуальная работа Само- Выполне- Выполн ение контние орнамен тов. роль орнаменПоследо тов вательность выполне ния печаток – тычков. Видеофрагменты 19 Филимо- 02.02.15 новские игрушки .02.15 1 20 Филимо- 09.02.15 новские игрушки .02.15 1 но – Прорисовыприклад- вать детали ное рисунка. искусство»Вырезать из бумаги силуэты дымковских игрушек и украшать их орнаментам и Ком- Характерн Построить Получать Воспитыва би- ый узор композици представлени ть ни- филимо- ю рисунка. яо ро-ван- новской Выполнить некоторых уважительн ный игрушки. карандашн специфическ ое Последоый их формах отношение ватель- набросок худоность Подбирать жественной к выполне- цвета на деятельности творчеству ния палитре. , филимоДелать базирующих как своему, новских заливку ся на ИКТ так и орнамен- контура (циф-ровая других тов. цветом. фотогра-фия, Работать с работа с людей цветом. компьютеро Прорисовы м, элементы вать детали мультиплика рисунка -ции и пр.), а также декоративного искус-ства и дизайна. Ком- Характерн Построить Пользоватьс Овладевать би- ый узор композици я языком различными ни- филимоно ю рисунка. изобразитель приёмами и ро-ван- вской Выполнить ного ный игрушки. карандашн искусства техниками изобразител Последоый ватель- набросок ьной ность Подбирать деятельност выполне- цвета на и. ния палитре. филимоно Делать 14 Индивидуальная работа Самоконтроль Работа в Последо тетради. вательн Построить ость компози- выполне цию ния рисунка. филиКарандаш- моновсный ких набросок орнаментов. Индивидуальная работа Самоконтроль Роспись Последо вательн игрушки ость выполне -ния филимоновских орнаментов. вских орнаментов. 21 Матрешки 02.03.15 .03.15 1 22 Матрешки 02.03.15 .03.15 1 заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка Ком- Полхов – Построить Пользоватьс Овладевать Индивибикомпозици я языком различными ни- Майданс- ю рисунка. изобразитель приёмами и дуальро-ван- кая и Се- Выполнить ного ная ный меновская карандашн искусства техниками работа изобразител ый матрешка набросок ьной (сравне- Подбирать деятельност цвета на ние). и. палитре. Последо- Делать заливку вательконтура ность цветом. выполне- Работать с цветом. ния Прорисовы росписи. вать детали Роспись рисунка деревянных заготовок по замыслу. Ком- Полхов – Построить Полхов – Овладевать Индивибикомпозици Майданская различными дуальни- Майданс- ю рисунка. и приёмами и ро-ван- кая и Се- Выполнить Семеновская ная ный меновская карандашн матрешка техниками работа ый (сравнение). изобразител матрешка набросок ьной (сравнение Подбирать деятельност цвета на ). Последо- палитре. и. вательДелать заливку 15 Самоконтроль Роспись Полхов – деревян- Майдан ных с-кая и заготовок Сепо замыслу. меновская матрешка (сравнение). Последо вательн ость выполне -ния росписи . Самоконтроль Роспись Последо деревян- вательн ных ость заготовок выполне по замыслу. -ния росписи . 23 Городец 16.03.15 .03.15 1 24 Городец 16.03.15 .03.15 1 контура ность цветом. выполне- Работать с ния роспи- цветом. Прорисовы си. Росписьвать детали деревян- рисунка ных заготовок по замыслу. Ком- Особеннос Построить Получать Овладевать Фронтальбити композици представлени различными нони- городецких ю рисунка яо ро-ван- изделий. Выполнить некоторых приёмами и индивиный Цветовая карандашн специфическ техниками дуальная гамма. ый их формах изобразител работа. Последоват набросок худоьной ельность Подбирать жественной деятельност выполне- цвета на деятельности и. ния палитре , городецкой Делать базирующих росписи. заливку ся на ИКТ контура (циф-ровая цветом фотогра-фия, Работать с работа с цветом компьютеро Прорисовы м, элементы вать детали мультиплика рисунка ции и пр.), а также декоративног о искусства и дизайна. Ком- Особеннос Построить Получать Овладевать Фронтальбити композици представлени различными нони- городецких ю рисунка яо ро-ван- изделий. Выполнить некоторых приёмами и индивиный Цветовая карандашн специфическ техниками дуальная гамма. ый их формах изобразител работа. Последоват набросок худоьной ельность Подбирать жественной деятельност выполне- цвета на деятельности и. ния палитре , городецкой Делать базирующих росписи. заливку ся на ИКТ контура (циф-ровая 16 Взаимопроверка, самоконтроль Построить Особенкомпози- ности цию городец рисунка. -ких Выпол-нить изделий карандаш. ный Цветова набросок я гамма. Последо вательн ость выполне ния городец -кой росписи . Взаимопроверка, самоконтроль Заливка Последо контура вательн цветом ость Работа с выполне цветом -ния Детали городец рисунка -кой росписи 25 Хохлома 30.03.15 .03.15 1 26 Хохлома 06.04.15 .04.15 1 цветом фотогра-фия, Работать с работа с цветом компьютеро Прорисовы- м, элементы вать детали мультиплика рисунка ции и пр.), а также декоративног о искусства и дизайна. Ком- Особенно- Построить Получать Овладевать Фронтальбисти композици представленияразличными нони- изделий ю рисунка о некоторых приёмами и ро-ван- Хохломы. Выполнить специфически индивиный Цветовая карандашн х формах техниками дуальная гамма. ый художественнизобразител работа. набросок ой ьной Подбирать деятельности,деятельност цвета на базирующихс и. палитре я на ИКТ Делать (циф-ровая заливку фотогра-фия, контура работа с цветом компьютером, Работать с элементы цветом мульПрорисовы- типликации и вать детали пр.), а также рисунка декоративного искусства и дизайна. Ком- Особен- Построить Получать Овладевать Фронтальбиности композици представленияразличными нони- изделий ю рисунка о некоторых приёмами и ро-ван- Хохло- Выполнитьспецифических индивиный мы. карандашн формах худо- техниками дуальная Цветоый жественной изобразител работа. вая набросок деятельности, ьной гамма. Подбирать базирующихсядеятельност Последов цвета на на ИКТ и. ательпалитре (цифровая ность Делать фотография, выполне заливку работа с ния контура компьютером, хохломск цветом элементы ой Работать с мульросписи. цветом типликации и 17 Взаи- Карандашн Цветова ый я гамма. мопро- набросок Последо вательн верка, ость самовыполне конт-ния хохроль ломской росписи ягодка, травка. Взаимопроверка, самоконтроль Заливка Последо контура вательн цветом ость Работа с выполне цветом -ния Детали хохломс рисунка -кой росписи : сказочна я птица. 27 Гжель 13.04.15 .04.15 1 Урок отчет Особен -ности гжельс -ких орнаме нтов. Цветовая гамма. Виды издели й. Роспис ь силуэт а сахарн ицы. Прорисовы пр.), а также вать деталидекоративного рисунка искусства и дизайна. Выполнят Понимать ь роспись общую сахарниц задачу ы проекта и гжельски точно ми выполнять орнамент свою часть ами. работы Сравнива Фронтал Взаи- Творческий Цвето ть свой ь-номопр проект вая ответ с индивио«Народное гамма ответами дуальна верка, искусство» . однокласс я работа. самоРоспись Виды ников, контсилуэта издел оценивать роль сахарницы ий. высказыв После ания по доват поводу ельно художест сть венного выпол произведе нения ния гжель с-ких орнаменто в. В сказочной стране «Дизайн»-6ч. 28 20.04.15 Круглое и шарово е короле вство .04.15 1 Ком- О форме Выполнять Воспитыват Овладевать Фронталь- Самоби- предме- простейшие ь различными нооцен-ка нитов; композиции уважительно приёмами и ро-ван- значение – е отношение индивиный слова аппликации к творчеству техниками дуальная «дизайн» Рассказать, как своему, изобразител работа. устно так и других ьной Приёмы описать людей деятельност лепки и изображени Подбирать и. соединен е на информацию 18 Использование в индивидуальной и коллективной деятельности техники художест- Объект ы дизайна круглой формы. Апплик а-ция «Луноход» из кругов ия картине или из различных Выразить деталей. иллюстраци источников. свое и: предметы, отношение явления, к действия изображенн ому Беседа об искусс тве апплик ации и ее красот е. 29 Треуголь- 20.04.15 ное короле вство .04.15 1 30 Квадратное 27.04.15 королевство .04.15 1 31 Кубическое 27.04.15 королевство .04.15 1 венной разного апплика- размера. ции КоллекВыделение ция предметов в картино форме шара к на картинах, в ближнем окружении. Лепка шариков из пластилина. Создание изделия «бусы», сказочное животное «Лошарик» Урок Музеи Узнавать Подбирать Овладевать Фронталь- Взаи-«Виртуальны Треугольвикто- изобрази отдельные информацию ные номопро-й Эрмитаж»предметы рина тельного произведен из различных различными искусстия источников. приёмами и индиви- верка, . ва выдающихс Картин техниками дуальная самоРоссии, я ы изобразител работа. контмира. художников Кандин с-кого. ьной роль деятельност и. Ком- Музеи Выполнить Подбирать Овладевать Индиви- Само- Украшение Декор би- изобрази композицио информацию различными квадратной из конт- подушки. квадрани- тельного нное из различных приёмами и дуальро-ван- искусств решение источников. ная роль Рисование тов.. техниками ный а России, рисунка. кистью изобразител работа мира Узнавать элементов отдельные геометрииьной произведен ческого узора. деятельност ия и. выдающихс я художников Ком- Приемы Выполнить Анализирова Овладевать Индиви- Само- Склеивание Кубы и би- свобод- композицио ть объекты различными картонных кубики. конт- кубиков. Сколько ниной нное дизайна или приёмами и дуальро-ван- кистевой решение их части, Роспись у куба ная роль техниками ный росписи. рисунка которые разноцвет- квадратработа Ведущие имеют форму изобразител ными ных 19 32 «В неко- 18.05.15 тором королевстве …» .05.15 1 33 Обощаю- 18.05.15 щий урок «В некотором королевс тве…» .05.15 1 художественные музеи России – Третьяковс кая галерея. Урок Ведущие Использова отчет художестть венные приобретен музеи ные ЗУН в России – практическ Третьяковс ой кая деятельност галерея. ии повседневн ой жизни Урок - Ведущие Использова выставкхудожестть а венные приобретен музеи ные ЗУН в России – практическ Третьяковс ой кая деятельност галерея. ии повседневн ой жизни куба. ьной деятельност и. узорами. сторон? Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы Воспитыва Фронтальть ноготовность индивик отстаивани дуальная работа. ю своего эстетическо го идеала. Взаи- Творческий Выставк проект а «Твои мопро- «Дизайн в творчесверка, нашей жизни» кие достиже само-ния» контроль Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы Воспитыва Фронтальть ноготовность индивик отстаивани дуальная работа. ю своего эстетическо го идеала. Взаи- Творческий Выставк проект а «Твои мопро- «Дизайн в творчесверка, нашей жизни» кие достиже само-ния» контроль 20