Чудо бумага

МДОУ «ЦРР - Бардымский детский сад №3»
Конспект сенсорного праздника
для детей второй младшей группы
«Чудо бумага»
Воспитатель:
Латыпова Г. Р.
2008 учебный год
Конспект сенсорного праздника для детей второй младшей группы
«Чудо бумага»
Задачи:
1) познакомить детей с действиями обследования через обследования
салфетки и подарочной фольги: сминать, трясти, тянуть, гладить, смотреть через
бумагу;
2) учить выделять свойства у разных материалов, используя одинаковые
действия: шуршит-шелестит, рвется – не рвется; прозрачная - непрозрачная,
гладкая - шершавая, мягкая - жесткая;
3) развивать тактильные ощущения;
4) вызвать у детей «удивление» от превращения фольги в бабочку, радость от
игры с комочками и бабочками.
Материал: подарочная фольга, салфетки, ленточки, коробочки.
Словарная работа: шуршит, шелестит, фольга, шершавая, мягкая, жесткая,
гладкая.
Персонаж: лисичка.
Предварительная работа: ручной труд «Снеговик» (из салфетки), ручной
труд «Украсим кукле платье» (с фольгой), лепка «Конфеты» (фантик из фольги),
аппликация «Мимоза» (из салфетки), создание коллекции «Бумага».
Ход праздника:
Внесение обследуемого предмета.
В группу входит Лиса с красивой коробочкой.
Лиса: Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Здравствуйте.
Лиса: Я пришла поиграть с вами. Смотрите, какая у меня бумага есть,
называется салфетка.
Воспитатель: У нас тоже бумага есть, называется фольга.
Демонстрация способов обследования.
Воспитатель: У меня фольга гладкая.
Лиса: А как ты узнала?
Воспитатель: Погладила по ней рукой. Погладь тоже мою фольгу.
Лиса: У меня салфетка шершавая. Погладь её рукой.
Воспитатель: У меня фольга блестит. Она красивая.
Лиса: Как ты узнала?
Воспитатель: Посмотри.
Лиса: А меня салфетка не блестит. Она белая.
Воспитатель: У меня фольга шуршит, шелестит.
Лиса: Как ты узнала?
Воспитатель: Потрясла ею. Возьми, потряси тоже.
Лиса: Так интересно.(Трясет салфеткой ) У меня салфетка не шелестит.
Воспитатель: Дай я тоже потрясу. И правда не шелестит. Фольга моя
прозрачная.
Лиса: А как ты узнала?
Воспитатель: Я могу смотреть через нее. Мне все видно. Посмотри, что
видишь? (Дает фольгу Лисе).
Лиса: Ребят вижу, игрушки. Через мою салфетку ничего не видно. Она
непрозрачная (Смотрит через салфетку).
Воспитатель: Можно я тоже посмотрю? Ничего не видно. У меня фольга не
рвется.
Лиса: А как ты узнала?
Воспитатель: Потянула ее.
Лиса: (Тянет салфетку)Ой, а у меня порвалась. Она мягкая, я могу смять ее.
Воспитатель: И у меня фольга мнется.
Лиса: У меня комочек получился.
Воспитатель: У меня комочек не получается. Фольга жесткая.
Лиса: У меня комочек легкий, я его могу сдунуть с ладошки. Смотри.
Воспитатель: (Тоже пробует сдуть комочек с ладони) А я могу сделать из
фольги бабочку. И тоже могу подуть, смотри – она летает.
Лиса: (Тоже дует на «бабочку») Ребята, а вы хотите поиграть с бумагой. Я
оставлю её воспитателю, а мне пора идти. До свидания.
Предоставление предмета каждому ребенку.
Воспитатель раздает детям бумагу по их желанию, называя имя каждого
ребенка..
Самостоятельное обследование.
Под музыку дети обследуют бумагу. Во время изготовления бабочек
обратить внимание детей на цвет и длину ленточек.
Определение места хранения предмета.
Воспитатель: Ребята, бумага «устала». Давайте соберем комочки в пакетик.
Куда мы поставим пакет? Надо выбрать такое место, чтобы выпотом смогли с нею
поиграть. А бабочек я вам подарю, потому что я вас люблю.
Затем дети находят место в группе для хранения предметов.