Человек и общество

ГИА 9 класс. Тренировочные задания
Человек и общество
Общество как форма жизнедеятельности людей
1. Общество в широком смысле – это
1) территория расселения людей
2) все человечество
3) часть материального мира
4) вся природа
2. Под обществом в узком смысле понимают
1) форму государственного устройства
2) деятельность людей по созданию благ и услуг
3) способ осуществления власти
4) определенный этап исторического развития
3. Общество в широком смысле – это
1) взаимодействия людей в повседневной жизни
2) группа людей, объединенных языком и культурой
3) весь окружающий мир
4) человечество в прошлом, настоящем и будущем
4. Под обществом в узком смысле понимают
1) промышленность
2) идеологию
3) мораль
4) семью
5. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Взаимодействие людей в обществе осуществляется различными способами и в разных
формах.
Б. Общество представляет собой неотъемлемую часть природы
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6. Найдите в приведенном ниже списке примеры употребления понятия «общество» в
узком значении, и назовите цифры, под которыми они указаны
1) расцвет древневосточного общества
2) общество включает все способы взаимодействия людей
3) выставка организована обществом любителей кошек
4) общество – это прошлое, настоящее и будущее человечества
5) общество молодых ученых издает ежемесячный журнал
7. Найдите в приведенном ниже списке примеры употребления понятия «общество»
в узком значении, и назовите цифры, под которыми они указаны
1) часть природы
2) форма организации людей
3) любая по численности группа людей
4) материальный мир
5) все человечество в определенную историческую эпоху
8. Установи соответствие между значениями понятия «общество» и способами его
определения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбери
соответствующую позицию из второго столбца
ЗНАЧЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ОБЩЕСТВО»
СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1) все человечество в его прошлом, настоящем и будущем
А) в широком смысле
2) группа людей, объединенных совместной деятельностью
Б) в узком смысле
1
3) историческая эпоха
4) часть материального мира, отделенная от природы, но
не потерявшая связь с ней
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
1
2
3
4
Взаимодействие общества и природы
1. Загрязнение воды и воздуха, вызванное выходом из строя очистных сооружений
на химическом комбинате в городе N, служит примером взаимосвязи
1) цивилизации и культуры
2) общества и природы
3) морали и права
4) науки и техники
2. Какой пример иллюстрирует влияние природы на деятельность людей?
1) затопление нескольких улиц города во время наводнения
2) загрязнение воздуха выхлопными газами
3) разведение лебедей в городском пруду
4) административное ограничение ловли некоторых видов рыб
3. Какой пример иллюстрирует позитивное влияние общества на природу?
1) загрязнение моря нефтепродуктами
2) уничтожение поселка во время извержения вулкана
3) ограничение охоты на некоторые виды птиц
4) вырубка леса для строительства дороги
4. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы?
А. Общество развивается изолированно от природы.
Б. Люди, живущие в разных природных условиях, различаются образом жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
5. Примером взаимодействия общества и природы является
1) развитие древнейших цивилизаций по берегам рек
2) имущественное неравенство в обществе
3) существование различных наций и народностей
4) наличие социальных норм
6. Что из перечисленного непосредственно иллюстрирует взаимодействие общества и
природы?
1) организация референдума
2) социальное неравенство
3) добыча минеральных ресурсов
4) очередные выборы президента
7. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы?
А. Общество возникло одновременно с природой.
Б. Общество надстроило природную среду искусственной – культурой.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
2
8. Установи соответствие между социальными фактами и направлениями влияния
общества на природу: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбери
соответствующую позицию из второго столбца
ФАКТ
НАПРАВЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ
1) создание заповедника
А) позитивное
2) озеленение дворов
Б) негативное
3) неограниченная охота на диких зверей
4) санитарная вырубка леса
5) увеличение числа автомобилей
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
1
2
3
4
5
9. Укажите пример отрицательного последствия воздействия общества на природу
1) массовая вырубка лесов
2) налаживание производства «экологически чистых» автомобилей
3) ограничение экспорта природных ресурсов
4) использование технологий, позволяющих уменьшить выброс вредных веществ
10. Проанализируйте данные диаграммы
3
.
Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
1. Какую сферу жизни общества представляют религия, искусство, наука?
1) экономическую
2) политическую
3) социальную
4) духовную
2. Развитие какой сферы жизни общества непосредственно отражает создание
акционерного предприятия?
1) экономической
2) политической
3) социальной
4) духовной
3. Складывание древнерусской народности из племенных союзов непосредственно
отражает сферы общественной жизни
4
1) экономической
2) политической
3) социальной
4) духовной
4. Проведение очередных выборов главы государства относится к сфере жизни общества
1) экономической
2) политической
3) социальной
4) духовной
5. Установи соответствие между значениями понятия «общество» и способами его
определения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбери соответствующую
позицию из второго столбца
СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ
СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
1) изобретение книгопечатания
А) экономическая
2) производство обуви
Б) социальная
3) издание закона
В) духовная
4) разделение общества на группы
Г) политическая
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
1
2
3
4
6. Найдите в приведенном ниже списке факты, относящиеся к политической сфере
общественной жизни, и назовите цифры, под которыми они указаны
1) принятие новой конституции страны
2) открытие выставки современного искусства
3) размещение акций на фондовой бирже
4) выборы мэра города
5) рассмотрение дела Конституционным судом
Традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное)
общество
Что свойственно обществу традиционного типа?
1) гражданское общество и правовое государство
2) производство товаров массового потребления
3) стабильность социальной структуры
4) интенсивное развитие науки и техники
2.
Что свойственно обществу индустриального типа?
1) ведущая роль науки и информации в обществе
2) высокий уровень развития промышленности
3) распространение компьютерных технологий
4) патриархальный тип семьи
3.
Общество постиндустриального типа характеризует
1) преобладание сельского хозяйства в экономике
2) высокий уровень развития промышленности
3) распространение компьютерных технологий
4) медленное развитие науки и системы образования
4.
В государстве N невелико число образованных людей, так как образование доступно
только высшим сословиям. Основу экономики составляет сельское хозяйство,
ремесленное производство и торговля. К какому типу относится общество N?
1) традиционному
2) индустриальному
3) информационному
1.
5
4) постиндустриальному
5. Верны ли следующие суждения о типах общества?
А. В постиндустриальном обществе признана значимость прав человека, человек имеет
возможность менять свое положение в обществе.
Б. В информационном обществе происходит постепенное сглаживание социального
неравенства.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6. В приведенном списке указаны черты сходства традиционного и индустриального
общества и отличия традиционного общества от индустриального. Выберите и
запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, во вторую
колонку – порядковые номера черт отличия.
1) наличие частной собственности
2) преобладание в экономике сельского хозяйства
3) существование семьи
4) механизация ручного труда
Черты сходства
Черты отличия
7. Что из названного характерно для индустриального и постиндустриального
общества в отличие от аграрного?
1) влияние общества на состояние окружающей среды
2) существование разнообразных социальных норм
3) интенсивное развитие науки и техники
4) существование социального неравенства
8. Ниже приведен ряд фактов. Все они, за исключением одного, относятся к
позитивным последствиям НТР.
1) возрастание роли научных знаний; 2) развитие образования; 3) увеличение свободного
времени работников; 4) упрощение быта людей; 5) возрастание нагрузок на нервную
систему человека.
Найдите и выпишите номер факта, выпадающего из этого ряда
9. Проанализируйте данные диаграммы
6
.
Биологическое и социальное в человеке
1. Человека от животного отличает наличие
1) инстинктов
2) чувств
3) нервно-мозговых процессов
4) самосознания
2. Что свойственно и человеку, и животному?
1) преобразование мира
2) накопление знаний
3) необходимость в отдыхе
4) стремление к прекрасному
3. Человек от животного отличается тем, что он
1) имеет природные инстинкты
2) обладает большим размером мозга
3) заботится о потомстве
4) владеет членораздельной речью
7
4. Найдите в приведенном ниже списке биологические свойства человека и обведите
цифры, под которыми они указаны.
1) преобразование природы
2) постановка целей
3) приспособление к окружающему миру
4) умение мыслить
5) потребность в воде и пище
6) способность к самосохранению
5. Найдите в приведенном ниже списке качества человека, которые имеют
социальную природу, и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) преобразование природы
2) постановка целей
3) приспособление к окружающему миру
4) умение мыслить
5) потребность в воде и пище
6) способность к самосохранению
6. Какое понятие используют для характеристики человека как отдельно взятого
представителя всего человеческого рода?
1) индивидуальность
2) гражданин
3) личность
4) индивид
7. В приведенном списке приведены черты сходства человека и животных и отличия
человека от животных. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт
сходства, а затем черт отличия.
1) забота о потомстве
2) потребность в общении
3) способность к обучению
4) наличие сознания
Черты сходства
Черты отличия
Ученые опросили 25-летних и 60-летних жителей России. Им задавали вопрос:
«Природа или общество определяют, по вашему мнению, способности человека?».
Результаты опроса приведены в таблице.
Варианты ответа
% отвечавших
25-летние
60-летние
Способности даны от
15
20
природы. Их не надо
развивать - они проявятся
сами
Способности раскрывает и
64
59
развивает окружение
человека. Природные задатки
не имеют значение
Природные задатки могут
8
11
быть не востребованы и не
развиты человеком
Затрудняюсь с ответом
13
10
Проанализируйте данные таблицы. Найдите в приведенном списке выводы,
которые можно сделать на основании таблицы, и запишите в строку цифры, под
которыми они указаны.
8.
8
1) С возрастом увеличивается число людей, считающих, что способности определяются
природой
2) Затруднились с ответом на вопрос около трети опрошенных в обеих группах
3) С возрастом увеличивается число людей, считающих, что окружение определяет
способности человека
4) Считают, что природные задатки могут быть не востребованы человеком, около
четверти опрошенных в обеих группах
5) Полагают, что способности человека открывает и развивает его окружение большинство
опрошенных в обеих группах.
9. Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Новорожденный младенец может стать человеком в окружении других людей.
Б. Новорожденный младенец может стать человеком и вне человеческого сообщества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Личность
1.
Для обозначения совокупности социально-значимых качеств человека
традиционно используют понятие
1) индивидуальность
2) индивид
3) личность
4) темперамент
2. Какой пример характеризует человека как личность?
1) у Матвея сломана нога
2) у Кости светлые волосы и голубые глаза
3) Володя быстро устает во время утренних пробежек
4) Вася всегда уступает пожилым людям место в транспорте
3. Верны ли следующие суждения о личности?
А. В понятие личности, прежде всего, включаются характеристики, обусловленные
природой человека.
Б. Процесс развития личности продолжается в течение всей жизни человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. Обладать важными для общества качествами и проявлять эти качества в
разнообразной деятельности – значит быть
1) индивидом
2) индивидуальностью
3) личностью
4) представителем биологического вида «Homo sapiens»
5. Анна Петровна активный и творческий человек. Она выступила инициатором
проведения субботника в своем дворе. Это характеризует ее как
1) личность
2) администратора
3) интеллигентного человека
4) профессионала
6. Индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успешное
выполнение определенной деятельности, ученые обозначают понятием
1) способности
2) потребности
9
3) личность
4) индивид
7. Какая из перечисленных потребностей человека обусловлена его социальной
сущностью
1) дыхание
2) питание
3) физическое движение
4) самореализация
8. Способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями
ученые обозначают понятием
1) потребность
2) способность
3) свобода
4) ответственность
9. Ниже приведен ряд характеристик. Все они, за исключением одной, относятся к
понятию «личность».
1) длительное формирование, 2) социальные качества, 3) проявляется в деятельности, 4)
высокий рост, 5) образование и воспитание.
Найдите и выпишите номер характеристики, выпадающей из этого ряда.
Деятельность человека и ее основные формы (игра, труд, учение)
1. В отличие от поведения животного деятельность человека определяется
1) биологической программой
2) осознанной целью
3) инстинктами
4) зависимостью от среды обитания
2. Какой из перечисленных признаков характерен только для деятельности человека?
1) творческий характер
2) совместный характер
3) инстинктивный характер
4) орудийный характер
3. Найдите в приведенном ниже списке те виды деятельности, в которых участвуют
все люди без исключения. Обведите цифры, под которыми они указаны
1) государственная
2) художественная
3) учебная
4) спортивная
5) трудовая
6) исследовательская
7) игровая
4. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?
А. Целью познавательной деятельности является получение истинного знания.
Б. В процессе познания человек может использовать различные приспособления и
инструменты.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
5. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.
Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.
1) верно только А
10
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6. Установи соответствие между видами трудовой деятельности человека и их
результатами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбери соответствующую
позицию из второго столбца
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВИДЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
1) жилые дома
А) Производственная деятельность
2) законодательные акты
Б) Государственная деятельность
3) обработанные поля
В) Политическая деятельность
4) расширение границ государства
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
1
2
3
4
7. Иван увлекается изучением птиц, обитающих в средней полосе России. Он участвует в
ежегодном кольцевании птиц, изучает влияние изменения климата на численность и
поведение отдельных видов птиц. Иван опубликовал несколько статей в специальном
журнале по проблемам биологии, готовит книгу о птицах. К какой области относится
деятельность Ивана?
1) наука
2) искусство
3) религия
4) мораль
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
1. Взаимные отношения, деловую или дружескую связь между людьми ученые
обозначают понятием
1) свобода
2) познание
3) творчество
4) общение
2. Обмен информацией, мыслями, чувствами ученые обозначают понятием
1) общение
2) свобода
3) творчество
4) познание
3. Какое из приведенных ниже понятий объединяет, обобщает все остальные?
1) контакт
2) общение
3) коммуникация
4) взаимодействие
4. Какой пример иллюстрирует официальные межличностные отношения?
1) директор школы встретился со своими бывшими одноклассниками
2) директор школы вызвал ученика для разговора о его поведении
3) директор школы дал дубликат ключей от своей квартиры соседям
4) директор школы согласился играть роль в школьном спектакле
5. Антон и Миша обсуждают только что увиденный новый фильм. Какую форму общения
иллюстрирует этот пример
1) обмен мнениями
2) обмен знаниями
3) передача опыта
11
4) обмен действиями
6. Верны ли следующие суждения о межличностных отношениях?
А. Межличностные отношения регулируются социальными нормами.
Б. Для любых межличностных отношений определяющим является социальный статус
партнера.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
7. Верны ли следующие суждения об общении?
А. Желание общаться впервые появляется у человека в школьном возрасте.
Б. Общение не оказывает серьезного влияния на социализацию личности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
8. Лидер – это человек, который
1) подавляет других своим авторитетом
2) физически расправляется с теми, кто слабее его
3) стремится занимать командные должности
4) способен повести за собой других
9. Верны ли суждения о человеке в группе?
А. Человек может выбирать роли, которые он играет в группе.
Б. Роли человека в группе постоянны.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
10. Установлению межличностных отношений препятствует
1) совпадение вкусов
2) симпатия
3) сочувствие
4) застенчивость
11. К формальным межличностным отношениям относится
1) вечеринка друзей
2) переговоры о приеме на работу
3) поездка на пикник
4) туристический поход с группой товарищей
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение
1. Столкновение противоположно направленных целей, позиций, мнений или взглядов
оппонентов называется
1) конформизмом
2) эгоизмом
3) конфликтом
4) лидерством
2. Как называется способ поведения в конфликте, описанный в следующем тексте?
«Она продолжала обвинять меня, и никакие доводы не могли подействовать. Чтобы
не оскорбить ее, я вышел, сильно хлопнув дверью. Вспоминать и говорить об этой
неприятной сцене больше не хотелось».
1) противоборство
2) уход
12
3) переговоры
4) уступка
4.
Укажите способ цивилизованного разрешения конфликтной ситуации
1) спор
2) ссора
3) драка
4) перебранка
5. Установи соответствие между способами поведения в конфликтной ситуации и
характером разрешения конфликта: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбери
соответствующую позицию из второго столбца
СПОСОБЫ ПОВЕДЕНИЯ
ХАРАКТЕР РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТА
1) скандал
А) конструктивный (цивилизованный)
2) ссора
Б) неконструктивный (разрушительный)
3) дискуссия
4) переговоры
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
1
2
3
4
6.Ссора между Антоном и Люсей возникла по поводу того, как провести вечер. Антон
хотел пойти в кино, а Люся – на дискотеку. Хотя Антон мечтал увидеть новый триллер,
он решил все же пойти на дискотеку. Какой способ разрешения конфликта иллюстрирует
этот пример?
1) противоборство
2) сотрудничество
3) уход
4) уступка
7. В приведенном списке указаны черты сходства и отличия соперничества и
компромисса как способов поведения в социальном конфликте. Выберите и
запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во
вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
1) участники частично отказываются от своих интересов
2) одни участники стремятся к доминированию над другими участниками конфликта
3) определенный способ поведения участников социального конфликта
4) участники ищут пути решения социального конфликта
Черты сходства
Черты отличия
8. Проанализируйте данные диаграммы
13
14