Урок химии в 8 классе по теме «Очистка поваренной соли

Казанцева И.А. Учитель химии,
биологии МАОУ «Малиновская ООШ»
Аромашевский район
Технологическая карта
Класс: 8 класс
Автор учебника: О.С.Габриелян
Тема урока: Практическая работа «Очистка поваренной соли»
Дидактическая цель: создание условий для формирования знаний обучающихся о способах очистки веществ.
Тип урока: практическая работа.
Задачи урока:
Познавательные: способствовать формированию знаний о простейший способах очистки веществ: растворение,
фильтрование, выпаривание., знания правил техники безопасности в химической лаборатории
Регулятивные: развивать способность учащихся работать с учебником, с дополнительными источниками информации;
Выделять главное, делать выводы.
Коммуникативные: умение работать в группах;
Оформлять отчет о проделанной работе и аргументировано излагать.
Личностные: способствовать формированию учащихся к бережному отношению к своему здоровью;
Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.
Методы обучения: проблемный, эвристический, экспериментальный
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, парная и групповая.
Средства: учебник, презентация, компьютер, проектор, видеофрагмент (виртуальная лаборатория), раздаточный
материал, оборудование и вещества для проведения практической работы.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Этап 1. Организационный
Приветствуют учителя,
Психологический настрой
- Добрый день, друзья! Мы как настраиваются на урок.
всегда рады видеть друг друга и
готовы к совместной творческой
работе.
Создание проблемной ситуации.
В воде родится, а воды боится.
/соль/
УУД
Личностные
(смыслообразование)
Регулятивные
(оценка,
саморегуляция)
Этап 2. Актуализация субъектного опыта
Личностные
(смыслообразование)
В воде родилась, в огне крестилась,
на воду попала и пропала. /соль/
Меня одну не едят, а без меня мало
едят.
/соль/
Легионеры Древнего Рима получали
часть жалованья этим веществом, а за
5 плиток этого вещества в Абиссинии
можно было купить раба. Наши Отгадывают загадку.
предки встречали гостей в знак
нерушимой
дружбы
хлебом
и…солью!
«
Итак, тема нашего урока сегодня
Ресурсы
Познавательные
(постановка и решение
проблемы, логические
универсальные действия)
Регулятивные
(прогнозирование)
Вещества
применяемые в
быту
Слайд 1
Соль и способы ее очистки
Записывают тему урока в тетрадь.
Этап 4. Этап изучения новых знаний и способов деятельности
Я предлагаю выступить вам
Составляют план
Познавательные
представителями лабораторий разных Результаты работы заносят в
(постановка и решение
химических комбинатов. (На столах
таблицу и презентуют их.
проблемы, логические
стоят таблички с названиями
универсальные действия)
лабораторий):
Коммуникативные
(сотрудничество в поиске и
«пышка» - лаборатория хлебо сборе информации)
булочного комбината;
Регулятивные
«ириска» - лаборатория
( формирование умения
кондитерской фабрики;
слушать собеседника,
«фантик» - Лаборатория
проявлять познавательную
Целлюлозно-бумажного комбината;
инициативу в учебном
«снежок» - лаборатория молочного
сотрудничестве)
комбината Задачей каждой
лаборатории провести очистку соли
Личностные
от примесей и оформить отчёт о
(смыслообразование,
проделанной работе.
формирование у учащихся
бережного отношения к
Посмотрим видеофрагмент
своему здоровью)
практическая работа «Очистка
поваренной соли»
Сейчас, вы в группах составите план
по которому будите выполнять
работу, а эксперты (по одному в
каждой группе) проверят вашу
Инструктивные
карты, учебник
лабораторное
оборудование и
реактивы,
инструктивная
карта
(приложение 2)
слайд 4,5
видеофрагмент
подготовку.
Разминка : Перед экспериментом
повторяем технику безопасности. На
столах у каждого Правила техники
безопасности. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). С
каждой команды пантомимой
показать по одному нарушению
правил, а другая команда должна
узнать и исправить ошибку. Затем
Выполняют задания (приложение 1)
и (приложения 2)
Слайд 6
Зат класс на время урока превращается в
несколько групп работают по заданиям.
Слайд 7
Эксперимент: Проводится в каждой
лаборатории, консультанты следят за
работой, заполняют протокол
(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)
Физкультминутка
В
Повторяют движения используя
тренажер для глаз Базарнова В.Ф.
Тренажер
для
глаз
Базарнова
В.Ф.
Организует выполнение работы
в парах по заполнению таблицы
Итоги лаборатории «СЭС»:
Представители
лаборатории
«СЭС», которые контролировали
работу ребят из других лабораторий
показывают
чистую
соль
на
предметном
стекле
и
сдают
протоколы
Подготовка к практической работе,
индивидуальные задания
Этап 4. Закрепление изученного материала
Заполняют таблицу (приложение 3). Познавательные
Оценивают работу друг друга по 5
(общеучебные
бальной шкале).
универсальные действия,
логические универсальные
действия)
Регулятивные
(оценка, саморегуляция)
Коммуникативные
(планирование учебного
сотрудничества и способов
взаимодействия)
Этап 5. Обобщения и систематизации
Представляют отчет
Познавательные
(общеучебные
универсальные действия,
логические универсальные
действия)
Регулятивные
(коррекция)
Личностные
(самоопределение)
Этап 6 Информация о домашнем задании
Ученики готовятся к следующей
Личностные
практической работе, повторяют
(самоопределение)
изученный материал
Регулятивные (оценка,
саморегуляция)
Раздаточный
материал
(приложение 3))
Учебник
и
дополнительные
источники
информации
Анализирует работу класса, групп,
нацеливает на формулирование
выводов по уроку и правильное
выставление оценок по критериям.
Этап 7. Подведение итогов учебного занятия
Оценивают работу друг друга по 5 Регулятивные
(оценка,
бальной шкале, суммируют все саморегуляция)
баллы на уроке.
Сравнивают
свою
личную Познавательные
успешность
и
активность
по (общеучебные
сравнению с предыдущим уроком.
универсальные
действия,
логические универсальные
действия)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Техника безопасности:
1.Многие вещества при попадании на кожу могут вызвать ожоги.
Никогда не берите вещества руками.
2.Некоторые вещества имеют неприятный запах, а их пары могут вызвать отравление. Не подносите
близко к лицу открытую склянку.
3.В химической лаборатории не пробуют на вкус даже известные вещества. Они могут содержать
примеси, ядовитые для человека.
4. Если кислота или щёлочь попала на кожу, её надо немедленно промыть большим количеством
проточной воды.
5.Зажигать спиртовку только спичками, гасить крышкой или колпачком, накрывая сверху.
6.Запрещается передавать зажжённую спиртовку и зажигать одну спиртовку от другой.
7.При нагревании вещества в пробирке её необходимо сначала прогреть, отверстие пробирки во время
нагревания должно быть направлено от себя и соседа.
8.Опыты проводить с таким количеством веществ, которые указаны в методическом руководстве по
проведению каждого опыта
9.Без разрешения учителя, ничего на столах не трогать.
10.Во время проведения эксперимента или оформлении отчёта соблюдай тишину.
11.После работы приведи порядок на рабочем месте.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Название
лаборатории:
________________
______
Фамилия:
Состав лаборатории
1.
2.
3.
Итоговая
оценка
4.
5.
1.Техника
безопасности
2.План
выполнения
эксперимента
3.Фильтрование
4.Выпаривание
Представитель «СЭС»_______________________________
Приложение 3