Середня загальноосвитня школа №9 Урок узагальнення за темою: "АЛКАНИ, АЛКЕНИ, АЛКІНИ” Учитель хімії Чертова Л.А. спеціаліст вищої каиегорії Днепродзержинськ 2010 Задачи урока: Формировать у учащихся представления о современной теории строения органических соединений на примере состава и строения алканов, алкенов и алкинов. Выработать умение описывать, объяснять и предвидеть свойства веществ на основе теории строения веществ. Воспитывать у учащихся ответственность за качество знаний и самостоятельность при выполнении работ. Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом, уметь выделять главное. составлять схемы, сравнивать, делать выводы. Этапы урока Содержание материала Формы работы Оборудо-вание 1 2 3 4 Значение изученного материала с Сообщение учителя I. Мотива-ция учебпрактической и теоретической ной деястороны для дальнейшего тельности учащихся изучения химии. Задачи урока. II Актуали-зация опорных знаний 1. Почему изученные вещества относятся к углеводородам? Фронтальная Карточки-задания беседа I 2. Какие гомологические ряды мы изучаем? «Передай 11 микрофон». 1 Презентация работы «химиков-технологов» по расчету состава веществ ii 3. Какие вещества называют гомологами? 4. Почему углеводороды относят к предельным или непредельным углеводородам? 5. Вывести формулу вещества и определить принадлежность его к одному из гомологических рядов углеводородов ! 1 2 3 4 III. Обобще-ние и си-стемати-зация изучен-ного материала Составление таблицы сравнения алканов, алкенов и алкинов по составу, строению и свойствам. Химики-теоретики: Деловая игра Таблицыаппликации 1. Представители гомологических рядов и их названия. органической кафедры химии», с 2. Общая формула. презентацией 3. Строение молекул. изученного 4. Строение моделей молекул. Химики-исследователи: 5. Свойства веществ: а) полное окисление; б) частичное окисление; в) галогенирование; г)дегидрирование; д)гидрирование; IV. Осмы-сление знаний «Заседание е) изомеризация; ж) полимеризация. материала по направлениям. Сообщения учащихся с составлением уравнений реакций Взаимосвязь и зависимость состава, Сообщение строения и свойств веществ. «экспертов» Проявление основных положений теории А.М.Бутлерова в строении и свойствах алканов, алкенов и алкинов. по материалам изложенного материала. Сообщениеобобщение учителя по схемам строения веществ. Модели и макеты молекул веществ 1 2 3 4 V. Самостоя-тельная работа по творческому приме-нению знании, умений, навыков Выполнение заданий по распределению веществ по гомологи-ческим рядам, составление уравнений по схемам, выполнение расчетов. Творческая Карточки-задания VI. Д.з.: Составить отчет о Комментарии учителя получении и применении веществ согласно проявленным свойствам. §29-31 повт. VII. Итог урока по работе класса, по изученному материалу. работа оперативноконструктивная Сообщение учителя 1УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ Тема: Теория химического строения органических соединений. Насыщенные и ненасыщенные углеводороды. Задачи урока: Формировать у учащихся представления о современной теории строения органических соединений на примере состава и строения алканов, алкенов и алкинов. Выработать умение описывать, объяснять и предвидеть свойства веществ на основе теории строения веществ. Воспитывать у учащихся ответственность за качество знаний и самостоятельность при выполнении работ. Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом, уметь выделять главное, составлять схемы, сравнивать, делать выводы. Урок коррекции и систематизации знаний и умений Тема: Теория химического строения органических соединений. Насыщенные и ненасыщенные углеводороды. Задачи урока: Формировать у учащихся представления о современной теории строения органических соединений на примере состава и строения алканов, алкенов и алкинов. Выработать умение описывать, объяснять и предвидеть свойства веществ на основе теории строения веществ. Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом. Этапы урока. Содержание материала Формы работы Оборудование 1 I. Значение изученного материала с практической и теоретической стороны для дальнейшего изучения химии. Задачи урока. 2 Сообщение учителя 3 I II. 1. Почему углеводородам? изученные вещества относятся к Фронтальная беседа 2. Какие гомологические ряды изучаем? 3. Какие гомологами? вещества мы называют 4. Почему углеводороды относят к предельным или непредельным углеводородам? «Передай микрофон» 1 2 3 III. Составление таблицы сравнения алканов, алкенов и алкинов по составу, строению и свойствам. Химики-теоретики: Деловая игра Таблицыаппликации по схемам строения «Заседание кафедры органической рядов и их названия. презентацией 2. Общая формула. изученною 3. Строение молекул. материала по 4. Строение моделей молекул. направлениям. Химики-исследователи: Сообщения 5. Свойства веществ: учащихся с а) полное окисление; составлением б) частичное окисление; уравнений в) галогенирование; реакций г) дегидрирование; д) гидрирование; е) изомеризация; ж) полимеризация. IV. Взаимосвязь и зависимость состава, Сообщение строения и свойств веществ. «экспертов» по Проявление материалам основных положений Теории А. М. Бутлерова в строении и свойствах алканов, алкенов изложенного и алкинов. материала Сообщениеобобщение учителя V. Вывести формулу вещества и определить принадлежность его к одному из гомологических рядов углеводородов. Презентация работы «экспертов» по расчету состава VI. Д.з.: Составить отчет о получении и применении веществ согласно проявленным свойствам. §29-31 повт. Комментарии веществ учителя VII. Итог урока по работе класса по изученному материалу. Сообщение учителя j Задача 1 Определить формулу алкана с молекулярной массой 114. (С8Н18) Задача 2 Определить молекулярную формулу вещества, содержащего 85,7% карбона Д(Н2) = 56. (С8Н16) Задача 3 При пропускании ацетилена через склянку с бромной водой масса склянки увеличилась на 2,8 г. Определить объем прореагировавшего ацетилена. (2,4 г)