Учебно – методический комплекс по русскому языку и литературе в 10 – 11 классах. Учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №10 Бабина Вера Семеновна Модернизация российского образования ориентирует « не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей» учащихся. Языковое образование в школе на современном этапе реализуется в контексте формирования и развития коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентности. Основное средство для достижения образовательных целей, отвечающих задачам обновления содержания образования, - качество учебной книги. Выбор конкретной линии УМК осуществляется в зависимости от предпочтений педагогического коллектива. Проблема выбора школьного учебника является одной из самых злободневных. От учебника русского языка и литературы в старших классах в условиях выбора ожидается следующее: - соответствие основным принципам развития системы образования на современном этапе; - возможность совершенствования языковой и лингвистической компетенции учащихся; - отсутствие дублирования материала , изучаемого в 5-9 классах; - соответствие учащимся того или иного класса по их знаниям , способностям , уровню подготовки. Этим требованиям, на мой взгляд, в полной мере отвечает УМК «Русский язык», 10 – 11 классы Н.Г.Гольцовой , И.В. Шамшина. Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации для общеобразовательных школ. Он помогает учащимся обобщить и дополнить ранее полученные знания. Теоретический материал дан крупными блоками, изложен полно, логично, доступно, снабжен достаточным количеством убедительных литературных примеров. Тексты и отдельные предложения, данные в качестве дидактического 1 материала, отобраны из художественных произведений 19 – 20 веков. Впервые в учебнике авторами введены основные принципы русской орфографии и пунктуации. Учебник можно использовать как справочник при сдаче письменного и устного экзамена по русскому языку, а также при подготовке к ЕГЭ. Авторский коллектив удостоен премии Правительства Российской Федерации в области образования. В УМК по данному учебнику входят следующие пособия: 1.Н.Г.Гольцова. Русский язык,10-11 классы (Программа курса) 2.Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина. Русский язык,10-11 классы (Книга для учителя) 3.Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина. «Поурочное планирование к учебнику» (Профильный уровень. Базовый уровень.) 4.Н.Г.Гольцова , И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. Единый Государственный Экзамен. Русский язык. 5.Л.Г.Смирнова «Культура речи» 6.Т.В.Потемкина, С.В.Сабурова. «Культура устной и письменной речи» Апробация учебника нового поколения в условиях школы – действенный способ проверки учебной книги как основного средства для достижения образовательных целей, отвечающих задачам модернизации школы и обновления содержания образования. В данном УМК есть все необходимое для достижения цели языковой компетенции: учащиеся расширяют знания о языке, формируют «чувство языка», приобретают языковой опыт. Новый учебно – методический комплекс способствует оптимизации процесса обучения, не вызывает трудностей при использовании в учебном процессе в рамках любых педагогических технологий. 2 Для базового уровня взят учебник, который отлично зарекомендовал себя и пользуется популярностью на протяжении многих десятилетий – это «Русский язык. 10 - 11 классы». Издательство «Просвещение». Авторы В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. Данное учебное пособие помогает учащимся систематизировать и обобщить полученные знания по русскому языку. Здесь значительное место отводится работе с текстами из художественных произведений, которые в настоящее время изучаются на уроках литературы. Практическая направленность учебника обусловила его содержание, структуру в целом. Характер упражнений – от очень простых до сравнительно сложных. По литературе на профильном уровне рекомендуем работать по учебнику В.Г.Маранцмана «Литература 10 класс». Часть 1 и 2 (комплект). Основное внимание уделено произведениям второй половины 19 века. Русская литература предстает в широком историко - культурном контексте, ее своеобразие раскрывается при помощи сопоставления с произведениями зарубежной литературы. Особое внимание в учебнике уделено эстетической составляющей словесного творчества и взаимосвязи литературы с другими видами искусства. В.Г.Маранцман «Литература 11 класс». Часть 1 и 2 (комплект) 3 Рассматриваются узловые произведения историко-литературного процесса 20 века. Здесь представлены как произведения, созданные в России, так и шедевры литературного творчества, изданные в эмиграции. Некоторые из них принадлежат к так называемой «возвращенной» литературе. На базовом уровне можно использовать материал, данный в учебнике под редакцией Ю.В. Лебедева «Русская литература 19 века. 10 класс. В двух частях.», кроме учебника есть «Литература.10 класс.Практикум.» Пособие адресовано учителю и учащимся, в него включены вопросы и задания, направленные на совершенствование основных навыков анализа текста, повторение и углубление знаний по истории и теории литературы, подготовку к итоговой аттестации. Практикум составлен с учетом новых требований к проведению ЕГЭ по литературе. Учебник Ю.В.Лебедева предлагает целостный взгляд на русскую классическую литературу второй половины 19 века. В 11 классе – рассмотрение литературного процесса 20 века по учебнику Ю.В. Лебедева «Русская литература 20 века.11 класс. В двух частях». На методическом объединении в начале учебного года разрабатываем тексты единых контрольных работ, тесты, для 10 классов материал для переводного экзамена ( базовый и профильный уровень ). Сотрудничает с нами старший преподаватель Березниковского филиала Пермского государственного национально – исследовательского университета Голубев Алексей Владимирович. Он ведет лекторий для 10 – 11 классов по 4 русской и зарубежной литературе 19 века. С ним согласована программа, где рассматриваются сложные вопросы по русской литературе и русской критике. В данное время учителями ведется работа по разработке рабочих программ по русскому языку и литературе для 10 и 11 классов. Методический аппарат УМК обеспечивает возможность реализации новых педагогических технологий по русскому языку и литературе. Он помогает учителю осуществлять личностно ориентировочный подход в обучении, дифференцируя задания по степени сложности. Система вопросов и заданий нацеливает учителя на активно – деятельный подход в преподавании русского языка и литературы на основе поисково – исследовательской деятельности учащихся. Психологический аспект концепции УМК обеспечивает то, что основным содержанием и целью учения является превращение любого школьника в субъекта своей учебной деятельности, действующего по формуле «я учусь», а не «меня учат». 5