Мы - семья народов России

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
УЧИТЕЛЬ: Спирина Инна Николаевна
КЛАСС: ПЕРВЫЙ
ПРЕДМЕТ: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ТЕМА УРОКА: Мы – семья народов России.
ТИП УРОКА: УОНЗ (урок открытия новых знаний)
ЦЕЛЬ (-И): Образовательные:
Формировать представления о народах, населяющих нашу страну, их национальных костюмах, традициях. Способствовать развитию связной речи,
оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой
работе и работе в парах.
Формировать УУД:
- умение осознавать свою этническую и национальную прнадлежность, уважительно относиться к истории и культуре других народов; выполнять
самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в
школе и следовать им;
-умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работа по
предложенному учителем плану;
-умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ:
ПРЕДМЕТНЫЕ:
ЗНАНИЯ: Знать названия некоторых народов, населяющих Россию. Уметь называть отличия народов друг от друга и что их связывает в единую
семью. Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение ( версию ) на основе работы с
иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
работать по предложенному учителем плану.
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в
школе и следовать им.
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
ИНСТРУМЕНТЫ:
-Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. Стр. 48-51, рабочая тетрадь Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. стр.5-6.
-карточка «Выбери и разукрась», цветные карандаши
-презентация урока
Этапы урока
Деятельность
Деятельность
учеников
учителя
I.
Мотивация
к
учебной деятельности
Проверь, дружок ,
(2 мин)
Цели:
Готов
урок?
ли
ты
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
начать
актуализировать
требования к ученику Все ль на месте, все ль в
со стороны учебной порядке
деятельности;
Книжка,
ручка
и
- создание условий для тетрадка?
Предметные
УУД
Определять
и
высказывать
самые
простые, общие для всех
людей правила поведения
при совместной работе и
сотрудничестве
(Личностные УУД).
Совместно
договариваться
о
правилах поведения и
общения в школе и
следовать
им
(Коммуникативные
УУД).
возникновения
у
Проверили? Садитесь.
учеников внутренней
потребности
С усердием трудитесь.
включения в учебную
деятельность;
Оформлять свои мысли в
устной
форме
(Коммуникативные
УУД).
организовать
планирование учебной
деятельности на уроке.
слушают
II.
Актуализация Дети
знаний (10 мин)
стихотворение
.
Отвечают на вопросы.
Цель:
организовать
постановку проблемы
через побуждающий
от
проблемной
ситуации диалог.
Планируемые результаты
Учитель читает стихотворение З.Александровой
«Родина»
Если скажут слово «Родина»
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью
учителя
(Познавательные УУД).
Определять
и
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
Толстый тополь у ворот.
У реки березка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабри
Громкий радостный гудок.
Или степь: от маков красная,
Золотая целина.
Родина бывает разная,
Но у всех она одна.
- Ребята, а что такое Родина?
-Как вы понимаете это?
-А как называется наша Родина?
А наша малая родина как называется?
(Регулятивные УУД).
III. Открытие нового - Открываем
знание.
знания
новое
(15 мин)
Цель:
организовать
поиск решения через
побуждающий
к
выдвижению
и Высказывают свои
проверке
гипотез предположения
диалог.
Формулируют выводы
наблюдений.
Россия – это крупнейшее многонациональное
государство. На ее землях живут более 180
национальностей. Много народов живет на
нашей земле, и все они составляют единую и
дружную
семью.
Все
они
являются
равноправными гражданами России.
Проговаривать
последовательность
действий
на
уроке
(Регулятивные УУД).
Слушать и понимать речь
других;
(Коммуникативные
УУД).
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью
учителя
(Познавательные УУД).
Высказывать
своё
предположение
(Регулятивные УУД).
IV.
Формулировка С помощью учителя
темы,
постановка определяют тему урока
Это карта нашей страны России. Здесь разными
«МЫ-СЕМЬЯ
цели урока
цветами обозначены области, республики, где
НАРОДОВ РОССИИ»
(2 мин)
проживают разные народы. Каждый из них
бережет свою культуру и любит Россию- общую
Цели:
для всех великую Родину.
Изучить
традиции
-организовать
народов России.
Какие народы живут в России?
формулировку темы и
постановку цели урока.
- Какая тема урока сегодня?
Определять
и
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
(Регулятивные УУД).
Какую цель мы сегодня поставим перед собой?
V.
Первичное -
Применяем
новые
Звучит песня «Я, ты, он ,она»
Проговаривать
закрепление
знания.
(10 мин)
1.Национальным
родным языком
Цели:
2. Одеждой.
организовать
первичное применение 3.Кухней
нового знания.
4. Культурой.
или
Как вы думаете, чем отличаются люди разных
национальностей?
Перед вами представители разных народов. Что
вы о них можете рассказать?
А теперь посмотрите вокруг. В нашем классе, как
и в стране, учатся дети разных национальностей.
Назовите представителей этих народов.
5.
Внешностью, Ребята, а как мы живем? Можете ли вы рассказать
о том какие кушанья готовят в вашей семье, в
характером.
какие игры вы играете, какие праздники вы
отмечаете? Предлагаю послушать рассказ о
Описывают
представителей разных САБАНТУЕ, (прил 1.)
национальностей.
Действительно многие обычаи и традиции
Отвечают на вопросы.
перенимают одни народы у других. Становятся
Работают в парах. любимыми и национальные блюда.
Раскрашивают
по
А как называется наша малая родина?
образцу нац. костюмы.
Можем ли мы сказать , что на территории нашего
поселка
проживают
люди
разных
национальностей?
Создание мини-проекта.
-Я предлагаю вам составить этнографическую
карту нашего села. Для этого нужно раскрасить
костюмы народов, проживающих в нашей
местности и нанести их на карту.
последовательность
действий
на
уроке,
работать по коллективно
составленному
плану
(Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
других
(Коммуникативные
УУД).
- Какая тема урока была?
VI.
Рефлексия
учебной деятельности
на уроке
- Какое новое знание открыли?
Заполнить
настроения»
(4 мин)
«Дерево
Цели:
- зафиксировать новое
содержание урока;
-организовать
рефлексию
собственной учебной
деятельности;
МЫ ВСЕ ТАКИЕ РАЗНЫЕ, НО ВСЕ-ТАКИ МЫ
ВМЕСТЕ.
Способность
к
самооценке на основе
критерия
успешности
учебной
деятельности
(Личностные УУД).
VII.
задание
(2 мин)
Домашнее Слушают инструктаж Проводит инструктаж по
по
выполнению
и оформлению. С.51 учебник.
оформлению.
Цель:
организовать
выполнение д/з.
выполнению
и
1.Национальным
родным языком
2. Одеждой.
или
3.Кухней
4. Культурой.
5.Внешностью,
характером.