Моя педагогическая философия. Хороший учитель умеет понять И первым на помощь спешит,

Моя педагогическая философия.
Хороший учитель умеет понять
И первым на помощь спешит,
А лучший - готов день за днем отдавать
Часть светлой, прекрасной души.
Современный учитель. Какой он? Я думаю это вопрос философский, и
ответить однозначно на него нельзя. Каждый, кто пришёл в эту профессию и
задержался в ней надолго, наверняка нашёл в ней что-то своё, близкое душе,
что обязательно должно радовать, согревать душу, давать ощущение жизни.
Роль учителя во все времена и эпохи являлась и является определяющей в
жизни каждого человека. Учитель – это не только тот, кто дает знания, это
еще и наставник, глашатай учений, тот, кто передает ученику свою мудрость.
Без учителя мы не смогли бы найти дорогу в жизни. Изменения,
происходящие в стране, в обществе, коренным образом затронули школьную
жизнь: изменились не только программы, учебники, формы и методы работы,
но и наши ученики, родители и, конечно, педагоги. А можно ли назвать
современным и совершенным учителя, который не занимается своим
самообразованием, ничему не учится у своих учеников? Дети по-иному видят
окружающий мир, рисуют его яркими радужными красками. В этом мире,
напоминающем радугу, много доброты, теплоты, света, любви. А мысли
наших учеников? Наверное, многие замечали, что порой высказывания
наших учеников значительно отличаются от прописных истин взрослых
своей глубиной. Современный учитель умеет не только учить детей, но и сам
способен учиться у своих учеников. Современный учитель — это
профессионал.
Профессионализм
педагога
определяется
его
профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением;
саморазвитием, то есть целенаправленным формированием в себе тех
качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной
деятельности. Отличительными чертами современного педагога, педагога —
мастера являются постоянное самосовершенствование, самокритичность,
эрудиция и высокая культура труда.
Профессиональный рост учителя
невозможен без самообразовательной потребности. Какой же портрет
создали учащиеся нашей школы? Рядом с собой они хотят видеть учителя,
обладающего следующими качествами и достоинствами: интеллектуальная
развитость,
креативность,
порядочность,
любовь
к
детям.
Сегодня, когда от человека требуется умение принять нестандартные
решения, я стараюсь пробудить в детях способность к творчеству –
важнейшему качеству современного человека. Способности у всех разные.
Зачастую они не лежат на поверхности. Высокая миссия учителя состоит в
том, чтобы увидеть эти способности помогать им раскрыться. Поэтому,
готовясь к уроку, я не пишу его подробного плана действий, а только
расставляю опорные точки, которые являются для меня примерным
ориентиром на пути к цели. Они, как костяк, держат урок, который в
остальном подвижен и гибок, в зависимости от вкладов детей в общую
познавательную работу. Это позволяет превратить урок в совместную
творческую деятельность. Я полностью уверена в том, что современная
школа может развиваться и быть востребованной только при хорошем
учителе, от деятельности которого во многом зависят результаты обучения и
воспитания. Школа создается кропотливым трудом учителя, а славу ей
приносят ученики. Создать модель современного учителя могут сами
школьники. Престиж учителя складывается из его общей культуры и
профессиональной компетентности, которые постоянно надо подпитывать.
Совершенствоваться в первую очередь должен сам педагог. ХХI век - век
перемен, век рыночных отношений. Вступая во взрослую жизнь,
современный образованный человек, несомненно, должен уметь общаться,
быть коммуникабельным. Вот еще одна грань, которую должен
сформировать учитель. Так, может быть, это и есть одно из качеств учителя,
современного учителя, работающего в школе XXI века – в школе, где
создаются условия для того, чтобы ребенку было интересно самому добывать
знания, заниматься самообразованием, иметь возможность попробовать свои
силы в разных областях , в том числе и в научно- исследовательской
деятельности.
Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача – создать условия
для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к
творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее
реализовать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов
поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Никто не
сомневается, что будущее нашего общества зависит от сидящих за школьной
партой ребят. Необходимо, чтобы учащиеся научились не только отвечать на
вопросы, которые ставит перед ними учитель, но и самостоятельно
формулировать их для себя в процессе изучения материала. Роль учителя –
«стоять не над, а рядом», «я помогу», «я поддержу». Учитель стоит наравне,
направляет, правильно организовывает. Сейчас надо свыкнуться с мыслью,
что ученик может поспорить с учителем на любую тему. Основная парадигма
в работе учителя: «Дать каждому ребёнку возможность проявить себя».
«Ученик - это не кувшин, который мы должны заполнить, а искорка, которую
мы
должны
зажечь».
Современный учитель не только должен учить детей, но и сам способен
учиться
у
своих
учеников.
Ведь
учитель:
- это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью. Он
эрудирован и образован, знающий свой предмет: только большой багаж
знаний
дает
право
учить
других.
Учитель сегодняшнего дня – это человек преданный своему делу и своим
ученикам.
Современный учитель – это профессионал, владеющий комплексом качеств,
которые способствуют успешной передаче знаний. Когда надо, он артист,
художник,
потребуется
–
писатель,
певец.
Наша цель не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь
каждому ребенку сформироваться как личности, развить желание и
стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно
оценивать свои поступки, результаты своего труда. . Я считаю, что учитель
XXI века это тот, кто в первую очередь умеет находить общий язык со
своими учениками, ориентироваться среди малышей, подростков и
старшеклассников. Значит, он должен быть идеальным психологом. Кроме
того, учитель должен идти в ногу со временем, быть разносторонним
человеком, не ограничиваться только сферой своего предмета. Ученики
начинают воспринимать учителя иначе – как человека, понимающего их
интересы,
готового
к
сотрудничеству.
Учитель должен быть с хорошим словарным запасом, быть добрым и
иметь чувство юмора, не быть слишком строгим, должен с детьми держаться
просто. Требовательность и строгость не должны заслонять в учителе его
способности быть в процессе воспитания помощником, советчиком и другом
своих
учеников.
Быть современным учителем трудно – но возможно. Главное, учителям
надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный учитель никогда не
воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога ученики в школе
испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их
любят
и
желают
им
добра.
Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: « В каждом человеке
солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку
своего тепла, любви другим.
Как и любой человек я люблю шутить и улыбаться, потому что в
атмосфере скуки и недоброжелательства мне очень неуютно. Я всегда
вспоминаю замечательные слова Мюнхгаузена: « Серьезное лицо – еще не
признак ума, господа. Все глупости на Земле делаются именно с этим
выражением. Вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь!». Что можно к ней
добавить? Современный учитель – человек, способный улыбаться и
интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в
ней
интересен
ребенку.
Думаю ответ кроется в самом слове УЧИТЕЛЬ: уникальные, умные,
успешные, универсальные, умеющие хорошо давать материал; честные,
человечные, чуткие, с чувством юмора; искренние, индивидуальности;
тактичные, толерантные, терпеливые; естественные, единомышленники;
любящие детей, любящие свою работу. И очень мягкие как мягкий знак и
само слово!