Мое педагогическое кредо: «Ничему тому, что важно знать

ЭССЕ: « УЧИТЕЛЬ: МИССИЯ ВЫПОЛНИМА!»
Мое педагогическое кредо: «Ничему тому, что важно знать, научить нельзя –
все, что может сделать учитель, – это указать дорожки». Кредо означает
«верю». Во что я верю? Что личность создает историю, а не история –
личность.
Почему-то
сразу
вспоминается
фильм
«Доживѐм
до
понедельника», который был снят в 1968 г. Как изменилось время! СМИ
сегодня с упоением рассказывают страшилки о том, как очередной учитель
довел очередного ученика. Складывается впечатление, что в общественном
сознании намеренно насаждается образ беспринципного, корыстного
педагога, главная цель которого – сделать жизнь ученика совершенно
невыносимой. А где же материалы о тех учителях (я знаю, их большинство!),
которые в свою работу вкладывают всю душу, стараются воспитать в
учениках лучшие качества, не только обучают их на уроках, но и помогают
не оступиться, сориентироваться в жизни, сделать правильный выбор, в том
числе нравственный? Где размышления о том, в чем, собственно, состоит
миссия учителя? Вместо этого нам предлагают сериал «Школа», снятый
режиссером, весьма далеким от школьной жизни, но претендующим на
истину, да ролики из Интернета, дискредитирующие как учителей, так и
учеников.
Но школа продолжает жить, несмотря ни на что. И каждый день сюда
приходят дети, чтобы учиться, общаться, взрослеть. И есть учителя,
выполняющие свою миссию, как бы пафосно это не звучало. Разумеется,
каждый по-своему понимает это словосочетание - «миссия учителя». Лично
мне это сочетание слов нравится: оно звучит гордо, достойно, красиво. Оно
вдохновляет. Эти слова напоминают о том, что ты не училка, не химичка или
историчка, а УЧИТЕЛЬ, и это заставляет тебя говорить, ходить и давать
уроки по-другому, неординарно. Быть учителем трудно, но возможно.
Главное, учителям надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный
учитель никогда не воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога
ученики испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают,
что их любят и желают им добра. Как и любой человек, я люблю шутить,
улыбаться, потому что в атмосфере скуки и недоброжелательности мне очень
неуютно. Я всегда вспоминаю замечательные слова барона Мюнхгаузена:
«Серьезное лицо – еще не признак ума, господа. Все глупости на Земле
делаются
именно
с
таким
выражением.
Вы
улыбайтесь,
господа,
улыбайтесь!» Что же можно к этому добавить? Современный учитель –
человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает,
ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.
Я верю – каждый ребенок талантлив. Но талантлив по своему. В настоящее
время развитие творческой одаренности учащихся является одним из
основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию.
Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям
необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою
неповторимость.
Таким
образом,
становится одной из основных
развитие
творческой
одаренности
задач современного образования и
воспитания. Раскрытие индивидуальности через создание специальным
образом организованной творческой среды – в этом я вижу цель своей
педагогической деятельности.
Профессия учителя – нелѐгкая, но я ни разу ещѐ не пожалела, что выбрала
именно эту профессию. В этой работе много трудностей, но суметь их
преодолеть и увидеть потом результаты своей работы – это доставляет мне
радость.
Я заглянула в словарь: что же значит слово «миссия»? Все просто: миссия –
это ответственное задание, роль, поручение. Из трех вариантов мне ближе
всего слово «роль». Ведь учитель – немного актер, это во-первых. А вовторых, учителю в обществе отведена определенная роль – наставника,
воспитателя, руководителя, проводника знаний. Это, в свою очередь, привело
меня к размышлениям о том, какую задачу решает учитель, выбирая для себя
эту роль, играя ее, живя и дыша ею.
На мой взгляд, лучшим ответом на этот вопрос будет притча, которая так и
называется – «Главная задача учителя».
Однажды ученики спросили учителя, какова его основная задача. Учитель,
улыбнувшись, сказал:
-Завтра вы об этом узнаете.
На следующий день ученики собирались на прогулку в горы. Ранним утром
они взяли вещи, которые могли им пригодиться в дороге, и вместе
отправились в путь.
К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного
пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солеными
овощами, которые захватил с собой учитель. Следует отметить, что овощи он
посолил весьма щедро, а потому, спустя какое-то время ученикам захотелось
пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с
собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать
окрестность в поисках пресного источника.
Только учитель не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В
результате, так и не найдя воды, ученики отчаялись и решили вернуться
обратно. Но тут учитель сказал:
-Источник, который вы ищите, вон за тем холмом.
Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду,
вернулись к учителю, принеся воды и для него. Но учитель отказался,
показав на сосуд, стоявший у его ног, - он был почти полон.
-Учитель, почему же ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода?изумились ученики.
-Я выполнял свою задачу,- ответил мудрец,- сначала я пробудил в вас жажду,
которая заставила вас заняться поисками источника, так же как я пробуждаю
в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам, в какой
стороне находится источник, тем самым поддержав вас. А взяв с собой
побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем
рядом, стоит лишь позаботиться об этом заранее, не позволяя тем самым
случайности или забывчивости влиять на ваши планы…
-Значит, главная задача учителя в том, чтобы пробуждать жажду знаний,
поддерживать учеников и подавать им правильный пример?- спросили
ученики.
-Нет,- ответил учитель,- главная задача учителя – воспитать в ученике
человечность и доброту,- он улыбнулся и продолжил,- и принесенная вами
для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что
выполняю верно.
Мне кажется, что в наш довольно циничный и меркантильный век, когда
многое строится на принципе «ты – мне, я – тебе», когда материальные блага
ставятся превыше нравственности, миссия учителя как раз и заключается в
том, чтобы взрастить в детских душах и сердцах ростки человечности и
доброты, ибо, как сказано в притчах царя Соломона, «больше всего
хранимого храни сердце твое, потому что из него источники жизни». И
источники этой жизни должны быть чистыми, незамутненными. Существует
пять китов, на которых строится работа учителя: профессионализм;
постоянное самосовершенствование: развиваемся мы - развиваются наши
ученики!; индивидуальный подход к каждому ребенку; активное творческое
начало в любом виде деятельности; любовь к детям, терпение, помощь,
уважение личности
Миссия учителя в том, чтобы наполнять сосуды детских душ, а то, что
делаем мы это каждый день доказывает, что этот процесс – непрерывный. И в
этом – счастье! Поэтому я верю – миссия учителя выполнима!
Пусть быстро меняется мир,
Но до последних дней
Мой жизненный ориентир –
Созвездие учителей.