Аннотации к рабочим программам по информатике и ИКТ (1-4 классы)

Аннотации к рабочим программам по
информатике и ИКТ (1-4 классы)
«Перспективная начальная школа»
Бененсон Е.П., Паутова А.Г.
Целью изучения информатики в начальной школе является формирование
первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также формирование
навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них).
Обучение информатике направлено на решение следующих задач:
учить школьника искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для
решения стоящих перед ним задач;
формировать первоначальные навыки планирования целенаправленной деятельности
человека, в том числе учебной деятельности;
дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных
технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;
дать представление об этических нормах работы с информацией, об информационной
безопасности личности и государства.
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Информатика и
ИКТ» к концу первого года обучения (конец 2-го класса) (2 А,Б,В,Г)
Обучающиеся должны иметь представление:
о понятии «информация»;
о многообразии источников информации;
о том, как человек воспринимает информацию;
о компьютере, как об универсальной машине, предназначенной для обработки
информации;
о названии и назначении основных устройств персонального компьютера (процессор,
монитор, клавиатура, мышь, память);
о том, что компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди,
а компьютерная программа — набор таких правил;
об алгоритме как последовательности дискретных шагов, направленных на достижение
цели;
об истинных и ложных высказываниях;
о том, что информация в памяти компьютера хранится в виде набора нулей и единиц.
Обучающиеся научатся:
•
исполнять правила поведения в компьютерном классе;
приводить примеры источников информации;
приводить примеры работы с информацией;
приводить примеры технических устройств, предназначенных для работы с информацией
(телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон);
приводить примеры полезной и бесполезной информации;
запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования);
выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования);
пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Еп1ег, вводить с клавиатуры числа (при
наличии оборудования);
с помощью учителя составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых
формальных исполнителей;
с помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения
поставленных задач.
Обучающие получат возможность научиться:
составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;
ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач;
определять истинность простого высказывания, записанного повествовательным
предложением русского языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
выбора из текстов и рисунков информации, нужной для достижения поставленной цели;
планирования бытовой и учебной деятельности;
безопасной работы на компьютере.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Информатика» к концу
второго года обучения (конец 3-го класса) (3 А,Б,В)
Учащиеся должны знать/понимать:
 структуру списков и таблиц (строки, столбцы, ячейки);
 что такое переменная, ее имя и значение;
 что такое ветвление в алгоритме;
 что такое объект;
 что такое свойство объекта;
 что такое класс объектов.
Уметь:
 фиксировать собранную информацию в виде списка;
 упорядочивать короткие списки по алфавиту;
 фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой
предложена учителем;
 находить нужную информацию в таблице;
 находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;
 находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах (при
наличии оборудования);
 находить в готовых алгоритмах ветвления и линейные участки;
 исполнять алгоритмы с ветвлением для знакомых формальных исполнителей;
 приводить примеры объектов и их свойств;
 находить среди данных объект с заданными свойствами;
 выделять свойства, общие для различных объектов;
 объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств;
 определять истинность сложных высказываний;
 на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;
 на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 работы со списками и таблицами;
 безопасной работы за компьютером;
 работы с электронными справочниками, основанными на гипертекстах.
4 А, Б классы
УМК «Система Л.В.Занкова»
Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова «Информатика и ИКТ»
В результате изучения информатики выпускники должны понимать:
·
что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает
информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
·
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других
носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
·
что информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков
(букв, цифр, знаков препинания и других);
·
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в
закодированном виде;
·
что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
·
что человек может быть и источником, и приемником информации;
знать:
·
что данные – это закодированная информация;
·
что тексты и изображения – это информационные объекты;
·
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом,
рисунком, числом, таблицей;
·
как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о
них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);
·
правила работы с компьютером и технику безопасности;
уметь:
·
представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте
различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;
·
кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя
кодовую таблицу соответствия;
· работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране
компьютера);
·
осуществлять поиск, простейшие преобразование, хранение, использование и
передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники,
записные книжки, интернет;
·
называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке
информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
·
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном,
калькулятором и компьютером;
·
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для
этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь
осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск и запуск
программ);
·
запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и
графический редактор, тренажеры и тесты;
·
создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.
4 В,Г классы
УМК «Школа 2100»
Горячев А. В «Информатика в играх и задачах»
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения материала учащиеся должны уметь:
определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных
частей и т.д.;
описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит
(по аналогии с почтовым адресом);
заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы
записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких
предметов;
выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные
заданному;
изображать множества с разным взаимным расположением;
записывать выводы в виде правил «если – то»;
по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если – то».