Визитной карточки» проекта - Амурский областной институт

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество Гобозова Людмила Вячеславовна
с. Соловьёвск Тындинского района Амурской области
Город, область
Номер,
школы
название МОУ
«Соловьёвская СОШ»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Статистика знает всё
Краткое содержание проекта
В
проекте
рассматриваются
статистика
как
наука,
обрабатывающая
и
анализирующая количественные данные на практических примерах нахождения
среднестатистических
значений.
Проект
помогает
учащимся
усвоить
статистические характеристики: Моду, размах, медиану ряда чисел, варианту
измерения, частоту варианты – то, что есть в стандартах в разделе «Элементы
теории вероятности и статистики»
Предмет(ы)
Алгебра
Класс(-ы)
9 класс
Приблизительная продолжительность проекта
10 часов, 4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Знакомство с формами представления статистической информации. Помогает научить и
закрепить у учащихся умение находить варианту измерения, частоту варианты, среднее
значение, моду, медиану и размах числового ряда данных.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: умение сделать обоснованный выбор, умение находить, анализировать,
интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах, способность работать
в команде, уметь применять новые идеи и уметь довести их до других людей, научатся нести
личную ответственность, принимать на себя разные роли и обязанности и продуктивно
работать в коллективе.
- метапредметные: научатся относиться к математике как части общечеловеческой культуры,
поймут значимость математики для общественного прогресса и найдут применение
статистики в разных предметах: биологии, географии, истории и других
- предметные: научатся находить варианту измерения, частоту варианты, среднее значение,
моду, медиану и размах на кокретных примерах
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Статистика знает всё?
вопрос
Как оценить самого – самого?
Проблемные вопросы
Среди кого выбираем (состав и количество)?
учебной темы
Учебные вопросы
Сколько вариант?
Как найти кратность варианты?
Какой размах?
Представление информации –в какой форме нагляднее?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
Итоговое
самооценивание качества
работы в группах перед
Фронтальная беседа во Самоконтроль учащихся
защитой проекта
время
стартовой
Диаграммы
таблицы
презентации учителя
Критерии
самооценки
в данных
группах
Презентация
Мозговой штурм
Сборник
задач
для
Взаимное обучение
подготовки к ГИА по
Распределение
по
алгебре
группам
Журнал наблюдений учителя
Терминологический
словарь /буклет/
Итоговый контроль
Описание методов оценивания
Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В
ходе презентации выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на
проведение исследований в проекте по заданным темам и распределяются по группам. Детям
представляется буклет о проекте.
С учетом требований стандарта основного общего образования по математике, составляются
критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и
самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными
критериями. В ходе работы группы заполняют таблицы самоконтроля и таблицу самооценки
в группах. Учитель заполняет свой журнал наблюдений групп над проектом. Ученики
выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы для своего проекта.
После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы.
Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и
направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения,
коллективного обучения в малых группах.
По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия (итоговая работа), итоговое
оценивание работ учащихся (диаграмма, презентация, сборник задач для подготовки к ГИА,
терминологический словарь) в форме деловой игры «Статистика знает всё».
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учащиеся должны уметь анализировать данные в форме таблицы, графика или диаграммы,
уметь находить частоту варианты, моду, среднее арифметическое, медиану и размаз ряда.
Учебные мероприятия
Постановка задачи (1 урок) Ученики уже знают понятие статистики и статистических
характеристик и умеют решать стандартные задачи по этой теме. С помощью стартовой
презентации учитель выясняет имеющиеся знания по этой теме. Определяются темы для
исследований, класс разбивается на 2 группы, каждая из которых будет исследовать свою
тему: 1 группа – работает над темой «Среднестатистическое имя в школе»; 2 группа –
работает над темой «Среднестатистический месяц рождения учащихся»; 3 группа – «Рост
среднестатистического ученика»
Исследования учащихся (8 уроков) В течение следующих уроков ученики, при поддержке
учителя, пытаются ответить на вопросы своей темы. Собирают материал по теме. Находят
размах, моду данных По результатам своей работы учащиеся создают материалы, в которых
отражается
результат
их
деятельности
(диаграммы
таблицы,
презентация,
терминологический словарь, задачник). Делают выводы по теме. В поддержку знаний и
умений, которыми должен обладать ученик 21 века, учитель обеспечивает группы ресурсами,
необходимыми для самооценки и отслеживания продвижения работы групп по этапам
исследования, предлагает дидактические задания по теме проекта. Также учитель предлагает
учащимся ссылки на Интернет-ресурсы проекта. Проводится совместное обсуждение, а затем
оформление результатов работы группы.
Защита проекта (1 урок) Каждая группа выступает с презентацией результатов, демонстрируя
свои работы в форме диаграмм, таблиц, презентации, терминологического словаря,
задачника. В завершении коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на
основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления групп в
соответствии с критериями оценивания работы групп. Подводятся итоги, определяется
группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется
индивидуальная рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя,
Ученик
с
четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма
проблемами
действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью
усвоения
других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие
учебного
ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле,
материала
почувствовать, что они могут быть успешными. В помощь таким
(Проблемный
ученикам предлагаются опорные карты, дополнительные схемы и
ученик)
справочный материал.
Ученик, для которого Учащихся, для которых язык преподавания не родной в классе нет.
язык преподавания не
родной
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения
Одаренный ученик
материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники,
заинтересованные в более глубоком изучении математики, могут
выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести
дополнительные исследования и расширить поле деятельности
проекта. Например, ученики 3-ей группы, могут рассмотреть
статистические характеристики из других предметов.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы
электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
1. Мордкович А. Г., Семёнов П. В. Алгебра 9 часть1 учебник Мнемозина, М, 2010.
2. Харченко Л. П., Досиженкова В. Г. Статистика:Учебное
пособие.- М.:ИНФРА- М, 2001.
Материалы
на
3. Энциклопедический словарь «Народонаселение».
печатной основе
4. Елисеева И. И. , Юзбашева М. М. История переписи
населения в России. -www.krd.ru.
5. Шмойлова Р. А. , Манашкин А. А. Теория статистики: учебник
– М.: Финансы и статистика, 2003.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
нет
www.krd.ru
Защита проекта происходит в ходе деловой – игры «Статистика знает
всё». Заранее готовится музыкальное сопровождение, таблицы с
названием команд, расставляется мебель. Определяются места для
зрителей и команд. Приглашаются учителя школы, родители,
администрация школы.