Konspect uroka muzikix

Урок музыки в 1 классе.
Подготовила и провела учитель музыки СОШ №4 г. Малоярославца
Грознова Маргарита Леонидовна
Тема урока: «ВЕСНА-КРАСНА»
Цель: научить отличать музыкальные звуки от шумовых, различать
«краски» музыки (лад, темп, ритм, динамика и т.д.) , дать понятие о
средстве музыкальной выразительности -динамика (сила звучания музыки).
Задачи: расширить музыкальный репертуар на весеннюю тематику,
формировать певческий голос, устойчивость интонации, укреплять
певческую позицию, повысить слушательскую культуру, прививать любовь к
музыке как виду искусства, вызвать положительные эмоции путём
погружения в музыкальный и поэтический мир, обогатить музыкальные
впечатления детей.
Необходимый материал к уроку: на доске нарисована яркая радуга каждый
цвет которой определённая краска в музыке, кот и мыши красочно
нарисованы на плотной бумаге и вырезаны, компьютер, мультимедийный
проектор, музыкальный центр ,фортепиано, детские музыкальные
инструменты(колокольчики, маракасы, бубны)
Ход урока
1. Организационный момент.
Ребята входят в класс под музыку А. Рыбникова песенка Красной
Шапочки (1куплет-маршерующие движения, чёткие, бодрые) ;
2куплет-дыхательная гимнастика +движения под музыку в
соответствии со словами песенки стоя на своих местах повторяя за
учителем).
2.Музыкальное приветствие.
Учитель поёт: -Здравствуйте ребята!
Ученики поют: -Добрый день!
3 Настраиваем голосок.
Исполнение ребятами песенки-загадки «Домик стоит» (Аккомпанемент
фортепиано. На каждую нотку приходится свой образ-слово ,нужно спеть с
выразительной интонацией).
4 Заполняем радугу. (этап, который присутствует на каждом уроке или в
виде повторения, закрепления или открытия нового)
Учитель поёт песню под аккомпанемент фортепиано « Только семь
цветов у радуги» (красиво, мелодично, эмоционально. Эта песня
служит мостиком в мир музыки .)
Сегодня нам предстоит открыть ещё одну музыкальную «краску».
5.Постановка проблемы
Послушайте вот такую историю….(учитель рассказывает историю с
музыкальным сопровождением, иллюстрируя нужные образы
звучанием фортепиано)и прикрепляя на доску героев сказки Кота и
Мышей.
Жил был Кот Громтихилий ленивый был Кот
Острые зубы и толстый живот.
Очень тихо всегда он ходил(учитель играет на инструменте нежно,
тихо(на пиано)
Громко, настойчиво кушать просил(учитель играет на форте).
Кот как-то раз видит сон вот такой
Будто с Мышами затеял он бой
Громко крича он их всех исцарапал
Своими зубами, когтистою лапой (учитель играет в динамике форте)
А на самом деле пока наш Кот спал происходило следующее
Мыши тихо вышли из норки (учитель играет на пиано)
Громко хрустя съели хлебные корки (учитель играет в динамике форте)
Потом чуть потише смеясь над Котом Учитель играет на меццо пиано)
Они ему хвост завязали бантом!
А Кот Громтихилий сладко зевнул
Потянулся и снова заснул….(учитель играет нежную колыбельную на
пиано).
Учитель:-Как звучала музыка в сказке?
(то громко, то тихо).
-Какие слова я выделяла голосом?
(громко и тихо)
-Как звали героя сказки Кота?
(Громтихилий)
-Итак, как же называется ещё одна краска в музыке?
(Сила звучания)
-Сила звучания музыки или ДИНАМИКА (запись на доске).
-Мы с вами сейчас становимся дирижёрами (звучит музыка А.
Вивальди, ребята вместе с учителем показывают жестами динамику
звучания).
6.Работа с презентацией. Определение темы урока.
Слайд №1. Загадка о времени года.
-Отгадайте загадку, определите тему урока.
(Весна. Тема урока Весна-красна)
Слайд №2.
Слайд №3. Красавица весна (учитель исполняет стихотворение
сопровождая каждую строчку движениями, ученики повторяют за
учителем – момент погружения-эвритмия.)
Здравствуй, гостья весна!
Просим милости к нам
Песни звонкие петь
По лесам и степям
Есть раздолье у нас
Где угодно гуляй
Всё кругом пробуждай
И ковры расстилай!
-Ах, красавица Весна к нам с подарками пришла.
Слайд№4.
7.Исполнение песни «Мы на луг ходили» (с элементами пластического
интонирования в первый раз и под аккомпанемент детских
инструментов во второй раз.)
Слайд №5
-Какие звуки можно услышать весной? (звучат звуки природы).
(пение птиц, журчание воды, шелест листвы, шум дождя, удары грома и
т. д.)
Слайд№6
-Это звуки шумовые, только есть ещё другие
Ни шуршания, ни стуки….
(музыкальные есть звуки!)
-Найдите изображения музыкальных звуков ,покажите и докажите,
почему вы так считаете.
(аккордеон-музыкальный инструмент и звук возникает музыкальный).--Звучит аккордеон, покажите как на нём играют(показ под звучание
всех музыкальных инструментов).
Слайд№7.
8.Исполнение песни «Солнечные зайчики» (песня сопровождается
движениями).
9.Рисуем картины оживающей природы под музыку .Слайд 8
-Сейчас мы все вместе, слушая музыку весны нарисуем картины
пробуждения природы после долгой зимы. Какие краски нам выбрать подскажет музыка, ведь это она рисует и зовёт нас за собой (учитель
рисует совместно с детьми используя различные материалы для
рисования: цветные карандаши, мелки, фломастеры) .
Получившиеся работы завершаются и помещаются на выставку в классе
«Музыка весны»
10. Итог урока. Слайд 9.
-Закончите фразы: Я научился….,я узнал….,я научился исполнять.
-Подарим друг другу аплодисменты в знак благодарности за урок.
Под звучание марша дети выходят из класса.