

Тема урока: Природные источники углеводородов
Цель: воспитание образованной, высоконравственной, духовно богатой личности – гражданина России.
Задачи.
Образовательные:


обобщить и систематизировать знания учащихся о природных источниках углеводородов и их значении в
народном хозяйстве страны;
дать понятие о различных способах переработки газа, нефти, угля.
Развивающие:


способствовать развитию мыслительной деятельности, творческих способностей и познавательного интереса,
навыков коммуникативного общения;
создать условия для развития умений самостоятельно приобретать знания, используя различные источники
информации.
Воспитательные:


способствовать формированию чувства патриотизма, гордости за успехи отечественных ученых-химиков;
продолжить формирование экологического мировоззрения, экономической грамотности.
Оборудование:


компьютер учителя;
мультимедиа проектор, демонстрационный экран;
Средства обучения:
1.
2.
3.
4.
Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман Химия 10 класс базовый уровень 2009 г
Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин, В.А. Попков. “Учебное пособие по химии” М, “ОНИКС 21 век” 2004.
Г.Д. Клинский, Л.Д. Дмитриевский, В.Д. Скопинцев. “Химия. Пособие для абитуриентов” М, издательство МСХА,
2002.
Медиатека по химии.
Ход урока
Этап 1. Организационный.
На данном уроке предусматривается быстрое включение учащихся в деловой ритм урока:




приветствие;
чтение стихов В.Высоцкого “Марш шахтеров”, “Тюменская нефть”, анализ которых позволяет выйти на тему урока;
тема, сформулированная учащимися записывается в тетрадь;
задачи урока формулируют сами учащиеся.
Этап 2. Актуализация зон ближайшего развития, усвоенных, опорных ЗУН.
Актуализация знаний, которые способствуют последующему восприятию учащимися нового материала.
1.Вводное слово учителя:
“Изучая предельные углеводороды, алкины, диены, циклопарафины, ароматические углеводороды, мы рассматривали их
реакции, способы получения, области использования, генетические связи. Сегодня мы в вами познакомимся с природными
источниками большинства этих соединений. Это – газ, нефть, уголь.
Итак, каждая группа получает задание: “Изучение природного источника углеводорода”. Каждое задание включает вопросы,
на которые вы должны ответить в течение 45 мин и представить найденный материал из различных источников в виде
сообщения.
1 группа.
Природный источник углеводорода – газ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Состав природного и попутного газов: из каких углеводородов, каков их процентный состав, чем отличаются
месторождения.
Историческое применение природного газа, уничтожение попутного газа.
Почему природный газ считается самым экологически чистым топливом?
Альтернативные источники топлива.
Присутствие в попутных газах неорганических веществ, что нам это может дать для промышленности?
Использование попутного газа в качестве ценного химического сырья. Запишите уравнения химических
реакций.
Запасы попутного и природного газа на Земле.
2 группа.
Природный источник углеводорода – нефть.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Состав и свойства нефти.
Исторические сведения о происхождении нефти. Интересные факты на ваш взгляд из истории нефти.
Месторождения нефти, запасы нефти.
Первичная переработка нефти. Ректификационная колонна. Схема промышленной установки непрерывной
перегонки нефти. Фракции перегонки.
Значение продуктов перегонки нефти в быту, промышленности.
Термический и каталитический крекинг. Уравнения реакций. Условия протекания реакций.
3 группа.
Природный источник углеводорода – каменный уголь.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Состав каменного угля. Важнейшие месторождения угля. Основной метод переработки угля.
Использование кокса, каменноугольной смолы, коксового газа.
Состав коксового газа.
Применение коксового газа.
Применение каменноугольной смолы.
Уравнения реакций химических производств.
Этап 3. Изучение нового.
Работа в группах, консультации учителя по выполнению задания.
Этап 4. Закрепление знаний (контроль).
Каждая группа в течение 5-7 минут представляет найденный материал в виде сообщения.
Этап 5. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Обобщающее и завершающее выступление учителя:
Итак, вернемся к мыслям Д.И. Менделеева.
Любимый афоризм ученого: “Нефть не топливо. Топить можно и ассигнациями” .
Д.И.Менделеев выдвинул предположение о подземной газификации угля.
1.
2.
3.
4.
5.
Прокомментируйте данные высказывания ученого.
Что нового вы узнали на уроке?
Чему научились на данном уроке?
Что понравилось на уроке?
Хотели бы вы вновь изучать новый материал в данной форме урока?
Обобщающее и завершающее выступление учителя:


дается анализ и оценка успешности достижения цели урока;
намечается перспектива последующей работы.
Домашнее задание: параграф № 8, упр. 2, 3, 5, 6, 7.