приложение 7 игры на отношения между предметамиx

Приложение № 7
Игры на определение отношений между предметами
№
п/п
1
2
Название
Цель
Займи свое
место
Формировать
представления
детей о
пространственных
отношениях между
предметами (в, на,
над, перед, за,
справа, слева,
между
Кто
быстрее".
(Вариант 1)
Формировать
представления
детей о
пространственных
отношениях между
предметами (в, на,
над, перед, за,
справа, слева,
между).
Оборудова
ние
Набор
карточексхем
Набор
карточексхем
Содержание
Двое детей располагаются на ковре друг за другом на
небольшом расстоянии. Ведущий предлагает из набора
карточек – схем, на которых изображены такие
пространственные отношения между предметами, как перед,
за, между, выбрать игроку любую из карточек и занять то
положение относительно двух других детей, какое
изображено на карточке – схеме. После этого все дети
оценивают правильность выполнения задания. Если игрок
неправильно выполняет задание, он выбывает из игры.
Выигрывал тот ребенок, который ни разу не ошибся.
Среди детей выбираются два игрока. На расстоянии
нескольких метров от детей ставятся две корзины. Около
каждой корзины кладутся мячи и карточка – схема. Перед
началом игры с испытуемыми обговаривается вопрос, кто к
какой корзине будет двигаться (кто к правой, а кто к левой).
По команде "Вперед!" дети должны добраться (любым
доступным способом) каждый до своей корзины и
расположить мяч по отношению к корзине, таким образом,
как это указано на карточке – схеме. После выполнения
задания игроки должны вернуться на место. Выигрывает тот,
кто первым вернется на место и при этом правильно
3
4
Кто
быстрее".
(Вариант 2)
Найди
игрушку
Формировать
представления
детей о
пространственных
отношениях между
предметами (в, на,
над, перед, за,
справа, слева,
между).
Формировать
представления
детей о
пространственных
отношениях между
предметами (в, на,
над, перед, ни,
справа, слева,
между).
выполнит задание. Необходимо отметить, что при выборе
двух игроков педагогу всегда необходимо учитывать
двигательные возможности испытуемых. Скорость
передвижения детей должна быть примерно одинаковой.
Вместо карточек – схем перед началом передвижения к
корзине педагог каждому из игроков дает задание, каким
образом надо расположить мяч. Задача ребенка
заключалась в том, что надо добраться до корзины,
удержав в памяти задание, выполнить его и вернуться
обратно.
Коробка
размером
50x60,
игрушки:
мишка,
кукла,
машинка,
мячик,
собачка,
кубик,
пирамида
В центре зала ставится большая коробка, и раскладываются
игрушки (мишка, кукла, машинка, мячик, собачка, кубик,
пирамида) в разных позициях по отношению к коробке в, на,
под, за, перед, справа, слева. Ребенку педагог дает задание
принести игрушку, которая находится под коробкой. Когда
ребенок находит нужную игрушку, педагог спрашивает у
него, что он нашел и где. Все остальные дети следят за
правильностью выполнения задания. Следующему ребенку
называется другое пространственное расположение игрушки.
Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.
5
Кто
быстрее
назовет
Учить детей
словесно обозначать
пространственные
отношения между
предметами.
Игрушки:
машинка и
собачка.
Карточкисхемы.
Педагог с помощью машинки и собачки создает
пространственные отношения между этими игрушками. Дети
должны назвать полученные отношения. За правильный ответ
ребенок получает фишку. Выигрывает тот из детей, кто
больше всех наберет фишек. Помимо игрушек педагог
предлагает детям и карточки-схемы, на которых условно
показаны различные пространственные отношения между
предметами.