Развитие навыков общения у детей

Отчет по самообразованию воспитателя 10 «В» класса
Туккия Е.А.
Тема: Развитие навыков общения у детей, обучающихся в классах со сложной
структурой дефекта, посредством создания ситуаций общения во внеурочной
деятельности.
Тема самообразования «Развитие навыков общения у детей, обучающихся в
классах со сложной структурой дефекта, посредством создания ситуаций общения во
внеурочной деятельности», мною выбрана не случайно. Так как, воспитателем я стала не
так давно, то самообразование по данной теме для меня очень важно.
Цель работы: Совершенствование форм и методов воспитательной работы, повышение
качества и эффективности системы воспитания детей с ОВЗ посредством повышения
компетентности и профессионального мастерства воспитателя.
Поставила перед собой следующие задачи:
 Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы;
 разработать перспективный план работы с детьми;
 подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
подготовить презентацию.
Для того, чтобы достичь мастерства по данной теме, необходимо много учиться,
изучать детскую психику, а также возрастные особенности развития детей со сложной
структурой дефекта. Работу я начала по следующим направлениям: изучение литературы,
изучение детей 10 «Б», 10 «В» классов и их особенностей.
В течение года я изучала соответствующую литературу по данной теме:





Маллер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой
интеллектуальной недостаточностью. М., 2003
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Под редакцией
Пузанова Б.П М., 2006
Руководство по работе с детьми с умственной отсталостью. Под редакцией
Пишчек М. С-П., 2006
Бгажнокова И.Н. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. М.,
2007
Горина Е.Ю Россия г. Москва РБОО «Центр лечебной педагогики»
Работая по данной теме, мною в течение года были проведены коррекционновоспитательные занятия, направленные на изучения детей с ОВЗ, посредством создания
ситуаций общения во внеурочной деятельности. Развитие навыков общения у детей,
обучающихся в классах со сложной структурой дефекта, осуществлялось посредством
игры. Для того, чтобы дети учились овладевать навыками общения, я сама играю с
детьми. В процессе работы были оформлены центры для игр: «Парикмахерская », «Доктор
Айболит», «Библиотека», «Магазин», которые подготовлены с учетом индивидуальных,
возрастных особенностей. Нередко между детьми возникали конфликты, когда каждый
отстаивает свое желания, не считаясь с желаниями и правами сверстников. Но в конечном
итоге через беседы с педагогами, специалистами, ребенок начинал сопереживать, идти на
уступки.
Для изучения детей и их особенностей 10 «В» класса, были проведены беседы с
родителями, классным руководителем по индивидуальным особенностям каждого
ребенка.
В мае месяце была осуществлена экскурсия «Мой любимый город Петрозаводск».
В процессе экскурсии, обучающиеся общались с учениками 5, 6, 8 классов, узнали много
нового о городе, в котором они живут: название и история площадей города
Петрозаводска, а также какой скоро наступит Великий праздник. (Празднование 70-летия
победы ВОВ).
В течение года, обучающиеся 10 «Б», 10 «В» классов активно участвовали в
общешкольных мероприятиях, с удовольствием выступали на праздниках. Особенно, хочу
отметить Дроздову Карину, которая всегда с большим желанием выступает на
общешкольных мероприятиях.
Отслеживание результатов навыков общения, у детей со сложной структурой
дефекта за год (в %)
Направление коррекционновоспитательной работы с
обучающимися
ФИ обучающегося
Петров Александр
Дроздова Карина
Игнатьева Наталия
Семенов Николай
Курило Александр
Коммуникативная
Начало года
30 %
65 %
35 %
30 %
40 %
Конец года
45 %
80 %
40 %
45 %
65 %
В заключении хочу сказать, что систематическая работа по развитию навыков
общения у детей, обучающихся в классах со сложной структурой дефекта, посредством
создания ситуаций общения во внеурочной деятельности, способствует улучшению
социального статуса ребенка. Основная цель работы в данном направлении –
формирование навыков коммуникации для удовлетворения индивидуальных
потребностей.