УВК «Школа-гимназия» №2 пгт Ленино, Кировской

Справка
о внедрении информационно-коммуникационных технологий в
учебно-воспитательный процесс и управленческую деятельность
в «УВК «Школа-гимназия» №2 пгт Ленино, Кировской,
Приозерненской общеобразовательных школах
В последние годы важным направлением развития школьного
образования стало использование новых информационных технологий.
Компьютеры прочно вошли в школьную жизнь, они активно применяются
при подготовке к урокам, как учителями, так и учащимися, на уроках и во
внеурочной деятельности, а также в управленческой деятельности
руководителями учебных заведений.
Во исполнение решения коллегии отдела образования от 12.06.2012 г.
№4/1и в соответствии с планом работы отдела образования, методического
кабинета на 2013 год осуществлена проверка внедрения информационнокоммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс и
управленческую деятельность в «УВК «Школа-гимназия» №2 пгт Ленино,
Кировской, Приозерненской общеобразовательных школах.
Использование информационно-коммуникационных технологий в
учебно-воспитательный процесс требует определенного материальнотехнического оснащения.
Общеобразовательные учебные заведения
для решения
образовательных и воспитательных задач
обладают следующими
информационно-техническими ресурсами:
1) УВК «Школа-гимназия » №2 гпт Ленино; всего в школе 34 компьютера.
Функционирует 2 компьютерных кабинета (24+2), , 3 мультимедийных
комплекса (в кабинете физики, библиотеке, кабинете информатики), а также
в актовом зале установлено мультимедийное оборудование для работы на
большом экране. Во всех учебных кабинетах есть телевизоры, которые
имеют возможность чтения информации с флешки и с диска. В
управленческой деятельности административные работники обеспечены
компьютерами. Компьютер имеется у психолога, завхоза, в учительской, в
библиотеке, у заместителей директора. Многие учителя в работе используют
собственные ноутбуки. В школе имеется достаточное программное
обеспечение: учебные программы, программы-тренажеры по русскому
языку, географии, биологии, истории Украины, новейшей истории, химии,
экономике, физике, алгебре, природоведению, математике, изобразительному
искусству (начальная школа), фонохрестоматии по украинской литературе,
мировой литературе.
3). Кировская ОШ: В наличии 1 компьютерный класс. (конфигурации 1+5)
Администрация школы, учителя используют для работы личные ноутбуки,
ПК(из 14 учителей у 13 имеются ПК). В управленческой деятельности
администрация школы обеспечена собственными ноутбуками и модемами
для выхода в Интернет, имеются компьютеры у секретаря и библиотекаря.
В школе в наличии программное обеспечение по отдельным предметам.
4).Приозерненская ОШ: имеется УКК на 8 рабочих мест. 1 компьютер у
секретаря. Есть в наличии
программное обеспечение по отдельным
предметам. Многие учителя используют собственные ноутбуки. 100%
учителей школы имеет свои компьютеры, обладают навыком пользоваться
услугами Интернет.
Вместе с тем следует отметить, что ни в одном учебном заведении
компьютеры не объединены в локальную сеть.
Все ОУЗ подключены к сети Интернет. Подключение школ к Интернету
действительно очень важно. Однако просто подключить один ПК к
глобальной сети, как это в Кировской ОШ, совершенно недостаточно.
Добиваться реального использования Интернета учителями и учащимися
можно только обеспечив совместный доступ с нескольких рабочих мест.
Постоянный доступ к Интернету имеется в УВК «Школа-гимназия».
Подключение к сети Интернет есть на все компьютеры в компьютерном
классе, библиотеке, в приемной секретаря. В Приозерненской ОШ Интернет
подключен ко всем компьютерам в компьютерном классе, однако скорость
недостаточная, что снижает эффективность работы.
Обеспечение качества образовательного процесса определяется не
только технической оснащенностью школы, но и готовностью учителей
использовать имеющиеся современные технические ресурсы и оборудование.
Поэтому управленческая деятельность администраций данных школ
была направлена на формирования мотивации к использованию ИКТ в
учебно-воспитательном процессе.
Проверка
показала,
что
овладение
учителями
основными
информационно-коммуникационными технологиями осуществлялось;
-во время курсов повышения квалификации в КРИППО;
-во время обучения в общеобразовательных учебных заведениях;
-путем самообразования.
Так в УВК «Школа-гимназия» функционировала творческая группа
учителей по теме «Создание технологической карты урока с компьютерной
поддержкой». Результаты работы группы были заслушаны на заседании
педсовета в декабре 2012 года на тему «Влияние научно-методической
подготовки и профессионального мастерства учителя на результативность
УВП», материалы по этой теме выставлены в он-лайн журнале ВВ «Основа».
В нынешнем учебном году работают 2 творческие группы: «Метод проектов
в системе компетентностно ориентированного обучения», «ИКТ в начальных
классах». В декабре 2013 проведен
педсовет на тему «Внедрение
инновационных технологий учителями УВК как приоритетный путь развития
современного образования». Осуществлены две тематические проверки по
вопросу применения ИКТ учителями предметниками ( марте 2013г., ноябрь
2013 г)
В Приозерненской ОШ организована работа обучающегося семинара
«Поддержка учителей по использованию ИКТ в учебном процессе» с целью
формирования профессиональной компетентности учителей школы по
использованию ИКТ в учебном процессе». Проведено заседание творческой
группы учителей украинского языка и учителей начальной школы «ИКТ в
учебно-воспитательном процессе на уроках украинского языка и учителей
начальных классов». В рамках методической недели проведены:
- методическое объединение учителей математики на тему:
«Использование ИКТ учителями математики;
- учителей начальных классов на тему: «Использование ИКТ как одно
из средств оптимизации учебного процесса в начальной школе»;
- круглый стол на тему: «Причины недостаточного использования ИКТ
в учебном процессе»;
-педагогический совет на тему: «Информационные современные
технологии и учебно-воспитательный процесс».
В Кировской ОШ в 2013 году организована работа творческой группы
учителей по теме «Работаем с ИКТ», результаты работы которой заслушаны
на заседании педсовета в декабре 2013года.
Обучение учителей школы ИКТ проводится по графику проведения
обучающих занятий по использованию ИКТ в 2013-2014 учебном году (в
каникулярное время).
В 2013 году 3 учителя УВК «Школа-гимназия» №2 пгт Ленино, 2
учителя Приозерненской ОШ прошли курсы повышения квалификации
учителей начальных классов, в том числе
с правом преподавания
информатики в начальной школе. 26 (68%) учителей УВК «Школа-гимназия»
№2 пгт Ленино прошли курсы «Intel. Навчання для майбутнього» (март
2012г.).
Какова же степень овладения и применения
ИКТ в
общеобразовательных учебных заведениях?
ОУЗ
применяют
применяют
редко
регулярно
эпизодически
УВК «Школа-гимназия»
21%
58%
15%
Кировская ОШ
5%
50 %
45 %
Приозерненская ОШ
2%
48%
50 %
Практически все учителя
обладают навыками и опытом работы в
основных офисных программах, таких как: Microsoft Office Word (90%),
Power Point (70%), умеют пользоваться услугами Интернет (90%), и только
29 % учителей УВК «Школа-гимназия» №2 пгт Ленино обладают навыками
работы с другим прикладным программным обеспечением (графические,
видеоредакторы).
Таким образом, повышение уровня компьютерной грамотности привело
к увеличению количества уроков, проводимых с использованием
современных компьютерных технологий.
В каких формах применяются ИКТ в УВК «Школа-гимназия» №2 пгт
Ленино?
В основном, это использование Интернет-ресурсов для подготовки к
урокам, работа с текстовым графическим редактором с целью создания
дидактических материалов (памятки, наглядности, таблицы, схемы, рисунки,
текстовые задания), электронные таблицы, демонстрация видеороликов во
время урока, презентаций, слайд-шоу, демонстрация учебных видеофильмов
и мультфильмов (уроки природоведения, основ здоровья); электронные
тренажеры для физкультминуток, музыкальное сопровождение уроков. Чаще
ИКТ используется на этапе закрепления учебного материала, реже – при
изучении и нового материала. Важным во внедрении ИКТ является
системность их применения. Анализ свидетельствует, о том, что это зависит
от предмета: на уроках географии, физики, природоведения, основы
здоровья - практически на каждом уроке; на остальных предметах – 3-4 раза
в месяц в зависимости от типа урока.
В Приозерненской ОШ используют в своей педагогической практике и
разрабатывают задания, тесты, разноуровневые контрольные работы с
применением программ KNOWING, NI tester - учителя украинского и
русского языков, химии, биологии, математики, информатики ,иностранных
языков, начальных классов, социальный педагог. Вместе с тем не работают в
этом направлении учителя физики, географии.
В Кировской ОШ ИКТ в основном используют для подготовки к
урокам, при демонстрации видеороликов, презентаций, слайд-шоу. Для
этого применяются
личные персональные компьютеры учителей и
учащихся.
Однако посещение и анализ таких уроков показывает, что личный вклад
в их разработку пока не велик. Выработанная форма использования ИКТ
способствует только решению отдельных задач урока, эффективность
учебной деятельности учащихся соответствует традиционному уроку. ИКТ
используется фрагментарно и имеет незначительное влияние на достижение
конечных целей урока.
Широко используют учительские коллективы создание презентаций.
Использование их целесообразно на любом этапе урока. Данная форма
позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных
образов, что обеспечивает запоминание и усвоение изучаемого материала.
Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает
время обучения. Подобные уроки помогают решить следующие задачи:
усвоить базовые знания по предмету и систематизировать их, сформировать
навыки самоконтроля, повысить мотивацию к учению в целом.
Старшеклассники сами создают подобные работы, их привлекает новизна
проведения таких мероприятий, они сами являются авторами работ, а
учитель выступает как соавтор.
Во внеклассной работе ИКТ используются постоянно: проведение
единых уроков, праздников, вечеров, круглых столов, других мероприятий.
Они сопровождаются презентациями, демонстрируются видеофрагменты.
Традицией стало проведение тематических педсоветов, совещаний при
директоре с использованием мультимедиа, а также общешкольные
родительские и ученические собрания.
Итак, сегодня педагоги изученных школ имеют возможность и
используют ИКТ в разных областях: на уроках, внеклассных мероприятиях,
родительских собраниях, во внеурочной деятельности по предмету.
Сегодня всем понятно, что общеобразовательному учебному заведению
нужен школьный официальный сайт. Необходимость и важность работы
сайта заключается в том,
что он является одним из современных
информационных ресурсов учебного заведения, доступ к которому открыт
всем желающим.
Сайты созданы, но они не работают. На сайте Кировской ОШ заполнены
только два раздела (как нас найти, педагогический коллектив). Не больше
информации и на сайте Приозерненской ОШ, да и та устаревшая
(2011/1012 уч.год). УВК «Школа-гимназия» изменила дизайн своего сайта,
заполнила несколько разделов, но до идеального состояния еще далеко.
Целью внедрения ИКТ в процесс управления школой является
повышение качества и оперативности принимаемых управленческих
решений и переход на безбумажную технологию работы. Деятельность
общеобразовательного учебного заведения непосредственно зависит от того,
в какой степени руководитель и его заместители владеют информацией, как
быстро они могут обработать ее и довести до сведения участников
образовательного процесса.
Применение ИКТ позволяет на порядок поднять качество и культуру
управленческой деятельности, создать резервы для работы в режиме
развития. Использование ИКТ открыло новые возможности в управлении
школой: создание электронных баз данных; составление учебного плана;
расписания, мониторинг обученности учащихся с автоматическим расчетом
различных коэффициентов, построение диаграмм, графиков; создание
различных отчетов, документов; электронный документооборот.
С октября 2012 года школы работают с компьютерной программой «КУРС:
Школа», которая позволила осуществить учет детей школьного возраста,
учет педагогического коллектива, автоматически составлять отчеты ЗНЗ1,83-РВК. Налажена связь с отделом образования через электронную почту.
Вместе с тем проведенный анализ в 3х ОУЗ вскрыл ряд проблем
типичных для всех общеобразовательных учебных заведений района, так как
имеют место факты, прямо или косвенно сдерживающие активное внедрение
и продуктивное использование ИКТ в педагогическом процессе, а именно:
 общеобразовательные учебные заведения не оснащены в достаточной
степени необходимым компьютерным оборудованием;
 в большинстве общеобразовательных учебных заведениях техника
устаревшая;
 рабочие места учителей не оборудованы компьютерами, средствами
обучения с использованием ИКТ;
 несмотря на то, что подавляющее большинство учителей видят пути
повышения эффективности внедрения ИКТ, в ряде ОУЗ отсутствует
качественная электронная сеть для использования в педагогической
деятельности (высокоскоростной доступ к сети Интернет);
 достаточно большой процент кадрового ресурса имеет пенсионный
возраст и по объективным причинам не всегда готов использовать ИКТ
в учебном процессе;
 в ОУЗ внедрение ИКТ
все еще находится на стадии изучения и
апробации частью коллектива;
 основным
способом
совершенствования
профессиональных
компетенций учителей остается самообразование;
 не созданы программы информатизации школ.
В своих анкетах все педагоги подчеркивают, что без соответствующей
адресной государственной поддержки внедрение ИКТ затруднительно.
Заведующая Ленинским районным
методическим кабинетом
Т.Н.Глинская