Название занятия: Общие цели: Задачи: Результаты обучения: Критерии оценивания: Задания: Коучин «Приемы обучения критическому мышлению». Ознакомить учителей с многообразием приемов развития критического мышления. Выявить знания учителей по данной проблеме (мозговой штурм) Расширить знания учителей по теоретическим основам критического мышления Познакомить с новыми приемами развития критического мышления. Обосновать необходимость развития критического мышления учителя и ученика. Учителя будут владеть информацией о многообразии приемов, стратегий развития критического мышления. Сделают выводы о необходимости развития критического мышления учителя и ученика. Рассмотрят новые стратегии развития критического мышления. Рефлексия по методике «Две звезды и одно пожелание» Вводная часть 1. Упражнение «Ладошки» (рисуют ладошки свои, пишут на каждом пальце 5 своих самых лучших качеств, свое имя, затем передают соседу, и тот на открытой ладони пишет те положительные качества, которые видит в этом человеке. 2. Можно по желанию зачитать одно. Были ли названы качества, которым вы удивились? Согласны ли вы с таким мнением? Вывод: не всегда мы видим то, что есть в человеке, и не всегда оцениваем друг друга адекватно ожиданиям. Вводное слово коуча по проблеме (цель, задачи, ожидаемый результат). Тренер предлагает вспомнить и Задание 1. Мозговой штурм (10 мин) записать в постере уже знакомые - Какие приемы развития КМ вам известны? приемы и стратегии развития (групповой кластер) критического мышления На доске помещаются постеры и каждая группа представляет свою модель. Каждая группа учителей получает Задание 2 Работа в группах с текстом «Обучение КМ» (2 приема у теоретическое описание двух каждой группы) новых приемов, изучают их, переносят на свой предмет, готовят спикера группы. Спикеры групп расходятся по Задание 3 Работа в группах по методу «Зигзаг» (спикеры каждой другим группам и рассказывают группы знакомят членов других групп с 2 приемами) учителям сои приемы критического мышления. Спикеры возвращаются в свои Задание 4 Обсуждение в группах новых приемов, услышанных в группы и члены группы знакомят других группах (2-3мин) его с вновь услышанными стратегиями. Каждая группа готовит 2-3 Задание 5 Подготовка вопросов группой для других (перекрестный вопроса по новым приемам для опрос) других групп. Задание 6 Работа в группах. Составление флипчарта «Как развивать критическое мышление ученика?». Презентация флипчартов. Рефлексия «две звезды и одно пожелание» Каждая группа учителей составляет флипчарт по всем приемам и стратегиям которые они знают или умеют применять на практике. Презентацию флипчартов представляет спикер группы Учителя на стикерах делают оценку флипчартов, находящихся на доске,