Интегрированный урок литературного чтения и музыки в 4

Интегрированный урок литературного чтения и музыки в 4 классе
22.01.2013 г.
Учитель начальных классов Артамонова А.А.
Тема: К.Г. Паустовский «Корзинка с еловыми шишками». (урок 1)
Цели:
Обучающие: познакомить с произведением К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми
шишками», проанализировать его; показать, как рождается музыка, как она может
воздействовать на слушателя, о чем может рассказать; познакомить учащихся с
музыкальным произведением Эдварда Грига.
Развивающие: развитие эмоционального мира, музыкального слуха, воображения, памяти и
мышления;расширить знания детей о творчестве К.Г. Паустовского; помочь детям понять
смысл произведения; обучать правильному выразительному чтению; учить видеть
прекрасное вокруг, замечать, понимать окружающий мир;.развивать память, мышление,
воображение. Через образы художественного и музыкального произведений показать
обучающимся, что музыка воздействует на наши чувства, вызывает эмоции, пробуждает
воображение, духовно обогащает личность; показать роль писателя, способного глубоко
постичь образную сущность другого вида искусства; развивать речь, творческое
воображение, стремление к прекрасному.
Воспитывающие: воспитывать любовь к музыке, к родному языку, уважение к книге и
литературному произведению.
Оборудование:
компьютер ( презентация), проигрыватель,
выставка книг, диск СD с записями музыки Э. Грига, карточки слов, портреты
К.Паустовского и Э. Грига, доска.
Ход у р о к а 1
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Проверка домашнего задания.
Пересказ текста Б. С Житкова « Как я ловил человечков» от имени
главного героя.
III. Введение в тему.
II.
Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением, автор которого до конца своей жизни
много путешествовал, жил в разных местах, узнавал многих людей, часто отдыхал на
природе. В самом обычном писатель раскрывает для нас чудесное и неповторимое. Его
произведения вызывают любовь ко всему прекрасному, что есть в жизни. Писатель учит нас
быть добрыми и душевно щедрыми. Все его произведения исполнены удивительно тёплым,
светлым и трепетным чувством любви к природе родной земли, к людям, и мы, читатели,
ощущаем автора в его произведениях как сердечного душевно щедрого необыкновенно
доброжелательного человека.
-Вы, конечно, узнали, о ком идёт речь? Назовите этого писателя.
(Учащиеся называют.)
На слайдах (3-5) открываются портреты К. Паустовского.
-Какие произведения К. Паустовского вы помните?
(«Заячьи лапы», «Стальное колечко», «Барсучий нос»,
«Какие бывают дожди», «Родник в мелколесье»)( слайд 6)
Рассказ «Корзина с еловыми шишками», на мой взгляд, один из лучших его рассказов.
А)Введение новых знаний.
Посмотрите на название произведения и на иллюстрацию к нему и подумайте, о чём будет
рассказ.
( Можно предположить, что о природе).
Несмотря на такое название – «Корзина с еловыми шишками» - рассказ о другом.
К. Паустовский писал не только о природе, но ещё и о людях, особенным образом тонко
чувствовавших красоту окружающего нас мира и старавшихся своим творчеством приобщить
всех к миру прекрасного. У него была мечта: собрать сборник биографий знаменитых людей,
описать интересные случаи из их жизни. Он встречался со многими известными людьми:
писателями, поэтами, художниками, музыкантами. Часто" Паустовский описывал случаи из их
жизни. С одной такой историей мы сегодня познакомимся.
Слово учителя о композиторе.
(Учитель музыки включает музыку, написанную Э. Григом «Утро».)
После того как дети прослушают ее, рассказывает о композиторе.
Рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, введет нас в необыкновенный мир
музыкального творчества всемирно известного норвежского композитора, пианиста Эдварда
Грига.( слайд 7)
-Что чувствовали, представляли, слушая музыку Э. Грига?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Прежде чем перейти к рассказу, мне хотелось бы сказать несколько слов о стране, в которой
жил и писал свои необыкновенные произведения Э. Григ.
Б) Словарно-лексическая работа.
(слайд 8 )
События происходят в северной стране – Норвегии.(карта ) (слайд 9)
Величественная суровая Норвегия – страна неприступных скал, густых лесов, узких
извилистых морских заливов – фьордов. Люди, населяющие страну, сильные, мужественные,
гордые и непокорные, не склоняющиеся перед насилием и привыкшие подчинять себе
непокорные стихии.
Народное искусство Норвегии также своеобразно и прекрасно, как природа этой страны.
( костюмы)
Норвегия богата преданиями, легендами, сказками, рассказывающими о легендарных
походах викингов, о таинственных силах духов, населяющих леса и горы, в единоборство с
которыми приходится вступать человеку.
Богата Норвегия и музыкой. Самобытное искусство, быт , нравы маленькой страны стали
известны всему миру благодаря великим художникам Норвегии – драматургу и поэту
Хенрику Ибсену, скрипачу Уле Буллю, вдохновенному певцу Норвегии Эдварду Григу.
Посмотрите на карту Норвегии. Её западный берег омывает Норвежское море.
Один из самых известных городов Норвегии, столица царства троллей - Берген, омытый
волнами моря, увенчанный скалистыми вершинами гор. Глубокие озера и чистые морские
заливы, зелёные склоны холмов и могучие гряды гор, суровое величие горной природы и
тихий покой долин. (слайд 10)
Именно здесь, среди сказочной красоты, 15 июня 1848 года родился Эдвард Григ.
(слайды 11- 13)
Конечно же, он не мог оставаться равнодушным к этим пейзажам, которые окружали его с
детства.
Если бы он был художником, он изобразил бы их на картинах, если бы он был поэтом, то
писал бы о них стихи. А Григ был композитором. Он сочинял музыку. Недаром рассказ
К.Г.Паустовского, посвящённый музыке Грига, начинается с описания осеннего леса около
моря.
Талант Эдварда Грига проявился рано, с 6 лет начались занятия музыкой. Первой
учительницей была его мать, прекрасная пианистка. Мальчик не мечтал быть
профессиональным музыкантом. Все изменилось совершенно неожиданно. Однажды к отцу
Грига приехал его друг, знаменитый Уле Булль –скрипач и композитор. Узнав, что сын Грига
очень любит музыку и даже пробует сочинять, скрипач немедленно усадил Эдварда за рояль.
Результат прослушивания оказался совершенно неожиданным и для мальчика, и для его
родителей. Когда Эдвард закончил играть, Уле Булль подошел к нему, ласково потрепал по
щеке и сказал: «Ты должен ехать в Лейпциг и стать музыкантом.»
С этого случая и началась профессиональная жизнь норвежского композитора. В 15 лет Григ
уехал в Германию. Лейпциг издавна славился высокой музыкальной культурой. Это был
город Баха, Шумана, Мендельсона. Через 4 года консерватория была успешно закончена, и
Григ вернулся на родину.
Григ много работает, один за другим появляются концерты для фортепиано с оркестром,
сборник небольших пьес под названием «Норвежские танцы», лирические пьесы, множество
романсов. С каждым годом все больше и больше растет популярность Грига.
Дыхание суровой и величественной природы, красочные картины народной жизни – вот
душа музыки этого композитора.
Григ много путешествовал, выступая с концертами в разных странах .Но каждый раз он
стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря. Последние
годы жизни Григ провел в местечке Тролльхауген « холм троллей». Ничто не отвлекало
Грига от работы. Шум волн, пение птиц, шорохи леса вдохновляли композитора, затем
оживая в звуках музыки, в причудливых переливах мелодий и песен.
И в этот раз…
IV.Ознакомление с рассказом «Корзина с еловыми шишками».
Чтение текста учителем начальных классов .
а) ( 1 и 2 части ; учащиеся следят и читают шепотом )
-Как вы думаете, был ли Григ счастливым человеком?
-Что наполняло его счастьем?
-Как Вы считаете, получит ли Дагни обещанный ей подарок?
Интересно, как же это произойдет?
б) (3 и 4 части; учащиеся следят и читают «про себя»)
«…Иначе людям не нужны были бы никакие театры. И Дагни верила…»
в) ( далее и до конца текст читает учитель под сопровождение музыки: звучит Увертюра из
сюиты «Пер Гюнт»;учащиеся слушают)
-Какие впечатления произвела на Дагни эта музыка?
-Почему она плакала?
-За что Дагни была благодарна композитору?
-Что значит духовный подарок
Не всегда подарок представляет из себя нечто материальное. Не менее важен дар,
обогащающий нас духовно, облагораживающий душу.
Великий волшебник слова К.Г. Паустовский показывает, что музыка, передавая чувства
композитора, вызывает ответные переживания слушателя.
V.Итог урока.
Сегодня мы познакомились с произведениями двух мастеров. К.Паустовский словом, Э. Григ
музыкой сумели выразить то , что чувствуют, переживают люди, сумели пробудить в нас
чистые и добрые чувства.
-Что узнали о великом норвежском композиторе?
-Что произвело на вас самое большое произведение?
Выставление оценок
Домашнее задание.
Работу с текстом мы продолжим на следующем уроке.
Прочтите текст, подготовьте ответы на вопросы 1-6 (стр.58)