Аннотация повышения квалификации для работников сферы образования по внедрению в учебный
реклама
Аннотация К отчету по Государственному контракту от «02» декабря 2014 г. № 03.028.11.0019 по проекту: выполнение работ (оказание услуг) по проекту: «Разработка программы повышения квалификации для работников сферы образования по внедрению в учебный процесс массовых средств обучения, направленных на распространение современных моделей успешной социализации детей в части обучения и воспитания детей по программам дополнительного образования исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности» В рамках выполнения работ для педагогов дополнительного образования была разработана программа повышения квалификации, предусматривающая продвижение технологии и принципов обучения с использованием средств массового обучения, необходимых для привлечения обучающихся образовательных курсов по программам дополнительного образования исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности для детей, направленных на успешную социализацию детей. Был подготовлен план проведения занятий, включающий в себя планы лекций, материалы для организации самостоятельной работы слушателей и подготовки к отчетным мероприятиям. Основу содержания занятий составило обучение педагогов, направленное на формирование общекультурных, общенаучных и профессиональных компетенций. Программа разработана с учетом: - требований, установленных в Порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденном приказом Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499, к структуре программы; - направлений, отраженных в Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р; - направлений стратегии Инновационной России, изложенных в Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной Распоряжением Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р; - приоритетных направлений, изложенных в государственной программе Российской Федерации «Развитие науки и технологий» на 2013 – 2020 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. N 301. При разработке программы также учитывались результаты исследований теории поколений X, Y. Z и прогнозы перспективных профессий, изложенных в работе «Атлас новых профессий», разработанной АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» и Московской школой управления «СКОЛКОВО», изданной в 2014 году в результате уникального для России масштабного исследования «Форсайт компетенций 2030». Рассматривалась организация системы дополнительного образования детей по программам исследовательской, направленности для детей; конструкторских и дополнительного образования коммуникационных инженерной, принципы технических технологий технической, популяризации направлений; детей; принципы при организации конструкторской инженерных, направления применения занятий научных, модернизации информационно- детей по системе дополнительного образования; условия выбора оптимальной стратегии профессиональной ориентации детей; принципы перестройки дополнительного образования с целью ориентации на развитие творческих способностей детей и их успешную социализацию. Разработанная программа в рамках дополнительного образования детей рассматривается, как наиболее оптимальный в современных условиях институт воспитания социальной активности детей в соответствиями с целями и стратегией развития России и направлена на всестороннее воспитание, которое позволит проявлять инициативу в создании и разработке научных проектов, выявлять и поддерживать талантливые инженерные, технические, исследовательские и конструкторские кадры, необходимые стране для перехода к инновационной экономике. В связи с этим программа повышения квалификации, способствующая продвижению технологии и принципов обучения с использованием средств массового обучения, необходимых для привлечения обучающихся образовательных курсов по программам дополнительного образования исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности для детей, направленных на успешную социализацию детей была разработана по трем разделам: Раздел 1. Гуманитарный комплекс дисциплин. Раздел 2. Аналитический комплекс дисциплин. Раздел 3. Профильный комплекс дисциплин. Гуманитарный комплекс дисциплин содержит методику преподавания технических дисциплин с учетом особенностей обучения, развития личности, формирования социокультурной идентификации, воспитания морально-нравственных ориентиров. Гуманитарный комплекс включает в себя основополагающие социально-педагогические навыки воспитания, нацеленные на формирование модели "Инновационного человека", корректировке образовательных программ и внедрение новых технологий обучения в целях большей его ориентации на формирование навыков, необходимых для инновационной экономики и выстраивание системы поиска и продвижения талантливых детей по естественнонаучным и техническим направлениям и представляет собой совокупность инструментов обучения и профессиональной ориентации детей педагогами дополнительного образования, которые дают возможность выявлять, привлекать, заинтересовывать и формировать в детях навыки и компетенции, которые позволят им в будущем вносить существенный вклад в развитие странны. Аналитический комплекс дисциплин направлен на совершенствование обучения педагогов таким направлениям, как: • Мультидисциплинарный подход и развитие системно-инженерного мышления у детей; • технологии и принципы обучения детей с использованием средств массового обучения (массовых он-лайн курсов). Профильный комплекс дисциплин содержит методику (традиционную, интерактивную с использованием средств массового он-лайн обучения) преподавания математики и естественнонаучных дисциплин (физика, химия). Освоение первичных профессиональных навыков детьми согласно разработанной программе строится с учетом трех критериев успешности: 1. Осуществимость, т.е. системное видение с точки зрения функциональной применимости идеи в обозримом будущем с использование мультидисциплинарного подхода. 2. Рентабельность, любая идея должна быть экономически эффективной и способствовать развитию экономики страны. 3. Применимость, т.е. ориентированность на практическое использование с учетом развития экономики и промышленности. Таким образом, освоение профессиональных навыков детьми, предусмотренных программой направлено на понимание успеха, как интеграции желания потребителей, технологических и научных возможностей, экономической эффективности. В рамках выполнения второй части Государственного контракта был запланирован и организован круглый стол, направленный на продвижение технологии и принципов обучения с использованием средств массового обучения, необходимых для привлечения обучающихся образовательных курсов по дополнительным общеобразовательным программам технической, исследовательской, инженерной и конструкторской направленности. На круглом столе был презентован разработанный проект программы повышения квалификации, предусматривающая продвижение технологии и принципов обучения с использованием средств массового обучения, необходимых для привлечения обучающихся образовательных курсов по программам дополнительного образования исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности для детей, направленных на успешную социализацию детей. Одним из ключевых тем обсуждения стала - рассмотрение новых возможнностей применения дистанционных технологий обучения для инженерных практик и обучения естественным дисциплинам физики, химии, технологии, других инженерных специальностей. Участие в круглом столе приняли представители органов исполнительной власти субъектов Российской Федераций, эксперты и представители образовательного профессионального круга. В том числе, в программу круглого стола вошли доклады 6 спикеров: Боброва А.Е., Яшиной Е.З., Морозова М.Н., Готской И.Б., Кобцевой Л.И., Тактаева С.В., в рамках которых были освещены актуальные проблемы и направления развития дистанционного образования для детей. Участники обратили внимание на различные современные подходы в формировании программ повышения квалификации работников дополнительного и общего образования для массового дистанционного обучения детей. По презентованной программе повышения квалификации работников дополнительного и общего образования для массового обучения по программам дополнительного образования детей технической, исследовательской, инженерной и конструкторской направленности в России, был подготовлен ряд вопросов по разделам: гуманитарный комплекс дисциплин, аналитический комплекс дисциплин, профильный комплекс дисциплин, а также для рассмотрения ориентированного учебного плана программ: управление исследовательская талантами, деятельность, системное техническая инженерное мышление, деятельность, научно- конструкторская деятельность, инженерная деятельность. В практике были продемонстрированы новые возможности обучения онлайн на примере программного решения «Виртуальная академия», на базе которой и проходила трансляция круглого стола в сеть Интернет, презентация 3В технологий, последних достижений и возможностей дистанционного обучения по многим направлениям для разных возрастных и целевых групп. Участники круглого стола активно поддержали предложение о необходимости развития профессионального сообщества в данной сфере, в том числе, для усиления контроля качества образования в целом. Так как технологии дистанционного обучения предполагают самостоятельную работу во многом, были высказаны опасения о воспитании и развитии морально-этических качеств и духовного мира ребенка. Профессиональные навыки детей по инженерным, техническим, исследовательским и конструкторским профилям должны формироваться на прочном фундаменте основного образования с использованием технологий массового обучения, направленных на визуализацию и создание интерактивной учебной среды, с целью максимальной вовлеченности детей в изучение дисциплин.
