Отчет по разработке «Программы повышения квалификации (16 часов), способствующей продвижению

Отчет по разработке «Программы повышения
квалификации (16 часов), способствующей продвижению
технологии и принципов обучения с использованием
средств массового обучения, необходимой для
привлечения обучающихся образовательных курсов по
программам дополнительного образования
исследовательской, инженерной, технической,
конструкторской направленности для детей,
направленной на успешную социализацию детей»
государственного контракта
№ от 2014 года
Этапы работ
1.
2.
Реализация программы повышения квалификации
педагогов дополнительного образования проходила в 2
этапа:
Разработка программы
Проведение круглого стола, направленного на
продвижение технологии и принципов обучения с
использованием средств массового обучения,
необходимых для привлечения обучающихся
образовательных курсов по дополнительным
общеобразовательным программам технической,
исследовательской, инженерной и конструкторской
направленности
Актуальность
Значительные объемы формальных знаний,
получаемых в школе, унифицированный подход к
обучению, отсутствие хорошей технологической базы,
не способны сформировать у детей четкого
представления о научно-исследовательской ,
конструкторской, инженерной деятельности, научить
инновационному, творческому мышлению, умению
анализировать, применять научные знания в
практической деятельности.
Актуальность
Требуется совершенствование инструментов выявления талантов
среди детей в направлении и их социализации, т. е. максимально
успешной реализации их возможностей в целях развития общества.
Развитие детей средствами дополнительного образования
осуществляется также посредством формирования элиты страны
(исследовательской, инженерной, технической, конструкторской
направленности)[1] через выявление талантливых детей, развитие их
мотивации и способностей, в целях поддержания талантливых
управленческих, инженерных, исследовательских, технических и
конструкторских кадров, необходимых стране для перехода к
инновационной экономике.

[1] Концепция развития дополнительного образования детей утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
Проблемы
1.
2.
3.
*
Потенциал дополнительного образования детей по
профопределению и профподготовке пока
используется ограниченно.
Слабо развито направление интерактивного
образования с использованием средств массового
обучения.
Снижается численности молодежи*, вовлеченной в
научно-исследовательскую, проектную,
конструкторскую деятельность, в т.ч. вследствии
депопуляризация инженерных профессий и науки.
Данные федеральной службы государственной
статистики с 2005-2013 года.
Цель
Формирование современной системы сопровождения
непрерывного профессионального развития
педагогических кадров сферы дополнительного
образования детей по программам дополнительного
образования исследовательской, инженерной,
технической, конструкторской направленности,
направленным на целостное развитие детей с
использованием средств массового обучения
Направления формирования целевых
показателей





укрепление кадрового потенциала ДОД;
внедрение в практику новых учебных программ, инновационных
методов и средств обучения и воспитания с использованием
средств массового обучения;
разработка целевых комплексных проектов;
повышения квалификации педагогов, повышение наукоемкости
педагогического труда, психолого-педагогической культуры
педагогических работников;
формирование духовно-нравственной личности детей,
обладающей гражданской позицией, навыками нравственного
поведения.
Инструмент
Разработка программы совершенствования знаний
педагогов ДО в области методологии научноисследовательской, конструкторской, инженерной,
технической деятельности, формирование системы
современных компетенций в данных сферах
деятельности, повышение результативности научнотехнических мероприятий.
Программа разработана с учетом
технического задания и с учетом:




- требований, установленных в Порядке организации и
осуществления образовательной деятельности по
дополнительным профессиональным программам, утвержденном
приказом Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499, к
структуре программы;
- направлений, отраженных в Концепции развития
дополнительного образования детей, утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4
сентября 2014 г. № 1726-р;
- направлений стратегии Инновационной России, изложенных в
Стратегии инновационного развития Российской Федерации
на период до 2020 года, утвержденной Распоряжением
Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р;
- приоритетных направлений, изложенных в государственной
программе Российской Федерации «Развитие науки и
технологий» на 2013 – 2020 годы, утвержденной
постановлением Правительства Российской Федерации от 15
апреля 2014 г. N 301.
Задачи программы




1) способствовать актуализации современных представлений
педагогов и специалистов системы дополнительного образования
о технологии и принципах обучения детей с использованием
средств массового обучения (массовых он-лайн курсов),
повышение профессиональной педагогической мотивации
использования средств массового обучения;
2) способствовать активному овладению современными
педагогическими технологиями, вариантами моделирования и
организации психолого-педагогического процесса обучения и
воспитания с использованием средств массового обучения
(массовых он-лайн курсов);
3) способствовать пониманию педагогами современных
тенденций научно-технической сферы
4) способствовать освоению технологий в области науки, техники
и производства.
Реализация
Разработка программы осуществлялась в четком
соответствии с техническим заданием в размере 16
ак.часов по очно-заочной форме обучения,
включающая блоки профессиональных дисциплин:
- Научно-исследовательская деятельность
- Техническая деятельность
- Конструкторская деятельность
- Инженерная деятельность.
Реализация
В соответствии с Концепцией развития
дополнительного образования детей, направленной
на воплощение в жизнь миссии дополнительного
образования как социокультурной практики развития
мотивации подрастающих поколений к познанию,
творчеству, труду и превращению феномена
дополнительного образования в подлинный
системный интегратор открытого вариативного
образования, обеспечивающего
конкурентоспособность личности, общества и
Государства, были выделены ключевые
направления при работе педагогов с детьми.
Ключевые направления
Социально-культурная адаптация:
 формирование идентичности: «Я-концепция», формирование
личностной зрелости обучающихся;
 формирование нравственного мировоззрения, этического поведения и
социально-значимого целеполагания молодого поколения,
формирования гуманистических ценностных ориентаций;
 обеспечение успешной социализации: подготовка к эффективной
деятельности в социальной среде.
Управление талантами: определение целей и стратегии
индивидуального развития, развитие мотивационного потенциала
личности и инновационного потенциала общества, обеспечение
общественной солидарности.
Профессиональная идентификация: непрерывный процесс
саморазвития, совершенствования в избранной для освоения
деятельности.
Ключевые направления
Структура программы
Направления дополнительного образования детей с
использованием средств массового обучения должны опираться на
освоении детьми современных технологий, обеспечивающих их
личностное и профессиональное самоопределение в
изменяющемся мире, а также включение в созидание новых форм
организации социальной жизни.
1.
2.
3.
В соответствии с этим, программа нацелена на формирование
следующих Компетенций педагогов дополнительного
образования, как совокупного ожидаемого результата освоения
программы:
общекультурные компетенции
общенаучные компетенции
профессиональные компетенции
Структура программы
- теоретическая часть, включающая лекционные занятия и
самостоятельное изучение специальной аналитической, научнотехнической, психолого-педагогической литературы.
- практическая часть, включающая:
1) выполнение реферата с целью анализа и выработки решений по
практической научно-технической или инженерно-конструкторской
проблеме;
2) освоение программного обеспечения и созданию дидактического
материала (интерактивный мультимедийный курс) по техническим
дисциплинам.
3) защита итоговой работы по разработке технического урока с
применением современных дидактических материалов. Разработка
презентации с учетом всех принципов и технологий массового
обучения.
Содержание программы:
Раздел 1. Гуманитарный комплекс дисциплин.
Раздел 2. Аналитический комплекс дисциплин.
Раздел 3. Профильный комплекс дисциплин.
- Научно-исследовательская деятельность
- Техническая деятельность
- Конструкторская деятельность
- Инженерная деятельность.
Содержание программы:
Раздел 1. Гуманитарный комплекс дисциплин.
Управление талантами. Основы инженерной психологии.
Развитие творческой личности.
Раздел 2. Аналитический комплекс дисциплин.
- Системно-инженерное мышление. Системный подход как
научное основание системной инженерии.
Мультидисциплинарный подход в исследованиях. Развитие
системно-инженерного мышления.
- Мультимедийные проекты. Интеграция мультимедийных
технологий и элементов проектного метода обучения в
процессе повышения квалификации педагогов,
ориентированного на формирование их медиакультуры и
технической компетентности.
Содержание программы:
Раздел 3. Профильный комплекс дисциплин.
- Научно-исследовательская деятельность. Методология и
технология осуществления исследовательской деятельности.
Компьютерные технологии в исследовательской деятельности.
- Техническая деятельность. Основные понятия техники.
Техническое творчество как фактор ускорения социального и
технического прогресса.
- Конструкторская деятельность. Компьютерные технологии в
конструкторской деятельности. Основы технической эстетики и
художественного конструирования
- Инженерная деятельность. Изменение роли инженерных знаний в
высокотехнологичной промышленности и обществе. Специфика
технологического процесса в инженерной деятельности.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Реализацию программы рекомендуется осуществлять
посредством сетевых форм реализации с участием:
организации, осуществляющей образовательную
деятельность; центров, разрабатывающих и
реализующих мультимедийные программы и
мультимедийные дидактические материалы для
проведения обучения с использованием средств
массового обучения; стэйкхолдеров.
Образовательная программа реализуется с учетом
имеющегося у образовательного учреждения
ресурсного и кадрового обеспечения.
Итоговая программа, состоит из:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Отчет о разработке программы
Отчет о проведение круглого стола
Программа повышения квалификации (16 часов),
способствующей продвижению технологии и принципов
обучения с использованием средств массового обучения,
необходимой для привлечения обучающихся образовательных
курсов по программам дополнительного образования
исследовательской, инженерной, технической, конструкторской
направленности для детей, направленной на успешную
социализацию детей
Оценочных средств: критерии оценки рефератов, критерии
оценки итоговой презентации
Лекций по программе
Презентации по разработке программы
Мультимедийного материала по программе повышения
квалификации
1.2 Отчет об организации и проведение круглого стола,
направленного на продвижение технологии и принципов
обучения с использованием средств массового обучения,
необходимых для привлечения обучающихся образовательных
курсов по дополнительным общеобразовательным программам
технической, исследовательской, инженерной и конструкторской
направленности
Организатор круглого стола:
Автономная некоммерческая организация «Группа реализации
проектов «Информэкспертиза»
Круглый стол проходил на базе МФТИ по адресу:
г. Долгопрудный, Институтский пер. д.5,
Дата и время проведения:
10 декабря 2014 года с 16:00 до 18:00
Дистанционное участие осуществлялось через платформу
Виртуальной академии(МарГУ) www.vacademia.com
ЦЕЛЬ
ЦЕЛЬ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ,
СПОСОБСТВУЮЩЕЙ
ПРОДВИЖЕНИЮ
ТЕХНОЛОГИИ
И
ПРИНЦИПОВ
ОБУЧЕНИЯ
С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ МАССОВОГО ОБУЧЕНИЯ,
НЕОБХОДИМОЕ
ДЛЯ
ПРИВЛЕЧЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
КУРСОВ
ПО
ПРОГРАММАМ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ,
ИНЖЕНЕРНОЙ,
ТЕХНИЧЕСКОЙ,
КОНСТРУКТОРСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ
ДЕТЕЙ,
НАПРАВЛЕННЫХ НА УСПЕШНУЮ СОЦИАЛИЗАЦИЮ ДЕТЕЙ
ПРИГЛАШЕНИЕ
Пригласительными письмами рассылала по электронной
почте, а так же по телефону на круглый стол было приглашено
свыше 90 участников, более 60 из которых приняли участие.
ОРГАНИЗАЦИЯ КРУГЛОГО СТОЛА
В качестве модераторов дискуссии выступили следующие
специалисты:
Тактаев Станислав Александрович, Станислав Тактаев, член президиума «Союза
молодых инженеров»
Преображенска Анастасия Викторовна, руководитель проекта «Открытый отбор
кадров», рук. программ РАНХиГС
В процессе круглого стола с сообщениями выступили 6
спикеров. Обсуждались подготовленные доклады:
1. Проблемы и актуальность развития дистанционного образования
для детей. Формирование программ повышения квалификации
работников дополнительного и общего образования для массового
дистанционного обучения детей.
2. Виртуальная среда для развития инженерного онлайн
образования
ОРГАНИЗАЦИЯ КРУГЛОГО СТОЛА
3. Презентация программы повышения квалификации
работников дополнительного и общего образования для
массового обучения по программам дополнительного
образования детей технической, исследовательской,
инженерной и конструкторской направленности в России.
4. Методики и программы интеграции 3D моделировании и
прототипирования в уроки технологии.
5. Использование онлайн сред разработки 3D моделей на
уроках в школе.
6. Развитие молодежных инжиниринговых парков и их
интеграция в процесс дополнительного образования
РЕШИЛИ (РЕЗОЛЮЦИЯ КРУГЛОГО СТОЛА)








Рассмотреть возможности обмена информацией и наработками по дистанционному
массовому обучению детей
Разместить информацию о проведении такого круглого стола, обменяться ссылками и
материалами по данной теме
При дальнейшей разработке программ массового обучения детей учесть важность
развития мелкой моторики рук ребенка
Отметить актуальность и необходимость запуска сбора профессионального
сообщества в данном сегменте
Разработчикам программы повышения квалификации работников дополнительного и
общего образования для массового обучения по программам дополнительного
образования детей технической, исследовательской, инженерной и конструкторской
направленности в России доработать программу в части усиления роли личности
ребенка
Учесть специфику развития ребенка и строить программы обучения детей, где основе
развития будет личность
При формировании дистанционных курсов и модулей особое внимание уделять
методологии формирования курсов
Рассмотреть варианты размещения информации о наработках в открытом доступе в
сети Интернет