АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ- СРЕДНЕЙ
реклама
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ- СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 1 ГОРОДА БЕРДСКА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД (к докладу на итоговый педагогический совет) Прошедший учебный год прошел в первую свою половину под знаком Года Семьи, вторую – года Молодежи. Завершился 8 летний эксперимент по введению ЕГЭ, в 2009 году – ЕГЭ проходил в штатном режиме. 4-ый год реализации национального проекта «Образование» не включал денежные вознаграждение лучших школ (был завершен в 2008 году), продолжилось поощрение денежной премией лучших учителей России (участница от школы в 2009 году не вошла в число лидеров образования). Завершился период поставки в школы учебных кабинетов, остается по-прежнему бесплатным пользование ресурсами Интернет (хотя уже в несколько ограниченном виде), продолжаются выплаты вознаграждения за классное руководство, с сентября 2008 года - из регионального бюджета, продолжается финансирование для оснащения пищеблоков в школе в рамках КПМО. Уже получен транш на 361 тысячу рублей для приобретения оборудования для пищеблока. О мерах, принимаемых правительством РФ, по повышению качества и конкурентоспособности образовательных услуг, сообщил А.Фурсенко, министр образования и науки РФ, на заседании «Правительственного часа» в Государственной думе федерального собрания РФ 08 мая 2009 года. Система мер по повышению качества и конкурентоспособности образовательных услуг была определена в Приоритетных направлениях развития образовательной системы РФ, одобренных правительством в 2004 году. Ключевыми здесь являются 3 принципиальных момента: наличие качественного образования; его доступность; развитие системы контроля за 1-ым и 2-ым: чтобы качество образования не снижалось, а его доступность увеличивалась. Современное качество неразрывно связано с востребованностью образования в обществе, его соответствии сегодняшним и завтрашним требованиям – как экономическим, так и социальным. Благодаря принимаемым мерам в рамках приоритетного национального проекта создана сеть учреждений-лидеров - сеть инновационных школ, которые являются базой для внедрения современных образовательных стандартов в реализации инициативы «Наша новая школы», сеть ресурсных центров – в начальном и среднем профессиональном образовании, научно-образовательные 1 центры по всей стране – в высшем образовании. Идет конкурсный отбор программ развития вузов. Победителям присвоят звания, будет оказана государственная поддержка (80 млрд. рублей выделено в рамках национального проекта на эти цели). В 2004 году менее 15% школьников обучалось в современных условиях, в 2009 году уже 50%, там, где реализуется КПМО, этот показатель превысил 60%. В профильном образовании совершен скачок на 10-15 лет, 10% студентов обучается в профессионально-технических училищах, победителях нацпроекта. Качество во многом определяется содержанием образования. В 2007 году закреплена новая структура стандартов, включающая требования к программам, к условиям и результатам обучения (в 2007 – 2008 годах разработаны стандарты нового поколения для 110 профессий НПО, по 84 специальностям АДО в высшем образовании, по 145 – для бакалавриата и магистратуры, а также по 10 стандартам уровня магистратуры). Содержание образования зависит от качества учебников. С 2005 года экспертиза учебников проводится ведущими экспертными организациями, среди которых РАН и РАО. Утвержден и зарегистрирован в Минюсте порядок отбора организаций по изданию школьных учебников, которые допускаются к использованию в ОУ. (Количество информации далеко не всегда автоматически переходит в качество образования, а нередко вступают с ними в противоречие). Преподавательские кадры – еще одно базовое условие качественного образования. Центральная задача здесь – повышение грамотности педагогов на всех уровнях. Меры правительства направлены на создание системы подушевого финансирования, что существенным образом повлияет и на систему повышения квалификации педагогов, вводится система стажирования на базе лучших образовательных учреждений. Принимаются меры по привлечению к преподаванию успешных профессионалов из других сфер. Победителями ежегодных конкурсов «Учитель года» все чаще становятся учитель физкультуры – профессиональный в прошлом спортсмен, учитель музыки – профессиональный музыкант, учитель технологии – специалист с высшим техническим образованием. Введение НСОТ позволило увеличить зарплату учителя в среднем на 60%, а высоко квалифицированным – в 2 раза и выше. В более 3-ти регионов зарплата при НСОТ превысила среднюю в экономике. Практически не стало учительских вакансий, отмечается приток молодых педагогов в школы, идет омоложение кадров в вузах. В вузах Москвы зарплата преподавателей достигает 30 тыс. рублей в месяц. Совершен переход от коммерциализации образования 90-х годов к поддержке качественного российского образования. Доступность образования определяется и возможностью поступления в вузы на основе ЕГЭ или предметных олимпиад. До 10% выпускников школ поступают в вузы через систему олимпиад. Олимпиады школьников проводятся 2 под эгидой Совета ректоров вызов. Ежегодно семьи выпускников тратят на вступительную кампанию 1 млрд. долларов (700 млн. на дорогу к месту поступления и обратно). С введением ЕГЭ эти расходы сокращаются, преодолевается географическое неравенство. Вот некоторые факты. Чувашия – доля выпускников школ, поступающих в ВУЗы, возросла с 5% до 18-20% . Доля иногородних первокурсников в Санкт-Петербурге увеличилась с 32 до 47% (то же и в Москве). Доля сельских школьников, поступающих в вузы, стала сопоставима с долей сельского населения в стране. Несмотря на демографический спад и экономический кризис: сохраняется число бюджетных мест в вузах. осуществляется перевод хорошо успевающих студентов-платников на вакантные бюджетные места. замораживаются цены на платные места. развивается система образовательного кредитования, строительство и обновление жилищного фонда для иногородних студентов. Доступность тесно связана с системой контроля за качеством – внедряются объективные независимые процедуры оценки, вводятся квалификационные экзамены для молодых специалистов после года работы. ЕГЭ, как независимая внешняя экспертиза, осуществлен в 2009 году в штатном режиме. утверждены и зарегистрированы в Минюсте положения о проведении ЕГЭ и об итоговой аттестации выпускников школ, правила прима в учреждения образования. обеспечены права всех обучающихся особыми нуждами и ограничениями здоровья. утверждены единые перечни приемных экзаменов. установлены единые и прозрачные процедуры зачисления. 8 летний эксперимент убедительно показал очевидные достоинства ЕГЭ. Признана объективность его результатов. Исследование ВЦИОМ показало, что ЕГЭ поддерживается теми, кто стремится получить качественное образование. Ключ к успеху в решении вопросов обеспечения качества образования лежит в системном подходе и безусловном выполнении важнейших социальных задач при отказе от безответственного популизма. Главными итогами деятельности за прошедший учебный год стало выполнение решений итоговых педагогических советов №10 от 15.06.07 и № 11 от 16.06.08г. Решение в части реорганизации информационной службы школы, работы радиокомитета, редакционной коллегии выполняется на протяжении 2-х лет постепенно. Под информационной службой понимается структура получения и обработки информации извне; распространение информации внутри школы, сбор и обработка внутришкольной информации для ее представления вышестоящим и иным организациям. За 3 года многое изменилось в связи с инновациями в области итоговой аттестации и реорганизации городской 3 информационной службы. Информационное обеспечение образовательной деятельности в школе осуществляется всеми заместителями директора своевременно и качественно, в том числе и по организации деятельности коллектива школы при подготовке и по участию в ЕГЭ (качественно отработала группа учителей школы организаторами ЕГЭ с 26 мая по 20 июня 2009 года – 22 человека). Что касается работы радиокомитета, то с начала учебного года была обучена группа старшеклассников к составлению радиопередач в форме диалога с использованием информации о школьных событиях и успехах обучающихся. Радиопередачи носили плановый характер, форма представления информации в форме диалога прижилась, главные школьные события нашли отражение в радиопередачах (к сожалению, не всегда и не все важные школьные дела стали предметом для обсуждения в школьных радиопередачах). А проведенная в день здоровья радиозарядка вызвала положительный отзыв – быть или не быть ей ежедневной и регулярной – решает педагогический совет. Последний номер настенной газеты «Мыслитель» вышел осенью 2008 года, ее редакторы Дроздецкая В. и Родионова Ю., ссылаясь на занятость, ушли от дел. Свою лепту внесли Толюпа Иван и Игорь Николаевич Толюпа. Вышли только 3 номера газеты «Лабиринт», кризис (отказ спонсора) прекратил выпуски и этого печатного издания. НОШа уже 5 лет в своем организационном выражении не существует, однако это не снимает напряженности и интенсивности исследовательской работы. 2007/2008 2008/2009 Школьная НПК 31 человек дебютанты 5-й 33 человека дебютанты 2-й класс класс Городская НПК 2 участия обуч-ся 21 участие обуч-ся участие обучающихся и учителей. Результаты 2 призовых места 11 призовых мест, в том числе городской НПК 1 место - 8 Количество 2 учителя учителей подг. Тупикова Н.В. участие Стасько А.И. обучающихся 17 учителей Арюткина Г.С. Колмыкова Н.П. Колпакова Е.С. Комарова М.Г. Кондрашина Е.В. Лапина М.Т. Осинцева Н.Н. Пономарева Е.М. Юровская И.Н. Паздникова Т.Н. Ярусова Л.С. Чупина В.В. 4 Стасько А.И. Акульшина В.В. Лахно Н.А. Решение о повышении заинтересованного и ответственного отношения педагогического коллектива школы к организации исследовательской, научнопрактической деятельности обучающихся школы с делегированием их на городскую НПК выполнена качественно. Эту работу необходимо совершенствовать и в следующем учебном году. Участие в международных, всероссийских интеллектуальных конкурсах, играх в 2008-2009 учебном году отражено в таблице. Конкурс игра Кол-во Количество участников участников 20072008-2009 у.г. 2008у.г. Международный конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» 14.11.08г. I всероссийский конкурс инф. технологий «КИТ-2008» 26.11.2008 II Международный конкурс – игра по англ. языку «Брит. Бульдог» 18.12.2008 Международный математический конкурс – игра «Кенгуру 2009» 19.03.2009 г. 82 человека Организатор. 285 чел 2-4 кл. – 106 5-9 кл. – 134 10 кл. - 145 Абрамец И.В 19 человек 6 кл .– 9 чел. 9 кл. – 2 чел. 11 кл. – 8 чел. Кондрашина Е.В. 140 человек 136 человек Юровская И.Н. 108 человек 59 чел. Стасько А.И. 5 кл. – 17 чел. 6 кл. – 11 чел. 7 кл. – 20 чел. 10 кл. – 11 чел. Мониторинг 4 25 человек кл. и тестирование 9, 11 кл. «Кенгуру – выпускникам 2009» 29 человек Победители России, призеры «Золотая сотня НСО» Соловова Катя, 7а класс, «Золотая сотня НСО», учитель Григорьева А.Г. Нет Нет Нет Стасько А.И. 5 Единственное призовое место по русскому языку из 499 участников конкурсов указывает на необходимость самого серьезного отношения учителей школы к участию обучающихся школы в таких конкурсах, на необходимость специальной подготовки участников к конкурсам. В части совершенствования предпрофильного и профильного обучения, практической их направленности, использования активных форм элективов, работы над портфолио обучающихся (выполнение решения итогового педсовета за 2007-2008 учебный год) проведены совещания при директоре, 2 заседания НМС школы, проведены опросы, диагностики 8х, 9х, 10х, 11 классов, консультации и тренинги для обучающихся 8-9 классов. Общий вывод: идея профильности принимается значительной частью коллектива, многие ею даже вдохновлены, творчески отнеслись к разработке элективов, спецкурсов, профильных предметов на 2008-2009 учебный год. Однако есть и настроения отторжения, что сказывается и на учениках, и это было очевидно во время проведения круглого стола для выпускников 9 и 11 классов. «Когда уйдем со школьного двора…». Крепнет мнение выпускников школы, что профиль помогает в сдаче ЕГЭ, дисциплинирует, помогает найти в себе новые качества, совершенствует волевые усилия. Вопросы и реплики 9-и классников свидетельствуют о том, что выпускники основной школы с некоторым недоверием относятся к профильному обучению. Необходимо отметить недостаточность информированности о специфике профильного обучения, повысить ответственность классных руководителей за профориентацционную работу и предпрофильную подготовку. Мониторинг обученности за I и 2 полугодие обучающихся 10 профильных классов МОУ СОШ № 1 Бердска в 2008-2009 учебном году. ОУ Класс Всего Профиль детей Профильные предметы Итоги 1 и 2 полугодий «5» и «2» «4» СОШ 10а №1 24 Социальногуманитарный Русский язык 7/7 2/0 обществознание 12/13 0 право 7/7 0 Мониторинг обученности за I и 2 полугодие выпускников 11 профильных классов МОУ СОШ № 1 города Бердска в 2008-2009 учебном году. ОУ Класс Профиль Всего Профильные Итоги 1 и 2 6 детей предметы СОШ 11а №1 11б Социальногуманитарный 17 Информационно- 20 технологический полугодий «5» «4» «2» Русский язык 3/3 9/10 0 Литература 3/5 5/8 0 История 3/4 6/10 0 Обществознание 5/5 7/8 0 право 6/6 9/7 0 Алгебра 4/4 9/10 0 Геометрия 0/5 12/10 0 7/7 0 Математика Информатика и 11/9 ИКТ Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку и математике убеждает в правильности выбора в 2007 году основных профильных предметов на два года обучения, элективных курсов, свидетельствует о неформальном подходе учителей, работающих в профильных классах, к формированию волевых качеств самооценки обучающихся. С обязательными экзаменами по русскому языку и математике справились все 38 выпускников школы – это успех всего педагогического коллектива. Математика (подсчет по среднему баллу) 11а – 44,7б 11б – 54,7б - средний бал по школе – 49,7б, по области – 44б Русский язык(подсчет по среднему баллу) 11а – 64.5б 11б – 61,9б - средний бал по школе – 63,2б, по области – 55б Итоги выпускных экзаменов 2009 должны стать предметом обсуждения на школьных МО, предметом обсуждаемых мер по организации системы подготовки к ЕГЭ 2010. Решение по выработке общих критериев для итоговой аттестации в не выпускных классах не выполняется в полном объеме (только МО словесников представило протокол о формах и сроках итоговой аттестации в переводных классах, но содержание кимов к итоговой аттестации не утвердило). Некоторые попытки унифицировать систему итоговой аттестации в невыпускных классах представлены в таблице 7 Выработка общих И все же единых Через год также критериев для итоговой критериев пока нет принимается решение аттестации (только попытки), что повысить невыпускных классах руководители МО и ответственность (МО) учителя в своих отчетах предметников за объясняют своевременное особенностями классов, проведение и анализ разными задачами в результатов итоговой параллелях. Думается, аттестации в трудности унификации невыпускных классах. контроля еще и в том, что в одной параллели работают разные учителя, да и не очень мы любим договариваться. На 19 июня (по распоряжению – 28.05-05.06) были сданы материалы МО обществознания, словесников, иностранного языка, начальных классов (см. справку) Включение в план Частично выполнено, но работы МО подготовку приоритетной эта задача конкретных учеников пока не является. предметной Целенаправленная деятельности работа ведется отдельными учителями. В связи с новой формой проведения олимпиад эта задача становится более важной доказательство тому – массовость 2008 года на первом этапе. Результаты итоговой аттестации обучающихся 1-4 классов за 2008-2009 учебный год Результаты проверки навыков и техники чтения показатели 1-е классы 2-е классы 3-е классы 4-е классы Уровень базовых знаний 94% 100% 98% 90% 8 уровень успешности Читают выше нормы 74% 83% 77% 75% Не справились 6% 0 2% 8% (7 человек) (2 человека) (9 человек) 1в,1г 3в 4а,4г Понимают прочитанное 100% 100% 100% 100% Допускают ошибки при чтении(пропуск, замена, искажение букв) 31% 38% 24% 14% Рекомендовано по результатам итоговой аттестации в 2008-2009 уч.году: уделять постоянное внимание на всех учебных предметах отработке навыков чтения; на уроках литературного чтения для отработки техники чтения использовать методики по скорочтению; обращать внимание выразительности чтения, оценивать на уроке выразительность чтения; расширять читательский кругозор обучающихся и прививать любовь к чтению. Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку в 1-4 классах Не Показатель Пропуск, Грамматические рекомендации справилось успешности замена задания. букв, Деление на ошибки слоги, перенос по слогам, состав слова 1 5 человек 90,2% 28 чел. 22 чел. Формированию класс общеучебных навыков уделять особое внимание. 2 6 человек 77% 24 чел. 24 чел. 9 класс 3 10 человек класс 4 9 человек класс 61,4% 19 чел. 17 чел. 65,3% 18 чел. 20 чел. Результаты итоговых контрольных работ по математике в 1-4 классах Не справились Показатель Ошибки при успешности вычислениях 1 класс 3 чел. 84,6 85 11 чел. 2 класс 4 чел. 78,4 79 16 чел. 3 класс 5 чел. 68,4 69 19 чел. 4 класс 4 чел. 51,9 52 17 чел. Развитию логического мышления необходимо уделять внимание на всех учебных предметах. Отработке вычислительных навыков, знанию таблиц величин, массы, времени, решению составных задач с помощью буквенного выражения. В анализе деятельности МО начальных классов цель – повышение качества образования ставится, однако в задачах цель повышения качества обучающихся прослеживается через призму использования современных педагогических и информационных технологий. Начальная школа работает по развивающим программам: системы общего развития – Л.В. Занкова - Плесовских Л.И., Калинина И.В., Абрамец И.В., Дмитриева Т.В. перспективная начальная школа – Гаврилова С.В. традиционная школа 2100 – Васильева О.В., Кузьмина Н.И. школа России - другие 7 учителей В анализе деятельности МО не нашло должного отражения совершенствование методического мастерства учителя, изучения новых методик, их освоение. Что касается современных пед. и информационных технология – практикум С.В. Гаврилова «Создание презентации и их использование в уроке» - единственное выступление из опыта работы. Заслуживает внимания и сообщение Кирьяновой И.Б. по составлению портфолио учащихся начальных классов, практические рекомендации по его составлению. Самым главными успехами учителей начальных классов стало участие обучающихся в олимпиаде младших школьников в 2009 году. Достигнуты самые высокие результаты за последние 10 лет выпускниками 4-х классов. 1 место – русский язык – учитель Васильева О.В. 10 1 место – окружающий мир – Дмитриева Т.В. 2 место – математика – Дмитриева Т.В. 3 место – литературное чтение – Васильева О.В. 3 место – математика – Васильева О.В. 3 место – математика – Дмитриева Т.В. 1 место – диплом лауреата в I городской НПК младших школьников получила работа обучающихся Кирьяновой И.Б. («Вкусные яды в красивых обертках») на реализацию социально-значимого проекта – баннер в столовую. Жаль только, что это была единственная работа от коллектива учителей начальных классов. Активное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования (СЮНом, худ. школы, «Весна», шахматным клубом «Маэстро», экономическим лицеем, спортивной школой) позволяют совершенствовать образовательное пространство младших школьников. Успешно решаются в 2008-2009 учебном году вопросы предшкольной подготовки через сотрудничество с учреждениями дошкольного образования, совместные круглые столы, открытые уроки в 1х классах для представителей учреждений дошкольного образования (в том числе предшкольной подготовки и в рамках договора о сотрудничестве с дошкольными учреждениями). Тесное взаимодействие с родителями (дни здоровья, школьные праздники, тематические родительские собрания и т.д.), реализация школьной программы «Папа, мама, я – школьная семья», публикации в прессе, ТВК позволяют успешно решать образовательные и воспитательные задачи. Планирование и проведение специальных занятий, уроков по сбережению здоровья, проведение просветительской деятельности через тематические агитбригады, с использованием презентаций, устные совместно с СЮНом мастерклассы по здоровьесбережению, Дни здоровья (сентябрь, февраль), ведение паспорта здоровья, ЛФК, привлечение младших школьников в спортивные кружки и секции, групповое посещение бассейна 1а, 1б, 4б классов, обсуждение на МО требований САНПиНА, выполнение санитарно-гигиенических требований к уроку позволило до минимума свести пропуски уроков по болезни. В 1 – 4 классах в сравнении со средним показателем на одного обучающегося за год составил: Начальная школа всего уроков 14181, на одного ученика 39 уроков 11 Основная школа всего уроков 26555, на одного ученика 62,5 урока Старшая школа всего уроков 6683, на одного обучающегося 78 уроков Средний показатель по школе - 55 уроков на одного ученика в год Не успевают за год, оставлены на повторный год обучения начальной школе 2 ученика в Качество успеваемости ( отличников – 29, на «4», «5» успевают - 134 из 360) – 65,5% (по школе 46,4 %) Качество выполнения итоговой аттестации по русскому языку и математике в 2008-2009 учебном году в переводных классах Класс Качество % Русский язык Математика 5а 24 45 5б 63 72 5в 24 48 6а 45 54 6б 35 26 6в 42 70 7а 28 29 7б 33 47 7в 38 38 8а 33 36 8б 59 66 8в 45 44 8г 28 15 10а 27 26 10б 16 44 12 Отсутствие выработанных общих критериев итоговой аттестации повлияло на низкий уровень качества выполнения, объяснение причин ошибок несовершенством технологий недостаточно, слишком общо. В анализе каждого учителя должно быть пояснение о различном (низком) уровне качества. Необходимо обратить внимание на классы самого высокого качества. Сравнение показателя по русскому языку, математике и другим предметам вызывает удивление. Или сложность предложенной аттестационной тестовой работы является этому объяснением, или технология учителя «никуда не годится». По мнению руководителя МО словесников Колмыковой Н.П., содержание итоговых работ может быть организовано по разноуровневым, отличающимися по степени сложности вариантам. Организация четко спланированной системы контроля (мониторинг успешности) является одним из резервов повышения эффективности процесса обучения. Что касается математики, анализ вводных контрольных работ, проведенных на начало учебного года по математике показал, что уровень обученности по математике 3,4 балла, качество знаний - 41 % , общая успеваемость-75%. Очень низкий уровень выполнения работы и качества в 8Г (50% /15%) и в 5В (59%/31%). Достаточно высокое качество знаний показали обучающиеся 5А, 5Б, 9Б, 11Б классов. В конце года есть небольшие позитивные изменения: по результатам итогового контроля средний балл по математике 3,9, качество знаний - 50 % , общая успеваемость-82%. Из анализа мониторинга вводного и итогового контроля вырисовываются следующие проблемы: большинство учащихся владеют алгоритмами решения, но во всех классах предстоит большая работа по достижению уровня базовой подготовки, для чего необходимо отрабатывать вычислительные навыки, более продуктивно использовать памятки, дифференцировать работу на уроках. Итоги обучения по математике, информатике и физике в 5 -11 классах за 2008-2009 уч. год 13 Клас Количест с во обучающ ихся Математика Абсолют ная успеваем ость % Качество успеваем ости % Физика Информатика Абсолютн Качество Абсолю ая успеваемо тная успеваемо сти % успевае сть % мость % Качество успеваем ости % 5А 22 100 45 100 100 5Б 29 100 72 100 100 5В 23 100 48 100 83 6А 24 100 54 100 100 6Б 19 95 26 100 100 6В 23 100 70 100 100 7А 29 97 29 100 45 7Б 29 93 47 99,7 68 7В 30 95 38 100 53 8А 22 100 36 100 50 8Б 21 100 66 100 68 8В 24 100 44 100 73 8Г 26 100 15 100 15 9А 26 100 54 100 56 9Б 26 100 31 100 58 9В 23 100 31 100 43 9Г 9 89 0 100 30 10А 23 96 26 100 25 10Б 25 96 44 100 38 11А 17 100 35 100 76 11Б 20 100 70 100 86 100 100 14 Итого по школе 98 42 99,7 52 100 Сравнительная характеристика уровня обученности и качества успеваемости по параллелям за год (в %) Математика Физика Информатика Классы Абсолютная Качество Абсолютная Качество Абсолют успеваемость успеваемости успеваемость успеваемости ная % % % % успеваем ость % Качеств о успевае мости % 5 100 55 100 94,3 6 98,2 50 100 100 7 95 38 99,9 53,3 8 100 40 100 51,5 9 97 29 100 46,8 10 98 35 100 31,5 11 100 52,5 100 81 Результативность работы учителей математики, физики, информатики по итогам 2008-2009 уч.года. Учитель Предмет Классы Количест во обучающ ихся % успеваем ости % качества Романова Е.И Математика 6А, 6Б, 9Б, 9Г 79 97 33 Досугулова Р.Н. Математика 8А, 8Б, 8В, 8Г 93 100 40 Шалаева Н.И. Математика 5А, 5В, 9В 68 100 39 Машкарина Математика 7А, 7Б, 7В 89 95 38 15 А.А. Титова Н.Н. Математика 5Б, 11А, 11Б 66 100 62 Стасько А.И. Математика 6В, 9А, 10А, 10Б 99 98 48 Чупина В.В. Физика 7А, 7Б, 7В; 359 99,7 52 8А, 8Б, 8В, 8Г; 9А, 9Б, 9В, 9Г Кондрашина Е.В. Информатик а 11Б, 10Б 46 100 76 Стасько А.И. Информатик а 5А, 5В, 5Г 38 100 97 ЕГЭ по математике в 11-х классах В условиях обязательной для всех выпускников сдачи экзамена по математике в форме ЕГЭ обязывает учителя по-новому подходить к подготовке и проведению уроков, учитывая необходимость обеспечить овладение всеми школьниками учебного материала на базовом уровне, а также возможность мотивированным учащимся, заинтересованным в получении высоких баллов для поступления в вуз. Поэтому учителя, работающие в 11-ых классах (Титова Н.Н., Кондрашина Е.В, Чупина В.В.) подробно на уроках рассказывали о структуре контрольно – измерительных материалов, о формах заданий, поясняли подход к оценке результатов выполнения заданий разных уровней сложности, давали методические рекомендации по их решению. Итоги ЕГЭ: все 38 выпускников с экзаменационной работой по математике справились; минимальный балл – 21 (Яковлев В.), максимальный балл -73 (Мурыгина Аня), средний балл-50 (в прошлом учебном году 42). Первый раз и успешно сдавали ЕГЭ по информатике 10 обучающихся нашей школы, средний балл -60 Анализ результатов экзамена позволил выделить проблемы в обучении математике, которые явно проявляются при сдаче ЕГЭ выпускниками, которые продемонстрировали «удовлетворительный» уровень математической подготовки (36%). 16 1) Выделяются разделы, темы, вопросы, усвоение которых вызывает серьезные затруднения учащихся. Они допускают грубые ошибки при выполнении заданий базового уровня сложности по следующим темам: – преобразование тригонометрических выражений, преобразование логарифмических выражений; – решение иррациональных уравнений; – решение логарифмических и показательных неравенств с основанием 0<а<1; 2) Анализ ответов на задания базового уровня сложности выявил, что учащимися не усвоены стандартные алгоритмы выполнения изученных преобразований, основных методов решения уравнений и неравенств, элементарных методов исследования свойств функций. 3) Очень небольшой процент (3%)участников экзамена, получивших оценку «3», справляется только с отдельными заданиями повышенного уровня сложности. Обычно для решения таких задач нужно применить не одну формулу или одно свойство, а две формулы или два свойства, или применить изученные знания (формулы, свойства) в несколько измененной ситуации. С описанными заданиями повышенного уровня сложности справляются лишь третья часть выпускников. Им оказываются под силу лишь те задания, где требуется выполнить более сложные вычисления или преобразования, но испытывают затруднения в тех заданиях, где нужно изменить стандартный алгоритм решения, согласуясь с данными задачи. В ходе обучения необходимо ставить перед учениками такие проблемы, решение которых выходило бы за рамки стандартных алгоритмов, но ученики могли бы с ними справиться, применяя самостоятельно изученный ими материал. 4) Недочеты, выявленные в решениях выпускников 3 части (С3-С5) говорят о необходимости развивать у учащихся нестандартный образ мышления, неалгоритмический подход к решению. Учителям математики, начинающим работу в 10 классе и 11 классе, готовящим выпускников к итоговой аттестации, необходимо в начале учебного года получить достоверную информацию об уровне подготовки по основным разделам курса алгебры основной школы и своевременно организовать работу по 17 ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Этой цели служит организация вводного повторения материала курса алгебры 7-9 классов . Вполне понятно, что решить проблему ликвидации пробелов в знаниях только с помощью организации вводного повторения не удастся. Поэтому целесообразно организовать еще и индивидуальное повторение, учитывающее пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика, и с помощью диагностических работ систематически фиксировать продвижение старшеклассника по пути достижения уровня запланированных требований. ГИА по математике в 9-х классах в новой форме. Класс Кол-во Учитель Справились на «5» на «4» на «3» на «2» % % успеваемости качества 9А 19 Стасько А.И. 6 8 4 1 95 74 9Б 14 Романова Е.И. 11 2 3 - 100 93 9В 7 Шалаева Н.И. 4 2 1 - 100 86 9Г - Романова Е.И - - - - - 21 12 7 98 80 Итого по школе 1 Результаты тестирования в 9 -х классах оказались выше результатов прошлого года. Они показали, что уровень знаний, умений и навыков, учащихся 9-х классов соответствует базовым требованиям, что работа, проводимая учителями, работающими в данных классах, ведется в нужном направлении. Так как, предмет «Математика» остаётся обязательным при сдаче государственных экзаменов у выпускников и, учитывая социальный запрос обучающихся в нашей школе, МО считает целесообразным рассмотреть вопрос об изыскании возможности для увеличения часов математики с помощью ведения элективных курсов, кружковых занятий, консультаций, Задачи методической работы на 2009- 2010 учебный год. 18 Продолжить работу над проблемой «Повышения качества знаний точных дисциплин на основе применения новых технологий и традиционных форм обучения». Продолжить работу по вопросу преемственности в образовательном процессе между начальной школой и средним звеном, а также между средней и старшей ступенями обучения. Совершенствовать методики формирования базовых умений, составляющих основу математической подготовки выпускников, активнее включать в учебный процесс идеи дифференцированного обучения; обратить внимание на обеспечение более прочного усвоения учащимися стандартных алгоритмов решения; совершенствовать методику подготовки выполнения заданий части «С». Систематизировать дидактические материалы; справочные таблицы; раздаточный материал вариантов ЕГЭ 11, 9 класс. Продолжить создание папок-накопитей дидактических материалов к урокам по параллелям. Включиться в работу по подготовке учащихся к исследовательской деятельности и участию в НПК Продолжить накопление материалов на электронных носителях. Успешность учителей школы по результатам 2008-2009 учебного года Прошли аттестацию в 2008-2009 учебном году – 5 руководителей школы и 10 учителей. Повысили квалификационную категорию – 2 руководителя: Маскин В.В., Комарова М.Г. (получили высшую категорию) и учителя Титова Н.Н.( высшая категория), Стасько А.И.-1категория. Уровень квалификации работников школы на конец 2008-2009 учебного года высшую категорию имеет 22 человека, что составляет 46%, 1 категорию имеют 20 человек, что составляет 42% 2 категорию имеет 1 человек – Толшина Н.Л. Без категории 5 человек - 10 % -Досугулова Р.Н., Сергеева Л.Ф., Чупина В.В., СтуловС.Н., Богачев А.Н. Получили высшее образование 2 человека –Васильева О.В., Калинина И.В. Учатся заочно в НГПУ 2 человека- Сухорукова Е.В., Шаповалова М.В. Без высшего образования - 4 человека: Хромов А.В., Литвинова Г.Н., Сухорукова Е.В., Шаповалова М.В. – 8% 19 Прошли плановую курсовую подготовку в 2008-2009 учебном году при НИПК и ПРО Пономарева Е.М., Стребайлова М.А., Машкарина А.А., Шалаева Н.И.; Топорищева Ю.В- по сайтостроению при МУЦРО г.Бердска. Участвовали в 13-й городской НПК 17 учителей школы 2 этапе ВОШ 20 учителей школы (победителей – 9 человек,призеров-40) 3 этап ВОШ 4 учителя: Паздникова Т.Н., Сергеева Л.Ф., Зарембо М.Л.,Дьяконова О.Н.,Романова Е.И.(победитель 1 , призеров 5, участий 12) Призером городского конкурса «Воспитать человека» стала Осинцева Н.Н.(3 место) Опыт педагогов востребован в области и городе. В составе региональной предметной комиссии по проверке части «С» ЕГЭ по русскому языку работала Григорьева А.Г. , была включена в состав предметной комиссии по химии Тупикова Н.В. В составе территориальной аттестационной комиссии участвовали Васильева О.В., Кондрашина Е.В., Никитина Т.Н. Председателями предметных комиссий по проверке экзаменационных работ 9 классов(новая форма) были Колмыкова Н.П.,Тупикова Н.В.; заместителем председателя- Сергеева Л.Ф.,членами комиссий Пономарева Е.М., Титова Н.Н., Шалаева Н.И., Стасько А.И., Ульянкина С.Г. Показатели результативности образовательного процесса учебного года В качестве анализируемых показателей результативности образовательного процесса учебного года были взяты следующие: 1.выполнение учебных программ 2.качественная успеваемость 3.абсолютная успеваемость: в том числе, обучающихся классов КО, детей инвалидов, индивидуально обучающихся) 4.количество пропущенных уроков. 1.Выполнение учебного плана ( за 3 последних года) 20 06/07 07/08 08/09 Основная школа 95,6% 96% 97 % Начальная школа 98 99% 100 % Итоговое значение 96,8% 98% 98% Таким образом, наблюдается положительная динамика данного показателя, в том числе благодаря заменам и самозаменам, организованным в МО начальной школы(462 ур.) , МО ин.языка(338 уроков) . По итогам учебного года показатели выполнения программ в МО и по отдельным предметам имеют следующие значения ( в порядке убывания): 100 %-начальные классы, физика,экология,ОБЖ,МХК, Профконсультирование и информационная работа 99 %-Биология,география, информатика и ИКТ 98 %-математика,трудовое обучение,физическая культура 97 %- русский язык, литература, история, химия, природоведение, иностранный язык, элективные курсы 96%-обществознание 95 %-обществознание, включая экономику и право 93 %- право 92%-история Сибири 89%- ИЗО, черчение 59 %-музыка Замена и самозамена за год составили: МО начальных классов-462 урока при 100 % выполнении уч.плана Англ.язык-338 уроков (при невыданных 120 уроках) Математика-78(при невыданных 78 уроках) Русский язык-77 уроков(при невыданных 78 уроках) Литература-37 уроков(при невыданных 64 уроках) 21 ИЗО-12 уроков (при не выданных 50 уроках) Биология-3 урока (при не выданных 12 уроках) Информатика и ИКТ-4(при невыданных 4 уроках) Черчение-2(при не выданных 16 уроках) Не организована (или организована в недостаточной степени ) замена уроков по предметам: музыка - не выдано 139 уроков(на вакансии) англ.язык-120 уроков математика-78 уроков русский язык-78 уроков литература-64 урока история-51 урок ИЗО-50 уроков Физическая культура-41 урок Трудовое обучение-38 уроков Технология профессиональной карьеры.Эффективное поведение на рынке труда-34 урока Обществознание-34 урока химия - не выдано 23 урока черчение-16 уроков история Сибири-15 уроков география-12 уроков биология-12 уроков право-11 уроков природоведение-6 уроков информатика и ИКТ-4 урока 22 элективные курсы -31 час По отдельным МО невыполнение программ составило: МО русского языка и литературы-142 урока МО технологии-138 уроков МО иностранного языка-120 уроков МО истории-111 уроков МО математики,физики,информатики-82 урока МО естественных наук-53 урока МО физической культуры- 41 урок Выполнение учебной программы по элективным курсам составило 97 %,т.к. не выдан 31 час по причине болезни учителей: 16 часов- «Я и мое будущее в современном мире»( Топорищева Ю.В.) 7 часов –«Основы делового общения»(Стребайлова М.А.) 4 часа-«Культурология»(Никитина Н.Н.) 4 часа-«Информационно-коммуникативная культура личности» (Кондрашина Е.В.) 2.Абсолютная и качественная успеваемость Качество успеваемости : наблюдается положительная динамика изменения данного показателя. 06/07 07/08 08/09 42,4 45 46,4 Показатели качества предметной обученности в отдельных параллелях классов имеют следующие значения(в %) : классы 2 Качество 72 обученности 3 4 11 5 6 8 10 7 9 64 60 52 47 47 34 29 29 28 23 При среднем значении качества обученности по МОУ СОШ №1 за 2008-2009 уч.год ,равном 46,4 %, к параллелям с самыми низкими качественными показателями обучения относятся: 9,7,10,8 классы. Показатели качества и абсолютной успеваемости по классам имеют следующие значения: класс Кл.руководитель Качество Качество успеваемости успеваемости на конец на конец 07-08 уч.года 08-09 уч.года (%) (%) Характер и объем динамики показателя качества успеваемос Абсолютна я успеваемос ть (%) в 08-09 уч.г. ти ,в % 2а Шаповалова М.В. (безотмет.) 74 96 2б Гаврилова С.В. (безотмет.) 88 100 2в Мальцева Н.А. (безотмет.) 54 100 3а Сухорукова Е.В. 65 58 -7 97 3б Абрамец И.В. 81 69 -12 100 3в Кирьянова И.Б. 50 44 -6 100 4а Бральгина А.А. 54 46 -10 100 4б Васильева О.В. 84 84 4в Дмитриева Т.В. 71 78 +7 100 4г Литвинова Г.Н. 59 37 -22 100 5а Ульянкина С.Г. 75 36 -39 100 5б Титова Н.Н. 52 66 +14 100 5в Акульшина В.В. 35 35 6а Романова Е.И. 68 50 -18 100 6б Колпакова Е.С. 19 17 -2 100 6в Комарова М.Г. 60 74 +14 100 100 100 24 7а Машкарина А.А. 42 21 -21 100 7б Тупикова Н.В. 56 38 -18 97 7в Григорьева А.Г. 41 30 -11 97 8а Досугулова Р.Н. 25 36 +11 100 8б Иващенко О.В. 58 57 -1 100 8в Пономарева Е.М. 44 42 -2 100 8г Осинцева Н.Н. 16 8 -8 100 9а Колмыкова Н.П. 41 44 +3 100 9б Лахно Н.А. 25 23 -2 100 9в Юровская И.Н. 12 22 +10 100 9г Ульянкина С.Г. 22 0 -22 100 10 а Колмыкова Н.П. 10 б Стребайлова М.А. ( в среднем 17 по параллели 40 составлял 100 96 21 % 11 а Никитина Т.Н. 17 35 +18 100 11 б Кондрашина Е.В. 25 62 +37 100 (выделены значения ,превышающие показатель качества успеваемости по школе) Классы, в которых наблюдается (или сохраняется предыдущий показатель) положительная динамика качества обучения при 100 % абсолютной успеваемости 4 а- классный руководитель Васильева О.В. 4 в- классный руководитель Дмитриева Т.В. 5 б- классный руководитель Титова Н.Н. 5 в- классный руководитель Акульшина В.В. 6 в- классный руководитель Комарова М.Г. 8а- классный руководитель Досугулова Р.Н. 9 а- классный руководитель Колмыкова Н.П. 25 9 в- классный руководитель Юровская И.Н. 11 а- классный руководитель Никитина Т.Н. 11 б- классный руководитель Кондрашина Е.В. Количество отличников по итогам года составляет 53 обучающихся ( 7 % от аттестованных ) в параллелях: 2 кл.-11 4 кл.-11 3 кл.-7 6 кл.-5 7 кл.-5 5 кл.-4 9 кл.-3 10 кл.-3 11 кл.-4 8 кл.-0 Классы с наиболее высоким показателем качества успеваемости по итогам года: класс Кл.руководитель % качества успеваемости 2б Гаврилова С.В. 88 4б Васильева О.В. 84 4в Дмитриева Т.В. 78 2а Шаповалова М.В. 74 6в Комарова М.Г. 74 3б Абрамец И.В. 69 5б Титова Н.Н. 66 26 11 б Кондрашина Е.В. 62 3а Сухорукова Е.В. 58 8б Иващенко О.В. 57 2в Мальцева Н.А. 54 6а Романова Е.И. 50 Из справки специалистов УО следует, что количество обучающихся с единственной «3» по итогам 1 учебной четверти в МОУ СОШ №1 имеет самый высокий показатель среди образовательных учреждений города-12 % (среднее по муниципалитету значение равно 8,3%). Данный вопрос рассмотрен на педагогических совещаниях по итогам 1,2,3 четвертей, было принято решение повысить эффективность работы учителей и классных руководителей с обучающимися, имеющими одну «3» по предмету, что направлено на увеличение качества предметной обученности. На конец 2008-09 уч .года доля обучающихся с «3» по одному предмету составляет 6 %, данный показатель имеет в МОУ СОШ №1 положительную динамику как в сравнении с прошлым годом, так и по четвертям текущего уч.года. Доля обучающихся ,имеющих одну «3» по четвертям в 2008-09 уч.году и за год ( в %) 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4четверть год 12 12 6 8 6 Изменение показателя доли обучающихся , имеющих одну «3» за последние 3 года: Уч.год 06/07 07/08 08/09 Доля имеющих одну «3» ,% 5 7 6 Качество обучения,% 42,4 45 46,4 Корреляция двух показателей -доля имеющих одну «3» и качество успеваемости показывает позитивную динамику, а именно- увеличение количества 27 обучающихся, успевающих на «4» и «5» при уменьшении в 2008-09 уч.году количества обучающихся, имеющих одну «3» по предмету, что говорит о переходе второй категории в разряд первой. Абсолютная успеваемость по итогам года составляет 99,4 % Не успевают 5 обучающихся.Абсолютная успеваемость по параллелям: 100 % - 4 ,5,6,8,9,11 классы . 99%-2,3 классы 98%-7,10 классы Динамика показателя абсолютной успеваемости за последние 3 года: 06/07 07/08 08/09 98,5 % 99,7 % 99,4 % Абсолютная успеваемость в классе компенсирующего обучения: 1 класс ККО- 9 г, в котором 10 обучающихся. Абсолютная успеваемость обучающихся ККО в 1 четверти составила 89 %- не успевала Осьмачко О.(алгебра, геометрия), во 2 четверти абсолютная успеваемость составила 89%, т.к. вновь не успевает Осьмачко О.(алгебра, геометрия).По итогам года абсолютная успеваемость равна 100 %. Абсолютная успеваемость обучающихся особых категорий-детей-инвалидов, детей, находящихся на индивидуальном обучении составляет 100 %. 4.Количество пропущенных уроков За год данный показатель составил 49567 уроков, из которых 2151 урок без уважительной причины-2,5 урока на одного обучающегося; по болезни -47416 уроков- 55 уроков на одного обучающегося.Показатели количества уроков ,пропущенных обучающимися имеют положительную динамику за последние 3 года: год Количество уроков,пропущенных без уважительной причины(на 1 06/07 07/08 08/09 4 3,5 2,5 28 обучающегося за год) Количество уроков,пропущенных по болезни(на 1 обучающегося за год) 63,4 55 55 Выводы. Сравнительный анализ основных результатов учебной деятельности МОУ СОШ №1за 2008-2009 учебный год (в разрезе по четвертям и за 3 последние года ) показал следующее: 1.Наблюдается положительная динамика показателя выполнения учебного плана ( он составляет в начальной школе 100 %, в том числе благодаря замене и самозамене в МО). 2.Абсолютная успеваемость имеет высокий показатель, составляя 99,4 %.Параллели с более низкими показателями абсолютной успеваемости-7 и 10 классы(98% по итогам года). 3.Показатель качества успеваемости имеет положительную динамику за последние 3 года, составляя 46,4% в 2008-2009 уч.года. 4. На конец 2008-09 уч .года доля обучающихся с «3» по одному предмету составляет 6 %, данный показатель имеет в МОУ СОШ №1 положительную динамику как в сравнении с прошлым годом, так и по четвертям текущего уч.года. 5.Наиболее высокие показатели качества обучения по итогам четверти 2008-2009 уч.года характерны для классов начальной школы(параллелей 2,3,4 классов), в основной школе- для 11,5,6 классов. 6.Абсолютная успеваемость имеет самые высокие значения в параллелях 4,5,6,8,9,11 классов. Самые низкие значения -в параллелях 10,2,3 кл. 7.Количество пропущенных уроков за год по болезни составляет 55 уроков на 1 обучающегося, что на уровне аналогичного периода прошлого уч.года, меньше на 8,5 уроков в сравнении с показателем 2007-2008 уч.года. 8.Количество уроков, пропущенных без уважительной причины, на 1 обучающегося за последние 3 года уменьшилось с 4 до 2,5 урока . Реализация программы информатизации МОУ СОШ №1 за 2008/09 учебный год 29 В начале учебного года педагогическим советом школы была обсуждена и утверждена программа информатизации образовательного процесса. Цели программы: • повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий; • создание единого информационного пространства школы. Для достижения целей решались следующие задачи: • использование информационных технологий профессионального образования педагогов; для непрерывного • активизация школьников в ходе учебного процесса; • обеспечение обучающихся; условий для формирования информационной культуры • создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство. Работая по этой программе, педагоги школы успешно применяли информационные технологии в образовательном процессе. Практически все учителя предоставили свои учебные планы и рабочие программы в печатном виде. Следует отметить учителей, которые применяли ИТ (презентации уроков, цифровые образовательные ресурсы) практически на каждом уроке: Титова Н.Н., Гаврилова С.В., Ульянкина С.Г., Комарова М.Г., Осинцева Н.Н., Сенчило П.В. Широко использовались видеоматериалы. Паздникова Татьяна Николаевна использовала свою огромную по количеству видеотеку для проведения элективных курсов и профильного курса в старшей школе «Человек в истории». В первой половине учебного года был приобретён и установлен в актовый зал школы проектор, что способствовало активизации воспитательной работы с применением презентаций и видеоматериалов. Учителя начальной школы Гаврилова С.В.,Дмитриева Т.В., Кирьянова И.Б. и Комарова М.Г. проводили тематические родительские собрания. Гаврилова С.В, Комарова М.Г. самостоятельно готовили презентации к проведению собраний. В очередной раз под руководством заместителя директора по ВР Маскина В.В. был успешно проведён конкурс видеороликов «Школьный ералаш». Невозможно перечислить все воспитательные мероприятия школы, которые проводились с применением мультимедийной техники не только в актовом зале школы, но и в библиотеке и учебных классах. 30 Практически все учителя старшей школы применяли компьютерную технику для подготовки выпускников к ЕГЭ и экзаменам в традиционной форме. Защита рефератов по географии учитель Сергеева Л.Ф. и истории учитель Ульянкина осуществлялись с помощью мультимедийных презентаций. Впервые учителю математики Стасько А.И. с обучающимися 10-х классов пришлось участвовать в апробации материалов ЕГЭ 2010 года. В январе 2009 года был проведён педагогический совет школы по теме «Роль и возможности ИКТ в организации современного образовательного пространства и повышение компетентности учителя и обучающегося». С обоснованием темы выступила заместитель директора по ИТ Кондрашина Е.В. Своим опытом применения ИКТ в образовательном процессе поделились учителя математики Титова Н.Н. и Стасько А.И., русского языка Григорьева А.Г. и Колмыкова Н.П., биологии Сенчило П.В. и Осинцева Н.Н., начальной школы Гаврилова С.В. и заместитель директора по ВР Маскин В.В. В целом работа педагогов в данном направлении была одобрена. Использование НСОТ по результатам каждого месяца дала возможность поощрять творчески и результативно работающих учителей, применяющих ИКТ в учебно-воспитательном процессе. В прошедшем учебном году на базе Центра развития образования г.Бердска прошли обучение следующие сотрудники: - Топорищева Ю.В. по программе «Сайтостроение»; - Пономарёва Елена Михайловна, Иващенко Ольга Валентиновна, Кутузова Галина Романовна, Плесовских Лидия Ивановна по программе «Пользователь ПК». Составлен список сотрудников, желающих повысить квалификацию в области ИКТ. В начале учебного года было заключено соглашение с Новосибирской академией дизайна и программирования по её работе на базе компьютерного кабинета №306, что позволило иметь школе дополнительные внебюджетные средства. Кроме того, ученики нашей школы имели возможность обучаться в академии по льготной цене (4 человека). Дополнительно академия предоставила в пользование школы 5 персональных компьютеров с жидкокристаллическими мониторами. Высвободившиеся ПК из кабинета были установлены на рабочие места: руководителя по безопасности, фельдшера, заведующей производством в столовую, учителям физкультуры в тренерскую и директора школы. Затраты на информационные и коммуникационные технологии в отчетном году 31 Код по ОКЕИ: тысяча рублей – (с одним десятичным знаком) Наименование показателя 1 Затраты на информационные и коммуникационные технологии – всего (сумма строк 502-504, 506-508) № строки 2 501 в том числе: Всего 3 325,0 121,6 на приобретение вычислительной техники (включая установку и наладку) 502 на приобретение программных средств 503 17,3 на оплату услуг электросвязи 504 14,1 505 0 из них на оплату доступа к Интернету на обучение сотрудников, связанное с развитием и использованием информационных и коммуникационных технологий на оплату услуг сторонних организаций и специалистов, связанных с информационными и коммуникационными технологиями (кроме услуг связи и обучения) прочие затраты на информационные и коммуникационные технологии 0 506 56,0 507 508 116,0 Примечание: данные бухгалтерии. На эти средства были приобретены 4 мультимедийных ПК с жидкокристаллическими мониторами в кабинеты учителей начальных классов (2 шт.), иностранного языка и заместителя директора по ВР. А так же куплены: телефон-факс в бухгалтерию, мультимедийный проектор в актовый зал. На средства школы куплена программа Windows – server 2008, для обеспечения работы локальной сети школы. 32 Установка программы на сервер школы позволила осуществить работу по созданию папок общего доступа, тем самым создать возможность электронного документооборота по локальной сети школы и за её пределами по электронной почте. Провели модернизацию оборудования 8 компьютеров фирмы Kraftway (добавили оперативную память до 500 Мбайт), что позволило работать с графическими программами намного быстрее. Обновление технического парка позволило устаревшей морально и физически техники. произвести списание Компьютерные технологии активно используются в административной и психолого-педагогической деятельности, в деятельности социальных педагогов. Созданы и непрерывно пополняются: • база данных по педагогическим кадрам (приложение Microsoft Excel); • база данных по отслеживанию результатов обучения (приложение Microsoft Excel); • база данных по всеобучу; • база данных по ЕГЭ; • базы данных по одарённым детям; • база данных о выпускниках школы; • база данных психологической службы (Microsoft Word); • социологический мониторинг (Microsoft Excel); • мониторинг здоровья обучающихся (Microsoft Excel); • социальный паспорт школы (Microsoft Word); • мониторинговые исследования в управленческой деятельности. Заместителями директора школы по учебно-воспитательной работе с помощью компьютерных технологий осуществляется изучение: • нормативных документов управления образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса; • результативности работы учителя; • уровня обученности школьников; • психолого-педагогических проблем обучения и воспитания обучающихся; • актуального педагогического опыта работы педагогов из других школ города, области и других регионов России. Администрация успешно работает с базой данных «Хронограф - Школа 2.5». Диспетчер Тупикова Н.В. изучила программу составления расписания «Хронограф – Мастер», но, к сожалению, по ряду причин не применяет её на практике. В отсутствии специалиста по работе с компьютером всё-таки удалось сохранить работу с базой данных «Хронограф – Библиотека» по созданию банка данных и систематизации библиотечного фонда школы. 33 Следует отметить высококвалифицированную работу секретаря Видениковой Н.В. по обработке большого объема документооборота как внутри школы, так и по электронной почте. Оперативность её деятельности положительно сказывается на работе всего коллектива школы. Школа имеет свой сайт, считаю, достаточно профессионально составленный, при большом объёме информации вес его составляет 12,3 Мбайт. Сайт даёт возможность общественности узнать о работе образовательного учреждения, его традициях и истории развития. В течение года силами заместителя директора по ИТ и инициативной группы обучающихся сайт обновлялся ежемесячно. Для обеспечения условий формирования информационной культуры обучающихся в школе ведётся преподавание предмета «Информатика и ИКТ» со второго класса в рамках предмета «Технология». Работу осуществляют два учителя Гаврилова С.В. и Кирьянова И.Б. несмотря на то, что в данный момент в школе работает один учитель информатики, удалось сохранить непрерывность преподавания предмета в среднем звене. Учитель математики Стасько А.И. с помощью Кондрашиной Е,В. освоила программу предмета за 5 и 6 классы. Совместно с Гавриловой С.В. они вели этот предмет. Школа имеет два компьютерных класса, подключённых к Интернет, поэтому во внеурочное время обучающиеся всех классов имели доступ к сети. Результаты работы школы показывают активизацию внеурочной деятельности школьников. Она отображена в увеличении призовых мест в научно-практической конференции на уровне города, в олимпиадах различного характера, конкурсах. Впервые в стране проводилась всероссийская олимпиада по компьютерным технологиям «КИТ -2008». 19 обучающихся с 6 по 11 класс приняли в ней участие. 2009 год стал годом первого выпуска класса информационно – технологического профиля. Правильность выбора профиля подтверждается результатами единого государственного экзамена – из 21 обучающегося выбрали для сдачи предмет «Информатика и ИКТ» 10 человек. Результат – хорошее знание предмета (от 49 баллов до 73). Одной из оценок качества труда преподавателя по предмету можно считать заинтересованность, мотивированность обучающихся профильного класса в подготовке технического обеспечения различных общешкольных мероприятий. Вывод: в текущем учебном году проведена объемная работа по информатизации учебно-воспитательного процесса. При имеющихся сложностях в обслуживании техники и отсутствии учителя информатики удалось обеспечить 34 устойчивую работу техники , которая использовалась с полной нагрузкой, кроме кабинетов № 308, столовой и библиотеки. Аналитический отчёт о воспитательной работе в МОУ СОШ №1 за 2008-2009 учебный год 1. Основной целью работы 2008-09 учебном году было создание условий для социализации и творческого саморазвития личности. Задачи воспитательного процесса: - формирование у обучающихся чувства патриотизма и сознания активного гражданина; - воспитание и формирование здорового образа жизни обучающихся; - профилактика правонарушений и безнадзорности; - создание условий для реализации духовного, творческого и интеллектуального потенциала подростков и молодежи, удовлетворения коммуникативных потребностей; - создание и развитие детских коллективов обучающихся; - создание воспитывающей предметной среды, позволяющей педагогически целесообразно оснастить воспитательный процесс; - развитие органов самоуправления в классных коллективах. 2. Система воспитательной работы в МОУ СОШ №1 в 2008-09 учебном году строилась на проведении воспитательных общешкольных мероприятий, воспитательных классных мероприятий в 1-11-ых классах, работе дополнительного образования на базе школы (кружки, клубы и спортивные секции) по следующим основным направлениям деятельности: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Военно-патриотическое воспитание. Оздоровительная и спортивно-туристическая деятельность. Трудовая деятельность. Досуговая деятельность. Интеллектуальная деятельность. Работа органов самоуправления. Работа с семьёй и с общественностью. Работа организационно-педагогической службы 3. Управление воспитательной деятельностью: 35 Работа с педколлективом по вопросам воспитания рассматривалась: На педагогических советах 27.08.08 «О задачах на 2008-2009 учебный год. Обсуждение и утверждение положения о совете по профилактике с дополнениями» 10.11.08 «Результаты II четверти 2008-2009 учебного года. О способах и мерах повышения качества знаний и учебных компетенций в основной и средней школе » 19.01.09 «Роль и возможности ИКТ в организации современного образовательного и воспитательного пространства в школе и повышении компетентности обучающихся и учителя» 02.02.09 «Итоги первого полугодия. Роль классного руководителя в профилактике пропусков уроков». 27.03.09 «Результаты III четверти 2008-2009 учебного года. Успешность как резерв повышения качества обучения и воспитания обучающихся» На совещании при директоре 12.09.08 «Организация питания обучающихся. Работа классного руководителя с родителями по вопросам организации питания детей» 31.10.08 «Состояние адаптационных процессов у первоклассников» 28.11.08г. «О результатах адаптации обучающихся 5-х классов» 19.12.08г. «О состоянии адаптации обучающихся 6г класса (ККО в 20072008 у.г.) в новых коллективах в 2008-2009 учебном году. » 23.01.09г. «О состоянии УВП в 9-х классах и перспектива их комплектования 10-х классов и профильного обучения» На совещании классных руководителей в рамках рабочих совещаний: «Карта деятельности классного руководителя, как резерв повышения качества воспитания»; «Подготовка и проведение каникул»; «Подготовка и проведение месячника гражданственности и патриотизма» В октябре 2008 года на МО классных руководителей для повышения качества работы, была обсуждена и принята «Карта деятельности классного руководителя», включающая следующие параметры: участие класса в общешкольных мероприятиях, проведение классных часов и культурно-массовых мероприятий, организация питания обучающихся, привлечение родителей к воспитательному процессу, динамика успеваемости и другие. В течение учебного года по итогам трёх четвертей и каникул были поощрены трижды (9 классных руководителей): Дмитриева Т.В, Никитина Т.Н., Комарова М.Г., Кирьянова И.Б., Мальцева Н.А., Гаврилова С.В., Тупикова Н.В., Бральгина А.А., Сухорукова Е.В.; дважды (7 классных руководителей): Абрамец И.В., Плесовских Л.И., Пономарёва Е.М., Ульянкина С.Г., Калинина И.В., Васильева О.В., Колпакова Е.С.; один раз (6): Машкарина А.А., Григорьева А.Г., Литвинова Г.Н., Колмыкова 36 Н.П., Лахно Н.А., Осинцева Н.Н. При этом следует отметить, что итоговый средний балл вырос с показателя 119 в 1-ой четверти (123 во 2-ой четверти) до 135 в третьей четверти 2008-09 учебного года. 4. За 2008-09 учебный год было проведено 84 школьных мероприятия. Самыми яркими стали: День знаний, День рождения школы, социальнопсихологическая игра «Семья», Новогодние программы, конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия», конкурс видеофильмов «Школьный Ералаш», предметная неделя математики и информатики, акция «Солдатский платок», линейка «Последнего звонка». Классными руководителями за 2008-09 учебный год было проведено 802/в среднем 22,9 мероприятие в классе (в 2006-07 году – 849/в среднем 21,3; 2007-08 году – 786/ в среднем 21,3). Кроме этого во время каникул (осенних, зимних и весенних) было проведено – 158 классных мероприятия (в среднем 4,5 в классе) в 2006-07 учебном году 117/3, в 20007-08 учебном году 148/4. Разное количество проведённых воспитательных мероприятий зависит как от возраста обучающихся (в начальной школе их количество значительнее больше), так и от планирования и целеполагания классного руководителя. В сравнении с прошлым учебным годом проведено больше мероприятий в начальном и среднем звене, а так же больше мероприятий на каникулах. 5. В мае 2009 года было проведено диагностическое исследование в школе среди обучающихся 5-11-х классов, задачами которого стали: - выявить динамику общей оценки уровня психологического климата, существующего в коллективах в сравнении с 2008 годом; - сравнить уровень развития системы коллективных отношений в различных ученических коллективах в сравнении с 2008 годом; - сравнить отношение к школе обучающихся в 2008 и 2009 годах; - проследить динамику развития таких личностных характеристик обучающихся, как самооценка и эмпатия; - оценить влияние на социально-психологический климат коллектива тех или иных педагогических воздействий. Социально-психологическая самоаттестация коллектива Цель: диагностика уровня развития ученического коллектива, его основных характеристик. 37 Основными характеристиками коллектива являются: ответственность, коллективизм, сплочённость, контактность, открытость, организованность и информированность. Положительная динамика в развитии ученических коллективов наблюдается в 6Б, 7В, 8А, 8Б, 9А, 9В и 9Г классах. Общий уровень развития коллективов по школе в сравнении с 2008 годом остался неизменным. Общий уровень развития коллективов 5-ых классов 30 20 2009 год 10 0 5А 5Б 5В 5-ые ср. Общий уровень развития коллективов 6-ых классов 30 25 20 15 2008 год 10 2009 год 5 0 6А 6Б 6В 6-ые ср. Общий уровень развития коллективов 7-ых классов 40 30 2008 год 20 2009 год 10 0 7А 7Б 7В 7ые ср. Общий уровень развития коллективов 8-ых классов 30 25 20 15 10 5 0 2008 год 2009 год 8А 8Б 8В 8Г 8-ые ср. Общий уровень развития коллективов 9-ых классов 38 40 35 30 25 20 15 10 5 0 2008 год 2009 год 9А 9Б 9В 9Г 9-ые ср. Общий уровень развития коллективов 10-ых классов 40 30 20 2009 год 10 0 10А 10Б 10-ые ср. Общий уровень развития коллективов 11-ых классов 40 30 2008 год 20 2009 год 10 0 11А 11Б 11-ые ср. Общий уровень развития коллективов по школе 30 20 2008 год 10 2009 год 0 Общий уровень развития коллективов по школе Методика выявления уровня развития самоуправления Цель: определить уровень развития ученического самоуправления. Уровень развития ученического самоуправления определялся двумя основными параметрами: включённость учащихся в самоуправленческую деятельность и участие класса в управлении делами школы. Положительная 39 динамика включённости обучающихся в самоуправленческую деятельность в 6Б, 8А, 8Б, 8Г, 9Г и 11Б классах. В управлении делами школы больше стали участвовать обучающиеся 6Б, 6В, 7В, 8А, 8Б, 8Г, 9А, 9Г, 11А. Включённость обучающихся 5-ых классов в самоуправленческую деятельность 9,5 9 2008 год 8,5 2009 год 8 5А 5Б 5В 5-ые ср. Включённость обучающихся 6-ых классов в самоуправленческую деятельность 15 10 2008 год 5 2009 год 0 6А 6Б 6В 6-ые ср. Включённость обучающихся 7-ых классов в самоуправленческую деятельность 12 10 8 6 2008 год 4 2009 год 2 0 7А 7Б 7В 7-ые ср. Включённость обучающихся 8-ых классов в самоуправленческую деятельность 40 12 10 8 6 2008 год 4 2009 год 2 0 8А 8Б 8В 8Г 8-ые ср. Включённость обучающихся 9-ых классов в самоуправленческую деятельность 12 10 8 = 6 2008 год 4 2009 год 2 0 9А 9Б 9В 9Г 9-ые ср. Включённость обучающихся 10-ых классов в самоуправленческую деятельность 10 8 6 2009 год 4 2 0 10А 10Б 10-ые ср. Включённость обучающихся 11-ых классов в самоуправленческую деятельность 9,5 9 2008 год 8,5 2009 год 8 7,5 11А 11Б 11-ые ср. 41 Участие 5-ых классов в управлении делами школы 12 10 8 6 2008 год 4 2009 год 2 0 5А 5Б 5В 5-ые ср. Участие 6-ых классов в управлении делами школы 10 8 6 2008 год 4 2009 год 2 0 6А 6Б 6В 6-ые ср. Участие 7-ых классов в управлении делами школы 15 10 2008 год 5 2009 год 0 7А 7Б 7В 7-ые ср. Участие 8-ых классов в управлении делами школы 12 10 8 6 2008 год 4 2009 год 2 0 8А 8Б 8В 8Г 8-ые ср. Участие 9-ых классов в управлении делами школы 42 12 10 8 6 2008 год 4 2009 год 2 0 9А 9Б 9В 9Г 9-ые ср. Участие 10-ых классов в управлении делами школы 12 10 8 6 2009 год 4 2 0 10А 10Б 10-ые ср. Участие 11-ых классов в управлении делами школы Средние значения по школе 43 14 12 10 8 6 4 2 0 2008 год 2009 год включённость в самоуправление участие в управлении делами школы Важнейшей характеристикой развития коллектива является психологический климат, оценка которого осуществляется по следующим показателям: - удовлетворенность членов коллектива взаимоотношениями, процессом организации деятельности, руководством; - преобладающее настроение; - взаимоотношения руководства и подчиненных, старших и младших, взрослых и детей; - степень участия членов коллектива в управлении, уровень развития самоуправления; - сплоченность, продуктивность совместной деятельности; - чувство собственного достоинства у каждого члена коллектива, гордости за свой коллектив; - защищенность всех членов коллектива. Психологический климат вырос в 6Б, 6В, 7В, 8Б, 8В, 9А, 9Г классах, а в общем по школе незначительно снизился. Уровень психологического климата в 5-ых классах 0,75 0,7 2008 год 0,65 2009 год 0,6 0,55 5А 5Б 5В 5-ые ср. Уровень психологического климата в 6-ых классах 44 0,7 0,68 0,66 0,64 2008 год 0,62 2009 год 0,6 0,58 6А 6Б 6В 6-ые ср. Уровень психологического климата в 7-ых классах 1 0,8 0,6 2008 год 0,4 2009 год 0,2 0 7А 7Б 7В 7-ые ср. Уровень психологического климата в 8-ых классах 0,7 0,68 0,66 2008 год 0,64 2009 год 0,62 0,6 0,58 8А 8Б 8В 8Г 8-ые ср. Уровень психологического климата в 9-ых классах 0,8 0,6 2008 год 0,4 2009 год 0,2 0 9А 9Б 9В 9Г 9-ые ср. Уровень психологического климата в 10-ых классах 45 0,75 0,7 2009 год 0,65 0,6 10А 10Б 10-ые ср. Уровень психологического климата в 11-ых классах 0,8 0,6 2008 год 0,4 2009 год 0,2 0 11А 11Б 11-ые ср. Средний уровень по школе 0,69 0,685 2008 год 2009 год 0,68 0,675 Уровень психологического климата Выросла удовлетворённость школьной жизнью в 6Б, 6В, 7В, 9В, 9В, 9Г классах. По школе удовлетворённость школьной жизнью осталась на прежнем уровне. Удовлетворённость школьной жизнью в 5-ых классах 8 6 2008 год 4 2009 год 2 0 5А 5Б 5В 5-ые ср. Удовлетворённость школьной жизнью в 6-ых классах 46 0,7 0,68 0,66 0,64 2008 год 0,62 2009 год 0,6 0,58 6А 6Б 6В 6-ые ср. Удовлетворённость школьной жизнью в 7-ых классах 3,2 3 2008 год 2,8 2009 год 2,6 2,4 7А 7Б 7В 7-ые ср. Удовлетворённость школьной жизнью в 8-ых классах 2,7 2,6 2,5 2008 год 2,4 2009 год 2,3 2,2 8А 8Б 8В 8Г 8-ые ср. Удовлетворённость школьной жизнью в 9-ых классах 3,5 3 2,5 2 2008 год 1,5 2009 год 1 0,5 0 9А 9Б 9В 9Г 9-ые ср. Удовлетворённость школьной жизнью в 10-ых классах 47 2,5 2,4 2,3 2009 год 2,2 2,1 2 10А 10Б 10-ые ср. Удовлетворённость школьной жизнью в 11-ых классах 3 2,9 2,8 2008 год 2,7 2009 год 2,6 2,5 11А 11Б 11-ые ср. Средний по школе 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 2008 год 2009 год удовлетворённость школьной ж изнью В исследовании изучались и личностные характеристики личности обучающихся: самооценка и уровень эмпатии. Увеличилось количество обучающихся с адекватным уровнем самооценки в 6Б, 6В, 7А, 7Б, 8АБВГ, 9В и 11Б классах и по школе таких обучающихся стало на 35% больше. 48 Уровень адекватной самооценки в 5-ых 40 35 30 25 2008 год 20 15 2009 год 10 5 0 5А 5Б 5В 5-ые ср. классах Уровень адекватной самооценки в 6-ых классах 50 40 30 2008 год 20 2009 год 10 0 6А 6Б 6В 6-ые ср. Уровень адекватной самооценки в 7-ых классах 50 40 30 2008 год 20 2009 год 10 0 7А 7Б 7В 7-ые ср. Уровень адекватной самооценки в 8-ых классах 49 50 40 30 2008 год 20 2009 год 10 0 8А 8Б 8В 8Г 8-ые ср. Уровень адекватной самооценки в 9-ых классах 60 50 40 2008 год 30 2009 год 20 10 0 9А 9Б 9В 9Г 9-ые ср. Уровень адекватной самооценки в 10-11-ых классах 40 35 30 25 20 15 10 5 0 2008 год 2009 год 10А 10Б 10-ые ср. 11А 11Б 11-ые ср. Количество обучающихся со средним уровнем эмпатии по школе выросло на 33%, но как и в 2008 году в школе нет обучающихся с высоким уровнем развития эмпатии. Уровень (средний) эмпатии в 5-ых классах 50 50 40 30 2008 год 20 2009 год 10 0 5А 5Б 5В 5-ые ср. Уровень (средний) эмпатии в 6-ых классах 70 60 50 40 2008 год 30 2009 год 20 10 0 6А 6Б 6В 6-ые ср. Уровень (средний) эмпатии в 7-ых классах 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2008 год 2009 год 7А 7Б 7В 7-ые ср. Уровень (средний) эмпатии в 8-ых классах 51 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2008 год 2009 год 8А 8Б 8В 8Г 8-ые ср. Уровень (средний) эмпатии в 9-ых классах 80 70 60 50 40 2008 год 30 2009 год 20 10 0 9А 9Б 9В 9Г 9-ые ср. Уровень (средний) эмпатии в 10-11-ых классах 100 80 60 2008 год 40 2009 год 20 0 10А 10Б 10-ые ср. 11А 11Б 11-ые ср. Средний уровень по школе 52 70 60 50 40 30 2008 год 20 2009 год 10 0 адекватная самооценка средний уровень эмпатии Данное диагностическое исследование можно считать исходной диагностикой для 5-ых и 10-х классов, то есть: первоначальное изучение коллективов классов, выявление состояния воспитательного процесса, характеристика личности учащихся по необходимым параметрам. Для 6-9, 11-ых исследование показывает динамику изменений как классных коллективов, так и личностных характеристик обучающихся. Следует отметить рост по всем показателям в 6Б классе (классный руководитель Колпакова Е.С.) 6. Внеурочная деятельность обучающихся МОУ СОШ №1 представлена кружками и спортивными секциями города и школы, в которых в 2008-09 учебном году занято 67% обучающихся школы, из них 29% занимаются в школьных спортивных секциях и военно-патриотическом клубе «Сокол». В 200809 учебном году произошло резкое повышение количества обучающихся занятых в школьных секциях (на 15%) по следующим причинам: - открыты две новые спортивные секции (баскетбол у юношей и лёгкая атлетика у обучающихся 4-6-ых классов); - рост популярности ВПК «Сокол» в котором представлены ученики с 5-го по 10ый класс; - все школьные секции бесплатные. Следует отметить, что в 2007-08 учебном году после открытия в Бердске спортивных комплексов ЛДС «Бердск», «Кристалл», «Зима-лето» произошло значительное увеличение количества детей занимающихся во внешкольных организациях (на 12%), а в 2008-09 учебном году наоборот уменьшение на 19% по следующим причинам: - расширена возможность выбора занятий для детей на базе школы; 53 - не все дети «задержались» в новых спортивных секциях ЛДС «Бердск», «Кристалл», «Зима-лето». Занятость обучающихся МОУ СОШ №1 в дополнительном образовании 2005-2009 года 80,00% 71% 70,00% 60,00% 50,00% 61,50% 50% 59% 57% 45% 38% 29% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 67% 11,30% 14% 14% 2006-2007 2007-2008 в школе вне школы общая занятость 0,00% 2005-2006 2008-2009 7. Работа социально-педагогической службы. Отчет о проведенной работе в начальных классах социальным педагогом Е.В.Сухоруковой. Дата Мероприятия С какой целью До 20.09 Составление соц.паспорта класса (анкета для родителей) Выявление соц. положения семьи 16.09 Обследование жилищных условий семьи Пучковой Дарьи Ребенок под опекой 25.09 Обследование жилищных условий семьи Щекач Максима Неблагополуч. семья 18.09 Обследование жилищных условий семьи Польникова Александра Ребенок под опекой 17.09 Обследование жилищных условий семьи Редькина Максима Под опекой 2-я неделя Обследование жилищных условий малообеспеченных семей Постановка на дотационное питание 54 сентября В конце каждой четверти Посещение семей Пучковой Дарьи, Редькина Максима, Польникова Александра, Щекач Максима Беседа с родителями, защита прав ребенка 1 раз в четверть Проведение анкетирования среди класс. рук. Выявление детей «группы риска» В течение Выявление детей «группы риска». Беседа с детьми и года их родителями Профилактика правонарушений В течение Работа с родителями (беседы и консультации) года Профилактика правонарушений 4.09, 10.09, 11.09, 12.09 Общешкольные родительские собрания в 1 – 4 классах 14.09 День здоровья 22.10 Проведение беседы инспектором ПДД с уч-ся 1-4 классов Профилактика правонарушений и безопасности жизнедеятельности Регулярн о и по мере необходи мости Проведение бесед с детьми «группы риска» Профилактика правонарушений 21.10 – 1.11 Организация занятости детей «группы риска» во время Профилактика осенних каникул правонарушений Регулярн о и по мере необходи мости Беседа с детьми под опекой защита прав ребенка Конец Проведение анкетирования у первоклассников адаптация 55 октября Конец октября Заполнение опросника кл.руководителями 1 классов адаптция 22.10, 19.11, 10.12 Работа агитбригад. Темы: «Правила дорожные знать каждому положено», «Скажи табаку - нет», «Осторожно, гололед» Профилактика правонарушений и безопасности жизнедеятельности С сентября На контроле семья Зубковой Александры Невыполнение родительских обязанностей В течение Беседа с классными руководителями об успеваемости каждой и поведении уч-ся четверти Предотвращение нарушений правил поведения в школе, текущей успеваемости и посещаемости 4-я неделя месяца Работа с родителями (беседы и консультации) Профилактика правонарушений, успеваемость, посещаемость 11.12 Классный час «Спешите делать добро» (ко дню инвалидов) толерантность 19.12 Проведение беседы с элементами игры для детей, Выяснение причины нарушающих правила поведения «Посмотри на себя со неадекватного стороны» поведения, решение проблемы 26.12 Проведение беседы с детьми о поведении на каникулах (Т.Б, ПДД) «группы риска» Профилактика правонарушений 29.12 Сопровождение учащихся на Новогоднем утреннике Предотвращение конфликтов 09.01, 10.01 Организация занятости детей из неблагополучной семьи, находящихся под опекой, во время зимних каникул Профилактика правонарушений и безнадзорности, 56 выявление интереса детей, организация досуга В течение Наблюдение, беседы с ребенком 1 Г класса Антоновой Неготовность к 2 Викторией урокам, внешний вид четверти В течение Беседа с отцом Антоновой Вики, консультации 2 (готовность к урокам, внешний вид) четверти Невыполнение родительских обязанностей Январь, 1неделя февраля Профилактические беседы на темы по здоровьесбережению: «Профилактика травматизма», «Профилактика дорожно – транспортного травматизма», «Как правильно говорить. Сленговые слова» Профилактика правонарушений 12, 19, 26 февраля Беседа с родителями неуспевающих детей Предотвращение пробелов в знании, о текущей успеваемости В течение Проведение малого совета по профилактике с года детьми:13 с родителями:13 Нарушение учебно – воспитательного процесса 13.04 Проведение совета по профилактике по вопросу невыполнения род. обязанностей Антонова Алексея Анатольевича Невыполнение родительских обязанностей 13.03 Обследование жилищных условий семьи Пучковой Дарьи Ребенок под опекой 11.03 Обследование жилищных условий семьи Польникова Александра Ребенок под опекой 12.03 Обследование жилищных условий семьи Редькина Максима Ребенок под опекой 19.03 Обследование жилищных условий семьи Щекача Неблагополуч. семья 57 Максима 14.04 Обследование жилищных условий семьи Антоновой Виктории Невыполнение родительских обязанностей, защита прав ребенка 8.05 Передача информации по электронной почте о Антоновой Виктории соц. педагогу СОШ№4 Ребенок переведен в СОШ №4, оформляются документы по опеке май Беседа с родителями о занятости детей на летних каникулах: Пучковой Дарьи, Польникова Александра, Редькина Максима, Щекача Максима Профилактика правонарушений, защита прав ребенка 25-27 мая Проведение итоговых линеек 26 мая Приглашение инспектора по ПДД, беседа по параллелям 1-4 классы Профилактика правонарушений и дорожнотранспортных происшествий 25, 26 мая Просмотр мультфильма «Смешарики» Профилактика дорожнотранспортных происшествий Весь год Консультации для классных руководителей по работе с проблемными детьми Профилактика и решение проблем с трудными детьми Весь год Работа с документацией Отчет о проведениой работе в средней и основной школе соцоциальным педагогом Н.Н.Осинцевой. Месяц сентябрь Мероприятие Результат 1. Составление социального паспорта школы (анкетирование кл. руководителей) 58 2. Обследование семей детей, находящихся под опекой (2 семьи) 3. Посещение семей: Савиной Н. 7а Нечаева М. 7б Джантаева А. 2. Составление актов обследования семей 3.Оформление документов на опекунство. 4. «Подросток» ежедневная информация о Обследование жилищных неприступивших к занятиям. условий семьи октябрь 1. Защита социального паспорта школы в горУО 2. Обследование неблагополучных семей (з семьи) 3. Участие в работе КДН (написание характеристик) 4. Посещение семей детей, состоящих на учете и из группы риска – 5 семей 1. Без замечаний 2. Составление актов обследования семей 3. По результатам письменный ответ Устиновой Р.К. о недостаточной профилактической работе в школе 4. Профилактическая работа, поиск Осьмачко Оксаны 9г 5. Родительское собрание в 8г «Профилактика правонарушений подростков» ноябрь 1. Оперативно-розыскные мероприятия в отношении Клюевой Юлии 2. Участие в работе КДН (написание представления на Дружинину Н.Ю.) 3. Посещение семей детей, состоящих на учете и из группы риска – 8 семей декабрь 1.Посещение семей – 6 семей 2. Родительское собрание в 8г «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения» 1. 20.11 с зам.по ВР Маскиным В.В. вернули девочку домой 3. Профилактическая работа с детьми и их родителями 1. Профилактическая работа с детьми и родителями 59 Январь 1. Выступление на гор. семинаре соц. педагогов по теме «Внедрение программ здоровья в школе» 2. Посещение семей Шмойлова М. Осьмачко О. 3. Участие в работе КДН (Кузьмин Е. 8б УСН) 4. Посещение семей детей, состоящих на учете и из группы риска – 3 семьи Февраль 27.01.09 2. К обучению не приступил. Находилась в розыске 3. . Профилактическая работа с детьми и их родителями 1. Участие в школьной НПК 3 участника 1. 11.02.09 (темы «Проблема суицида в подростковой среде», «Профилактика ВИЧ-инфекций», «Молодежные субкультуры» 2. Родительское собрание в 8б и 8г классах «Кризис упрямства» 2. 13.02.09 3. Беседы студентов БМК для обучающихся 7-9 классов «Профилактика пивного алкоголизма» 4. Посещение семей детей, состоящих на 3.25.02.и 26.02 учете и из группы риска – 5 семей ( в том числе Шмойлова М. и Осьмачко О.) 4. Профилактическая работа с детьми и родителями (Шмойлов не приступил к занятиям, Осьмачко находилась на реабилитации) Март 1. Обследование неблагополучных семей (з семьи) 2. Обследование семей детей. Находящихся под опекой (6 семей) 3. Участие в городском конкурсе «Воспитать человека» с презентацией опыта работы «Система работы социального педагога» 4. Профилактическая работа с нарушителями ПДД, классными руководителями и 1. Составление актов обследования семей 2. Составление актов обследования семей 3. III место 4. Информация о нарушениях ПДД была доведена до сведения родителей и классных руководителей, 60 Апрель родителями проведены беседы и классные часы в начальной школе и в 59 классах. 1. Посещение семей детей, состоящих на учете и из группы риска – 8 семей 1. Профилактическая работа с детьми и родителями. 2. Анкетирование обучающихся по вопросу 2.Составление списков занятости на летних каникулах обучающихся, занятости на летних каникулах состоящих на учете в ПДН и ВШУ. обучающихся, состоящих на учете в ПДН и ВШУ 3. Работа с родителями по профнаправленности их детей. 3.Подготовка документов по переводу в профильные классы училищ города (4 человека) Май 1. Родительское собрание «трудных» «Лето – 1. Присутствовали 10 фактор риска» родителей, 12 детей, инспектор ПДН Гусева Л.Н. 2. Подготовка документов для перевода в профклассы училищ города. Помимо этого, организация работы совета по профилактике школы, участие в городских семинарах социальных педагогов каждую неделю, дежурство на школьных праздниках, индивидуальная профилактическая работа с обучающимися школы: учащихся – 124 Количество бесед – 315 Количество бесед с родителями - 63 8. Результативность воспитательной работы в школе за 2008-2009 учебный год можно считать удовлетворительной, так как были проведены планируемые мероприятия и по всем направлениям работы были достигнуты следующие результаты. 61 1. Спортивно-туристическая деятельность: - II место в городской туриаде; - III место в общем зачёте спартакиады школьников г.Бердска; - I место в соревнованиях по ГЗТО; - I место (младшая команда) и II место (старшая команда) в легкоатлетической эстафете посвящённой 64-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне; - III место в осеннем турслёте школьников г.Бердска; - I, II и III места в Открытии лыжного туристического сезона; - I место в технике лыжного туризма; - II место в зимнем первенстве спортивных семей; - III место в президентских состязаниях; - II место в Школе выживания; - I место во встречной эстафете на празднике Детства 5.06.09. 2.Военно-патриотическое воспитание: - II место по оборонно-спортивному многоборью на кубок РОСТО среди патриотических клубов; - I место на в соревнованиях на полосе разведчика, посвящённых Дню рождения трижды Героя Советского Союза маршала авиации А.И.Покрышкина (мл. и ст. возрастные группы); - I место в соревнованиях по огневому многоборью среди юношей, посвящённым Дню защитника отечества; - I место в соревнованиях по огневому многоборью среди девушек, посвящённому 8 Марта; - II место (старшая команды) в городской военно-спортивной игре «Зарница»; 3. КВНовское движение: - I место в городских играх КВН; - II место на зональном этапе областного кубка. 62 4. Творческие конкурсы: Грант губернатора НСО на реализацию проекта «Вкусные яды в красивых обёртках» - руководитель Кирьянова И.Б.; - I место в городской эколого-познавательной игре «Творцы радуги!» (Комарова М.Г.); - I место в городском турнире юных физиков (Чупина В.В.); - дипломант 3-ей степени в городском конкурсе декоративно-прикладного искусства «Сделаем свой мир краше»; - лауреаты и дипломанты городского конкурса детского творчества «И голос памяти пусть прозвучит…» 5. Предметные конкурсы: - Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (кол-во участников – 59); - Всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» (кол-во участников – 19); - Международный конкурс по английскому языку «BRITISH BULLDOG» (кол-во участников – 136); - Международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» 6. Конкурсы педагогических работников: Осинцева Н.Н. – дипломант 3-ей степени в муниципальном конкурсе программ воспитания «Воспитать человека – 2009» В этом учебном году на 9-ый директорский школьный бал для одарённых детей «Зажги свою звезду» было приглашено 96 обучающихся (в 2006 – 88, в 2007 – 122, 2008 - 107), которые стали победителями в городских, победителями или призёрами областных и Всероссийских конкурсов и соревнований, а также обучающихся ставших отличниками по итогам обучения в 2008-2009 учебном году. Впервые на данном мероприятии были определены по три претендента и из них победитель в следующих номинациях: «Спортивная гордость школы», «Олимпийский резерв», «Умники и умницы», «Золотая маска», «Хрустальный башмачок», «Золотое перо», 63 «Учение с увлечением», «Отчизны верные сыны», «Интеллектуальная элита» и «Гармоничная личность» Задачи на 2009-10 учебный год: - продолжить работу воспитательной программы «Сотрудничество»; - классным руководителям спланировать работу по организации классных коллективов, учитывая результаты диагностического исследования развития коллективов классов и личностных характеристик обучающихся; - разработать новую форму плана и отчёта классного руководителя для учёта работы по следующим направлениям: работа с обучающимися стоящих на разных видах учёта (ПДН, ВШУ и др.), профориентационная работа, работа по формированию ЗОЖ. Рекомендации к принятию решения по результатам 2008-2009уч.года. 1.Отметить положительную динамику качества обучения при отсутствии отрицательной динамики показателя абсолютной успеваемости за 2008-2009 уч.год в классах: 4 а- классный руководитель Васильева О.В. 4 в- классный руководитель Дмитриева Т.В. 5 б- классный руководитель Титова Н.Н. 5 в- классный руководитель Акульшина В.В. 6 в- классный руководитель Комарова М.Г. 8а- классный руководитель Досугулова Р.Н. 9 а- классный руководитель Колмыкова Н.П. 9 в- классный руководитель Юровская И.Н. 11 а- классный руководитель Никитина Т.Н. 11 б- классный руководитель Кондрашина Е.В. 2.Классным руководителям, учителям –предметникам провести анализ проблем, возникших у обучающихся ,имеющих одну «3»,создать условия для успешности учеников. 64 3.В рамках методических объединений необходимо разработать систему мер, направленных на решение проблемы низких показателей абсолютной и качественной успеваемости(особенно в параллелях 10, 2, 3 классов) 4.На установочном ППС (август 09 года) утвердить предложенное к рассмотрению «Положение о работе со слабоуспевающими обучающимися». 5.Отметить положительный опыт организации замены и самозамены в МО начальной школы. 6.Руководителям МО обеспечивать незамедлительную замену заболевших педагогов ,в том числе для реализации элективных курсов. 7.Классным руководителям осуществить комплекс мер, направленных на решение проблемы пропусков уроков без уважительной причины( в т.ч. классным руководителям 8 г, 6 б, 10 б, 7 а, 8 в, 8 б, 9 г, 10а классов), координировать работу по взаимодействию с Советом по профилактике правонарушений в отношении обучающихся, пропускающих занятия в школе без уважительной продолжить работу воспитательной программы «Сотрудничество»; 8. Классным руководителям спланировать работу по организации классных коллективов, учитывая результаты диагностического исследования развития коллективов классов и личностных характеристик обучающихся; 9. Разработать новую форму плана и отчёта классного руководителя для учёта работы по следующим направлениям: работа с обучающимися стоящих на разных видах учёта (ПДН, ВШУ и др.), профориентационная работа, работа по формированию ЗОЖ. Директор МОУ СОШ №1 Т.П.Рябцева 65 Анализ результатов учебной деятельности МОУ СОШ № 1 с 1999 года Показатели ПРИЛОЖЕНИЕ 1 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 1 Всего учащихся на конец года 1104 1150 1161 1058 1069 943 901 873 841 853 2 Классов комплектов 42 44 45+5 43+5 40+5 40 40 41 36 35 3 Переведены в следующий класс 1087 1069 1111 1006 973 925 888 861 838 848 4 Оставлены на повт.год обуч. 18 35 17 14 12 18/19усл.пер. 13/ 12 3 5 5 Отчислены по решению КДН - 2 - 1 - Нет Нет Нет Нет 6 Абсолютная успеваемость в % 98,46, 96,8 95,2 97,7 98,5 98% 98,5% 98,5% 99,7% 99,4% 7 Качественная успеваемость в % 39,5 35,2 35,5 39,0 38.3 36,7% 43% 42,4% 45% 46,4% 8 Выпуск из основной школы 130 124 91+34 143+330 123+38 104 65 68 88 86 9 Выпуск из средней школы 81 73 80 73 49 70 70 40 39 38 10 Окончили с серебр. медалью 6 2 3 1 2 4 2 - 2 5 66 11 Окончили с золот. медалью - - - 3 - - 1 - - - 12 Окончили основ. шк.с отличием 2 4 1 3 2 - 1 - 3 3 13 Пропуски на 1чел б/у причины 7,05 9,1 10,1 6 5,6 6,3 7 3,8 3,5 2,5 14 На учете в КДН/ПДН 6 13 7 8 12 9 8 2 6 1 4 15 На внутришкольном учете 19 19 16 21 23 11 18 22 30 14 13 16 Призовые места в гор. олимпиаде 12 10 13 16 17 17 24 24 11 24(поб.9, приз.40) 17 Призовые места в обл. олимпиаде - - - 1 2 1(1 место) Нет,уч.5 1 - 1побед., 18 .5призеров Участие в всероссийской олимпиаде 1Беломоина 1 Мартынов 2 Нестер Кожемяко Дарья,лит. Кристиан,ист. П.,Уварова Анна,3м, Е. –эк. право-обл 19 Поступление в ВУЗЫ 37 55 67 73 49 56чел 80% 20 Закончили школу со справкой 1 - 2 - - - 21 Аттестация учит. администр. 10 1/8 14/1 9 18/4 22 Поступление в техникумы - 11 13 - - - Солодкина Мария (ОБЖ) 39чел.97,5% нет Нет Нет Нет /1 7/0 2/9 5/10 5чел. 67 23 Число пропущенных уроков б/у 24 7829 10518 11726 6532 5562 5947 6362 3582/4 2927 2751 Качест. успев. выпуск.осн.школы% 22,3% 23,5% 28% 23% 29% 22% 26,7% 25 Качест. успев. выпуск. 11 классов% 39,6 37 17% 30% 25% 31% 57,8 26 Число пропущенных уроков п/б 68048 56340 59978 57242 56113/63,4 46580 47416 27 Обучающихся 10 классов 49 77 74 45 40 37 48 28 Успевают на 4 и 5 8 1/16 – 22% 19ч.-25,6% 6ч.-13,3% 7 1/13 3/11 29 Качественная успеваемость % 17 22 25% 13,3% 17,5% 37,8% 29% 68 Приложение 2 Справка О состоянии готовности обучающихся 8-х классов МОУ СОШ №1 к предпрофильному обучению. Проверка проводилась в марте 2009 года с целью составления учебного плана на 20092010 учебный год в 9-х классах, организации профессионального просвещения и комплектования 10-х классов на 2010-2011 учебный год. Методы проверки: Наблюдение за участием восьмиклассников в общественных делах (основа гражданской ответственности, необходимая для самоопределения); Посещение уроков (определение уровня мотивации, готовность к самостоятельному труду); Индивидуальное собеседование Проведение анкетного опроса Сводная таблица по результатам анкеты: Результаты по показателям 8А 8Б 8В 8Г всего опрошены 18 18 18 18 72 Намерены учиться после шк. 15 15 16 15 61 Способы получения среднего образования: 10 кл. шк.№1 11 17 14 11 53 училища 2 0 1-2 2 6 техникум 3 0 3 4 7 Считают, что учатся в полную 1 меру способностей 1 6 4 12 Не работают сознательно 17 11 13 53 1 1 2 12 «могу лучше» «не совсем» 1 Не ответили 1 Наиболее значимые предметы гуманитарного цикла (в 69 выборах) 32 32 26 23 113 Математика, физика, ОИВТ 16 12 18 12 58 естесвознание 13 8 12 2 35 6 7 3 4 20 Бесполезными считают ИЗО 10 7 12 8 37 физкультуру 1 2 7 5 15 Социальные (ист., общ-е) 0 1 5 5 11 Труд, черчение 4 3 5 5 17 химия 1 0 2 0 3 1 1 4 4 10 Отвергли вопрос «бесполезности» предметов Физика, матем. географ., о ОИВТ, ОБЖ Выбор элективных курсов в предметах: русский язык 2 10 5 7 8 30 математика 11 5 13 1 30 биология 5 5 9 5 24 Англ. Яз. 1 3 5 0 9 история 3 5 5 3 16 обществознание 3 5 4 0 12 черчение 0 3 0 3 Физ-ра 0 3 5 8 химия 4 5 3 0 12 литература 0 3 3 5 11 физика 2 6 2 0 10 70 ОИВТ 1 2 2 2 7 ИЗО 0 0 1 0 1 этика 0 0 1 0 1 география 1 0 1 0 2 Нет выбора 1 2 0 0 3 Табличные данные свидетельствуют о намерении 85% восьмиклассников продолжить обучение после окончания школы, т.е., поступать в ВУЗ. Однако, нас больше интересует комплектование 10-х. как правило, профильных, классов. Для школы важно, каким будет состав этих классов, их готовность усваивать программы углублённых курсов. Данные свидетельствуют, что не стоит ожидать в ближайшее время качественных составов старших классов. Так, в 8Б классе много проблемных учеников. Но ни один не собирается получать среднее образование в училище или техникуме! Результаты опроса требуют психологических диагностик, т.к. для самоопределения желательно иметь адекватную самооценку. О её отсутствии свидетельствует «признание» о том, что учатся не по способностям. Однако, труднее признаться в отсутствии компетенций, умений, и уж более всего, ума! Думается, что 17% учеников, определивших предел способностей, не лукавят. Чем объяснить такое большое количество выборов в области гуманитарных наук, особенно, в 8А и 8Б классах? Вероятно, и контактом с учителями, и естественным опасением «более трудных» предметов, и осознанием роли гуманитарного мышления в современном мире. Показательно, что 28% опрошенных заявили, что бесполезных предметов в школе нет. Необходимо, однако, выяснить, почему отвергаются как ненужные предметы, например, ИЗО (почти 54% опрошенных!), история в 8В и 8Б (учитель Акульшина В.В.), физическая культура (учитель Хромов А.В.). Профессии, названные как «мечтаемые» и реальные у учеников 8В класса практически совпадают: это – хирург (профессию врача называют трое), программист, юрист, профессиональный спортсмен, бизнесмен, дизайнер – архитектор, телохранитель, хореограф, певица, переводчик, визажист, граффитист. Во многом совпадают мечты и реальный выбор и у обучающихся 8А класса: хирург, журналист, стоматолог, архитектор, актриса, певица. Однако есть и не мечтающие, в этом классе больше не определившихся, что нормально, учитывая возраст. Требуют учёта в работе классного руководителя слабые представления о реальности, непонимание разницы между профессией и учёной степенью. Следует разъяснить, что профессия геолога сейчас как раз и востребована, и не надо её заменять стоматологией. Следует отметить, что выбор 8А несколько не соответствует способностям и знаниям конкретных учеников. Странно сочетается мечта о хореографии с профессией…юриста! 71 Ученики 8Г класса мечтают также о профессиях: певицы(2), дизайнера(6!), космонавта(2), по одному – программиста. Парикмахера, хореографа, тренера, актрисы, домохозяйки(!). В реальных планах – те же и пиар – менеджер, монтажёр на ТВ, продавец и пятеро не определились. Ученики 8Б класса мечтают: открыть своё турагентство, быть юристом (2), психологом, пилотом, фотографом, программистом, переводчиком, дизайнером, учителем русского языка, менеджером по туризму, хирургом, энергетиком, бизнесменом, актёром (2), флористом. Что касается вопроса об элективах, ученики 8А класса называют имена учителей, с которыми хотят сотрудничать. Это Иващенко О.В. – 5 выборов, Досугулова Р.Н. – 4 выбора, Осинцева Н.Н. – 3 выбора, Тупикова Н.В. – 2 выбора. Странно, но в других классах имён учителей никто не упомянул. Наблюдения и индивидуальное собеседования, опросы, проведенные в течение года, показывают, что для подростков данных классов наиболее ценным является позитивное, даже душевное, «понимающее» общение со взрослыми. Дети тонко чувствуют, где их и кто действительно профориентирует, проявляя неравнодушие к судьбе и способностям ребёнка. Поэтому классным руководителям необходимо это направление в воспитательной работе тщательно продумывать, подходить к нему неформально, привлекать заинтересованных родителей, общественность. Заместитель директора по НМР Т.Н.Паздникова 72 Приложение 3 Анализ деятельности школьного МО учителей русского языка и литературы МОУ СОШ №1 города Бердска за 2008 - 2009 учебный год В МО русского языка и литературы 8 учителей, из них 5 специалистов высшей педагогической категории (63%), 3 учителя имеют первую квалификационную категорию (37%). Средний возраст педколлектива 44 года. Вся деятельность МО (организационная, содержательная, мотивационная и др.) осуществляется в рамках работы над единой методической темой «Овладение научно обоснованным анализом и самоанализом деятельности учителя и результатов его труда», которая содержательно связана с научно-методической темой школы «Роль традиции и инновации в совершенствовании образовательного пространства школы». Целью и задачами деятельности МО на 2008 -2009 учебный год являются: Цель: оптимизация системы оценивания: использование тестовых систем для объективной оценки знаний обучающихся. Задачи: - совершенствовать методы и формы обучения; - реализовывать интеллектуальные и творческие способности; - внедрять новые педагогические технологии по проблеме «Профильная школа и предметы гуманитарного цикла». Содержанием деятельности МО в течение учебного года являлось содействие созданию благоприятных условий для непрерывного образования участников МО, повышения их профессионального мастерства, обогащение и развитие творческого потенциала каждого педагога. Соответственно основными функциями МО стало следующее: - оказание практической и интеллектуальной помощи педагогам; 73 - поддержка педагогической инициативы инновационных процессов; - оценка состояния происходящих процессов, явлений, опыта; - налаживание и установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию целей деятельности МО. Основными приоритетными направлениями деятельности МО являются: - совершенствование и обогащение знаний педагогов (имеются в виду знания, различные по содержанию: предметные, частно-методические, дидактические, воспитательные, психологические, общекультурные); - развитие мировоззрения, профессионально-ценностных учителей, адекватных задачам развития школы; ориентаций, убеждений - развитие современного стиля педагогического мышления учителя (таких его черт, как системность, комплексность, конкретность, чувство меры, гибкость, мобильность) и его готовность к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой. Поскольку любое обновление школы требует реконструкции не только содержания образования, но и кадрового потенциала, все усилия участников МО направлены на активное воплощение принципа: профессионализм педагога – источник развития современного образования. Систематическое повышение профессионального условием успешной работы каждого педагога. уровня является важнейшим Повышению педагогического мастерства способствуют: - городские теоретические и практические семинары: Учебный год Тема семинара Уровень участия 2008-2009 (24 сентября) «Социальные формы Колмыкова Н.П. поделилась организации работы на уроке» информацией с коллегами 2008-2009 (июнь) Участие в региональной учитель Григорьева А.Г. предметной комиссии по проверке работ по русскому языку выпускников 11 классов 2008-2009 (июнь) Участие в предметной муниципальной Учителя Пономарева Е.М. и комиссии по Колмыкова Н.П. (председатель 74 итогам проведения ГИА МПК города Бердска) выпускников 9 классов по русскому языку 2008-2009 (20 мая) Презентация учебного Учитель Пономарева Е.М комплекса «Литература 5-8 класс»; автор Меркин Г.С. 2008-2009 (14 мая) Обучающий семинар членов Учителя Пономарева Е.М. и предметной комиссии ГИА 9 Колмыкова Н.П. классов (новая форма) «Обучение школьников сжатию текста» 2008-2009 (18 июня) Участие в муниципальной Учитель Колмыкова предметно-методической председатель комиссии комиссии по составлению олимпиадных заданий на 20092010 учебный год по русскому языку и литературе Н.П.- - курсовая подготовка: Учебный год Ф.И.О. учителя Тема курсовой подготовки 2008-2009 Пономарева Е.М. «Формирование культурологической компетентности личности в полиязыковом пространстве» (классики и современники в преподавании зарубежной литературы) 17сентября 31октября - Стребайлова М.А. (72 часа) - результативность участия обучающихся в городских конкурсах: Учебный год Мероприятие Ф.И.О учителя Уровень участия 2008-2009 (ноябрь) 1. Олимпиады: Все члены МО 148 обучающихся 5-11 классов школьные городские 2008-2009 (14 ноября) 2.Конкурсы: 20 обучающихся 7-11 классов – призовых мест нет Колмыкова Н.П. (5, 9, 10 классы) – 50 обуч-ся «Русский медвежонок Стребайлова М.А. (8, 10 – языкознание для классы) – 45 обуч-ся всех» 169 обучающихся 5-10 классов 75 (всероссийский) Иващенко О.В. (6, классы) – 40 обуч-ся Григорьева А.Г. классы) - 16 обуч-ся 8 (7 Пономарева Е.М. (5, 9 классы) - 11 обуч-ся Москвина Л.П. классы) –7 обуч-ся 2008-2009 (16 февраля) Городской конкурс Григорьева А.Г., детского творчества в рамках месячника гражданственности и патриотизма Иващенко О.В. 2008-2009 (30 апреля) 2008-2009 (15 апреля) (5 Иванова Катя (7 класс) - лауреат, Соловова Катя (7 класс) – дипломант; Щедрина Полина и Терлецкая Лера (8класс) – поощрительные призы Городской конкурс Колмыкова Н.П. сочинений «Мое обращение к жителям города Бердска в День Земли» Туева Екатерина и Пьянкова Анастасия (9класс) - призеры XIII городская НПК Колмыкова Н.П. школьников «Учение с увлечением» Туева Екатерина (9 класс) -1 место (ММП «Школьный сленг») Пономарева Е.М. Шилкина Анастасия и Королева Екатерина (9класс) – 3 место (ММП Фразеологизмы в письмах А.П.Чехова») Движение самовыражения педагогов представлено в целом в «Листе карьеры учителя», что свидетельствует об индивидуальных особенностях участников МО, уровне их профессиональной подготовки, а также позволяет определить путь индивидуального профессионального развития учителя. Однако. Это не означает, что должна быть обязательно спланирована определенная работа; мы исходим из реальных потребностей и возможностей учителя. 76 Развитие интеллектуальной творческой личности школьника является основным направлением в деятельности каждого участника МО. Все учителя-словесники регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, совершенствование методов и форм обучения, освоение образовательных технологий, введение новых элективных курсов: - «Психологизм русской литературы»; - «Мир литературы и живописи»; - «Культурология»; - «Зарубежная литература»; - «Русская словесность»; - «Зарубежная русская классика». Полученные через курсовую подготовку знания и опыт педагоги умело адаптируют к практической деятельности. Учителями-словесниками в 2008-2009 учебном году ведутся 15 факультативных и элективных курсов различной тематики. По итогам каждой учебной четверти с целью совершенствования учебновоспитательного процесса и выявления резервов для повышения качества образования собраны и проанализированы информационно-статистические материалы по успеваемости, качеству знаний, степени обученности учащихся. Анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации позволяет сделать вывод, что образовательные программы на уровне государственных стандартов освоили все обучающиеся 5-11 классов. Высокая степень обученности в 5Б классе, в 6А,В классах, в 8 Б классе, в 9 А классеи в 11А классе. Самый низкий уровень обученности по русскому языку в 5 А,В, 10А,Б классах, что ниже среднего на 23% в 5 В классе, на 41% в 5А классе и на 8 % в 11-х классах. К концу учебного года степень качества образования по русскому языку повысилась на 5 % и достигла средних результатов прошлых лет. Динамика результатов обучающихся по предмету: Предмет Русский язык Качество обучения, Качество обучения, 2007-2008 учебный год 2008-2009 учебный год 48% 48% 77 Литература 66% 65% 2008-2009 учебный год: Качество обучения Русский язык 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть учебный год 45,5% 53% 44% 50% 48% 61% 70% 63% 65% Литература 64% Выполнение учебной программы: Предмет 2007-2008 учебный год 2008-2009 учебный год Русский язык 95% 97% Литература 96% 96,5% Выполнение учебной программы: 2008-2009 учебный год: Выполнение программы 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть учебный год 97,5% 97% 93% 100% 97% Литература 100% 95% 93% 98% 96,5% Русский язык В течение 2008-2009 учебного года было проведено 10 заседаний МО, на которых обсуждались следующие теоретические вопросы: «Зачетная система как форма активации обучения русскому языку», «Новые методы и приемы обучения и формы контроля обученности обучающихся», «Диагностика творческих способностей обучающихся и их интеллектуальных возможностей», «Организация групповой работы на уроке», «Использование новых 78 информационных технологий в аналитической работе учителя», «Формы и методы внеклассной работы по предмету», «Методика проектной деятельности обучающихся», «Использование приемов развития критического мышления на уроках литературы». На практических занятиях анализировались лирические произведения, обсуждался алгоритм работы над сочинением-эссе и структуры педагогической рецензии, изучались демонстрационные КИМы для проведения итоговой аттестации выпускников 9-х классов (по новой форме) по русскому языку и новые подходы к оценке учебных достижений, исходя из результатов выполнения выпускниками экзаменационной работы, проводилась диагностика творческих способностей обучающихся и их интеллектуальных возможностей, регулярно делался обзор новинок учебно-методической литературы. Учителями МО сделан анализ результатов ЕГЭ по русскому языку и литературе, проведенного на территории Новосибирской области в 2008 году; изучены нормативноправовые и методические документы по проведению ЕГЭ. 9 октября 2008 года учителя русского языка приняли активное участие во всероссийском «Открытом уроке чтения», педагогами было охвачено 200 обучающихся 510 классов. Этот день был разнообразным по формам проведения мероприятий (литературный ринг, игры «Умники и умницы», презентация любимых книг, защита творческих проектов, литературные викторины, уроки-диспуты, конкурс на лучшего чтеца древнерусских текстов). Большую роль и значимость сыграла и созданная праздничная творческая атмосфера, когда старшеклассники читали собственные стихотворения пятиклассникам. В муниципальном туре предметных олимпиад по русскому языку и литературе приняли участие 20 обучающихся 7-11 классов, но, к сожалению, призовых мест нашим участникам занять не удалось. На заседании МО подведены итоги олимпиад муниципального тура по русскому языку и литературе: замечания, предложения и рекомендации были отражены учителями в анкете по качеству организации и проведения ВОШ. Сделаны выводы, что результаты обучающихся напрямую зависят от их подготовленности к данным видам работы, от сформированности у них общеучебных компетенций. Грамотно подготовить детей может только учитель, сам в полном объеме представляющий себе цели, задачи ВОШ, владеющий методологическим аппаратом, критериями отбора заданий, знанием возрастных особенностей обучающихся, поэтому всем учителям розданы материалы олимпиадных заданий для дальнейшей подготовки учащихся. С 5 – 12 декабря 2008 года в МОУ СОШ №1 проводилась декада правовых знаний. В конкурсе сочинений приняли участие всего 10 обучающихся 6-11 классов, такая низкая активность детей в конкурсе связана с болезнью руководителя МО русского языка 79 Колмыковой Н.П. В рамках декады на элективном курсе «Основы делового общения» был проведен диспут на темы «Почему в России растет детская преступность?», «Что важнее для меня: права или обязанности?», где ребятами ранее были взяты интервью у различных категорий людей (учитель Колмыкова Н.П.). На совещании (30.01.09) «Перспективы развития предпрофильного и профильного обучения» с творческими отчетами выступали Колмыкова Н.П. и Пономарева Е.М., на педагогическом совете (19.01.09) «Роль ИКТ на современном уроке» поделилась своим опытом Григорьева А.Г. На уроках литературы учителями Григорьевой А.Г. и Колмыковой Н.П. используются мультимедийные уроки, с помощью которых проверяются знания по отдельным частям темы, всему курсу целиком, отрабатываются умения и навыки с помощью интерактивных тренажеров. Применяя те или иные формы организации обучения, учителя могут своевременно внести коррективы в свои методы, направив их на достижение наиболее высокого уровня знаний обучающихся. Учителя широко используют Интернет, 3-ое – владеют методиками ММ презентаций, практически все создают печатные КИМы. Использование ИКТ на уроке способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. А Интернет позволяет учителям раздвинуть границы классной комнаты до размеров земного шара. Все члены МО пытаются осуществлять воспитательные задачи, добиваются повышения познавательного интереса обучающихся, приобщая их к искусству. Это решается развитием обучающихся через воспитывающие ситуации, посещение музеев, театров города Новосибирска, и последующим написанием отзывов, рецензий, творческих работ. 11 февраля 2009года проводилась XII школьная научно-практическая конференция, посвященная Дню Российской науки. Решением жюри гуманитарной секции признаны лучшими: - диплом I степени вручен Туевой Екатерине (9 класс) - мультимедийная презентация «Школьный сленг» - учитель Колмыкова Н.П. - диплом III степени вручен Шилкиной Анастасии и Королевой Екатерины (9 класс) мультимедийная презентация «Фразеологизмы в письмах А.П.Чехова» - учитель Пономарева Е.М. Эти же обучающиеся приняли участие в XIII городской НПК школьников «Учение с увлечением» и подтвердили свои призовые места. 11 апреля 2009 года принимали участие в школьном конкурсе сочинений , посвященному международному дню освобождения узников фашистских концлагерей. Воспитанница Колмыковой Н.П. Родионова Юлия (9класс) заняла 2 призовое место. 80 Учителями МО русского языка и литературы был проведен ряд мероприятий, посвященных Дню Победы: - а) сбор обучающимися материалов о родных и близких- ветеранах ВОВ, выпуск «Боевых листков» на основе собранного материала - март-апрель (учитель Колмыкова Н.П.) – 9А класс; б) музыкальный час «Песни в солдатских шинелях» - 5-7 мая (учителя Стребайлова М.А. и Колмыкова Н.П) – 10А и Б классы; в) патриотические чтения, обсуждение прочитанного о ВОВ – 7А,В классы (учитель Григорьева А.Г.); г) конкурс стихотворений, посвященный Дню Победы - 9Б,В классы (учитель Пономарева Е.М.) и 8А,Б классы (учитель Иващенко О.В.); 5В класс и 9А класс (учитель Колмыкова Н.П) Ко дню славянской письменности и культуры также были проведены различные мероприятия: а) зачетные занятия элективных и факультативных курсов. 20 мая проведена деловая игра по культуре речи «Пойми меня правильно» учителем Колмыковой Н.П. В игре и диагностике приняли участие обучающиеся элективного курса «Стилистика русской речи». б) выпуск 5-ти стенгазет «Истоки славянской письменности» и др. (ответственный учитель Пономарева Е.М); в) литературные беседы «Сам язык наш есть… тайна!» (учителя русского языка) Управлением образования был утвержден состав членов подкомиссий предметных комиссий территориальных экзаменационных комиссий города Бердска. Колмыкова Н.П. является председателем предметной комиссии территориальной экзаменационной комиссии города Бердска по русскому языку ГИА - 9 класс (новая форма). В состав комиссии также входит учитель Пономарева Е.М. Учителя плодотворно отработали в комиссии в течение 10 дней. Также Управлением образования был утвержден состав предметно-методических комиссий для составления олимпиадных заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2009-2010 учебном году. В составе предметно-методической комиссии председателем работала Колмыкова Н.П. 19-20 мая, 18 июня 2009 года. Анализ работы МО показывает, что основные задачи выполняются. Однако, несмотря на положительные стороны, существуют некоторые проблемы в деятельности МО: 81 - хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса; - невысок уровень самоанализа работы учителя; - не осуществлен полностью переход на диагностическую основу деятельности учителей; - педагоги недостаточно раскрывают свой творческий потенциал; - необходимо серьезнее с начала учебного года вести работу с участниками НПК и олимпиад, используя возможности факультативов, элективов, индивидуальных консультаций; - внедрить технологию портфолио. Анализ работы показывает, что резервы повышения эффективности есть. Учитывая вышесказанное, будет уместно определить на 2009-20010 учебный год следующие проблемы: - совершенствование анализа и критериев оценки деятельности учителя; - активное включение учителей в педагогический поиск; - практиковать рейтинговые опросы обучающихся об уровне проведения различных мероприятий; - более добросовестно мероприятий; относиться к планированию, проведению внеклассных - необходимо основательно продумать индивидуальную работу с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению; - необходимо предусмотреть расширение форм организации познавательной деятельности обучающихся, учитывая психологические особенности детей, имеющих отклонения в развитии; - необходимо готовить разновозрастный состав участников НПК, так как это будет способствовать формированию у обучающихся представления о перспективности своей исследовательской деятельности; - систематически работать над выразительным чтением, созданием ситуации успеха, развитием актерского мастерства (умения держаться перед аудиторией, понимать ценность звучащей речи), такая форма работы позволяет обучающимся осознать важность данной школьной дисциплины, понять практическую и эстетическую значимость художественной литературы и звучащего слова. 82 Исходя из анализируемой информации можно сделать вывод: методическая работа осуществляется на должном уровне в соответствии с поставленными целями и задачами и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно – ориентированный подход в организации системы повышения квалификации учителей МО русского языка и литературы. 22 июня 2009 года Руководитель МО русского языка и литературы Н.П.Колмыкова Приложение 4 Анализ работы МО учителей математики, информатики и физики МОУ СОШ№1 за 2008 – 2009 учебный год. В истекшем учебном году учителя МО работали над проблемой «Повышение качества знаний точных дисциплин на основе применения новых технологий и традиционных форм обучения». Были поставлены следующие задачи: 1.Совершенствовать качество подготовки обучающихся по математике, физике и информатики на основе использования современных образовательных технологий. 2.Развитие интереса к предмету через применение форм активного обучения. 3.Совершенствование форм входного и выходного контроля. 4.Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие развитию и поддержанию у учащихся стремления к успеху. 83 1. Работа МО по выполнению учебного плана. Повышение качества образования является одной из актуальных проблем МО. Решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса. МО работает по учебному плану, который определён примерной программой полного и общего образования по математике (базовый уровень), примерной программой среднего (полного) общего образования на профильном уровне. Обучение математике в 5-6 класса, алгебре в 7-9 классах, алгебре и началам анализа в10-11 классах ведётся по УМК под редакцией А.Г.Мордковича, геометрии в 7-11 классах – Атанасяна Л.С. Физика: Информатика: Все перечисленные учебники рекомендованы Министерством образования РФ. Также учителями МО использовались дидактические материалы, сборники тестовых заданий, сборники дополнительных задач для 5 – 11 классов по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа. 2. Работа методического объединения по его методической теме. Формы организации традиционными: методической работы в этом учебном году были 1. Тематические заседания МО. 2. Обзоры педагогической литературы. 3. Обмен опытом и накопленным дидактическим материалом. 4. Совершенствование навыков владения ИКТ 5. Открытые уроки. Современные подходы к организации системы школьного образования определяются, прежде всего, отказом от единообразной форм и методов обучения. Опыт учителей МО математики, информатики, физики, показывает, что сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, является одним из основных условий эффективного обучения этим предметам. Поэтому в рамках решения этой проблемы в течение всего учебного года проводилась работа по разным направлениям. Продолжена работа по корректировке содержательных и технологических основ проведения вводных уроков, уроков обобщения и систематизации знаний. В планы уроков учителя МО включали задачи исследовательского характера, что позволяет эффективнее включать учащихся в творческую учебно-познавательную деятельность, помогает повысить уровень грамотности, расширить кругозор и знания учащихся, это одна из 84 возможностей увеличить интеллектуальный ресурс, приучить мыслить, быть способным быстро принимать решения в самых сложных жизненных ситуациях. Была организована работа по подготовке учащихся к исследовательской деятельности и участию в НПК (Кондрашина Е.В. и Стасько А.И.). Все учителя стали активно применять на своих уроках компьютер: при изучении нового материала, при закреплении, а также на этапе контроля знаний, используя при этом электронные учебные пособия, готовые презентации из Интернета, а также созданные самими учениками. Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках текстовую, звуковую, графическую видеоинформацию, а также позволяют учителю и учащимся использовать самые различные источники Интернет-ресурсов. Опыт работы в этой области учителей МО показал, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Для подготовки презентации ученики проводят огромную научно-исследовательскую работу, используя большое количество источников информации, а это позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. В процессе совместной работы над учебным материалом с использованием компьютерных технологий и Интернет-ресурсов учителя вплотную подходит к реализации идеи «педагогики сотрудничества», раскрывая таким образом индивидуальные особенности каждого ученика. Также в этом учебном году продолжался обзор литературы, пополнялся её список по проблеме МО. Создали банк демонстрационного и раздаточного материала для подготовки к ЕГЭ. Создан банк презентаций, подготовленных учителями и учащимися по информатике и математике (Кондрашина Е.В., Титова Н.Н., Стасько А.И., Машкарина А.А., Романова Е.И., Шалаева Н.И.) В течение года проведено 9 заседаний МО, на которых рассматривались вопросы: 1.Анализ результатов выпускных экзаменов в 9-ых, 11-ых классах . 2.Планирование, выбор и реализация УМК. 3.Обсуждение и анализ результатов входного контроля. 4.ЕГЭ и профилизация. Научно-обоснованный подход к тестам. 5.План подготовки и проведения школьных и городских предметных олимпиад. 85 6.Подготовка к открытым урокам и семинарам; 7.Практикум по освоению современного методического комплекса, обмен опытом по применению информационных технологий на уроках. 8.Обсуждение результатов НПК и вопрос участия в ней. 9.Форма и материалы итогового контроля На заседаниях МО особое внимание уделялось вопросам преемственности в обучении математике при переходе школьников из начального звена в среднюю школу и из среднего (9 класс) в старшую школу (10 – 11 класс). Также более глубоко рассматривались вопросы о новых образовательных технологиях в обучении и их применении в процессе преподавания точных дисциплин. В конце каждой четверти и учебного года учителями проводился анализ, и подводились итоги результативности обучения с использованием элементов тех или иных образовательных технологий. Много внимания уделялось вопросам формирования у учащихся мотивации к учебной деятельности, осуществления на уроке совместной постановке целей учебного занятия и создания условий для решения проблемы учащимися под руководством учителя. Разработка элективных курсов. В текущем учебном году учителя МО продолжали работу с учащимися по их подготовке к исследовательской деятельности, по развитию интеллектуально зрелой личности, способной к творчески активной, преобразующей, полезной деятельности. В большей мере это удавалось сделать на занятиях элективных курсов, которые проводились следующими учителями: Учитель Титова Н.Н. Класс 11Б Название курса Технологоия параметрами Кол-во часов решения задач с 34 Знакомые и незнакомые функции 17 Рациональные и нерациональные 51 уравнения и неравенства Кондрашина Е.В 86 Стасько А.И Шалаева Н.И Романова Е.И. 9А,Б,В,Г Процент, о мания! 17 Решение нестандартных задач Элективные курсы позволяют школьникам развить интерес к математическим дисциплинам и определить свои профессиональные пристрастия. Проведение недели математики, информатики, физики. С 06.04. по 13.04.2009г была проведена Неделя математики, физики, информатики. Цель мероприятия: формирование интереса к предметам у самого широкого круга учащихся, побуждение их к активной творческой деятельности, развитие навыков общения. В основу организации Недели были положены такие принципы: расширение учебного материала и привитие учащимся практических навыков; ознакомление детей с историей развития предметов; использование материалов по занимательной математике, информатике и физике. Девизом Недели стали слова Блеза Паскаля « Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случая, сделать его занимательным». На этапе подготовки Недели были объявлены конкурсы: - математических сказок, стихов; - газет, которые могут быть тематическими или содержать загадки и удивительные факты; - математических, физических кроссвордов; - презентаций; - замков из геометрических фигур; - лучших тетрадей по предметам. В проведении Недели участвовали все учителя математики, информатики и физики. Вместе со старшеклассниками они готовили материалы для проведения конкурсов и викторин. Информация, о результатах проведённых мероприятий, появлялась сразу же после их проведения. Была организована выставка замков и газет. 87 Было выпущено 43 газеты, из них 15 по физике и 28 по математике Чупина В.В подготовила ребят на городской конкурс по физике, которая заняла I место. Работа с одарёнными детьми По итогам городских олимпиад только 1 призовое место (2-е) по математике Сергей Иванов 9Б класс (учитель Романова Е.И.), и у него же 1 –е место в городской НПК. Причина столь «скромных» результатов: - недостаточная работа МО по подготовке участников школьных и городских олимпиад: отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми; недостаточная работа учителей математики, физики, по организации факультативных занятий. Поэтому необходимо всем членам МО совершенствование педагогическое мастерство в организации работы с разноуровневым контингентом детей; разработать индивидуальные программы работы с одарёнными детьми с целью качественной подготовки к районным турам предметных олимпиад иНПК 3. Повышение квалификации учителями МО. В этом учебном году пять учителей прошли квалификационную аттестацию. В результате которой, трое – Машкарина А.А., Шалаева Н.И., Романова Е.И., подтвердили ранее присвоенную 1 категорию, Стасько А.И. повысила свою категорию со 2-й на первую, Титова Н.Н.- с первой на высшую. Учителя Машкарина А.А. и Шалаева Н.И. прошли курсовую подготовку в объёме 72 часа, выполнили и защитили курсовую работу. 4. Работа по самообразованию. В текущем учебном году учителя МО работали над следующими темами по самообразованию: № п/п ФИО учителя 1 Досугулова Р.Н. 2 Романова Е.И. Тема «Развитие логического мышления школьников в процессе решения текстовых задач» 88 3 Шалаева Н.И. «Личностно-ориентированный подход в обучениеи математике» 4 Машкарина А.А. «Самостоятельная работа на уроках математики как вид индивидуальной работы с учащимися» 5 Стасько А.И. «Дифференцированное обучение математики, как основа эффективности управления и организации учебного процесса» 6 Титова Н.Н. «Создание условий для повышения познавательной активности учащихся в условиях профильной школы» 7 Чупина В.В. «Активизация познавательной деятельности через дифференцированный подход при обучении физике» 8 Кондрашина Е.В. «Проектная деятельность в профильной школе» 5. Итоги обучения за 2008– 2009уч. год. Анализ вводных контрольных работ, проведенных на начало учебного года по математике показал, что уровень обученности по математике 3,4 балла, качество знаний 41 % , общая успеваемость-75%. Очень низкий уровень выполнения работы и качества в 8Г (50% /15%) и в 5В (59%/31%). Достаточно высокое качество знаний показали обучающиеся 5А, 5Б, 9Б, 11Б классов. В конце года есть небольшие позитивные изменения: по результатам итогового контроля средний балл по математике 3,9, качество знаний - 50 % , общая успеваемость82%. Из анализа мониторинга вводного и итогового контроля вырисовываются следующие проблемы: большинство учащихся владеют алгоритмами решения, но во всех классах предстоит большая работа по достижению уровня базовой подготовки, для чего необходимо отрабатывать вычислительные навыки, более продуктивно использовать памятки, дифференцировать работу на уроках. Итоги обучения по математике, информатике и физике в 5 -11 классах за 2008-2009 уч. год 89 Клас Количест с во обучающ ихся Математика Абсолют ная успеваем ость % Качество успеваем ости % Физика Информатика Абсолютн Качество Абсолю ая успеваемо тная успеваемо сти % успевае сть % мость % Качество успеваем ости % 5А 22 100 45 100 100 5Б 29 100 72 100 100 5В 23 100 48 100 83 6А 24 100 54 100 100 6Б 19 95 26 100 100 6В 23 100 70 100 100 7А 29 97 29 100 45 7Б 29 93 47 99,7 68 7В 30 95 38 100 53 8А 22 100 36 100 50 8Б 21 100 66 100 68 8В 24 100 44 100 73 8Г 26 100 15 100 15 9А 26 100 54 100 56 9Б 26 100 31 100 58 9В 23 100 31 100 43 9Г 9 89 0 100 30 10А 23 96 26 100 25 10Б 25 96 44 100 38 11А 17 100 35 100 76 100 90 11Б 20 Итого по школе 100 70 100 86 100 98 42 99,7 52 100 Сравнительная характеристика уровня обученности и качества успеваемости по параллелям за год (в %) Математика Класс ы Физика Абсолютна Качество Абсолютна я успеваемост я успеваемос и% успеваемос ть % ть % Информатика Качество Абсолютна успеваемост я и% успеваемос ть % Качество успеваемос ти % 5 100 55 100 94,3 6 98,2 50 100 100 7 95 38 99,9 53,3 8 100 40 100 51,5 9 97 29 100 46,8 10 98 35 100 31,5 11 100 52,5 100 81 Результативность работы учителей математики, физики, информатики по итогам 2008-2009 уч.года. Учитель Предмет Классы Количест во обучающ ихся % успеваем ости % качества Романова Е.И Математика 6А, 6Б, 9Б, 9Г 79 97 33 Досугулова Р.Н. Математика 8А, 8Б, 8В, 8Г 93 100 40 Шалаева Н.И. Математика 5А, 5В, 9В 68 100 39 91 Машкарина А.А. Математика 7А, 7Б, 7В 89 95 38 Титова Н.Н. Математика 5Б, 11А, 11Б 66 100 62 Стасько А.И. Математика 6В, 9А, 10А, 10Б 99 98 48 Чупина В.В. Физика 7А, 7Б, 7В; 359 99,7 52 8А, 8Б, 8В, 8Г; 9А, 9Б, 9В, 9Г Кондрашина Е.В. Информатик а 11Б, 10Б 46 100 76 Стасько А.И. Информатик а 5А, 5В, 5Г 38 100 97 ЕГЭ по математике в 11-х классах В условиях обязательной для всех выпускников сдачи экзамена по математике в форме ЕГЭ обязывает учителя по-новому подходить к подготовке и проведению уроков, учитывая необходимость обеспечить овладение всеми школьниками учебного материала на базовом уровне, а также возможность мотивированным учащимся, заинтересованным в получении высоких баллов для поступления в вуз. Поэтому учителя, работающие в 11-ых классах (Титова Н.Н., Кондрашина Е.В, Чупина В.В.) подробно на уроках рассказывали о структуре контрольно – измерительных материалов, о формах заданий, поясняли подход к оценке результатов выполнения заданий разных уровней сложности, давали методические рекомендации по их решению. Итоги ЕГЭ: все 38 выпускников с экзаменационной работой по математике справились; минимальный балл – 21 (Яковлев В.), максимальный балл -73 (Мурыгина Аня), средний балл-50 (в прошлом учебном году 42). Впервые и успешно сдавали ЕГЭ по информатике 10 обучающихся нашей школы, средний балл -60. Анализ результатов экзамена позволил выделить проблемы в обучении математике, которые явно проявляются при сдаче ЕГЭ выпускниками, которые продемонстрировали «удовлетворительный» уровень математической подготовки (36%). 1) Выделяются разделы, темы, вопросы, усвоение которых вызывает серьезные затруднения учащихся. Они допускают грубые ошибки при выполнении заданий базового уровня сложности по следующим темам: 92 – преобразование тригонометрических выражений, преобразование логарифмических выражений; – решение иррациональных уравнений; – решение логарифмических и показательных неравенств с основанием 0<а<1; 2) Анализ ответов на задания базового уровня сложности выявил, что учащимися не усвоены стандартные алгоритмы выполнения изученных преобразований, основных методов решения уравнений и неравенств, элементарных методов исследования свойств функций. 3) Очень небольшой процент (3%)участников экзамена, получивших оценку «3», справляется только с отдельными заданиями повышенного уровня сложности. Обычно для решения таких задач нужно применить не одну формулу или одно свойство, а две формулы или два свойства, или применить изученные знания (формулы, свойства) в несколько измененной ситуации. С описанными заданиями повышенного уровня сложности справляются лишь третья часть выпускников. Им оказываются под силу лишь те задания, где требуется выполнить более сложные вычисления или преобразования, но испытывают затруднения в тех заданиях, где нужно изменить стандартный алгоритм решения, согласуясь с данными задачи. В ходе обучения необходимо ставить перед учениками такие проблемы, решение которых выходило бы за рамки стандартных алгоритмов, но ученики могли бы с ними справиться, применяя самостоятельно изученный ими материал. 4) Недочеты, выявленные в решениях выпускников 3 части (С3-С5) говорят о необходимости развивать у учащихся нестандартный образ мышления, неалгоритмический подход к решению. Учителям математики, начинающим работу в 10 классе и 11 классе, готовящим выпускников к итоговой аттестации, необходимо в начале учебного года получить достоверную информацию об уровне подготовки по основным разделам курса алгебры основной школы и своевременно организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Этой цели служит организация вводного повторения материала курса алгебры 7-9 классов . Вполне понятно, что решить проблему ликвидации пробелов в знаниях только с помощью организации вводного повторения не удастся. Поэтому целесообразно организовать еще и индивидуальное повторение, учитывающее пробелы в знаниях и умениях конкретного 93 ученика, и с помощью диагностических работ систематически фиксировать продвижение старшеклассника по пути достижения уровня запланированных требований. Результаты ГИА по математике в 9-х классах в новой форме. Класс Кол-во Учитель Справились на «5» на «4» на «3» на «2» % % успеваемости качества 9А 19 Стасько А.И. 6 8 4 1 95 74 9Б 14 Романова Е.И. 11 2 3 - 100 93 9В 7 Шалаева Н.И. 4 2 1 - 100 86 9Г - Романова Е.И - - - - - 21 12 7 98 80 Итого по школе 1 Результаты тестирования в 9 -х классах оказались выше результатов прошлого года. Они показали, что уровень знаний, умений и навыков, учащихся 9-х классов соответствует базовым требованиям, что работа, проводимая учителями, работающими в данных классах, ведется в нужном направлении. Так как, предмет «Математика» остаётся обязательным при сдаче государственных экзаменов у выпускников и, учитывая социальный запрос обучающихся в нашей школе, МО считает целесообразным рассмотреть вопрос об изыскании возможности для увеличения часов математики с помощью ведения элективных курсов, кружковых занятий, консультаций. Задачи методической работы на 2009- 2010 учебный год. Продолжить работу над проблемой «Повышения качества знаний точных дисциплин на основе применения новых технологий и традиционных форм обучения». Продолжить работу по вопросу преемственности в образовательном процессе между начальной школой и средним звеном, а также между средней и старшей ступенями обучения. Совершенствовать методики формирования базовых умений, составляющих основу математической подготовки выпускников, активнее включать в учебный процесс идеи 94 дифференцированного обучения; обратить внимание на обеспечение более прочного усвоения учащимися стандартных алгоритмов решения; совершенствовать методику подготовки выполнения заданий части «С». Систематизировать дидактические материалы; справочные таблицы; раздаточный материал вариантов ЕГЭ 11, 9 класс. Продолжить создание папок-накопитей дидактических материалов к урокам по параллелям. Включиться в работу по подготовке учащихся к исследовательской деятельности и участию в НПК Продолжить накопление материалов на электронных носителях. 20.06.09. Руководитель МО МИФ:_______________/Титова Н.Н./ 95 Приложение 5 Отчет о деятельности методического объединения естественных дисциплин за 2008-2009 учебный год В 2008-2009 учебном году МО естественных наук свою методическую, аналитическую и организационную работу проводили, реализуя методическую тему «Развитие традиций и инноваций в образовательном и воспитательном пространстве школы как ресурс повышения качества образования». Традиционные формы работе сложились в систему внеклассной работы по предметам естественных дисциплин и формирование развивающей среды для развития исследовательских способностей учащихся и педагогов: Участие в научно-практических конференциях и олимпиадах Экологическое движение Реализация программы «здоровье» Организация и проведение элективных занятий в предпрофильных классах Повышение профессиональной квалификации педагогов на курсах, участие в семинарах Апробация УМК Инновационными направлениями деятельности стали: Пропаганда естественных дисциплин в условиях профильной школы Участие во Всероссийской олимпиаде школьников Подготовка учащихся и участие в проведении государственной аттестации выпускников IX классов в новой форме 1.) Большая работа была проведена в плане организации и проведении Всероссийской олимпиады школьников. На школьном этапе в составлении заданий для школьников 9-х и 11-х классов принимала участие Тупикова Н.В., в работе жюри городского этапа по проверке ученических работ приняли участие Сенчило П.В., Тупикова Н.В. Комарова М.Г. Учитель Представил участников (школьный этап) Число призеров Направлено на городскую олимпиаду Призеры городской олимпиады биология 96 Сенчило П.В. 32 11 2 Комарова М.Г. 21 5 - Осинцева Н.Н. 67 15 5 итого 120 31 7 10 9 химия Тупикова Н.В. 29 география Комарова М.Г. 18 5 - Сергеева Л.Ф. 91 25 24 итого 109 30 4 24 Экология Комарова М.Г. 6 6 3 Сенчило П.В. 17 2 1 итого 23 8 1 4 Призерами городских олимпиад стали: география Экология Соловова Екатерина (7А) 2 место Сергеева Л.Ф. Щедрина Полина (8Б) 2 место Сергеева Л.Ф. Четыркина Дарья (10Б) 3 место Сергеева Л.Ф. Клочихин Максим (10 Б) 1 место Сергеева Л.Ф. Непомнящих Сергей (9Б) 2 место Комарова М.Г. 2.) IX школьная Научно-практическая конференция в этом году отличалась количеством и разнообразием тематики работ. Особо значимые усилия сделали учителя естественники - Осинцева Н.Н. и Комарова М.Г. На секции естественных наук были представлены работы: 1) Туева Екатерина 9А (социологическое исследование «Проблема бездомных животных» - учитель- консультант Комарова МГ 2) Цокур Анна и Яценко Елизавета 6А класс (исследование «Подростковый стресс и способы борьбы с ним») - учитель- консультант Комарова МГ 3) Савченко Александра 7В ( исследование «Мобильный телефон и его влияние на человека») - учитель- консультант Комарова МГ 97 4) Чуркина Дарья 7А (реферат «Вся правда о СПИДе») - учитель- консультант Осинцева Н.Н. 5) Иванова Екатерина 7А (исследовательское эссе «Методы биологии в криминалистике») - учитель- консультант Осинцева Н.Н. 6) Соловова Екатерина 7А класс (исследовательское эссе «Типы темперамента. Темперамент ЭМО) - учитель- консультант Осинцева Н.Н. 7) Селиванова Наталья и Кирьянова Ксения 9 А (реферат «Методики изучения простейших») - учитель- консультант Осинцева Н.Н. 8) Мануйлова Анастасия 7В (исследование «Проблемы суицида в молодежной среде») учитель- консультант Осинцева Н.Н. 9) Пожогина Татьяна 7В ( сообщение по теме: Туберкулез) - учитель- консультант Осинцева Н.Н. 10) Кутузов Виктор и Гурьянов Иван 9Г класс ( исследование «Наушники опасный атрибут молодежи») - учитель- консультант Осинцева Н.Н. Все работы получили признание и призовые места (кроме сообщения). Обучающимся 9-х классов было предложено представить работы на городскую конференцию. Лучшими работами на школьной НПК были признаны работы по экологии Туевой Екатерины 9А класс (руководитель Комарова М.Г.)- 1 место, а по биологии Кутузова Виктора и Гурьянова Ивана 9 Г класса – 1 место(первые места были подтверждены на городской НПК школьников) 3.) Ведется сотрудничество с такими организациями как СЮН. Сенчило П.В. организовала экскурсии с пятиклассниками. Ученики прослушали лекцию и познакомились с экспозициями музея «Живая и неживая природа» Диплом I степени получила команда 6-х классов «Здравствуйте» (руководитель Комарова МГ) как победитель эколого-познавательной игры «Творцы Радуги» городского экологического фестиваля «Природа. Человек. Здоровье». Грамоту за участие в этом конкурсе получила команда 5-х классов, подготовленная Сенчило П.В. Учащиеся 7-х и 8-х классов учителей Осинцевой Н.Н. и Тупиковой Н.В. приняли участие в конкурсе исследовательских работ «Азбука Здоровья», проводимом СЮН Учителя-естественники активно включились в проведение Городской экологической акции «Добрая зима»: 98 Обучающиеся 5-х классов, под руководством учителя биологии Сенчило П.В. собрали разнообразный запас кормов из пшена, пшеницы, геркулеса, хлебных крошек и семечек. Один раз в неделю они подкармливали птиц, подсыпая корм в кормушки, которые в количестве 30 штук развешали на школьной территории. Школьники 6-х классов вместе с учителем биологии Комаровой М.Г. приготовили мультимедийные презентации на тему «Жизнь организмов зимой» и «Влияние снежного покрова на жизнедеятельность животных» с которыми выступили на параллели. Учитель биологии Осинцева Н.Н. организовала и провела 12 марта в параллели 7-х классов праздник «День птиц», а 26 февраля уроки-семинары в 8-х классах по теме «Деятельность человека по охране и защите птиц». От каждого класса были представлены плакаты соответствующей тематики. Традиционными стали мероприятия в рамках экологического фестиваля День земли: Экологический конкурс «Есть прекрасная планета и зовут ее Земля» (6 и 7 классы – Комарова М.Г. и Тупикова Н.В.), конкурс фотогазет «Наши верные друзья – домашние питомцы». День защиты от экологической опасности: конкурс экологической антрепризы «Жалобная книга природы» (8 классы - Осинцева Н.Н.) Экологическая викторина в 6-х классах (Комарова М.Г.). Семинар «Глобальные экологические проблемы» в 10-х классах проводила Сенчило П.В. 4.) В рамках предпрофильной подготовки в 2008-2009 учебном году набор элективных курсов по выбору широко представлен естественными науками: Осинцева Н.Н. «Паразитология» Тупикова Н.В. «Мир химии вокруг нас» Комарова М.Г. «Экологические проблемы и их влияние на здоровье человека» Определилась группа школьников для формирования естественников в 10-м классе другого профиля. Учебную программу универсального 10 Б класса дополнили элективы «Основы генетики» Сенчило П.В., «Влияние органических веществ на организм человека» и «Генетическая связь между классами органических веществ» Тупиковой Н.В. Наметилась группа учеников, мотивированных на дальнейшее изучение естественных наук, поэтому есть потребность заложить часы консультационных занятий по биологии, химии, географии в 11 классе. 5) Освоение возможностей нового кабинета активно продолжалась в течение года. Использование мультимедийного проектора дает возможно повышать УВП и мотивацию 99 его участников. Этому же способствуют и другие новые средства обучения: таблицы, микроскопы, препараты и оборудование по биологии и химии. 6) Результаты экзаменов 9-х классов Традиционная форма Чел «2» овек «3» «4» Новая форма «5» Каче Чел «2» с овек тво (%) «3» «5» Каче ство 3 2 100 % - 3 100 % - - «4» (%) География География (по билетам 9 чел, рефераты 9 человек) 18 - - 8 10 21% 100 % 5 - 6% Химия 5 - 1 Химия 3 1 80% 6% 3 - - 3% Биология (по билетам) 35 - - 7 16 12 Биология 80% - - - - 41% Выбор экзаменов 11-х классов ЕГЭ Человек Биология 8 Химия 2 100 7.) 2008-2009 год стал годом повторной аттестации для Тупиковой Н.В. и Комаровой М.Г. – им присвоена высшая квалификационная категория. Тупикова Н.В. участвовала в областном семинаре по апробации УМК проходившем 19 февраля в школе № 1. Давала открытый урок в 9А классе «Соединения углерода». В школьных семинарах участвовали: Тупикова Н.В. с выступлением «Синдром третьей четверти» и Осинцева Н.Н. «Физиологические аспекты успешности ребенка» Городской семинар 27 января выступление Осинцевой Н.Н. «Внедрение методик и программ здоровья в средних общеобразовательных школах». В марте проходил городской конкурс «Воспитай человека», на котором Осинцева Н.Н. заняла III место. 8.) Технологии здоровьесбережения одно из ведущих направлений деятельности МО. Осинцева Н.Н. организовала лекции студентов медицинского колледжа с учащимися 7-9 классов по профилактике курения и употребления наркотиков. Среди 5-10 классов в ноябре был проведен конкурс газет «Скажи никотину нет!». На городской августовской секции МО химии Тупикова Н.В. выступала с докладом « Из опыта работы по здоровьесберегающим технологиям» Сравнительный анализ по результатам учителей МО 1 Качество обучения предмет 2005-2006 учебный год 2006-2007 учебный 2007-2008 учебный 2008-2009 учебный год год год Тупикова Н.В. 52 - - - Осинцева Н.Н. 81 80 86 Биология 101 Сенчило П.В. 77 72 69 74,6 Комарова М.Г. 70 итого 70 % 75 % 76,9% 48% 52% Химия Тупикова Н.В. 46% 50% География Сергеева Л.Ф. 61 Зимакова П.И. 77 55 Недоговорова Н.В. 59 48 71 83 Комарова М.Г. итого 61 69 % 69 % 52 % 65% Экология Комарова М.Г. 94 Тупикова Н.В. 78 100 Сенчило П.В. 71 итого 86 % 86% Естествознание Сенчило П.В. 90 Динамика по четвертям. предмет 2007-2008 учебный год 75 Качество обучения I четверть II четверть III четверть Учебный год 2008-2009 учебный год 2008-2009 2008-2009 2008-2009 учебный год учебный год биология Осинцева Н.Н. 80 70 55 88 86 102 Сенчило П.В. 69 Нет аттестации 65,5 Нет аттестации 74,6 Комарова М.Г. - 82 79 71 70 итого 75 % 76% 66,5% 79% 76,8% химия Тупикова Н.В. 48 46 48 47 52 география Сергеева Л.Ф. 61 56 57,7 66 58,7 Комарова М.Г. 48 69 83,6 78 71 итого 52 % 62,5% 70,6% 72% 65% экология Комарова М.Г. 94 86 90 93 100 Тупикова Н.В. 78 - - - 100 Нет аттестации 55,4 Нет аттестации Сенчило П.В. итого 86 % 86% 72,7% 93% 86% естествознание Комарова М.Г. 90 Сенчило П.В. итого 90% - - 53 65 74,3 53% 75 2 Количество обучающихся, не успевающих по естественным предметам: учитель 2005-2006 2006-2007 учебный учебный год год 2007-2008 учебный год 2008-2009 учебный год Тупикова Н.В. 4 2 0 1 Осинцева Н.Н. 0 0 0 0 Сенчило П.В. 2 1 3 0 Сергеева Л.Ф. 0 6 0 2 103 Зимакова П.И. 0 Недоговорова Н.В. 0 Комарова М.Г. 0 итого 6 9 0 3 3 2007-2008 учебный год 20082009 учебный год 3 Выполнение программы учитель 2005-2006 учебный год Тупикова Н.В. 952/937 2006-2007 учебный год 884/870 Хим 820/814 735/734 Экол 136/136 Осинцева Н.Н. 950 / 776 744/652 816/716 748/755 Сенчило П.В. 668 / 634 612/546 472/472 440/437 Сергеева Л.Ф. 744 / 734 884/833 816/791 862/862 Зимакова П.И. 335 / 307 Недоговорова Н.В. 340/305 Комарова М.Г. итого 3649/3388 3464/3206 581/508 489/489 3641/3437 3274/3277 Не выдано – Не выданоНе выдано261 часов, в 258 часов, в основном Б/л основном Б/л 204 часа: Выполнение программы: Выполнение программы: Выполнение программы 92,8 %. 92,6 %. 94 % 159 б/л, 45 праздник 100% 104 Руководитель МО естественных наук __________________ Тупикова Н.В. Приложение 6 Анализ оздоровления школьников по результатам углубленного мед. осмотра за 2008 г. школа №1 Количество детей, обучающихся в школе -860 Число неполных семей -184 Дети находятся под опекой – 3 Дети из многодетных семей – 27 Дети из малообеспеченных семей – 61 Дети- инвалиды – 10 Дети, состоящие на учете в ПДН- 1, ВШУ- 9 105 Дети, находящиеся на индивидуальном обучении – 8 Подлежало углубленному медицинскому осмотру и осмотрено: подлежало осмотрено Выявлено с патологией 2-е классы 77 75 64 5-е классы 71 70 58 9-е классы 86 85 70 10-е классы 37 35 31 11-е классы 38 38 32 За период с октября 2007г. по декабрь 2008 г. прошли обследование и оздоровление дети с выявленной патологией по следующим заболеваниям: Патология органов зрения: Количество детей с понижением зрения- 121, из них очки подобраны ранее –46 Нуждаются в очках – 23, из них подобраны очки- 20, подлежат повторной консультации окулиста через год –45 на «Д» учете состоят -16, все повторно осмотрены, получают лечение. Хирургическая патология: Нарушения осанки-134 сколиоз- 4, все наблюдаются у хирурга Занимаются ЛФК: в школе- 62, дома самостоятельно – 56 Грыжи - 12 подлежат оперативному лечению –12 прооперированы –6, 2- отказ родителей, 2- контроль через год. варикоцеле –2, оперативному лечению не подлежат, контроль через год Лор. патология: 106 Хр.тонзилит –5 пролечено – 5 тугоухость- 4, все состоят на «Д» учете и получают лечение Соматическая патология: СС Заболевания: выявлено- 6,из них «Д» -6 диагноз подтвержден-6 ВСД : выявлено-12 из них «Д»- 9, впервые выявлено – 3, диагноз не подтвержден - 3 Заболевания органов ЖКТ: выявлено – 10, впервые выявлено – 1, из них оздоровлено – 11 получают щадящее питание -11 Бронхиальная астма: выявлено -8, из них «Д»- 8, получают проф. лечение – 8. Заболевание почек: выявлено -3, из них «Д» - 3, пролечены -3. Эндокринные заболевания: выявлено -9,из них впервые выявлено – 1 , обследовано -8, 1-диагноз не подтвержден. ДМТ: выявлено- нет Профилактическая работа Распределение учащихся по физкультурным группам: основная -767 подготовительная- 51 специальная- 29 107 освобождены -13 Всего питаются детей в школе -828.что составляет -96%, из них щадящее питание: нуждаются -17, питается – 16, питаются по дотации- 69, питаются за полную стоимость – 407, питаются с раздачи -352(покупают самостоятельно) Осмотр гинекологом подлежало -100,осмотрено-100, ФЛГ: по плану -161. Прошли- 161 Профилактические прививки план выполнено % выполнения Р-М 856 857 100 Р1 БЦЖ 1 3 300 Р2 БЦЖ 2 1 50 Р2 АДСМ 4 5 100 Р3 АДСМ 95 96 100 Р3 П/Э 95 96 100 Краснуха 5 ГепатитВ 1 3 К/Э 55 55 100 V1-60 60 100 200 220 110 грипп примечание Направлено на консультацию к фтизиатру-5 Обследовано -5. Сан просвет работа: проведено бесед - 63 , в том числе на тему «Профилактика клещевого энцефалита», «Профилактика туберкулеза», «Полноценное питание» и т.д. 108 Проведено «День здоровья» -4 Выпушено 1 сан.бюллетень. Вывод: работа, направленная на укрепление здоровья учащихся в школе ,ведется совместно с директором школы и классными руководителями посредством бесед с детьми их родителями, совместными медико-педагогическими советами и. др.. Основная задача на 2009-2010 уч.год: Добиться 100% охвата горячего питания в школе Фельдшер Н.А.Попова 109
