Публичный отчетный доклад 2011-12 учебный год г.Красноярск
реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 137» Публичный отчетный доклад 2011-12 учебный год г.Красноярск Оглавление Общая характеристика учреждения...................................................................................................................................4 Тип, вид, статус учреждения ...........................................................................................................................................4 Лицензия на образовательной деятельность, государственную аккредитацию ......................................................4 Экономические и социальные условия территории нахождения ...............................................................................5 Характеристика контингента обучающихся ...................................................................................................................5 Основные позиции плана (программы) развития ОУ (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году) ..................................................................................................................................................................7 Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственнообщественного управления и самоуправления ............................................................................................................8 Наличие сайта учреждения. Контактная информация .................................................................................................9 Особенности образовательного процесса.........................................................................................................................9 Характеристика образовательного процесса по ступеням ..........................................................................................9 Дополнительное образование .................................................................................................................................... 10 Организация изучения иностранных языков ............................................................................................................. 11 Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе ...................... 11 Основные направления воспитательной деятельности ............................................................................................ 11 Виды внеклассной, внеурочной деятельности .......................................................................................................... 12 Научные общества, творческие объединения, кружки, секции ............................................................................... 12 Организация специализированной помощи детям................................................................................................... 14 Характеристика внутришкольной системы оценки качества .................................................................................... 14 Условия осуществления образовательного процесса ................................................................................................... 14 Режим работы ............................................................................................................................................................... 14 Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность ................................................................................ 14 IT-инфраструктура ......................................................................................................................................................... 14 Условия для занятий физкультурой и спортом .......................................................................................................... 15 Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования ................................................................ 15 Организация летнего отдыха детей ............................................................................................................................ 15 Организация питания, медицинского обслуживания ............................................................................................... 15 Обеспечение безопасности.......................................................................................................................................... 17 Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья ............................................................ 18 Кадровый состав ........................................................................................................................................................... 19 Средняя наполняемость классов ................................................................................................................................. 19 Результаты деятельности учреждения, качество образования .................................................................................... 19 Результаты ЕГЭ .............................................................................................................................................................. 19 Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах ........................................................................... 21 Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регионального уровней .... 23 Результаты внутришкольной оценки качества образования .................................................................................... 24 Достижения учащихся в олимпиадах .......................................................................................................................... 28 Данные о поступлении в учреждения профессионального образования ............................................................... 30 Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски) .. 30 Данные о состоянии здоровья обучающихся ............................................................................................................ 32 Достижения учащихся в конкурсах различного уровня ............................................................................................ 32 Достижения учреждения в конкурсах ......................................................................................................................... 34 Оценка и отзывы потребителей образовательных услуг .......................................................................................... 34 Социальная активность и внешние связи учреждения ................................................................................................. 36 Финансово-экономическая деятельность ...................................................................................................................... 37 Заключение. Перспективы и планы развития ................................................................................................................ 40 Общая характеристика учреждения Тип, вид, статус учреждения муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 137" (МБОУ СОШ №137), тип - общеобразовательное учреждение, вид - средняя общеобразовательная школа, реализует следующие основные и дополнительные общеобразовательные программы: начальное общее образование (4 года), основное общее образование (5 лет), среднее (полное) общее образование (2 года). Лицензия на образовательной деятельность, государственную аккредитацию Лицензия: серия РО № 017353 от 11 марта 2011 г.г. Срок действия лицензии — бессрочно. Свидетельство о государственной аккредитации: ОП 001514 от 21 февраля 2011 г. Свидетельство действительно по 29 марта 2015 года. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 137» представляет собой современное образовательное учреждение, в котором получают образование 780 учащихся. Год создания: 1984 г. В школе работают 46 педагогов, средний возраст которых 37 лет. Учителей высшей квалификационной категории 21 человек, первой – 19, второй – 6. Имеют звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 11человек. Миссия школы: создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников школы. В 2005 г. школа стала победителем в конкурсе «Школа года» и награждена дипломом Министерства образования и науки «За высокие достижения в учебно–воспитательном процессе». Данные о школе включены в «Золотую книгу Красноярского края» (2006г.). В 2006, 2007, 2008 годах школа являлась победителем городского конкурса летних профильных лагерей. В 2007 году образовательное учреждение стало победителем в конкурсе Национальных проектов школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы, и получила грантовую поддержку в размере одного миллиона рублей. 2008 год – победитель краевого конкурса по устройству спортивного двора и конкурса «Социальное партнерство во имя развития». С 2009 года школа является пилотной по введению новых образовательных стандартов. В 2010, 2011 годах школа включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России». На протяжении нескольких лет школа является лидером по итогам подготовки образовательного учреждения к новому учебному году. С 2003 года ОУ сотрудничает с аэрокосмической школой. Учащиеся, начиная с 7 класса, получают возможность углубить свои знания в области точных наук. По рейтингу учреждений образования Свердловского района школа занимает 3 место. Показатели качества итоговой аттестации в 11 и 9 классах в течение нескольких лет соответствуют средне - городскому уровню, а по отдельным предметам и превышают его. Ежегодно ученики нашей школы успешно участвуют в работе районного и городского НОУ, демонстрируют высокий уровень знаний на олимпиадах городского и краевого уровня. На протяжении нескольких лет наши учителя являются победителями районного конкурса «Учитель года» (2007 г. – Сюзева И.В., Крипан Н.Ю., 2010 г. – Шабаева А.В.). В 2009 г. на городском конкурсе «Учитель года» демонстрировала инновационную составляющую своей деятельности учитель начальных классов Мушакова Н.М. С 1990 года в нашей школе открыт музей Боевой Славы. Неоднократно он входил в число лучших музеев образовательных учреждений края. В 2009 году школе был вручен для хранения дубликат переходящего знамени 257-го Гвардейского стрелкового полка. На базе музея проходят уроки, встречи ветеранов с учащимися школ города Красноярска. Шестой год отряд старшеклассников «Витязь», сформированный на базе школьного музея Боевой Славы, принимает участие во Всероссийской Вахте Памяти на Сталинградской земле, ведет поиск солдат, погибших во время ВОВ. В школьном музее представлена богатая коллекция экспонатов найденных и привезенных нашими учащимися с мест Сталинградской битвы. Экскурсоводами являются старшеклассники - участники поискового отряда. В школе в течение нескольких лет реализуется программа по информатизации. Команда учителей школы – неоднократный победитель конкурса учительских команд в городском Фестивале образовательных идей. Школа является базовой площадкой проведения районного Детского компьютерного фестиваля. Команда учащихся - победитель городского ДКФ в течение 3 лет. В школе созданы условия для развития способностей каждого ребенка в различных видах деятельности (музыкальной, танцевальной, художественной, спортивной). Действуют два десятка кружков, клубов, секций, в которых занимаются 85% учащихся нашей школы. Спортивный клуб «Олимпиец» является неоднократным победителем соревнований по футболу, дзюдо, фитнесу, карате, волейболу на районных, городских и зональных турнирах. Экономические и социальные условия территории нахождения МБОУ СОШ № 137 входит в образовательный комплекс Свердловского района города Красноярска, включающий в себя 32 дошкольных учреждений, 20 общеобразовательных учреждения, в том числе один лицей и одна гимназия, 2 учреждения дополнительного образования и один центр психолого – педагогической помощи. Школа расположена на территории микрорайона Пашенный. Вблизи учреждения расположены: МБОУ СОШ № 45, МБДОУ № 323, № 306, № 283, № 291, детская поликлиника № 3, взрослая поликлиника № 8. Многолетняя практика инновационной работы позволила образовательному сообществу района стать лидером по количеству образовательных учреждений и учителей – победителей президентских конкурсов в рамках Приоритетного национального проекта ≪Образование≫. В районе создана благоприятная атмосфера для продвижения образовательных инициатив. Школа активно участвует в жизни микрорайона, является культурно-досуговым центром для населения. На современном футбольном поле и комплексной площадке ведется физкультурно – массовая и оздоровительная работа среди населения микрорайона и учащихся школы. Мы планируем развивать систему дополнительного образования, разнообразить диапазон досуговых объединений и клубов, чтобы максимально вовлечь детей и взрослых. Характеристика контингента обучающихся Общее количество учащихся-736 человек Младшая ступень (1 – 4 классы)- 373 чел.-51% Средняя ступень (5- 9 классы) – 294 чел.- 40% Возрастные категории детей Старшая ступень (10- 11 классы) – 69 чел. – 9% Прогноз количества детей на след. учебный год – 810 человек Вывод: С каждым годом количество учащихся увеличивается, как правило, за счет начальной школы. Большой приток детей именно поступающих в 1 классы. Но учитывая, что на микроучастке интенсивно ведется строительство жилых домов, следовательно и число учащихся увеличится. Полная – 498 74 % Семьи Из них - полная благополучная – 487 72,4% Полная неблагополучная – 11 2% Неполная – 167 24,8 % Из них - неполная благополучная – 155 23 % Неполная неблагополучная – 12 1,8 % Воспитывает одна мать – 147 22 % Воспитывает один отец – 7 1 % Воспитывает мать-одиночка – 12 1,8 % Воспитывают родственники – 12 1,8 % Всего семей – 672 Вывод: по сравнению с прошлым годом количество учащихся растет, в основном за счет начальной школы. Не исключено, что это происходит в связи с тем, что растет престиж самой школы в районе. На 1% увеличилось количество полных семей. Остальные показатели, примерно на том же уровне. 1 ребенок – 359 53 % Число детей в семье 2 ребенка – 281 42 % 3 ребенка – 21 3 % 4 ребенка – 4 0,6 % 5 и более детей – 4 0,6 % Семья с опекаемым ребенком – 11 1,6 % Вывод: Достаточно высок процент семей с одним ребенком. Значительно увеличилось количество семей с двумя детьми. Растет число семей с 3 детьми. Вероятно указ Президента о выплате государственной субсидии матерям, родившим второго и далее детей, дал положительные результаты. Не уменьшилось количество опекаемых детей. Данная проблема существует. Некоторых детей воспитывают бабушки и дедушки, без оформления опекунства Граждане России – 728 98,9 % Гражданство Граждане стран Ближнего зарубежья – 8 1,08 % Граждане стран Дальнего зарубежья Беженцы Вывод: по сравнению с прошлым учебным годом ситуация почти не изменилась, лишь незначительно увеличилось число граждан России. В настоящее время многие семьи из стран Ближнего зарубежья приобрели Российское гражданство. Но есть семьи, живущие в РФ уже много лет, но без гражданства Высшее – 526 46 % Образование Средне-специальное – 440 44 % Среднее – 147 8,4 % 9 кл. и меньше – 14 1,6 % Вывод: увеличилось число родителей с высшим образованием. Школа пополнилась не только детьми, но и молодыми родителями, у которых, как правило высшее образование. Также высок процент родителей со средне-специальным, средне-техническим образованием Скорее всего это связано с тем, что родительский состав школы с каждым годом все моложе, а значит и образованнее. А также повышением требований, предъявляемых работодателем к специалистам на рынке труда, среди которых наличие образования – одно из главнейших. Гуманитарный профиль – 67 7 % Направление деятельности Технический профиль – 270 26 % Медицинское – 57 5 % Педагогическое – 89 9% Экономическое – 156 15 % Торговля, снабжение – 163 15,4 % Сельские, рабочие – 23 0,3 % Милиция, военные, ГУИН – 46 4,1 % Домохозяйка – 87 8 % Предприниматель – 36 3,2 % Другое (юристы, сфера обслуживания, ВОХР, рабочие) – 90 9 % Безработные – 25 2,2 % Родители – пенсионеры – 15 1,4 % Вывод: контингент родителей с техническими специальностями преобладает в связи с тем, что в городе еще многие промышленные предприятия остаются на «плаву», требующие технические кадры. По сравнению с прошлым учебным годом данные о специализации родителей изменились незначительно, в связи с притоком детей в школу. Выросло число родителей педагогов, а также профессии, связанные с торговлей. Выросло число домохозяек, а также юристов, частных предпринимателей, работников сферы обслуживания. Хочется надеяться, что это связано с ростом благосостояния некоторых слоев населения. Удовлетворительные – 614 91,36 % Условия для жизни и учёбы Неудовлетворительные (семья нуждается в жилье, требуется ребёнка капитальный ремонт жилья, требуется расширение жилплощади, семья 8,6% поживает в общежитии) – 58 Доход семьи ниже прожиточного уровня – 200 30 % Вывод: преобладают семьи с удовлетворительными условиями проживания. Это связано с тем, что на территории микроучастка проживает контингент населения со средним достатком и достатком ниже среднего уровня, что обусловлено месторасположением микроучастка, а также наличием предприятий, не требующих высококвалифицированных специалистов. Но увеличилось количество семей, которые улучшают свои жилищные условия за счет ипотечного кредитования на покупку жилья. Взрослые-инвалиды и больные тяжелыми заболеваниями – 40 4,2 % Состояние здоровья членов Дети с ограниченными возможностями здоровья (инвалиды, УПР, ЗПР) 1,5 % семьи –5 Дети с хроническими заболеваниями – 70 14 % Вывод: количество детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья почти не изменилось. Чтобы как-либо компенсировать ухудшения здоровья детей их переводят на индивидуальное обучение или же вообще на домашнее. Зато гораздо вырос процент детей с хроническими заболеваниями. Основные причины, на наш взгляд, наследственность и экология. В школе действуют различные программы по здоровьесбережению. Родители не справляются с социальной ситуацией - 3 1% Социальнопедагогический Конфликтные семьи (наблюдаются постоянные конфликты, как в семье, 2, % показатель так и с окружающими) – 12 Семьи, где самовольно уходят из дома – 2 0,3 % Подростки до 18 лет, которые не работают и не учатся – 0 Вывод: количество семей, где родители не справляются с социальной ситуацией, немного уменьшилось, но проблема не ушла. Пожалуй, одной из основных причин является ухудшение социально-экономической ситуации в целом. Родители работают не нормированно. Некоторые на двух – трех работах. Но основная причина неблагополучия - пьющие родители. Семьи, где имеется угроза жизни детей Социальнокриминогенный Деградация родителей – показательно Вывод: по сравнению с прошлым годом число семей данной категории уменьшилось. На сегодняшний день пока не выявлено семей СОП. Характер Доброжелательные, Нет доброжелательности, взаимоуважения семейных уважительные отношений 655 97 % 10 1,4 % Вывод: число семей, имеющих отрицательный характер взаимоотношений, уменьшилось в связи с переменой места учебы или жительства. Большая часть родителей активно занимаются воспитанием детей. Хотя есть семьи, где родители уже не справляются с социальной ситуацией и им необходима помощь. Основные позиции плана (программы) развития ОУ (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году) Миссия школы: создание достаточных и необходимых условий для социальной успешности учащихся и выпускников школы. В основе образовательной программы лежит модель адаптивной школы. Адаптивная школа – это школа, которая стремится: с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся, с их индивидуальными особенностями; с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Направления: повышение качества образования в соответствии с ФГОС и образовательными запросами общественности; использование и расширение образовательных форм обучения, гражданско-патриотическое воспитание; создание социокультурного центра района; социальная программа «Учитель, ученик, родитель – любовный треугольник». Базовая ценность: успешность всех субъектов образовательного процесса. Результат: социальная успешность личности. В школе разработана и реализуется программа развития школы «Современное понимание адаптивной школы» в соответствии с Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа». Программа развития, состоящая из ряда проектов, таких как «Проект развития информационного пространства школы», «Эйдос – Интеллект будущего», «Ретренинг», «Образование и здоровье», генеральные проекты развития начальной, основной, старшей школ позволили сделать процесс инновационных изменений осмысленным и упорядоченным, выявить и усилить те его составляющие, которые в максимальной степени отвечали бы современным потребностям учащихся и родителей. Цели программы развития: создание в школе адаптивной педагогической среды и адаптивной педагогической системы как системы, обеспечивающей гуманистическую направленность образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного и творческого развития личности, воспитания гражданственности и любви к Родине; реализация личностно-ориентированного и компетентностно-ориентированного подходов в образовательном процессе; достижение нового качества образования в школе; осуществление пере-хода к научно обоснованному управлению качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга; создание коммуникационной сети проектно-исследовательской деятельности, которая; развивает личностные качества, которые позволяют принимать самостоятельные решения в будущей деятельности; формирует компетенции, позволяющие решать задачи, о существовании которых сегодня еще не известно; поддерживает и развивает одаренных детей, помогает строить новые модели работы с подростками. способствует приобретению учащимися новых знаний, новой культуры мышления; вырабатывает у учащихся умение решать проблемы, возникающие на стыке наук; создает устойчивую мотивацию к продолжению образования в течение всей жизни; способствует созданию проектов детско-взрослых производств, работающих совместно с представителями различных организаций сферы культуры, спорта, образования и науки; эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных, в образовательном процессе, а так же информационное и методическое обеспечение профессионального развития учителя, консультативная помощь учителям в самореализации через создание «авторской» педагогической системы; создание условий для сохранения здоровья обучающихся; создание социальной среды (пространства) школы, включающей создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования, участия в муниципальных, региональных и федеральных, международных фестивалях, конкурсах и т.п.; обеспечение учащимся выхода в социальное пространство Свердловского района, г.Красноярска. Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-общественного управления и самоуправления Поскольку деятельность школы реализуется в проектном режиме, она требует особого типа управления – управления развитием или инновационного менеджмента. Базовым элементом распределенной системы управления является делегирование важнейших управленческих функций планирования, мотивации, организации и контроля на уровень среднего звена – руководителей методических объединений, творческих групп. Нововведения внедряются проектными методами. Во главе каждого проекта стоит руководитель, который имеет все необходимые полномочия и ресурсы для его реализации. В решении стратегических вопросов развития ОУ, корректировке образовательной программы и организации жизни школьного сообщества активно участвуют все институты самоуправления. В школе традиционно действует система общественно-государственного управления: наряду с администрацией, в решении принципиальных вопросов развития школы участвуют советы самоуправления: Управляющий совет, общешкольный родительский комитет, родительские комитеты классов, совет старшеклассников, детская организация «Сибирята». Родители и учащиеся являются полноправными участниками образовательного процесса. Организована планомерная совместная деятельность всех представителей школьного сообщества по совершенствованию образовательной программы школы и экспертизе результатов образования (ежегодные общешкольные дебаты, опросы общественного мнения, процедуры согласования и утверждения программ и положений и др.). Наличие сайта учреждения. Контактная информация 660012, г. Красноярск, ул. Судостроительная, 50; тел. (391)269-26-12; сайт школы: www.school137sibir.ru; электронный адрес: [email protected] Особенности образовательного процесса Характеристика образовательного процесса по ступеням Учебный план составлен на основе Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции), Типового положения об общеобразовательном учреждении (утвержденного постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196), федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ 2004г., Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Красноярского края 2006г. (с изменениями от 30.06.2011 № 126054), приказа МО и науки РФ (с изменениями в БУП 2004) от 03.06.2011 №1994, постановления Главного санитарного врача (СанПиН 2.4.2.2821-10) от 29.12.2010 №189, а так же основных направлений образовательной программы школы. Учебный план 1-2 классов, реализующих ФГОС, разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 и приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373». Федеральный компонент учебного плана отводится на освоение основных образовательных программ общего образования, обеспечивает овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков и включает в себя следующие учебные предметы: - русский язык – 1 – 11 кл.; - литературное чтение – 1 – 4 кл.; - литература – 5 – 11 кл.; - иностранный язык – 2 – 11 кл.; - математика – 1– 11 кл.; - информатика и ИКТ – 8 – 11 кл.; - история – 5 – 11 кл.; - обществознание (включая экономику и право) – 6 – 11 кл.; - окружающий мир (человек, природа, общество) – 1 – 4 кл.; - география – 6 – 11 кл.; - природоведение – 5 кл.; - биология – 6 – 11 кл.; - физика – 7 – 11 кл.; - химия – 8 – 11 кл.; - искусство (музыка и ИЗО) – 1 – 9 кл.; - МХК – 10 – 11 кл.; - технология (Труд) – 1 – 4 кл.; - технология – 5 – 8, 10 – 11 кл.; - ОБЖ – 8, 10 - 11 кл.; - физическая культура – 1 – 11 кл. В начальной школе (3 – 4 классах) реализуются две образовательные программы начального общего образования: «Начальная школа 21 века» (под ред. Н.Ф.Виноградовой) – 1аб, 2бв, 3аг, 4в классы; «Перспективная начальная школа» – 1вг, 2аг, 3бв, 4аб классы. При проведении занятий по информатике в 8 – 11 кл., технологии в 5 – 11 кл., иностранному языку во 2 – 11 кл., физической культуре в 10 – 11 кл., физике и химии (во время проведения практических занятий) осуществляется деление на две группы в классах, где 25 и более учащихся. Изучение элективных курсов в 9 - 11 классах так же ведется по группам даже в классах с меньшей наполняемостью. В региональный компонент школы включены следующие курсы: - художественная культура Красноярского края – 5 – 7 кл. – 0,5 часа; - основы религиозной культуры и светской этики – 4 – 5 кл. – 0,5 часа; - природа и экология Красноярского края – 5 – 8 кл. – 0,5 часа; - история Красноярского края – 6 - 9 кл. – 0,5 часа; - основы регионального развития – 10, 11 кл. – 2 часа, что соответствует Региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений. Занятия, на которые отводится 0,5 часа в неделю, будут проводиться в течение двух четвертей из четырех учебных. Школьный компонент учебного плана строится в виде образовательных услуг, предоставляемых исходя из возможностей школы по реализации образовательной программы, запросов учащихся, их родителей (по результатам анкетирования), введения ОБЖ. Школьный компонент включает обязательные занятия по выбору, а так же индивидуально-групповые и элективные занятия. Обязательные занятия по выбору, направлены на усиление федерального компонента: 5-7, 9кл. – ОБЖ, 8-9 кл. – математика, 6 кл. – биология, 8 кл. - литература, технология, 9 кл. - русский язык; на введение индивидуально-групповых занятий: 5,7,9 кл. – экология; 5–7 кл. – информатика. В 9-х классах предпрофильное обучение реализуется введением элективных курсов по выбору: «Практикум по компьютерной графике», «Технический труд», а так же курсом «Введение в профессию», который предназначен для проведения психолого-педагогической диагностики, анкетирования и консультирования учащихся 9-х классов. В 10, 11 классах универсальный профиль, все учебные предметы ведутся на базовом уровне. Часы школьного компонента используются для развития содержания отдельных базовых учебных предметов по запросам учащихся для получения качественной, дополнительной подготовки к государственным экзаменам, осуществления образовательных проектов, учебных практик через элективные курсы: «Русский язык для говорения и письма», «Практикум по стилистике русского языка», «Логические основы математики», «Решение прикладных задач», «Технология создания сайтов», «Введение в социологию», «Измерение физических величин», «Основы органической химии», «Экология человека»; «Современное правописание: орфография и пунктуация», «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы», «Туризм», «Математика: повторение в формате ЕГЭ», «Решение прикладных задач», «Мир. Общество. Человек», «История послевоенного десятилетия», «Подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии», «Математика: повторение в формате ЕГЭ», «Замечательные неравенства и их обоснования», «Исследование информационных моделей с использованием систем объективно-ориентированного программирования и электронных таблиц», «Методы решения физических задач», «Решение задач по химии», «Бионика. Биотехнология». Дополнительное образование В школе реализуются дополнительные общеобразовательные программы по следующим направлениям: социально-педагогическое: «Тропинка в школу», «Азбука безопасности», «Прикладная математика»; художественно-эстетическое: «Развитие творческих способностей детей через хоровое пение», «Изобразительное искусство», «Декоративно-прикладное искусство», «Театрально-музыкальная студия, «Ключик», «Театр папы Карло»: военно-патриотическое: «Формирование патриотических ценностей и идеалов средствами школьного музея боевой славы», «Основы военной службы»; эколого-биологической направленности: «Экология жилища и здоровья человека»; культурологическое: «Мировая художественная культура», «Азбука сочинительства», «Этическая грамматика»; научно-техническое: «Компьютерные программы для практической работы», «Творческое конструирование», «Студия мультипликации»; спортивное: «Спортландия», «Баскетбол в школе», «Футбол в школе», «Познавательный туризм». Внеурочная деятельность является обязательной частью образовательной программы школы, она не включается в учебный план, ее количество не определяется в часах аудиторной нагрузки. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) и направлена на реализацию индивидуальных потребностей, интересов обучающихся путем предоставления широкого спектра занятий, на закрепление и развитие универсальных учебных действий средствами организации ребёнком своего жизненного пространства. Основной формой внеурочной деятельности в начальной школе являются творческие объединения учащихся, организованные в школе во второй половине дня в рамках деятельности групп продленного дня. В рамках этой деятельности в начальной школе действуют следующие творческие объединения: ИЗО-студия, театральная студия «Ключик», секция «Спортландия», кружок «Инфознайка», творческое объединение «Мы – граждане России», кружки «Оригами» и «Веселые картинки», студии бисероплетения. Кроме этого, внеурочная деятельность организуется в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Результатом участия в творческих объединениях может быть выставка работ, участие в проектах, исследовательские работы, участие в концертах. Организация изучения иностранных языков Иностранный язык (с 2012-2013 учебного года только английский язык) преподается со 2 по 11 классы. В начальной школе по 2 часа в неделю, в основной и старшей – по 3 часа. При проведении занятий осуществляется деление на две группы, таким образом, в классах при проведении уроков по иностранному языку по12-17 учащихся. В старшей школе ведется элективный курс для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе. Отбор методов и технологий обучения и воспитания в нашей школе осуществляется на основе общепедагогических принципов качества получаемого образования, обеспечения здоровья ребенка с учетом пересмотра содержания образовательных стандартов и возможности педагогических измерений достижений учащихся. Семинары, конференции, индивидуальные и командные практикумы, деловые игры, дебаты, взаимозачёты, мини-исследования, создание и защита учебных проектов становятся повседневной учебной практикой. Возникает тенденция к стиранию граней между уроками и внеурочной деятельностью, между собственно учебным и каникулярным временем. Именно в практической деятельности учащиеся овладевают необходимыми компетенциями – социальной, научной, а также навыками самоорганизации и рефлексии. В процессе выполнения Программы развития школы в образовательном процессе учителя нашей школы стали активно использоваться следующие технологии: Классы Приоритетные технологии Технологии расширенного изучения предметов, межпредметных связей. Проблемные, проектные и исследовательские технологии, технологии самообразования и 10 - 11 сотрудничества. Технология дифференцированного обучения, личностноориентированное обучение, ИКТ, здоровьесберегающие технологии. Дистанционное обучение. Технология проектного обучения. Технологии расширенного изучения предметов, межпредметных связей. Проблемные и исследовательские технологии. Технология 8-9 дистанционного обучения. Модульная. Технология дифференцированного обучения и групповой работы, модульное обучение, личностно-ориентированное обучение, ИКТ, здоровьесберегающие технологии. Элементы технологий проблемного, проектного обучения и исследования. Технология 5-7 игры. Развитие критического мышления. Способ Диалектического Обучения. Технология КСО. Игровые технологии. ИКТ — технологии. Элементы проектной деятельности. 1-4 Проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии. Технология развития творческого мышления. Основные направления воспитательной деятельности Социально-воспитательная деятельность в школе осуществляется по следующим направлениям: • Нравственно-эстетическое • Гражданско-патриотическое • Художественно-эстетическое • Физкультурно-спортивной • Туристско-краеведческое • Эколого-биологическое • Социально-педагогическое • Естественнонаучное • Трудовое • Взаимодействие с родительской общественностью • Формирование традиций школы Особое место в школе продолжает занимать патриотическое воспитание: - на протяжении 6-ти лет поисковый отряд «Витязь» участвует во Всероссийской вахте памяти на территории Волгоградской области; - в 2012 году на базе школы проводился заключительный концерт районной акции «Помните …», для организации которого были задействованы учащиеся школы. Виды внеклассной, внеурочной деятельности Внеклассная воспитательная работа организуется и проводится по классам, по ступеням обучения и в общешкольном масштабе. Виды и формы воспитательной работы разнообразны: классные часы, соревнования, конкурсы, участие в художественной самодеятельности, поисковая и проектная деятельность, общешкольные мероприятия, акции, дни здоровья, вечера, субботники, утренники, походы, экскурсионные поездки, участие в мероприятиях класса, школы, района и города; коллективные творческие дела; социальные акции; работа органов детского самоуправления. Вся воспитательная работа направлена на повышение уровня воспитанности учащихся, выявление творческих способностей детей, максимальное развитие каждой личности и сохранение неповторимости каждого ученика. Традиционные общешкольные мероприятия Торжественная линейка, посвященная «Дню знаний» Сентябрь День здоровья Слет ударников и отличников Праздник «Золотая осень» Октябрь День Учителя День пожилого человека Предметные олимпиады Ноябрь День матери Декабрь Мастерская Деда Мороза Новогодние праздники Январь Татьянин день Февраль Март Апрель Май Июнь Почта «Святого Валентина» Конкурс «А ну-ка, парни!» Акция «Оранжевый апельсин» Женский день 8 марта. Фестиваль «Все звезды!» Неделя добра День смеха День космонавтики День Победы Вахта Памяти Последний звонок Школьный Арбат Детский карнавал Выпускной вечер в 9 классах Выпускной вечер в 11 классах Научные общества, творческие объединения, кружки, секции В 2011 — 2012 учебном году в рамках работы с одаренными детьми была организована работа научного общества учащихся среднего и старшего звена «Старт в науку» и учащихся младших школьников «Умка». В основе их деятельности лежит работа по изучению и исследованию вопросов, связанных с самой разнообразной тематикой, а также формирования навыков практической и самостоятельной работы. Формы работы школьного научного общества учащихся самые разнообразные: теоретические, экспериментальные, работа с научной литературой, экскурсии. Ученик, который хочет заниматься исследовательской работой, может выбрать любой предмет. Жесткого отбора в научное общество нет, он происходит сам собой. Если ученик увлечен своей темой, поиском, открытием и истиной, то он с удовольствием проводит исследование и учится анализировать полученный результат. Результаты всех своих научно-исследовательских работ учащиеся представляют на школьной научнопрактической конференции. Если работа интересна, то Методический совет школы рекомендует данную работу для представления на районной научно-практической конференции. В рамках реализации новых стандартов ФГОС НОО в 2011 — 2012 учебном году в начальной школе была организована работа 12 творческих объединений по 5 направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Творческие объединения учащихся были организованы в школе во второй половине дня в рамках деятельности групп продленного дня. Их деятельность была организована в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д. С целью формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств учащихся организована работа объединений, студий эстетического цикла (изостудия, театральная студия «Ключик»). Для укрепления физического здоровья учащихся, формирования у школьников потребности в здоровом образе жизни предусмотрена секция «Спортландия». Студия «Инфознайка» направлена на формирование первоначальных навыков компьютерной грамотности. Цикл занятий творческого объединения «Азбука безопасности» был направлен на формирование у учащихся знаний безопасного поведения и на практическое применение полученных знаний в повседневной жизни. Занятия в кружках «Оригами», «Веселые картинки» и кружке декоративно-прикладного творчества направлены на приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности (сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации), они совершенствуют мелкую моторику рук учащихся, активизируют мыслительные процессы, развивают творческое воображение и художественный вкус. Результаты участия в творческих объединениях учащиеся представляли на заседаниях научного общества «УМКА», выставках работ и на отчетном концерте в конце учебного года. За прошедший учебный год в нашей школе значительно расширился список кружков и секций, которые наши ребята посещают с большим удовольствием: Направления дополнительного образования Физкультурно-спортивное Художественно-эстетическое Военно-патриотическое Социально-педагогическое Название кружков и секций Волейбол Баскетбол Фитнес - аэробика Дзюдо Футбол Эстрадный вокал Хор Изобразительное искусство Декоративно-прикладное творчество Танцевальный ансамбль «Сибирячок» Музей Вахта памяти Предшкольная подготовка В школе созданы условия для развития способностей каждого ребенка в различных видах деятельности (музыкальной, танцевальной, художественной, спортивной). В кружках занимаются 85% учащихся нашей школы. Спортивный клуб «Олимпиец» является неоднократным победителем соревнований по футболу, дзюдо, фитнесу, карате, волейболу на районных, городских и зональных турнирах. Традиционно в нашей школе проводятся встречи, фестивали, благотворительные акции, выставки, концерты, спортивные праздники которые год от года собирают большую аудиторию не только учащихся, но и родителей, ветеранов микроучастка, жителей микрорайона Пашенный. А благодаря системе дополнительного образования нашего учреждения учащиеся добиваются значимых результатов. Ученики и педагоги с каждым годом все активнее участвуют в проектах, творческих конкурсах, спортивных состязаниях и фестивалях на уровне района, города, края, страны. Организация специализированной помощи детям В школе действует социально-психологическая служба, которая оказывает практическую помощь учащимся и их родителям в сложных жизненных ситуациях, осуществляется психолого-медикопедагогическое сопровождение детей, нуждающихся в специализированной, коррекционной помощи. Педагогом-психологом школы осуществлялась воспитательная, развивающая и коррекционная работа с учащимися, консультации педагогов и родителей, участие в педагогических консилиумах, совещаниях, педагогических советах. С учащимися 9-х и 11-х классов была организована профориентационная работа, даны психологом индивидуальные консультации по результатам диагностики и пониманию своих способностей, построению дальнейших жизненных планов. В октябре проведена «Неделя психологии» для всех участников школы, самыми яркими мероприятиями которой стали флешмоб «Я люблю свою школу», где все ученики, взявшись за руки, обняли школу по периметру; а также почта обратной связи для всех желающих, «Лавка добрых качеств», которая привлекла внимание многих, в том числе педагогов, «День вежливости» и конкурс на самый вежливый класс и, конечно, конкурс творческих работ. С учащимися 2-ых, 4-ых, 6-ых классов проводились групповые занятия с элементами тренинга по различным психологическим проблемам. С 1-ми, 5-ми и 10-м классами проведен ряд диагностических методик на адаптацию к новой ступени обучения. В 5-х классах в связи с этим были проведены просветительские и коррекционные занятия на более полное понимание новой ступени обучения и себя в ней. С группой риска учащихся 10-го класса была проведена терапевтическая сессия личностного характера. Характеристика внутришкольной системы оценки качества Мониторинг внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) осуществлялся в течение года, данные собирались и анализировались дважды в год. На основе данных принимались управленческие решения. В основе системы мониторинга лежала работа мобильных творческих групп. Каждая группа отвечала за мониторинг определенного направления. Результаты деятельности групп представлялись на педагогическом совете, где они обсуждались, затем утверждался план проекта по повышению качества образования в рамках данного направления. Оценка качества образования в ОУ включает в себя: • систему оценивания образовательных результатов; • систему оценивания педагогической деятельности в соответствии с компетентностным подходом; • здоровьесберегающая деятельность; • условия образовательного процесса; • уровень удовлетворенности участников образовательного процесса качеством образования; • качество управления; • воспитательный процесс. Условия осуществления образовательного процесса Режим работы 2-4 классы занимаются по 5-ти дневной рабочей неделе при продолжительности уроков — 45 минут, 5-11 классы - по 6-ти дневной рабочей неделе при продолжительности уроков — 45 минут. Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные недели, 9, 11 классы – 34,5 (без учета итоговой аттестации), 2 – 8, 10 классы – 35. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность Наличие кабинетов: ИЗО, музыки, обслуживающего труда; мастерских; пришкольного участка; компьютерного класса; кабинета психологической разгрузки; медицинского кабинета, процедурного кабинета; библиотеки с читальным залом; музея «Боевой славы»; актового зала; большой спортивный зал; малый спортивный зал; столовой. IT-инфраструктура Показатели информатизации образовательного процесса Наименование показателя фактическое значение Количество компьютеров всего 45 Количество компьютеров, используемых в учебном процессе 41/18 (кол-во обучающихся на 1 ПК) Количество компьютеров, используемых в воспитательном процессе 41 Количество компьютеров, с доступом к сети Internet 31 Наличие классов, предназначенных для реализации учебного предмета 2 «Информатика и ИКТ» Количество классов, оборудованных мультимедиапроекторами, 12/9 электронными досками Наличие в ОУ подключения к сети Internet (да/нет) да Наличие локальных сетей в организации (да/нет) да Наличие официального сайта ОУ (да/нет) да В локальные сети ОУ объединены следующие пользователи ПК, имеющие доступ к Пользователи сети Местонахождение ПК сети Интернет (да/нет) Группы локальных сетей Директор рабочий кабинет да Заместители рабочий кабинет да Библиотекарь библиотека да ресурсный центр, кабинеты начальной щколы, кабинет географии, кабинеты русского языка и Учителя да литературы, кабинет ИЗО, кабинет истории, кабинет физики, ОБЖ, психолог ПК, имеющие доступ Пользователи сети местонахождение ПК к сети Интернет (да/нет) Учителя кабинет информатики, ресурсный центр, да библиотека Обучающиеся Условия для занятий физкультурой и спортом Деятельность физкультурно-спортивного клуба «Олимпиец»: секции футбола, волейбола, кикбоксинга, баскетбола, фитнеса, дзюдо, настольного тенниса, мини-футбола. Наличие: футбольного поля, беговой дорожки, комплексной площадки, тренажерного зала, большого спортивного зала, малого спортивного зала, борцовского зала. Сотрудничество с ДЮСШ г. Красноярска, дворцом водного спорта. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования Реализация программ: дополнительного образования, «Одаренный ребенок»; групп продленного дня; школы будущих первоклассников. Сотрудничество с аэрокосмической школой, краеведческим музеем, литературным музеем, парком флоры и фауны «Роев ручей», городским эколого-компьютерным центром, ЦДТ № 2 Свердловского района, детской музыкальной школой № 7. Организация летнего отдыха детей Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ СОШ №137. В нём отдыхают учащиеся от 7 до 18 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Весёлые ребята» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни. Организация питания, медицинского обслуживания Здоровье – это залог внутренней гармонии, единения души и тела, согласия с собой и окружающим миром, это, в конечном счете, та важнейшая цель, к которой люди стремятся с древних времен. Немецкий философ Артур Шопенгауэр сказал: "Здоровье – это не все, но без здоровья всё – это ничто". Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30 % детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья; среди выпускников школ уже более 80 % нельзя назвать абсолютно здоровыми. К сожалению, у многих людей сложилось твердое убеждение в том, что вопрос здоровья или не здоровья ребенка целиком и полностью на совести детских врачей, педагогов. Другими словами, многие из них считают, что от того, насколько хорошо лечит их врач ребенка, учит в школе учитель, в каких условиях он обучается, и зависит его здоровье. В общем-то это правильно, но, увы, только отчасти. В последнее время учеными доказано, что здоровье человека только на 7-8 % зависит от здравоохранения, в то же время более чем на половину – от его образа жизни. Вот почему каждый взрослый человек должен стать кузнецом собственного здоровья и своих детей. Выход здесь может быть один – оздоровление детей, профилактическая работа по просвещению родителей, учащихся, использование на уроках здоровьесберегающих технологий. Учебно-воспитательный процесс в школе проводится в соответствии с гигиенической и педагогической целесообразностью, возрастными, половыми, индивидуально-психологическими особенностями школьников. Вопросы сохранения и укрепления здоровья регулируются приказами по ОУ и локальными актами. Медицинское обслуживание учащихся школы осуществляется на основе договора с МБУЗ «Городской детской поликлиникой № 2». Основной задачей медицинского персонала школы являются контроль здоровья и развития учащихся, организация комплекса гигиенических, санитарно-противоэпидемических и лечебно-оздоровительных мероприятий, направленных на охрану и укрепление их здоровья. В течение 2011-2012 учебного года проведен профилактический осмотр учащихся 1-х, 3-х, 5-х, 8-х, 9х, 11-х классов на базе МБУЗ «Городская детская поликлиника № 2». С осени 2011 года в рамках национального проекта проводится всеобщая диспансеризация подростков 14 лет для раннего выявления и лечения органов репродуктивной системы. В условия диспансеризации входят УЗИ щитовидной железы, УЗИ органов малого таза, осмотр узких специалистов: гинеколог – девушки, андролог – юноши, эндокринолог, невролог, окулист, педиатр. В заключении дается оценка здоровья подростка. При выявлении патологии выдается направление к узкому специалисту соответствующего профиля. С октября 2011 года по май 2012 года в школе охвачено углубленной диспансеризацией 117 подростков. В соответствии с приказом Министерства здравоохранения № 229 от 07.06.2001 медицинским работником школы Волковой Я.О. совместно с детской поликлиникой № 2 составляется годовой и ежемесячный план профилактических прививок. Школьный врач регулярно осуществляет профилактический осмотр всех учащихся. Во время эпидемии гриппа проводились профилактические мероприятия (обработка с дезинфицирующими средствами мебели, влажная уборка, проветривание помещений, был введен «чесночный режим»). На стендах регулярно размещается наглядная информация о профилактике ОРВИ и гриппа, профилактике нарушений зрения и осанки, о клещевом энцефалите и его профилактике. В процессе обучения и воспитания на основе здоровьесберегающих технологий, в условиях, благоприятных для состояния здоровья детей и взрослых, осуществляется осознанное педагогами, медицинскими работниками и родителями формирование культуры здоровья. Это происходит при активном участии самих детей. Профилактические мероприятия позволяют минимизировать определенную часть школьных факторов риска. В 2011-2012 учебном году в школе реализуется городская программа «Школьное молоко» - учащиеся начальных классов получают ежедневно молоко, обогащенное минеральными элементами и йодом. Также для учащихся начальных классов организован прием кислородных коктейлей согласно внедряемой в Красноярском крае программе «Кислородное питание». Кислородные коктейли, принимаемые детьми, воздействуя на организм на общебиологическом уровне, помогают организму, его адаптационной системе в борьбе с неблагоприятными факторами внешней среды, снижают вредное воздействие школьных факторов риска. В школе созданы необходимые условия для становления физической культуры обучающихся: большой и малый спортивные залы, тренажерный зал, футбольное поле, беговая дорожка и комплексная спортивная площадка. В зимнее время - каток. Спортивный зал обеспечен оборудованием на 90 %. В школе действует спортивный клуб «Олимпиец». Основная задача клуба – организация здорового досуга, включение в физкультурно-спортивную деятельность школьников, педагогов, родителей, жителей микрорайона Пашенный. Особое внимание руководство клуба уделяет таким видам спорта как: футбол, мини-футбол, волейбол, настольный теннис, дзюдо, фитнес и каратэ. Учащиеся участвуют в соревнованиях различного уровня как по своим видам спорта, так и в рамках Школьной спортивной лиги. Ребята - члены клуба - неоднократно занимали высокие места на соревнованиях различного уровня. Время летних каникул воспитанники проводят на спортивно-оздоровительной площадке нашей школы, а также в спортивном лагере «Ласточка». Общими усилиями педагогов, психологов, медработников решалась задача создания экологической и психологической комфортности образовательной среды. Для этого использовались разнообразные формы и методы организации образовательного пространства. В частности, с целью предоставления учащимся начальных классов возможности смены обстановки в течение учебного дня применяется зонирование образовательного пространства в учебных кабинетах: деление кабинетов на учебную и игровую зоны. Приоритетным методом сохранения и укрепления здоровья детей и подростков является рациональное использование разнообразных средств и форм физического воспитания при оптимальной двигательной активности, соответствующей научно-обоснованным гигиеническим нормативам среднесуточной двигательной активности школьников в зависимости от пола и возраста. Во всех классах введены три часа физической культуры в неделю. В начальной школе введена ежедневная утренняя зарядка. Для снятия статистического напряжения учащихся во время учебных занятий и для повышения их двигательной активности проводятся физкультминутки на уроках, динамические паузы, подвижные перемены, спортивные часы. Педагоги включают элементы зрительной и опорно-двигательной гимнастики в содержание уроков. Важное значение наряду с соматическим здоровьем имеет психическое здоровье детей. Чтобы не допустить хронического утомления и нервно-психического истощения, ведущих к низкой мотивации и познавательной активности, педагогами применяются личностно-значимые способы организации учебной работы, индивидуальные задания разных типов и уровней, индивидуальный темп работы и выбора видов учебной деятельности, т. е. индивидуальный подход к обучению достигается через индивидуальное дозирование и распределение учебной нагрузки. Такой подход позволяет реализовать модель педагогической поддержки развития индивидуальности ребёнка, сотрудничества с ним. Необходимым условием осуществления индивидуального подхода к учащимся является подбор доступных методов диагностики и последующего мониторинга развития и здоровья детей и подростков. Второй год в нашей школе Центром оценки качества образования реализуется проект «Готовность к обучению в школе», основной задачей которого является создание комплексной системы сопровождения адаптационного процесса первоклассников на этапе их вхождения в школьную жизнь с максимальным использованием имеющихся в школе и семье ресурсов оказания помощи ребенку, отслеживание адаптации ребенка к обучению во 2 классе. Кроме того, с этого учебного года в школе организован мониторинг физического развития учащихся. Большая роль отводится просветительской работе. В течение года для учащихся средних и старших классов был проведен ряд лекций, уроков здоровья, тематических бесед, конкурсов рисунков и агитационных плакатов, направленных по формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни. Как показывает опыт последних лет, систематическая работа в данном направлении необходима, чтобы формировать у учащихся устойчивую мотивацию здоровой жизнедеятельности, воспитывать навыки физической, психической и нравственной деятельности в повседневной жизни. Один из основных факторов, определяющих состояние здоровья ребенка, его физическое и умственное развитие - организация качественного питания подрастающего поколения. В 2011-2012 учебном году питание осуществлялось на основе муниципального контракта с некоммерческим партнерством «Красноярская краевая служба добровольного труда молодежи». Столовая предоставляет два вида меню: общее (свободный выбор) и комплексное (завтраки, обеды и полдники для учащихся льготного питания и посещающих группы продленного дня). Каждая возрастная группа учащихся посещает школьную столовую по определенному режиму, между завтраком и обедом выдерживается время в соответствии с действующими СанПиН. Охват горячим питанием составляет 80 % учащихся. Стоимость питания составляла: 32 рубля - завтрак, 47 рублей – обед, 15 рублей – полдник). По заявлениям родителей дети из семей, где доход оказался ниже среднедушевого, получали бесплатное питание (завтраки). Школьная столовая обслуживает обучающихся и педагогов в режиме пятидневной рабочей недели с 8.00. до 16.30 в специальном помещении (150 мест), оборудованном в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями. Обеспечение безопасности Серьёзное внимание уделяется созданию в образовательном учреждении условий для безопасной жизни, деятельности и здоровья учащихся и педагогов. С октября 2007 года введена в действие система пожарной сигнализации. Школа располагает необходимыми первичными средствами пожаротушения, осуществляется круглосуточная охрана школы, реализуется система мероприятий для учителей, техперсонала и учащихся по вопросам личной и коллективной безопасности, имеются планы мероприятий по противопожарной безопасности. В летний период установлена система аварийного освещения. Укомплектован кадровый состав преподавателей основ безопасности жизнедеятельности. Оформлены наглядные пособия по ГО ЧС, ППБ, ПДД. Администрацией уделяется большое внимание материально-техническому обеспечению безопасных условий в образовательном учреждении. Новое оборудование приобретается при условии наличия гигиенических сертификатов соответствия, компьютерные классы оборудованы в соответствии с нормами СанПиН. Все оборудование лабораторий, мастерских и их расходные материалы хранятся и эксплуатируются в соответствии с требованиями по охране труда. В школе имеется пакет документов, который включает в себя следующее: 1. Журнал вводного инструктажа. 2. Журнал инструктажа на рабочем месте. 3. Журнал регистрации несчастных случаев с обучающимися. 4. Инструкции по охране труда при проведении занятий в учебных кабинетах. 5. Инструкции по охране труда при выездах, пешеходных экскурсиях и походах. 6. Акты – разрешения на работу в кабинетах, мастерских, спортзале. 7. Акты испытания снарядов. 8. Нормативные документы. 9. Инструкции по пожарной безопасности. 10. Паспорт безопасности. В целях обеспечения безопасности обучающихся, работников, предупреждения террористических актов в школе установлен контрольно – пропускной режим. Пропускной режим в учебное время (8:0018:00) сотрудниками охраны ООО ОА «Глория». В рамках образовательного процесса четыре раза в год в школе организуются практические мероприятия, формирующие способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях. Обеспечение условий безопасности образовательного процесса Показатели обеспечения условий безопасности участников образовательного № 2011-2012 процесса в общеобразовательном учреждении 1 Количество случаев травматизма детей во время пребывания в школе 3 2 3 4 5 6 Количество случаев пищевых отравлений детей в школьных столовых Количество чрезвычайных ситуаций (пожар, нарушение систем обеспечения в школе) Количество вынесенных предписаний со стороны органов противопожарной безопасности, органов санэпиднадзора, инспекции по охране труда Доступность медицинской помощи в общеобразовательном учреждении (да/нет) Знакомство детей с правилами техники безопасности 0 0 2 да да Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья В школе обеспечены равные условия к получению качественного образования для всех категорий детей. На протяжении 8 лет в школе не было учащихся, не получивших основного общего образования до достижения 15 лет. Учащимся предоставлена возможность получения образования в различных формах: семейное образование, экстернат, индивидуальные образовательные программы по запросам детей и родителей (законных представителей). С учетом потребностей и возможностей развития личности образовательные программы в школе осваиваются в форме очного и домашнего обучения. В 2011-2012 учебном году в школе обучались пятеро детей-инвалидов. Эти учащиеся проходили обучение по общеобразовательным программам: двое учащихся 8 и 10 классов в очной (классной) форме; трое учащихся 2, 3 и 7 классов в форме домашнего (индивидуального) обучения. Один учащийся 8 класса по заявлению родителей и на основании заключения врачебной комиссии о состоянии здоровья, проходил обучение по общеобразовательной программе в форме домашнего (индивидуального) обучения. Все учащиеся успешно освоили образовательные программы соответствующего уровня. Особенности Класс Тип класса Форма обучения Освоение программы здоровья надомное 2 общеобразовательный ребенок - инвалид переведена в 3 класс (индивидуальное) надомное 3 общеобразовательный ребенок - инвалид переведен в 4 класс (индивидуальное) надомное 7 общеобразовательный ребенок - инвалид переведен в 8 класс (индивидуальное) по состоянию надомное общеобразовательный переведен в 9 класс здоровья (индивидуальное) 8 общеобразовательный ребенок - инвалид очная (классная) переведен в 9 класс 10 общеобразовательный ребенок - инвалид очная (классная) переведен в 11 класс Кадровый состав Численность: • административный персонал - 6 человек • педагогический персонал - 45 человек • вспомогательный – 24 человека В школе работает стабильный, творческий, мобильный коллектив педагогов - 51 человек, из них: 5 совместителей, 1 - в декретном отпуске. 55,5 % педагогов основного состава имеют высшую и первую квалификационные категории. Аттестованы на Имеют звания и Награждены Всего учителей Высшую Первую награждены знаком грамотами категорию категорию 45 12 13 11 19 В течение года повышение квалификации педагогов проходило по направлениям: • «Урок. Подходы деятельностной педагогики как средства перехода на новый стандарт начального образования» - 1 • «Выбор учебных форм образовательного процесса в соответствии с планируемыми результатами ФГОС НОО» - 1 • «Профилактика потребления психо – активных веществ» - 1 • «Освоение комплекта аппаратно – программных средств для реализации ФГОС НОО» - 7 • «Федеральный государственный стандарт начального общего образования: способы работы учителя» - 2 • «Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы» - 3 • «Методика организации учебной деятельности на уроках иностранного языка в начальной школе» - 1 • «Реализация требований ФГОС НОО» - 1 • «Обеспечение преемственности предшкольного и начального общего образования в соответствии со стандартами второго поколения» - 1 Средняя наполняемость классов В школе 29 классов: Паралель 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Классы 4 4 4 3 3 2 2 2 2 1 2 Средняя наполняемость по школе на 31.05.2012г. – 25,45. Количество учащихся по начальной школе стабильно увеличивается в течение 5 лет, по основной и старшей - остается практически на одном уровне. На 1.09.2012г. планируется набор четырех первых классов. По всей школе количество учащихся на начало нового учебного года должно составить 775 человек, а количество классов-комплектов – 30, что на 1 класс-комплект больше по сравнению с 1.09.2011 г. Результаты деятельности учреждения, качество образования Результаты ЕГЭ В 11 классах из 48 учащегося к итоговой аттестации были допущены все 48 (100%). Обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме ЕГЭ сдавали все учащиеся (100%). Выбор ЕГЭ необязательных предметов по количеству представлен в следующих таблицах и диаграммах: Выбор ЕГЭ по предметам 1 география 14 физика 2 2 химия английский 4 история 9 9 информатика биология 4 литература 23 обществознание 0 5 5 экзаменов 10 15 20 3 4 экзамена 25 Выбор ЕГЭ по количеству выбранных предметов 16 3 экзамена 27 2 экзамена 2 0 5 10 15 20 25 30 Результаты ЕГЭ предмет / Распределение количество сдававших участников ЕГЭ Наибольший Наименьший Средний экзамен / по результатам: балл балл балл ниже «min» выше «min» % сдававших Русский язык / 48/ 100 0 48 98 41 65 Математика / 48 / 100 0 48 83 24 45 История / 4 / 8 0 4 86 40 67 Английский язык / 2 / 4 0 2 58 47 53 Химия / 2 / 4 1 1 40 34 37 Биология / 9 / 19 0 9 73 40 58 Физика / 14 / 29 1 13 60 30 46 Обществознание / 23 / 48 1 22 88 26 55 Литература / 4 / 8 1 3 60 12 42 Информатика и ИКТ / 9 / 19 0 9 88 44 59 География / 1 / 2 0 1 58 58 58 Итого 4 160 72 36 53 Результаты сдачи ЕГЭ (распределение по баллам): ниже от предмет / количество 50 – 69 70-89 90-100 минимального минимального сдававших экзамен баллов баллов баллов балла балла до 50 математика / 48 33 11 4 русский язык / 48 7 23 15 3 английский язык / 2 1 1 физика / 14 1 10 3 история / 4 1 1 2 обществознание / 23 1 8 12 2 химия / 2 1 1 литература / 4 1 1 2 информатика и ИКТ / 9 2 5 2 - биология / 9 география / 1 - 2 - Итого РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ (средний балл) 5 1 4 МБОУ СОШ № 137 66 2 64 27 Свердловский Красноярский г.Красноярск район край 3 Россия Математика 45 42,1 44 41,7 44,6 Русский язык 65 61 60,4 61 61,1 Литература Физика 42 46 55,5 47,3 55,9 47,7 57,2 47,5 56,3 46,7 История 67 53,3 60,4 54,8 51,1 Обществознание 55 55,6 56,2 55,2 55,2 Информатика и ИКТ 59 49 61,8 59,5 60,3 Химия 37 52,9 56,9 54,2 57,3 Биология 58 55,1 51,9 50 54 Английский язык 53 49 55 54,1 60,8 57,5 53,1 54,5 55,8 География 58 Из 164 экзаменов, сданных учащимися в форме ЕГЭ по 6 (4 %) были получены результаты ниже минимального количества баллов. 30 (18 %) экзаменов сданы учащимися на баллы, более 70. выше 70 баллов; 18 % ниже мин.; 4% качественно; 78 % Средний балл аттестата учащихся 11-х классов – 4,1. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах В 9-ых классах из 43 учащихся к итоговой аттестации были допущены все 43 (100%). Все учащиеся сдавали обязательные экзамены по русскому языку в новой форме. Обязательные экзамены в новой форме сдали 42 учащихся (98 %). Один учащийся, получивший «2» на экзамене по математике в новой форме пересдал его в традиционной форме и получил оценку «3». «2» Всего выпускников 9 классов Количество учащихся, участвующих в экзамене % учащихся, участвующих в экзамене 43 43 100 1 «3» «4» «5» Русский язык 8 24 11 Математика 11 19 12 % "5" % "4" % "3" % "2" % успеваемости % качества Средний балл МБОУ СОШ № 137 26 55 19 - 100 81 33,6 Свердловский район 17 33 48 2 98,47 50 31,06 г.Красноярск 27 38 30 5 95,4 65,9 30,7 Русский язык (новая форма) Математика (новая форма) % качества 2 % успеваемости 98 72 Средний балл 17 48 2 98,47 50 15,9 42 12 88 45,6 14,1 % "5" % "4" % "3" % "2" МБОУ СОШ № 137 24 42 34 Свердловский район 17 33 г.Красноярск 18 28 26 (60,5%) учащихся сдали 30 (35%) экзаменов по выбору в новой форме со 100% успеваемостью: Биология Обществознание Информатика Физика Химия Всего сдавало «5» «4» «3» «2» % качества 3 / 3% 19 / 22% 5 / 6% 2 / 2% 1 / 1% 1 1 - 3 9 3 1 1 9 2 - - 100 53 60 100 100 % "4" % "3" % "2" 80 - Биология (новая форма) % "5" МБОУ СОШ № 137 100 20 Свердловский район г.Красноярск Обществознание (новая форма) МБОУ СОШ № 137 Свердловский район % успеваемости 100 100 98,1 % "5" % "4" % "3" % "2" 6 7 47 42 47 44 7 г.Красноярск Информатика (новая форма) МБОУ СОШ № 137 Физика (новая форма) МБОУ СОШ № 137 % "5" % "4" % "3" % "2" 40 - 60 г.Красноярск % "5" % "4" % "3" % "2" 50 50 - - Свердловский район г.Красноярск Химия (новая форма) % "5" % "4" МБОУ СОШ № 137 100 Свердловский район 27 29 г.Красноярск % "3" % "2" 44 - % подтвердивших годовую оценку 100 47 80 50 0 % Средний качества балл 100 31 20 20 28 16,9 % % Средни успеваемости качества й балл 100 52,6 24 93 49 24,2 96 63 26 % успеваемости 100 97,7 % Средний качества балл 60 13 74 14,6 % успеваемости 100 100 99,7 % качества 100 80,1 73 Средни й балл 4,5 4,1 3,9 % качества 100 56,4 76 Средний балл 25 25 % успеваемости 100 100 100 100 50 качество 0 качество математ русский биология обществ физика 72 81 100 53 100 химия информ. 100 60 Итоги аттестации выпускников 9 классов по предметам по выбору в традиционной форме формы аттестации результаты аттестации Всего Предметы рефераты билеты «5» «4» «3» учащихся по выбору аттестовались учащихся кол% кол- % кол% кол% кол% кол% во во во во во во Литература 1 1,2 1 100 1 100 Английский 5 5,8 3 60 2 40 1 20 3 60 1 20 язык Информатика 10 11,6 10 66,7 3 30 2 20 5 50 История 10 11,6 10 100 2 20 4 40 4 40 Обществознание 11 12,8 11 36,7 3 27,3 8 72,7 География 7 8,1 7 100 2 28,6 1 14,3 4 57,1 Физика 10 11,6 1 8,3 9 75 1 10 6 60 3 30 Химия 2 2,3 2 66,7 1 50 1 50 Всего 56 65,1 4 4,7 52 60,5 12 21,4 18 32,2 26 46,4 2 15,4 17 61,5 11 23,1 С учетом экзаменов, сданных в новой форме 16,3 40,7 43 14 35 37 «5» «4» «3» Экзаменов по выбору было сдано всего 86: в новой форме - 30 (35 %), по билетам – 52 (60%), рефераты – 4 (5%). на "5" На «5» сдано 14 экзамена (16,3 %), на "3" 16,3% 43% на "4" на «4» - 35 (40,7 %), на «3» - 37 (43 %). 40,7% Успеваемость по сдаче экзаменов по выбору составила – 100%, а качество – 57 %. Без троек сдали экзамены 17 учащихся, что составляет 40 % (качество за год – 30 %). Средний балл аттестата 9-го класса – 3,99. Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регионального уровней В 2015 году, когда нынешние первоклассники закончат обучение в начальной ступени, их образовательные достижения будут оцениваться в соответствии с моделью, заложенной в ФГОС. До этого момента в крае действует переходная модель оценки качества начального образования, включающая проведение трех краевых контрольных работ: по русскому языку, математике и общим учебным умениям (блок «Работа с информацией»). Предметом оценки в краевых контрольных работах является освоение выпускниками начальной школы основных предметных умений на базовом или повышенном уровне на основе выполнения ими заданий соответствующего уровня трудности. Цель работ по русскому языку и математике – оценить уровень овладения учащимися 4-х классов государственным образовательным стандартом начального общего образования по данным предметам; выявить группы учеников, требующих в основной школе особого внимания; сравнить общеобразовательные учреждения и муниципальные системы образования по результатам выпускников. Назначение контрольной работы по общим учебным умениям – оценить уровень индивидуальных достижений выпускников начальной школы по освоению государственного образовательного стандарта начального общего образования по общим учебным умениям; выявить группы детей, обучение которых в основной школе потребует особого внимания. Проверяется умение учащихся извлекать из текста информацию, представленную в явном виде, а также находить неявную информацию, различать прямые и переносные значения слов, самостоятельно делать выводы и обосновывать их, верно интерпретировать основные изложенные в тексте факты, а также правильно интерпретировать иносказание, преобразовывать информацию из текстовой формы в табличную и наоборот. Оценки качества начального образования в 2012 году включала проведение трех краевых контрольных работ: по русскому языку, математике и общим учебным умениям (блок «Работа с информацией»). Количество Итоги (человек) средний % % детей, балл качества выполнения % % % участвующих % «5» «4» «3» «2» в ККР Русский язык 4 классы МБОУ СОШ № 137 74 Свердловский район 45 32 22 1 4,2 77,0 98,6 36 42 22 0,1 4,1 78 100 4 70,9 94,5 г.Красноярск Количество Итоги (человек) средний % % детей, балл качества выполнения % % % участвующих % «5» «4» «3» «2» в ККР Математика 4 классы МБОУ СОШ № 137 75 Свердловский район 39 17 41 3 3,9 56 97,3 43 28 29 0,4 4,1 71 100 4 66 95,6 г.Красноярск Итоги (в процентах) Итоги (человек) Предмет проверки Количество детей, участвующих в ККР Общие учебные умения 4 классы 74 вы сок ий уро вен ь по вы ше нн ый сре дн ий 15 41 18 низк ий выс оки й уров ень пов ыше нны й сред ний низки й 0 20,3 % 55,4 % 24,3 % 0,0% Результаты внутришкольной оценки качества образования Оценка образовательных результатов: - Состояние и реализация учебного плана и рабочих программ: учебный план ОУ полностью соответствует ФБУПу, региональному базисному учебному плану; вариантный компонент плана обоснован, но учитывает запросы не всех участников образовательного процесса; все учебные предметы учебного плана обеспечены рабочими программами, которые составлены в соответствии с примерными программами и «Положением о рабочих программах» ОУ с некоторыми недочетами. - Полнота реализации учебного плана и рабочих программ: учебный план и рабочие программы реализуются на 100%. - Академические результаты обученности: промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением об итоговой аттестации» ОУ с некоторыми недочетами, успеваемость выполнения итоговых работ не менее 70%; успеваемость на всех ступенях обучения – 100%; качество по начальной школе – 57%; по основной 41% и старшей – 37%; 100% выполнение краевых контрольных работ учащимися начальной школы. - Итоговая аттестация: 9 классы: выбор экзаменов в новой форме 35%; успеваемость итоговой аттестации – 99%; качество итоговой аттестации выше или на уровне районного, городского или краевого показателя, за исключением информатики. 11 классы: выбор ЕГЭ – 20%; 100% сдавших ЕГЭ; средний балл по предметам ЕГЭ выше или на уровне районного, городского, краевого или российского показателя, за исключением литературы и химии. 100% учащихся, получивших документ государственного образца об образовании соответствующего уровня. - Доступность образования. Комплектование и наполняемость ОУ: «Положение о порядке приема, перевода и отчисления учащихся» полностью соответствует принципам общедоступности и бесплатности общего образования РФ. Порядка приема в ОУ осуществляется в соответствии с «Положением о порядке приема, перевода и отчисления учащихся школы». Учет детей микроучастка, подлежащих обучению, осуществляется в год. Чистый уровень приема (отношение численности принятых на обучение учащихся в 1 класс к численности обучающихся в ОУ) 0,14. Общий уровень приема (отношение численности принятых на обучение в ОУ к численности учащихся) 0,033. В школе отсутствуют учащиеся старше нормативного возраста. УВ (%) выпускников 9 классов ОУ, продолживших образование в 10 кл, в общей численности выпускников 9 кл. 54%. Комплектование в соответствии близко к проектной мощности, наполняемость по классам в среднем по школе 25,1. Оценка педагогической деятельности в соответствии с компетентностным подходом: - Уровни профессиональной компетентности: 72 % учителей показывают достаточно высокие результаты педагогической деятельности, участвуют в конкурсах различного уровня, эффективно организуют работу предметных кружков, Наряду с этим инновационные технологии применяются малым количеством учителей. Требуется методическая помошь молодым специалистам:Богушевской Е. А., Черноусову А. Г., Минченко К. В., Балиной М. Л. Не в системе идёт работа с одаренными детьми (как результат средние результаты учащихся на предметных олимпиадах различного уровня- 6 призовых мест по 12 предметным дисциплинам). - Уровень образования и квалификации педагога: 61% учителей имеют высшую категорию (обеспечивают высокое качество образования, владеют современными образовательными технологиями, осуществляют инновационную деятельность и обобщают свой педагогический опыт на городском и краевом уровне); 92% педагогов школы имеют высшее образование. - Профессиональное развитие: количество педагогов обучавшихся на курсах повышения квалификации, участников различных конкурсов и выступлений достигает 30 – 50%. Здоровьесберегающая деятельность: - Физкультурно-оздоровительная работа в школе: выполнение СанПин на 90 %; организована достаточно эффективная система профилактики заболеваний школьников; % пропуска уроков по болезни в 2011-2012 гг составляет 2,9 %; горячим питанием охвачено 81,3 % учащихся школы; организованы отдых и оздоровление детей в летний каникулярный период 25% учащихся; в ОУ проводится мониторинг физического развития 80 % обучающихся; физкультурно-оздоровительная работа в школе ведется не систематически, охватывает незначительную часть школьников. - Просветительско-воспитательная работа с учащимися, которая формирует ценности здоровья и здорового образа жизни: мероприятия по просветительской работе с учащимися и родителями организуются, но не все дети и родители осознают значимость здоровьеохранных мероприятий; большинство учащихся осознанно относятся к своему здоровью. - Психофизиологическая комфортность образовательного процесса: образовательный процесс организован с минимально допустимыми психофизиологическими нагрузками; количество учащихся с высоким уровнем напряженности составляет не более 15 %; не всеми педагогами соблюдаются нормы учебной нагрузки учащихся, дети перегружены малоподвижными видами деятельности; режим питания и отдыха соблюдается; педагоги применяют в обучении здоровьесберегающие технологии время от времени; 62 % педагогов школы удовлетворены работой в данном ОУ. - Системность и последовательность здоровьесберегающей деятельности ОУ: организация здоровьесберегающей деятельности ОУ находится на минимально достаточном уровне. Условия образовательного процесса: - Материально-технические ресурсы: санитарное состояние внутри здания, сменность учебных занятий, размеры учебных рекреаций, обеспеченность учебным оборудованием соответствуют нормам, имеются компьютерные классы, количество помещений для дополнительного образования ограниченно. - Информационные ресурсы: учащиеся школы обеспечены учебниками на 90-80%, учебнонаглядные пособия и учебное оборудование есть по всем предметам , но не в полном объеме (на 70%), специализированные кабинеты отвечают современным требованиям на 70 %, наличие компьютеров в расчете 1 на 25 учащихся. - Финансово-экономическая деятельность: использование финансовых средств происходит в основном с учетом приоритетных направлений, управляющий совет школы время от времени привлекается к планированию и распределению расходования финансовых средств, школой предоставляются 1-2 платные дополнительные образовательные услуги, школа участвует в грантовых конкурсах, но не систематически. - Обеспечение безопасности образовательного процесса: в ОУ представлены все меры безопасности, развита профилактическая работа с педагогическими кадрами, учащимися, родителями, отсутствие предписаний надзорных органов, регулярно ведется просветительская работа, во взаимодействии ОУ с представителями силовых структур, регулярно проводятся профилактические мероприятия с использованием тревожной сигнализации, непрерывный курс по ОБЖ с 5 по 11 класс. Условия воспитательного процесса: - Нормативная база воспитательного процесса: наличие федеральных, региональных, муниципальных постановлений, концепции воспитательной деятельности, а так же план воспитательной работы и дополнительные образовательные программы ОУ. Частичная реализация приоритетных направлений, которые прослеживаются в программах и концепциях воспитательной деятельности ОУ. - Наличие кадрового состава и материально-технической базы для реализации воспитательного процесса: обеспечение кадровым составом и соответствие его квалификации, а так же обеспечение и соответствие необходимым количеством помещений, технических средств и необходимого оборудования для реализации воспитательной деятельности на 75 %. - Результативность воспитательного процесса: доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием 88%; доля обучающихся участников конкурса 56%; доля детей «группы риска», участвующих в мероприятиях различного уровня 75%; динамика правонарушений и динамика состоящих детей на учете в ОДН отсутствует; сформированы органы школьного актива с учетом возраста и интересов; сформирована система отношений личности к социально значимым культурно-духовным нормам и ценностям, а так же происходит формирование группы стремящихся к созданию культурных ценностей. Из 738 учащихся школы, с учетом безотметочной системы в 1 – 2 классах, успешно окончили 20112012 учебный год все 738, что составляет 100%. 647 учеников переводных классов перешли в следующие классы (условно переведенных нет), 43 ученика 9 классов и 48 – 11 классов допущены к итоговой аттестации. Не освоивших программу соответствующего уровня и имеющих годовую отметку «2» нет. На «4» и «5» закончили учебный год 213 ученика (39,5%), отличников – 29 (5,4%).Таким образом, качество по школе составило 44,9%. Процент учащихся НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ, освоивших программу на годовую отметку «4» и «5» Учебные предметы 3а 3б 3в 3г 4а 4б Русский язык 73 52 76 64 56 56 Литературное чтение 92 81 84 77 93 68 Математика 81 52 76 73 67 68 Окружающий мир 92 71 80 91 89 60 Музыка 100 100 96 100 100 96 ИЗО 100 95 100 100 100 100 Физическая культура 100 100 100 100 100 96 Технология 100 86 100 100 100 92 Английский язык 81 67 68 55 74 64 % учащихся, окончивших 73 48 68 55 48 56 учебный год на «4» и «5» 4в 56 96 76 88 100 100 100 100 68 итого 62 84 70 82 99 99 99 97 68 52 57 Учебные предметы Русский язык Литература Английский язык Математика Информатика и ИКТ История Обществознание География Природоведение Биология Физика Химия Музыка ИЗО Искусство Физическая культура ОБЖ Технология % учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5» Процент учащихся ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ, освоивших программу на годовую отметку «4» и «5» 5а 5б 5в 6а 6б 7а 7б 8а 81 56 44 66 55 56 29 44 96 89 72 69 58 74 61 67 81 56 40 63 48 59 50 67 81 41 48 56 48 52 32 63 67 92 74 64 66 58 74 64 67 69 61 85 79 67 63 39 67 43 56 92 85 72 59 39 67 54 44 59 43 56 59 100 89 92 88 74 100 89 100 96 92 97 90 92 89 100 100 100 92 94 97 96 79 85 100 89 96 78 81 85 79 67 100 100 100 94 90 92 89 100 73 41 28 56 39 48 18 37 8б 52 56 56 44 75 72 76 48 48 40 48 83 88 79 83 9а 60 64 80 60 84 72 76 44 44 64 72 100 92 88 - 9б 56 39 56 39 50 56 72 39 39 56 44 100 100 89 - итого 55 68 60 51 69 69 73 50 83 49 53 56 90 94 96 93 85 94 32 40 33 41 Процент учащихся САРШЕЙ ШКОЛЫ, освоивших программу на годовую отметку «4» и «5» Учебные предметы 10а 11а Русский язык 69 38 Литература 52 44 Иностранный язык 59 63 Математика 59 50 Информатика и ИКТ 79 100 История 79 75 Обществознание 86 88 География 55 75 Биология 66 44 Физика 55 44 Химия 66 94 МХК 93 94 Физическая культура 93 94 ОБЖ 100 100 Технология 90 100 % учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5» 34 31 11б 67 71 63 54 92 88 83 63 54 54 67 100 100 100 100 46 Качество 80 70 % качества 60 50 40 30 20 10 0 3а 3б 3в 3г 4а 4б 4в 5а 5б 5в 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а 11а 11б классы % качества 2009 % качества 2010 % качества 2011 % качества 2012 итого 58 56 62 54 90 81 86 64 55 51 76 96 96 100 97 37 В целом итоги обучения видны на диаграмме: успевающие 55,1 % ударники 39,5 % отличники 5,4 % Достижения учащихся в олимпиадах В ноябре 2011 – 2012 учебного года ученики нашей школы приняли активное участие во Всероссийском этапе олимпиад по предметам муниципального уровня: Фамилия, имя Итоги ФИО Итоги № Предмет Итоги 2010 участника 2011 года учителя 2009 Дерновых Мария Половинкин Николай Мазницин 7 место 1 Право 11 место Валеев Аркадий А.А. приз. - 2 место Азизова Алина участие в Шинкарева 1 2 Информатика Бодиков Николай 4 место региональном И.В. призовое этапе 2 место. Галин Денис Личное Бойло Юлия первенство Соловей 3 место Александровна — 1 место 8 место Е.Л. призовое место 3 Математика Половинкин Николай (Бодиков 1 Гапоненко – 1 место Бодиков Николай Николай) призовое О.В. Азизова Алина 2 место Сенникова Дарья Азизова Алина Мельцаева Анна Бойло Юлия 7 место Бодиков Николай Черноусов призовое 4 Химия 10 место Половинкин Николай А.Г. – 3 место Донцов Антон Кайль Екатерина Кирилов Никита Галин Денис Мазницин Бодиков Николай А.А. 5 История 7 место 5 место 13 место Половинкин Николай Шабаева Валеев Аркадий А. В. Долгополов Владимир Галин Денис Кирилов Никита Мазницин Обществозна Ковалькова Светлана А.А. 6 8 место 13 место 6 место ние Половинкин Николай Шабаева Валеев Аркадий А. В. Азизова Алина Кирилов Никита 4 место, Романовская Бойло Юлия личное 6 место И.О. 7 Биология Бодиков Николай первенство 5 место 2 Мандрик Очкас Иван — Бойло призовых В.А. Азизова Алина — 3 место 8 Русский язык 9 Физика 10 Литература 11 Английский язык 12 Экономика 14 География Физическая 15 культура Чуева Анна Мельцаева Анна Кирилов Никита Дерновых Мария Ковалькова Светлана Азизова Алина Демидова Мария Галин Денис Мельцаева Анна Бодиков Николай Половинкин Николай Ануфриенко Антон Кайль Екатерина Бузунов Владимир Боровков Вячеслав Маслова Анастасия Дерновых Мария Демидова Мария Сенникова Дарья Галин Денис Мельцаева Анна Дерновых Мария Курышева Екатерина Азизова Алина Демидова Мария Ануфриенко Антон Валеев Аркадий Кирилов Никита Мельцаева Анна Валеев Аркадий Малахов Антон Чекрякова Полина Садовников Максим Булатова Анастасия Кармацкий Евгений Сенникова Дарь Донцов Антон 6 место 2 место, личное первенство — Бодиков — 2 место, Мельцаева — 3 место Харченко Е.Г. Крипан Н.Ю. Богушевская Е. А. Какаулина В.И. 6 место 4 м, лич – 2 место 3 место 1 призовое 2 место 2 призовых 12 место Харченко Е.Г. Крипан Н. Ю. Богушевская Е. А. 8 место 7 место 9 место Кабанова Н.Н. Дельпер Н.Г. Минченко К. В. 13 место 15 место 6 место - 4 место 8 место 1 призовое 4 место Пяткова Т.И. 5 место 2 приз. места - Портных И.В. Хмельницкая С.П. Шотов В. А. 11 место 8 место 15 место 3 место, 1 место Мельцаева Анна призовое Кирилов Никита — Романовская 3 место 16 ОБЖ Дерновых Мария Кириллов И.О. 2 приз. места Ануфриенко Антон Никита (выход на край) В этом учебном году отмечаются хорошие результаты участия в олимпиадах по математике, информатике, обществознанию, биологии, физике, географии, ОБЖ. В январе месяце в краевом этапе Всероссийской олимпиады по ОБЖ принимали участие двое наших ребят. Положительные результаты отмечаются в участии дистанционной межрегиональной заочной математической олимпиаде по математике: два диплома — 1 степени, три диплома — 2 степени. В краевой математической олимпиаде им. В. И. Арнольда для младших школьников ученица 4 «В» класса Казюлина Анна заняла 3 место. 29 ребят нашей школы участвовали в городской олимпиаде по психологии, результат — 3 лауреата (Галин Денис, Дерновых Мария, Судникович София). Данные о поступлении в учреждения профессионального образования Всего выпускников 54 Всего выпускников 20 Не получили аттестаты (справка) 0 Распределение в 2011 году выпускников 9-ых классов Оставлено на Получили Поступили в учреждения Поступили Выезд за повторное аттестат профобразования в 10 класс пределы обучение особого страны ПТУ курсы ССУЗы образца 3 0 10 0 13 Распределение в 2011 году выпускников 11-го класса Из них Награждены медалью получили аттестаты получили справки золото (кол-во) серебро (кол-во) 20 0 0 1 29 2 Поступили в учреждения профобразования ВУЗы ССУЗы ПТУ 19 1 0 Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски) В течение учебного 2011-2012 года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель посещали по месту жительства обучающихся. С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами, психологом школы и инспектором ПДН. На учете в ОДН в настоящее время состоят 3 человека. Несмотря на профилактическую и координационную работу социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение 2011-2012 учебного года наблюдалась динамика правонарушений среди несовершеннолетних Вот сравнительный анализ по преступности и правонарушениям несовершеннолетних учащихся в МБОУ СОШ №137 за последние 3 лет Период (в годах) Правонарушения Преступления 2009- 2010 10 1 2010 - 2011 6 2011-2012 5 В текущем году количество правонарушений практически не уменьшилось по сравнению с прошлым годом. Мало того, наблюдается тенденция роста правонарушений, связанных с жестоким обращением среди подростков, а также употребление ПАВ. На внутришкольный контроль поставлены в текущем году 5 учеников. Это дети, имеющие замечания по нарушениям дисциплины. С этими детьми проводится работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки. В целях реализации профилактической работы по предупреждению правонарушений и девиантного поведения подростков в нашей школе прежде всего изучаются условия жизни учащихся, их психолого – педагогические особенности, выявляются интересы и потребности учащихся. Школьный психолог ведет коррекционную работу, направленную на преодоление проблем в эмоционально – волевой сфере. Большое внимание уделяется вовлечению данной категории детей в кружки по интересам и спортивные секции Приоритетной задачей школы в сфере предупреждения безнадзорности, правонарушений и преступлений учащихся в 2011 -2012 учебном году являлось принятие мер общей профилактики, обеспечивающих вовлечение всех учащихся в жизнь школы и меры специальной профилактики, состоящие в выявлении учащихся с девиантным поведением, нуждающихся в особом психологопедагогическом внимании и проведении работы с ними на индивидуальном уровне. Работая в данных направлениях, в 2011-2012 учебном году были проведены следующие мероприятия: № Название мероприятия Сроки 1. Тематические линейки( в том числе и на правовую тему) еженедельно 2. Лекторий для учащихся 5-11 кл. на тему: «Последствия сентябрь курения» 3. Кл. часы: «Наркотики-это свобода или зависимость, полет октябрь или падение?» 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Видеолектории антинаркотического содержания Защита проектов: «Здоровье школы» Акция: «Оранжевый апельсин» Тренинг личностного роста для детей и подростков «группы риска» Тренинг « Жить, знать, помнить». Профилактика ВИЧинфекций Кл. часы: «Что стоит за суицидом?» Проект: «Мы за здоровый образ жизни» Акции «Зеленый кошелек» Вахта Памяти октябрь ноябрь декабрь февраль апрель март ноябрь – май октябрь-январь апрель План индивидуальной работы с каждым из « трудных» учащихся составлялся таким образом, чтобы получить ответ на следующие вопросы: - что нужно устранить(отрицательные факты семейного воспитания, стихийно-бытового общения и т.д.) - как это устранить (вовлечь в практическую деятельность, оказать помощь в организации досуга, проанализировать учебу и оказать необходимую помощь в ликвидации пробелов и т. д.) - кому и что надо делать ( распределение обязанностей, установление сроков, меры контроля за эффективностью работы и т. д.) Для решения данных вопросов спланировали: - изучить психологические особенности личности, условия жизни детей « группы риска»; - выявить интересы и потребности таких детей; - вовлечь учащихся, Особенно с девиантным поведением в кружки, секции и другие творческие объединения; - систематизировать коррекционную работу школьного психолога, направленную на преодоление проблем в эмоционально-волевой сфере учащихся. В текущем году в школе была проведена родительская конференция на тему «Новые формы работы с родителями», на которой выступали классные руководители вместе с родителями. Они предлагали свои проекты. Как построить совместную работу классов, чтобы учащиеся тянулись в школу, а дома больше времени проводили с родителями, а не бежали на улицу. Одним из важнейших направлений деятельности школы в будущем учебном году планируем сотрудничество с благополучными семьями. Оно позволяет наладить контакты с другими типами семей; активно включать родителей в реализацию школьных программ, в процесс управления. Социальный педагог в текущем учебном году работала над методической темой: «Решение конфликтных ситуаций в подростковой среде». Были разработаны ряд бесед с тестовыми заданиями, направленные на решение конфликтных ситуаций. Данные о состоянии здоровья обучающихся Показатели физического здоровья учащихся школы 2009 – 2010 2010 – 2011 Группы здоровья учебный год учебный год I группа здоровья (практически здоровые) II группа здоровья (одно и более заболеваний) III группа здоровья (хронические заболевания: бронхиальная астма, отит, гастрит, холецистит и т.д.) IV группа здоровья (дети - инвалиды) 2011 – 2012 учебный год 0,15 % 0,14 % - 86,3 % 90,18 % 87,12 13,4 % 9,39 % 12,2 0,15 % 0,29 % 0,68 Показатели физического здоровья по системам организма 1 Система организма Опорнодвигательный аппарат Показатели нарушения осанки – 78,3 %; сколиоз – 7 %; плоскостопие – 28 %. Причины возникновения Эту нарушения возникают из-за неправильного положения тела за партой и за письменным столом при выполнении домашнего задания. 2 3 4 Органы зрения снижение зрения, миопии – 17,8 % Эндокринная система Органы пищеварения 15,5 % хронический гастрит, ДЖВП – 1,2 % Эти нарушения возникают вследствие длительной нагрузки на глаза (компьютер, телевизор). В основном за счет йододефицитных состояний. Заболевания развиваются из-за неправильного режима питания. Достижения учащихся в конкурсах различного уровня Районный уровень: Всероссийская олимпиада по предметам (личных приз мест – 6, командных – 3). Военно-спортивная игра «Патриот» (Призеры) Фестиваль школьной прессы (3 место – Школьная газета) Фестиваль народов Красноярского края (Победители в номинации «Артистизм») Профориентационная школа лидерства «Путь к успеху» I очный теоретический тур игры «Архимед» (1 место – командное,1 место – личное) «Прошлое, настоящее, будущее Свердловского района» (Победитель) Фольклорный фестиваль «В мире русской культуры» (1 место) «Город мастеров» (Победители в номинации «Проспект очумелые ручки») Фестиваль иностранных языков «Чудесный мир Уолта Диснея» (2 место) Приз зрительских симпатий – конкурс инсценированной песни Экспериментальный тур игры «Архимед» (Призер – 2 место) Теоретический тур игры «Архимед» для учащихся 7 классов (Победитель) Научно – практическая конференция (Участников – 9, 3 призовых места) Выставка-конкурс «Лучшая стенная газета» (2 место) Олимпиада по предметам для младших школьников (1 призовое место – 3) Конкурс «Кулинарный поединок» (Победители в номинации «Лучшие хозяйки») Ломоносовский турнир (Командное – 3 место, личное – 1) Конкурс «Классные девчонки» (3 место) Фестиваль педагогических идей (Участие. Представление опыта рвботы) Конкурс фотографий лего-конструирования и робототехнике (1 место) Научно — практическая конференция для младших школьников «Умка» (Участие — 4 работы, 2 призовых места) 11 фестиваль молодежной моды «Поколение юных – 2012» (Участие) Музыкальный конкурс-фестиваль «Весна – 2012» (Лауреат 1 степени «Эстрадное пение») Фестиваль «Школьный Арбат» (Участие) Городской уровень: Заочная естественно-научная школа при СФУ (Участие) Конкурс рисунков и стихотворений на тему «Учитель века» (Почетная грамота) Краевая математическая олимпиада им. В. И. Арнольда для младших школьников (Участие – 14 учащихся, 1 призовое место – 3) Олимпиада по психологии (3 место – очный тур, 2 место – заочный тур) Фестиваль семей «Радуга» (1 место Победители в номинации «Самая спортивная семья») Краевой конкурс исследовательских работ «Моё Красноярье» (Победитель – 1) Конкурс «Арт-Ель» (1 место) Интеллектуальная школа «Галилей» (Участие) Всероссийская олимпиада школьников по предмету ОБЖ (Участие – 2) Городская олимпиада по психологии (Участников – 29, 3 лауреата) Городской турнир Юных Физиков (Участие команды) Интеллектуальная игра «Право – моя крепость» (5 место) Городская научно – исследовательская ассамблея по психологии (Участие) Фестиваль «Фитнес-класс» (3 место) Фестиваль «Мы любим джаз» (2 место) Турнир по футболу «12 игрок» (Участие) Региональный уровень: Обучение в дистанционно Новосибирской школе по предметам: русский язык, литература, математика. (Обучение 4 групп – сертификаты) Межрегиональная заочная математическая олимпиада (2 диплома – 1 степени, 3 диплома – 2 степени) Открытый конкурс фотографий «Усы, лапы, хвост» (Участие) «Мой сказочный край» (1 место) Конкурс «Таланты без границ» (2 место) Федеральный уровень: Дистанционный конкурс «My family album» (Диплом победителя – 3 место. Сертификаты. Благодарственные письма) Открытая олимпиада «Наше наследие» Тема: «Отечественная война 1812» (Дипломы 3 степени – 10. Сертификат участников – 86) Открытая олимпиада «Наше наследие» Тема: «Русь Святая, храни веру Православную» (Диплом 3 степени – 4. Сертификат участников – 18) Дистанционная олимпиада «Разноцветная жизнь» (Участие) Пятая Всероссийская Спартакиада по военно-спортивному многоборью «Призывники России - 2012» (Участие) Проект «Эрудит – марафон учащихся»(Участие – 87, дипломы лауреатов, сертификаты). Эрудиты планеты (8 этап: 8кл – 13 место, 9кл – 25 место) Всероссийская игра – конкурс по информатике «Инфознайка» (Участие) Интеллектуальная игра «Мир вокруг нас» (Участие 4 команд – сертификаты) I-й Всероссийский фестиваль «Русский язык - общенациональное достояние народов Российской Федерации». Номинация «Научное исследование» (Участие) Конкурс «Почитай – ка» (Участие – 42, сертификаты) Игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа» (Участие) Всероссийская Вахта Памяти Конкурс «Грамотей – марафон» (Участие – 43, сертификаты) Всероссийский уровень: Олимпиада для студентов и школьников «Эрудиты планеты» (Участие 4 команд – сертификаты, вошли в 20 лучших команд зоны). Международная игра «Русский медвежонок» (Участие 214 человек – сертификаты) Международный конкурс – игра по истории МХК «Золотое Руно» (Участие - 57, сертификаты) Международная игра «Кенгуру» (Участие 198 – сертификаты) Международный турнир Первоклассников (Участие – 17, 3 лауреата) Достижения учреждения в конкурсах Активность педагогов школы в мероприятиях различного уровня достаточна и результативна. Педагоги школы приняли участие в ряде мероприятий от районного до российского уровней. В августе месяце на Сибирском Образовательном Форуме был представлен стендовый доклад: «Наша новая школа – путь к успеху» ФГОС НОО. 2 педагога приняли участие в городском педагогическом мероприятии: секция «Введение ФГОС», доклад «Внеурочная деятельность, как средство взаимодействия учителя и учащихся». На Красноярском городском форуме «Современное образование», площадка «От чего зависит современный ребенок», школьный психолог Никулина С. В. поделилась опытом работы по теме: «Психологическое здоровье школьника в рамках подготовки к ЕГЭ». Мушакова Н. М. в муниципальном конкурсе методистов удостоена звания лауреата в номинации «Методист общеобразовательного учреждения». Какаулина В.И. получила сертификат за участие в работе интенсивной физикоматематической «Школа Галилея» для одаренных детей. Школа награждена благодарственными письмами за активное участие в проведении международных дистанционных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ЭМУ»; в проведении Международного Турнира Первоклассников – 2012; признательность за подготовку Лауреатов дистанционных олимпиад и турниров; Всероссийским дипломом «Общественное признание» за воспитание молодого поколения в духе патриотизма и любви к Родине По итогам года школа вошла в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России 2011 года» Оценка и отзывы потребителей образовательных услуг Результаты анкетирования по оценке качества получаемой образовательной услуги в МБОУ СОШ № 137: анкетирование проводилось среди родителей, старшеклассников, педагогов; каждый параметр качества услуги оценивался по 5-ти бальной шкале (от 1 до 5 баллов): низкая удовлетворенность – 1; между низкой и средней – 2; средняя – 3; между средней и высокой – 4; высокая — 5. (ПЕРВАЯ ЦИФРА 2009г., ВТОРАЯ — 2010г., ТРЕТЬЯ — 2011г.) Параметры Оценка дети родители учителя 1. Материально-техническая база образовательного учреждения 1.1. Учебные кабинеты (наличие оборудования, комфортность, наличие технических средств, наглядных 3 / 3,7/ 3,5 4 / 4,04/3,85 3 / 3,3 /3,5 пособий) 1.2. Состояние рекреаций, фойе, спортивного зала, 3,5/ 3,6/ 3,7 4 / 3,8/3,8 4,5 / 3,1/3,5 туалетов, учебниками, учебной и справочной 1.3. Работа школьной библиотеки (обеспеченность 4 / 3,1/ 2,9 4 / 3,9/3,85 3 / 2,6/3,5 учебниками, учебной и справочной литературой) 1.4. Состояние пришкольной территории (ограждение, 4 / 3,7/ 3,7 4 / 4,2/4,4 4,5 / 4,3/4,6 озеленение, игровые и спортивные зоны) 1.5.Условия для обеспечения безопасности, охраны жизни 3,5/ 3,7/ 3,5 4 / 4,1/ 4 3,5 / 3,8/4,3 и укрепления здоровья детей Параметры Оценка дети родители учителя 2. Педагогические кадры 2.1. Качество выполнения должностных обязанностей учителя (своевременное выставление оценок в дневник, 4 / 3,8/ 4,1 4 / 4,7/4,65 регулярная проверка тетрадей, доступность передачи знаний) 2.2. Качество работы классного руководителя (сплоченность класса, качество родительских собраний, 5 / 4,4/ 4,5 4,5 / 4,6/4,65 контакт с детьми, своевременная проверка дневников, проведение классных мероприятий) 2.3. Уважительное и корректное отношение сотрудников учреждения по отношению к посетителям (вежливость, 5 / 3,9/ 3,7 5 / 4,6/4,5 внимание, соблюдение педагогического такта всеми работниками учреждения) Параметры Оценка дети родители 3. Организация питания 3.1. Состояние столовой (санитарное состояние, 3,5 / 3,2/3,3 4 / 3,8/3,8 достаточное наличие мебели) 3.2. Качество приготовления пищи 3 / 2,6/ 2,2 3,5 / 3,3/3,1 4. Учебный процесс 4.1. Возможность выбора образовательных программ, 3 / 3,5/ 3,4 4 / 3,9/3,7 профиля обучения 4.2. Предоставление дополнительных образовательных услуг (достаточность кружков, факультативов,возможность 3 / 3,8/ 3,5 4 / 4,8/4,6 выбора) 5. Уклад школьной жизни 5.1. Качество культурно-массовых мероприятий (праздники, 5 / 3,9/ 3,7 4,5 / 4,7/4,4 линейки, концерты) 5.2. Качество спортивно-оздоровительных мероприятий 4 / 3,5/ 3,8 4 / 4,1/4,1 5.3. Наличие в плане работы мероприятий, направленных на профилактику преступности, наркомании, курения, 5 / 4,1/ 4,0 4 / 4,2/4,35 4 / 4/ 4 4 / 4,2/ 4 5 / 4,3/4,5 учителя 4 / 3,3/4 4 / 2,7/3 4,5/4,2/4,1 2 / 4,3/4,2 5 / 4,5/4,4 4 / 3,2/3,4 4 / 4,3/4,6 алкоголизма Параметры 6. Открытость системы образования 6.1 .Доступность информации об учреждении (устав, бюджет, сметы расходов, публичный отчет руководителя учреждения) 6.2.Репутация учреждения среди населения 6.3.Выполнение учреждением принятых обязательств (реализация в полном объеме учебного плана и учебных программ) 6.4.Доступность административного и педагогического персонала б.5.Внимание к Вашим проблемам, результативность принятых решении дети Оценка родители учителя 4 / 3,7/ 4,1 5 / 4,4/4,3 5 / 4,6/4,9 4,5 / 3,9/ 3,8 4 / 4,4/4,55 4,5 / 4,7/4,8 4 / 3,9/ 4 4 / 4,5/4,6 4 / 4,7/4,7 4 / 3,9/ 4 5 / 4,8/4,45 5 / 4,7/4,9 2,5 / 3,2/ 3,3 4 / 4,4/4,25 5 / 5/4,8 Социальная активность и внешние связи учреждения Педагоги школы участвуют в сетевом взаимодействии различных интернет – сообществ: «Социальная сеть работников образования», «Открытый урок», «Сеть творческих учителей», «Pedsovet.ru», «Интернет – государство учителей» регулируя, таким образом, свою методическую работу; планируют и организуют воспитательные мероприятия, научные конференции, конкурсы, олимпиады. С 2003 года ОУ сотрудничает с аэрокосмической школой. Учащиеся, начиная с 7 класса, получают возможность углубить свои знания в области точных наук. Шестой год отряд старшеклассников «Витязь», сформированный на базе школьного музея Боевой Славы, принимает участие во Всероссийской Вахте Памяти на Сталинградской земле, ведет поиск солдат, погибших во время ВОВ. В школьном музее представлена богатая коллекция экспонатов найденных и привезенных нашими учащимися с мест Сталинградской битвы. Экскурсоводами являются старшеклассники - участники поискового отряда. Педагоги школы являются участниками профсоюзной организации учителей, школьных и районных методических объединениях. Активное участие учителя МО приняли в работе семинара «Образовательные стандарты в средне-старшей школе»; в подготовке и проведении открытых уроков; образовательного квеста по итогам четвертей. На итоговых заседаниях МО был проведен круглый стол по вопросам внедрения в учебный процесс инновационных технологий, были проанализированы итоги промежуточной аттестации по предметам, участия учителей в различных мероприятиях, даны рекомендации на следующий учебный год. Финансово-экономическая деятельность Сметы доходов и расходов за счет средств субвенций по общему образованию на 2012 год МБОУ СОШ №137 Субвенция на финансовое обеспечение государстввенных гарантий прав на получение общедоступного и бесплатного образования Год 1 кв. Оплата работ, услуг январь февраль 1 651,00 март 2 кв. апрель май июнь 3 кв. июль август сентябрь 4 кв. октябрь ноябрь декабрь 27 528,00 141 593,00 26 892,00 88 275,00 26 426,00 79 069,00 28 610,00 1 650,00 48 809,00 107 014,00 43 088,00 23 867,00 40 059,00 Услуги связи 54 810,00 13 703,00 1 651,00 10 401,00 1 651,00 13 703,00 1 651,00 10 401,00 1 651,00 13 701,00 1 650,00 1 650,00 10 401,00 13 703,00 10 401,00 1 651,00 1 651,00 оплата услуг связи оплата за подключение к глобальной информационной сети Интернет, абонентская плата Работы, услуги по содержанию имущества ремонт и обслуживание оргтехники, обеспечивающей образовательный процесс заправка и восстановление картриджей Прочие работы, услуги монтаж локальной вычислительной сети медицинский осмотр оплата за участие в семинарах, курсах повышения квалификации, конференциях и спортивных мероприятиях бланки учетной и отчетной документации подписка и приобретение периодических изданий оплата накладных расходов организаций, предоставляющих горячее питание категории граждан, предусмотренной пунктом 6 статьи 11 Закона края от 2 ноября 2000 года №12-961 «О защите прав ребенка» 19 810,00 4 953,00 1 651,00 1 651,00 1 651,00 4 953,00 1 651,00 1 651,00 1 651,00 4 951,00 1 650,00 1 650,00 1 651,00 4 953,00 1 651,00 1 651,00 1 651,00 35 000,00 8 750,00 0,00 8 750,00 8 750,00 8 750,00 8 750,00 42 710,00 11 250,00 0,00 11 250,00 0,00 11 250,00 11 250,00 0,00 0,00 25 000,00 6 250,00 0,00 6 250,00 6 250,00 17 710,00 5 000,00 0,00 5 000,00 340 330,00 85 221,00 0,00 11 000,00 11 000,00 0,00 18 000,00 0,00 0,00 12 610,00 4 610,00 0,00 2 000,00 0,00 0,00 76 816,00 0,00 0,00 189 904,00 39 611,00 0,00 8 750,00 8 750,00 0,00 8 960,00 8 960,00 6 250,00 6 250,00 6 250,00 6 250,00 6 250,00 5 000,00 5 000,00 2 710,00 2 710,00 5 000,00 5 000,00 59 344,00 25 877,00 116 640,00 25 241,00 66 624,00 56 408,00 18 000,00 82 061,00 21 437,00 22 216,00 38 408,00 11 000,00 0,00 0,00 0,00 18 000,00 21 437,00 22 216,00 38 408,00 4 610,00 18 344,00 21 267,00 11 250,00 0,00 0,00 24 775,00 0,00 0,00 38 408,00 0,00 18 000,00 0,00 4 000,00 0,00 0,00 2 000,00 2 000,00 0,00 0,00 38 408,00 38 408,00 38 408,00 8 000,00 68 232,00 4 000,00 11 250,00 8 750,00 21 241,00 22 216,00 24 775,00 0,00 0,00 0,00 38 408,00 0,00 0,00 82 061,00 37 приобретение программного обеспечения Поступление нефинансовых активов Увеличение стоимости основных средств приобретение учебного оборудования для кабинетов и лабораторий, аппаратуры, приборов, машин, станков и другого специального оборудования для учебных целей спортивного оборудования и инвентаря мебели для учебных целей средств вычислительной техники и комплектующих к ней копировально-множительной техники Увеличение стоимости материальных запасов приобретение служебной одежды и обуви для работников (халаты, фартуки, сапоги резиновые и т.д.) приобретение методических пособий, классных журналов и т.д. канцелярские принадлежности хозяйственные товары строительные материалы, необходимые для обеспечения образовательного процесса бумага, химические реактивы, семена, ткани медикаменты, перевязочные средства дискеты, картриджи, тонеры для принтеров и множительной техники ИТОГО РАСХОДЫ 30 000,00 30 000,00 0,00 30 000,00 744 801,00 121 000,00 0,00 30 000,00 91 000,00 145 400,00 6 000,00 124 400,00 550 500,00 55 000,00 0,00 25 000,00 30 000,00 124 400,00 0,00 124 400,00 332 500,00 0,00 0,00 50 000,00 25 000,00 0,00 60 000,00 30 000,00 0,00 108 000,00 0,00 0,00 194 301,00 66 000,00 0,00 15 000,00 0,00 0,00 0,00 6 000,00 0,00 0,00 6 000,00 10 000,00 0,00 0,00 5 000,00 20 000,00 10 000,00 0,00 10 000,00 10 000,00 121 300,00 51 000,00 0,00 51 000,00 10 000,00 5 000,00 0,00 6 000,00 0,00 6 000,00 1 182 651,00 0,00 0,00 0,00 0,00 217 722,00 260 679,00 220 229,60 0,00 0,00 0,00 0,00 217 722,00 153 378,00 153 378,00 0,00 0,00 142 722,00 142 722,00 65 378,00 65 378,00 0,00 25 000,00 25 000,00 0,00 30 000,00 0,00 0,00 0,00 50 000,00 0,00 0,00 23 867,00 40 059,00 0,00 124 400,00 124 400,00 25 000,00 15 000,00 217 722,00 0,00 217 722,00 30 000,00 30 000,00 50 000,00 58 000,00 58 000,00 0,00 107 301,00 66 851,60 0,00 15 000,00 15 000,00 0,00 0,00 5 000,00 0,00 5 000,00 10 000,00 0,00 0,00 0,00 0,00 70 301,00 35 851,60 0,00 0,00 5 000,00 5 000,00 0,00 0,00 0,00 6 000,00 6 000,00 0,00 0,00 0,00 0,00 6 000,00 231 174,00 1 651,00 5 000,00 61 000,00 5 000,00 135 995,00 118 528,00 21 000,00 6 000,00 0,00 15 000,00 6 000,00 286 993,00 32 892,00 212 675,00 0,00 0,00 41 426,00 296 791,00 28 610,00 0,00 1 650,00 266 531,00 367 693,00 5 000,00 263 317,60 38 231 174,00 1 182 651,00 ВСЕГО ПО СМЕТЕ 1 651,00 135 995,00 118 528,00 286 993,00 32 892,00 212 675,00 41 426,00 296 791,00 28 610,00 1 650,00 266 531,00 367 693,00 263 317,60 23 867,00 40 059,00 Безвоздмездные пожертвования на нужды школы в 2011-2012 учебном году Класс Сумма (тыс. руб.) Класс Сумма (тыс. руб.) Класс Сумма (тыс. руб.) 1а 25,46 4а 20,73 9а 14,94 1б 32,28 4б 24,42 9б 4,22 1в 21,04 4в 13,6 10а 8,42 1г 12,08 5а 25,59 11а 1,28 2а 13,0 5б 20,64 11б 3,32 2б 23,4 5в 4,32 2в 24,93 6а 0 2г 0 6б 0 3а 12,84 7а 14,91 3б 16,34 7б 8,4 3в 22,875 8а 14,88 3г 17,335 8б 10,504 Итого: 411 754 рублей Расходы безвоздмездных пожертвований в 2011-2012 учебном году (руб.) Семинары, Строит. Хозтовары, конкурсы, материалы, сантехника, Оплата услуг Медикаменты выставки, оплата рем. электротовары олимпиады работ 2501,0 2576,0 2688,0 0 1283,8 месяц Приход (руб.) 2010-2011г. Канц. товары IX 12080 1350,0 X 64460 0 4737,0 0 1000,0 0 XI 25850 1028,2 3856,58 2220,0 444,0 XII 63705 90,0 3784,0 0 I 21300 918,0 1820,0 II 55670 978,0 III 28844 IV Инвентарь, мебель, оборудование 466,6 10865,4 29,98 817,8 6584,78 38000,0 0 16122,0 61670,78 2150,0 0 180,47 4800,0 11004,47 4950,0 229,0 0 409,0 2700,0 11026,0 0 2485,0 2000,0 1500,0 0 0 6963,0 0 2824,5 11889,5 0 0 0 3300,0 18014,0 54710 0 23588,1 2748,09 840,0 6863,5 0 8088,19 42127,88 V 58065 1263,00 23964,25 6456,4 5450,0 35863,96 0 7467,0 80464,61 VI 27170 18440,5 7359,2 0 1540,0 7600,0 0 9087,5 44027,2 Итого: 39 VII 0 0 0 0 0 0 0 26000,0 26,00 VIII 0 0 0 0 0 93581,88 0 0 93581,88 Итого 411754 23491,7 74434,63 33324,99 16341,0 183409,34 1903,25 78849,09 411754 40 Заключение. Перспективы и планы развития Предложения по улучшению деятельности школы № 137 1. Лучше обустроить школьный двор. 2. Регулярно проводить встречи директора и администрации школы с родителями, родительским комитетом. 3. Более строго относиться к дисциплине учеников на уроках. 4. Максимально индивидуализировать работу с учениками разного уровня способностей, модели восприятия и темпа обучения. 5. Четче организовать систему домашних заданий и самоподготовки. 6. Четко обозначить требования к классным руководителям. 7. Развивать и разнообразить систему дополнительного образования. 8. Усилить взаимодействие с родителями. 9. Увеличить частоту родительских собраний. 10. Улучшить по результативности работу Родительского комитета и организовать деятельность родительских комитетов по ступеням. 11. Больше информировать конкретно о жизни школы (контрольные работы, олимпиады, предложения об участии в мероприятиях, касающихся учебы, и т. д.) через школьный сайт. 12. Организовывать встречи учащихся с выпускниками. 13. Организовать внутришкольные спортивные турниры (футбол, хоккей, волейбол и т.д.). 14. Ввести систему электронного дневника. Выводы и рекомендации 1. В целом можно констатировать, что сохраняется высока степень удовлетворенности родителей условиями и процессом обучения их детей. Большое количество высказанных предложений об улучшении деятельности школы говорит о партнерской позиции родителей по отношению к школе. Тем не менее, нужно учесть, что по ряду позиций наблюдается падение показателей: материально – техническая база в рамках реализации ФГОС, организация питания. Необходимо проанализировать возможные причины этого и внести в работу соответствующие коррективы. 2. Изменяются приоритеты родителей (в первую очередь, учащихся 5–11 классов) в организации внеурочной деятельности своих детей. Они все меньше выражают поддержку творческим формам взаимодействия, клубам и кружкам ДО, зато дружно (70 % опрошенных) выбирают дополнительные учебные занятия по ликвидации пробелов в знаниях и подготовке к ЕГЭ. Необходима специальная разъяснительная работа и поиск новых форм психологической, творческой и динамической разгрузки для детей, перегружаемых после уроков занятиями с репетиторами, курсами и т. п. Для успешной реализации программы развития нам потребуются: 1. Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса: обеспечение перехода на новый Федеральный Государственный образовательный стандарт (смена приоритетов, вариативность, - единство урочных и внеурочных форм работы, разнообразие учебных занятий, совершенствование системы оценивания и др.); ≪мягкое≫ реформирование классно-урочной системы (гибкое сочетание лекционных, семинарских и практических занятий с самостоятельной проектной и научно-исследовательской деятельностью, социальной практикой); целенаправленное развитие коммуникативной компетентности всех участников образовательного процесса (через систему надпредметных задач по организации общения, созданию и обработке текстов, самопредставлению, командному взаимодействию и т. д.); распространение дистанционных форм образования; обеспечение сетевого взаимодействия всех участников образовательного процесса; развитие новых видов и форм дополнительного образования, в первую очередь, интерактивных; 41 модернизация систем поощрения и оценивания. 2. Совершенствование системы воспитательной работы: системное стимулирование социальной активности учащихся (в частности, с помощью комплексного рейтинга достижений); развитие навыков самоорганизации и саморазвития; создание системы методической поддержки классных руководителей и воспитателей; варьирование форм, методов и стилей воспитательной работы, способствующих формированию социальной компетентности, осознанной патриотической позиции; внедрение новых форм взаимодействия с родителями; включение системы воспитательных мероприятий в реальный социальный контекст (волонтерские программы, акции, ярмарки проектов, стажировки, мобильные «погружения» и т. п.) внедрение системы социально-полезной деятельности как компонента образовательной программы; формирование узнаваемого образа Школы (ученика и педагога). 3. Программа поддержки и развития коллектива: отлаживание продуктивной коммуникации в системах «руководитель школьного методического совета – руководитель школьного методического объединения – педагог», «заместитель директора – классный руководитель – педагог», «педагог – ученик – родитель»; проведение ежегодных циклов тренинговых программ, направленных на выработку общего видения и корпоративных ценностей; обеспечение психологической поддержки и коррекции, профилактика эффекта «психологического выгорания»; создание комплекса условий для личностного роста; предоставление возможности горизонтальной карьеры (руководство направлениями деятельности, проектами и т. п.); создание системы корпоративных стимулов и поощрений. 4. Сплочение школьного сообщества: воспитание корпоративной культуры, основанной на общих ценностях; организация старта каждого учебного года в виде «мотивационной сессии»: серии оргдеятельностных игр, тренингов, конференций и открытых дебатов с участием всех представителей школьного сообщества для корректировки видения стратегических целей и задач развития школы; формирование системы дополнительных образовательных, информационных, спортивновалеологических, культурно-досуговых программ и услуг для родителей, педагогов и учащихся; проведение корпоративных праздников и акций, соблюдение ритуалов, укрепление традиций; активное социальное позиционирование школы – внутри и вовне школьного сообщества; развитие бренда, имиджевых элементов, корпоративной символики. 5. Формирование здоровой личности: укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся и сотрудников школы (реализация комплексной программы «Школа Здоровья»); создание комфортной атмосферы, стимулирующей образовательные интересы и укрепляющей дух сотрудничества; поддержка вариативных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни; обеспечение постоянного продуктивного взаимодействия школы и семьи; формирование ценностей и образцов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья; создание электронного мониторинга здоровья; повышение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся; совершенствование организации и повышение качества питания учащихся. 42 6. Развитие материально-технической базы: расширение и модернизация сетевой коммуникативной платформы школы; обеспечение информационно-методическими материалами и УМК нового поколения; приобретение интерактивных досок, комплекта ноутбуков и компьютеров для основной и старшей школы; приобретение техники для проведения веб-семинаров. 7. Совершенствование системы общественного управления: обеспечение эффективной работы Управляющего Совета; создание системы поддержки и мотивации родительского и ученического активов; совершенствование форм и методов школьного соуправления; делегирование органам общественного управления дополнительных полномочий, связанных с построением образовательной программы и организацией щкольной жизни; построение стратегии продвижения школы и ее проектов; инициирование различных форм партнерства родственных организаций. Возможные риски В процессе реализации программы могут возникнуть риски, связанные: 1. с неверно выбранными приоритетами развития; 2. с дисбалансом в реализации различных целей и задач; 3. с переоценкой перспектив и ошибочностью прогнозов. 1. Первая группа рисков может быть вызваны изменениями государственной либо региональной политики в сфере общего образования и необходимостью оперативной коррекции. Еще не принят новый Закон «Об образовании»; продолжается обсуждение проекта стандарта общего образования, т. е. возможно появление дополнительных условий, влияющих на стратегию развития школы. Однако комплексные целевые программы федерального и регионального уровня приняты как раз на период с 2011 по 2015 г., что обеспечивает стабильность избранного курса. 2. Вторая группа рисков связана с угрозой «перекоса» в реализации отдельных целей: по одному из направлений (например, созданию системы переподготовки кадров) могут быть достигнуты более значительные успехи – соответственно, туда будут направляться основные ресурсы, и диспропорция со временем только усилится. Для предотвращения названной ситуации мы предполагаем использовать программно-целевой метод управления и равномерно распределять ресурсы, выстроив комплексный план реализации программы. 43
