малоопытными и вновь прибывшими педагогами

ПРОГРАММА РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ,
МАЛООПЫТНЫМИ И ВНОВЬ ПРИБЫВШИМИ ПЕДАГОГАМИ
Государственного бюджетного специального (коррекционного)
образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы-интерната № 1 имени К. К. Грота
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
с 1 апреля 2015 по 25 мая 2016 года
1. Общие положения.
Молодой специалист – учитель, воспитатель, специалист - педагог с высшим или средним
профессиональным образованием в течение 3 лет с момента окончания учреждения высшего или
среднего профессионального образования.
Малоопытный педагог (учитель, воспитатель, специалист) – педагогический работник с
высшим или средним педагогическим образованием, имеющий стаж педагогической деятельности более 3 лет, прерывавшийся на длительный (более 1 года) срок или педагогический работник
с высшим или средним профессиональным, но не педагогическим образованием, не прошедший
переподготовку и имеющий стаж педагогической деятельности менее 3 лет.
К категории «малоопытные педагоги» в Государственном бюджетном специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате
№ 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга (школе-интернате) относятся также педагогические работники, имеющие стаж работы в области образования более 3 лет,
но не имеющие опыта обучения, воспитания детей с нарушением зрения.
Вновь прибывший педагог (учитель, воспитатель, специалист) – педагогический работник, имеющий непрерывный стаж педагогической деятельности более 3 лет в другом образовательном учреждении и поступивший на работу в школу-интернат.
Особое место в системе совершенствования образовательного процесса занимает организация методической помощи начинающему педагогу. Это связано с тем, что начинающие педагоги являются специалистами в какой-либо области знаний, но не имеют практического педагогического опыта. Поэтому начинающему педагогу следует оказывать особую систематическую
и разностороннюю помощь. Такая помощь особенно необходима учителям, воспитателям и специалистам, начинающим свою деятельность в школе-интернате для детей с нарушением зрения,
где требуется оказание помощи слепым и слабовидящим школьникам в освоении адаптированной основной образовательной программы, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальная адаптация. Эффективность деятельности педагогов, начинающих свою работу в школе-интернате обусловлена их тщательной подготовкой не
только в высшем учебном заведении или на предыдущем месте работы, но и непосредственно в
школе-интернате для слепых и слабовидящих детей.
Цель программы работы с молодыми специалистами, малоопытными и вновь прибывших
педагогами – создание условий для самореализации, для приобретения практических навыков,
необходимых для педагогической деятельности, закрепления в коллективе, приобретение знаний
в области тифлопедагогики, коррекционной педагогики и дефектологии, овладение приемами работы со слепыми и слабовидящими детьми.
2
Задачи программы:
формировать и воспитывать у педагогов потребность в непрерывном самообразовании;
помочь учителю, воспитателю, специалисту, опираясь в своей деятельности на достижения
педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в
учебно-воспитательный процесс;
создать условия для профессиональной адаптации молодого педагога в коллективе;
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности;
вооружить педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.





2. План мероприятий по работе с молодыми специалистами, малоопытными и вновь прибывших педагогами.
№
Месяц
Мероприятие
Ответственный
1.
Апрель –
август
Никитина С.А.
Кузина Н.Ю.
Подшивкина Е.В.
Якушева Е.Б.
Быстрова Н.Н.
2.
Август
3.
Август
4.
Сентябрь
5.
Сентябрь
6.
Октябрь
Прием на работу молодых специалистов, малоопытных и вновь прибывших педагогов:
 знакомство, определение интересов, склонностей
 закрепление за методическими
объединениями
 ознакомление с особенностями
работы в школе-интернате для
слепых и слабовидящих детей
 определение методических тем
на 2015-16 учебный год
Педагогический совет «Анализ деятельности школы-интерната в
2014-15 учебном году»:
 определение задач на 2015-16
учебный год
 представление молодых специалистов, малоопытных и вновь
прибывших педагогов педагогическому коллективу
 закрепление наставников
 ознакомление с правилами техники безопасности и охраны
труда
Составление рабочих программ,
УМК
Групповая консультация «Особенности работы в ОУ для слепых и
слабовидящих детей»
Индивидуальные
консультации
«Требования к оформлению документации: классный журнал, электронный журнал»
Индивидуальные
консультации
«Планирование урока с учетом требований ФГОС»
3
Информационное
обеспечение
Тарификационные
списки, планы работы методических
объединений
Кузина Н.Ю.
Подшивкина Е.В.
Якушева Е.Б.
Быстрова Н.Н.
Петраченко Р.А.
Протокол педагогического совета.
Наставники
Председатели МО
Быстрова Н.Н.
Наставники
Рабочие программы
УМК
Индивидуальный
комплект методических материалов.
Лист консультаций.
Наставники
Лист консультаций.
7.
Октябрь
8.
Ноябрь
9.
Ноябрь
10. Декабрь
11. Декабрь
12. Январь
13. Февраль
14. Февраль
15. Март
16. Апрель
17. Апрель
18. Май
Контроль за выполнением тифло- Наставники
педагогических требований к изготовлению наглядных пособий, печати дидактических материалов.
Посещение 3-4 уроков (занятий) Наставники
наставников.
Индивидуальные
консультации Наставники
«Учет особенностей учащихся при
планировании и проведении уроков и занятий»
Подготовка и проведение 3-4 от- Наставники
крытых уроков (занятий) для
наставника.
Индивидуальные консультации
Наставники
 «Особенности работы над методической темой в ОУ для слепых и слабовидящих» - для
имеющих опыт работы по специальности
 «Понятие о методической теме
и принципы работы над ней» для не имеющих опыта работы
по специальности.
Подготовка и проведение 2-3 от- Наставники
крытых уроков (занятий) для
наставника.
Индивидуальные
консультации Наставники
«Особенности использования ИКТ
в ОУ для слепых и слабовидящих»
Контроль за осуществлением про- Наставники
верки тетрадей.
Подготовка и проведение 2-3 от- Наставники
крытых уроков (занятий) для
наставника.
Индивидуальные
консультации Наставники
«Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для слепых
и слабовидящих учащихся»
Подготовка и проведение внеклас- Наставники
сного мероприятия.
Подготовка и проведение 2-3 от- Наставники
крытых уроков (занятий) для
наставника.
4
Справка.
Заполненные карты
анализа
урока
наставника.
Лист консультаций.
Заполненные карты
анализа урока молодого специалиста
или малоопытного
педагога.
Лист консультаций.
Заполненные карты
анализа урока молодого специалиста
или малоопытного
педагога.
Лист консультаций.
Справка.
Заполненные карты
анализа урока молодого специалиста
или малоопытного
педагога.
Лист консультаций.
Анализ открытого
занятия.
Заполненные карты
анализа урока молодого специалиста
или малоопытного
педагога.
3. Планируемые результаты Программы.
Планируемыми результатами программы работы с молодыми специалистами, малоопытными и вновь прибывшими педагогами будут:
 закрепление новых членов в педагогическом коллективе;
 приобретение ими знаний в области тифлопедагогики, коррекционной педагогики и дефектологии
 подготовка педагогов к профессиональной деятельности в условиях школы-интерната для детей с нарушением зрения, овладение приемами работы со слепыми и слабовидящими детьми;
 совершенствование системы научно-методической работы школы-интерната;
 повышение качества образования;
 повышение уровня аналитической культуры всех участников процесса образования.





Задачи программы:
формировать и воспитывать у педагогов потребность в непрерывном самообразовании;
помочь учителю, воспитателю, специалисту, опираясь в своей деятельности на достижения
педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в
учебно-воспитательный процесс;
создать условия для профессиональной адаптации молодого педагога в коллективе;
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности;
вооружить педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.
4. Индикативные показатели Программы:
Индикаторами достижения планируемых результатов являются следующие умения
молодых специалистов, малоопытных и вновь прибывших педагогов:
 планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе
творческого поиска через самообразование;
 овладение методикой проведения уроков, занятий в классах (группах) слепых и
слабовидящих;
 работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу;
 проектировать воспитательную систему;
 индивидуально работать со слепыми и слабовидящими детьми;
 контролировать и оценивать уровень достижения планируемых результатов учащихся;
 следить за новинками дефектологической литературы;
 вести методическую работу;
 участвовать в горизонтальном повышении квалификации.
5