Урок по окружающему миру Тема «Наш класс в школе» Цель: формирование представления о классе как о части окружающего мира. Задачи: показать детям классную комнату как целый мир; познакомить с образами класса в разные исторические эпохи и с тем, как изменялись со временем принадлежности для письма и оборудование классной комнаты. Слайд № 1. I. Орг. момент Скажу тебе я напрямик, Что настоящий ученик Перед занятием, как на старте, Готовит всё на школьной парте. Когда на парте всё в порядке, Тогда пятёрок ждут тетрадки. Слайды № 3, 4, 5, II. Введение в тему урока. - Посмотрите на экран. - Что вы увидели? Каждый день вы приходите в свою любимую школу, в свой класс. Что такое «класс»? Как вы понимаете значение этого слова? (Так называют комнату, где учишься ты и твои одноклассники.) - Кто считает иначе? - Я иногда вам произношу такую фразу : 1в класс строимся в столовую. Это получается, что я прошу нашу классную комнату следовать на обед в столовую? - Оказывается, у слова «класс» есть и другое значение. (В другом мы понимаем под словом «класс» содружество людей (учителя и учеников, у которых есть общие цели, общая работа и общие радости. Об этом мы более подробно будем говорить на следующем уроке.) III. Целеполагание -Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (О нашем классе) -Это и будет темой нашего урока. 1 Слайд № 6. Тема: Наш класс. - Для чего мы будем изучать эту тему? С какой целью? ( Вы не забывайте, что у нас урок окружающего мира. Поэтому, я предлагаю рассмотреть класс как часть окружающего мира.) Слайд № 7 Цель урока: формирование представления о классе как о части окружающего мира. IV. Повторение пройденного - При открытии новых знаний будем опираться на знания, полученные при изучении предыдущих тем. - О каких больших частях окружающего мира вы узнали на предыдущих уроках? (Природа, культура, люди.) окружающий мир природа культура люди -Почему человек занимает особое место в окружающем мире? (Человек в отличие от других живых существ, творит культуру.) - Вспомните, что такое культура? (Культура – это всё то, что создано и создаётся людьми.) V. Открытие новых знаний 1. Составление кластера «Наш класс» - Расскажите, как выглядит наша классная комната? (Уютная, светлая, современная) 2 (Мы должны бережно относиться ко всему, что окружает в школе. В правилах поведения в школе говорится: Бережно относись к школьному имуществу, своим и чужим вещам. Примерно веди себя в школе.) - Посмотрите внимательно вокруг: что находится слева от вас? справа? вверху? внизу? Что в классе можно назвать частью культуры, а что – частицей природы? Работаете в ….( показываю на значок работы в паре). Проверка: Слайд № 8 Наш класс - Что в классе можно назвать частью культуры? Внимательно слушаем ответы товарищей, - Не повторяя предыдущие ответы, называете другие предметы культуры. - Что в классе можно назвать частицей природы? - Почему после каждого урока на перемене надо обязательно проветривать классную комнату? - Зачем в классе есть водопроводный кран? Вывод: эти составные части природы (вода и воздух), стали настолько нам необходимы и привычны, что мы даже о них забываем. Зарядка Мы для отдыха зарядку Выполняем по порядку: Раз – присели, два – привстали И наклоны делать стали. Ну, сгибайтесь, не ленитесь, Головою вниз тянитесь. Снова прямо становитесь, 3 На носочки поднимитесь! Поднимаем выше ручки, Мы затронем в небе тучки! Мы сильны и мы здоровы! Заниматься вновь готовы! - Нам осталось выяснить, что же будет являться третьей составной частью окружающего мира для понятия «класс». (Люди – учитель и ученики) Слайд № 9 Аня и Ваня: Аня: Мы внимательно слушали, о чём вы говорили на уроке. Прозвучало много названий предметов природы и культуры. Молодцы. Назовите ещё один предмет, без которого трудно представить себе школьную жизнь. Ваня: Это особенный предмет в классе. Вы очень любите им пользоваться на переменах. Что это – предмет природы или культуры? (И то и другое. В школе пользуемся мелом - предметом культуры. Мел изготавливают из природного полезного ископаемого – известняка) Слайд № 10 - Мы составили кластер по теме нашего урока (Кластер – схема, карта для запоминания). Запомните это понятие. 2. Работа с учебником Стр. 25 - Рассмотрите шмуцтитул новой темы «Наш класс». 4 Шмуцтитул - отдельный книжный листок с заголовком, указывающим на содержание следующего раздела главы книги. Чем отличаются две фотографии? (Одна фотография старинная, вторая – современная) Стр. 27 - Внимательно рассмотрите репродукцию с картины Маковского «В сельской школе». - Какую классную комнату изобразил художник на своей картине? (Старинную классную комнату) - Рассмотрите внимательно учеников. ( Они разного возраста, одеты в простую крестьянскую одежду) - Какая мебель находится в классной комнате? (Большой широкий стол, лавки, деревянная доска) - Что, на ваш взгляд, поразило бы ученика, попавшего по взмаху волшебной палочки из школы прошлого в школу сегодняшнего дня? Пофантазируйте! - А могло ли ему что-то показаться знакомым в современной школе? - Ребята, я тоже была первоклассницей, как и вы. У меня был почти такой же портфель, как этот. Писала в тетради деревянной ручкой со стальным пёрышком чернилами. Чернила наливала мама в специальную баночку (непроливайку). Чтобы чернила быстрее высыхали в тетради, мы пользовались промокашками. (Учитель показывает данные предметы) - Где вы видели такие предметы? (В школьном музее) - Дайте общее понятие этим предметам. (Старинные школьные принадлежности) - Сравните современные ( стр.26) и старинные школьные принадлежности. 5 - Что значит сравнить? (Найти различие и что между ними общего) -На каких уроках мы учимся сравнивать? (На уроках математики, письма, обучения грамоте) - Что является общим для всех предметов? (Это всё школьные принадлежности) - В чем различие? (Современные школьные принадлежности более удобны в использовании) - Рассмотрите в нижней части стр. 27 старинные школьные принадлежности. - Для чего они нужны ? (Для письма) (Прочитать название) - Какие из них вы видите впервые. - Каково их назначение? 3. Работа в рабочей тетради, стр. 21 Задание 1 (индивидуально) Проверка (в парах) -Оцените работу своего соседа. (+) - Поднимите синие кружки, у кого работа выполнена верно. - Поднимите красные кружки, кто допустил ошибку. VI. Домашнее задание –Остальные задания выполните дома. 6 VI. Рефлексия -Подведём итоги нашей работы на уроке. - С какими новыми понятиями познакомились на уроке? ( Кластер, шмуцтитул) - По какой теме мы составили кластер? - Кто запомнил, что такое кластер? - Чем является наш класс в окружающем мире? - Ребята, какое из заданий для вас показалось самым интересным? - За что можно похвалить себя на уроке? - За что можно похвалить своего одноклассника? 7