Физическая культура» в 2014 – 2015 учебном году

Особенности преподавания предмета «Физическая культура»
в 2014 – 2015 учебном году
В новом учебном 2014/2015 году на изучение предмета «Физическая
культура» предусмотрено:
- 1 - 6, 8, 9 классы - 3 часа в неделю;
- 7 классы - 2,5 часа в неделю (в общеобразовательных учебных заведениях
с украинским языком обучения, с изучением русского или другого языка
национальных меньшинств и в общеобразовательных учебных заведениях с
украинским языком обучения, с изучением двух иностранных языков - 2
часа.);
- 10 , 11 классы - 2 часа в неделю;
- 10,11 классы спортивного профиля, военно-спортивного профиля - 5 часов
в неделю.
Изучение предмета «Физическая культура» будет осуществляться по
учебным программам:
- 1-3 классы – Т.Ю. Круцевич , В.М. Ермолова «Физическая культура для
общеобразовательных учебных заведений. 1-4 классы» К: «Освіта», 2012 г.;
- 4 класс - М.Д. Зубалей, В.В. Деревянко «Физическая культура для
общеобразовательных учебных заведений. 1-4 классы» Харьков :«Ранок»,
2006 г.
- 5,6 классы - Т.Ю. Круцевич «Физическая культура для
общеобразовательных учебных заведений. 5-9 классы» К: «Освіта», 2013 г;
-7-9 классы - В.М. Ермолова, М.Д. Зубалей «Физическая культура для
общеобразовательных учебных заведений. 5-12 классы» К: «Перун» Ірпінь,
2005г
-10-11 классы - Т.Ю. Круцевич, С.М. Дятленко «Физическая культура для
общеобразовательных учебных заведений. Профильный уровень. Уровень
стандарта. 10-11 классы» К.,2010
Сохранение здоровья детей - одна из главных задач школы.
Важным остается соблюдение техники безопасности на уроках физической
культуры, а также санитарно-гигиенических норм в зале (на площади 288 м²
допускается одновременное занятие не более чем одного класса). Если нет
возможности находиться в спортивном зале по одному классу, необходимо
организовать приспособленные помещения для проведения физической
культуры (зал гимнастики, аэробики, тренажерный зал и т.д.) или, если
отсутствуют свободные помещения, организовать занятия одновременно для
классов одной параллели, что дает возможность планировать модули
одинаково. Например: в 8-а и 8-б - волейбол, что дает возможность
качественно организовывать изучение материала. Проведение таких уроков
подтверждается приказом по школе, можно проводить занятия отдельно для
мальчиков и девочек, начиная с 5 класса. В этом случае журнал заполняют
два учителя физической культуры, как в 10 - 11 классах на отдельных
страницах. При использовании данного подхода учитель остается с
запланированными нагрузками, а местные отделы образования не
нуждаются в дополнительном финансировании.
Современный урок физической культуры включает в себя индивидуальный и
дифференцированный подходы при определении нагрузки и подбора средств,
форм и методов обучения. Особого внимания требуют учащиеся
специальной медицинской группы. На уроке физической культуры они
должны работать, а не сидеть на скамейке. Основная цель деятельности этой
категории учащихся заключается в привлечении их к повышению жизненной
активности органов и систем, попытке улучшить индивидуально-устойчивое
самочувствие средствами физической культуры. С этой целью учащиеся
должны выполнять доступные упражнения соответственно их нозологий и
коррекционно-развивающие комплексы.
Дополнительно для учащихся специальной медицинской группы проводят
уроки физической культуры в свободное время два раза в неделю по 45
минут по отдельной программе (вариативный компонент). А также они
обязательно посещают общие для всех уроки физической культуры
(подготовительная и заключительная часть урока). Во время проведения
основной части выполняют упражнения, изученные на занятиях в
специальной медицинской группе. Обязательно на уроках физической
культуры должен осуществляться медико-педагогический контроль. Не
допускаются дети к нагрузкам на уроках физической культуры без
результатов пробы Руфье. Следует заметить, что проба Руфье не может быть
единственным критерием определения медицинской группы для занятий
физической культурой, а лишь указывает на недостатки в работе сердечнососудистой системы, нуждаются в дальнейшей углубленной проверки.
Особого внимания также требуют психомоторно- одаренные ученики,
которые занимаются в спортивных секциях, кружках, участвуют в
спортивных соревнованиях и физкультурно-спортивной жизни школы. Для
них необходимо подбирать специальные формы, методы, средства и
упражнения, которые дают возможность улучшить свое физическое развитие
и спортивные результаты. Целесообразно будет поддерживать связи с
тренерами этих учеников, чтобы вместе привести школьника к желаемому
спортивному результату. Ученики должны получать достаточную нагрузку
на уроках физической культуры, но не должно быть перегрузки
(перетренированности). Психомоторно-одаренных учащихся уместно
привлекать к участию в ученической олимпиаде по физической культуре и
готовить их, начиная с 9 - 10 класса. Особенностью современного урока
физической культуры является интеграция с различными предметами и
жизненными ситуациями. Одно из направлений интеграции рекомендуем
включать в уроки физической культуры опыт международного проекта «FairPlay Честная игра», который дает возможность предоставить ученикам
знания по предотвращению распространения ВИЧ / СПИДа в обществе.
Одним из направлений физкультурно-оздоровительной работы является
внеклассная и внешкольная работа. При подготовке физкультурно-
оздоровительного или физкультурно-спортивного мероприятия директор
школы составляет приказ, в котором распределяются обязанности
педагогического коллектива, общественных организаций (по согласию),
родителей и учащихся по организации и проведения данного мероприятия.
Нельзя допускать учеников к занятиям в кружках, секциях спортивного
направления без справки врача, в которой отмечается о соответствующем
разрешении. Для реализации внешкольной работы общеобразовательным
заведениям целесообразно сотрудничать с детскими юношескими
спортивными школами. Во время организации и проведения спортивномассовых мероприятий желательно проводить показательные выступления
спортивных секций, которые культивируются на базе детской юношеской
спортивной школы.
В контексте внедрения нового государственного стандарта, приобретает
актуальность вопрос организации современного урока физической культуры,
особое внимание надо уделить 1 - 3 классам.
Предметом обучения в начальной школе в области физического воспитания
является двигательная активность с общеобразовательной направленностью.
Учитывая психологические особенности младших школьников, программа
дает возможность планировать комплексные уроки, привлекать к ним
разноплановые физические упражнения, повышать заинтересованность и
эмоциональное состояние учащихся. Учить младших школьников
двигательным действиям целесообразно с применением игрового метода. Это
будет способствовать созданию положительного эмоционального климата и
формированию устойчивого интереса к занятиям физической культурой.
Оценивание учеников 1-3 классов осуществляется вербально, 4 классов - на
основе критериев оценки программных требований в балльной системе.
Для предотвращения травматизма учащихся 1 классов, желательно, уроки
физической культуры в сентябре-октябре проводить в спортивном зале.
Проведение занятий в спортивном зале с учащимися 1-го класса даст
возможность лучше узнать о детях: их характер, физические способности,
снимет психологическую напряженность у школьников благодаря
уменьшению окружающих раздражителей, учителю будет легче
контролировать деятельность первоклассников в ограниченном
пространстве.
Современный урок физической культуры предусматривает использование
мультимедийного обеспечения. Мультимедийное обеспечение можно
использовать при предоставлении нового учебного материала, разъяснении
выполнения упражнений и эстафет (предварительно сделав видеозапись с
учащимися правильности выполнения действий), анализировать ошибки
выполнения физкультурно-оздоровительной деятельности используя
видеокамеру или планшет, при интеграции предметов и проведении занятий
современных форм физической культуры и фитнес программ.
В 2014 - 2015 учебном году оценивание проводится в соответствии
ориентировочных требований контроля знаний по базовым дисциплинам в
системе среднего образования. Объектами оценивания учебных достижений
учащихся на уроках физической культуры могут быть:
1 Выполнение учебного норматива (с учетом динамики личного результата).
2 Техника выполнения учащимися физических упражнений.
3 Усвоение теоретико-методических знаний.
4 Выполнение учебных заданий во время проведения урока.
Для оценки развития физических качеств используются ориентировочные
учебные нормативы, предусмотренные учебной программой и нормативы,
предложенные программами каждого вариативного модуля по годам
изучения. Порядок составления нормативов определяет учитель согласно
календарно-тематического планирования. При составлении учебного
норматива по его показателям определяют уровень достижений (низкий,
средний, достаточный, высокий), а затем с учетом динамики личного
результата выставляют оценку в баллах. Оценивая учебные достижения
учащихся по физической подготовке, следует соблюдать следующие
требования:
1. Учебные нормативы составляют учащимся основной медицинской группы,
которые на момент принятия норматива не жалуются на плохое
самочувствие и состояние здоровья.
2. Каждому зачетному упражнению предшествует специальная физическая
подготовка (не менее двух занятий).
3. Перед составлением норматива учитель проводит разминку, а после восстановительные упражнения.
4 Ученики имеют возможность пересдать норматив на занятии, которое
определил учитель.
5 Учитель обязан обеспечить безусловное соблюдение правил и требований
безопасности при сдаче нормативов.
Невыполнение нормативов по причинам, независящим от ученика:
непропорциональное физическое развитие, пропуски занятий по
уважительным причинам, временное пребывание в подготовительной группе
не является основанием для снижения итоговой оценки успеваемости.
Оценка техники выполнения физических упражнений, уровня усвоения
теоретико-методических знаний, выполнение учебных заданий во время
урока может осуществляться как комплексно так и отдельно.
Рекомендуем преподавателям предмета «Физическая культура» обратить
внимание на:
• формирование ключевых компетентностей и ведения здорового образа
жизни;
• физическое воспитание учащихся специальной медицинской группы;
• формирование мотивации по здоровому образу жизни и занятий
физическими упражнениями;
• дозирование физических нагрузок;
• обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к
учащимся в организации учебно-воспитательного процесса с учетом
возрастных, психофизиологических, индивидуальных особенностей, их
особенностей физического развития и пола;
• контроль знаний на уроках физической культуры;
• формирование у учащихся правил страхования и самострахования,
контроля физического состояния организма;
• повторение безопасности жизнедеятельности на уроках физической
культуры при выполнении различных физических упражнений;
• проведение инструктажей при организации физкультурно-массовых
мероприятий, соревнований и т.д.;
• организацию работы с физкультурным активом;
• специальную подготовку перед каждым зачетным упражнением (не менее
чем на двух занятиях);
• проведение разминки перед составлением норматива, а после восстановительные упражнения;
• проведение школьного этапа ученической олимпиады по физической
культуре.