«Люби природу русскую…» Урок в 8 классе:

МКОУ ООШ №20
Мастер-класс по теме:
«Природа-единственная книга,
каждая страница которой
полна глубокого содержания»
(Иоганн Вольфганг фон Гёте)
Урок в 8 классе:
«Люби природу
русскую…»
Учитель географии:
Чернолихова Светлана Николаевна
18.12. 2014 г
Тема: Люби природу русскую…
Цель урока:
Вызвать у учащихся интерес к исследовательской деятельности в ходе
изучения материала. Создать условия, мотивирующие обучающихся к
самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного
материала в процессе познавательной деятельности. Смоделировать урок так,
чтобы проявилось четыре вида активности у учащихся: мышление, действие,
речь и эмоционально-личностное восприятие информации.
Тип урока: изучение нового материала
Формы и методы: беседа, работа в парах (группах)
Оборудование: раздаточный материал, проектор, компьютер.
Ход урока
«Природа-единственная книга,
каждая страница которой
полна глубокого содержания»
(Иоганн Вольфганг фон Гёте)
В одной притче говорится: “Жил мудрец, который знал всё. Один
человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку,
он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или
живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая –
выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.
В наших руках находится наше настроение, заряд бодрости и
любознательность. Всем желаю, чтобы в течение этого урока в ваших руках
оказался еще и солидный багаж знаний и умений.
Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Иоганна Гёте: «Природа –
единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания».
- Ребята, о чём же пойдёт наш сегодняшний разговор?
- Как вы понимаете слово «природа»?
Так давайте же пролистаем страницы этой книги. Только для каждого
из вас они будут свои, особенные. Вы их сделаете сами.
Россия- самое большое государство в мире. Его площадь 17,1 млн. км²
Наша страна занимает обширные пространства сразу в двух частях света – в
Европе и Азии. При этом ни в Европе ни в Азии нет государств
сопоставимых по площади с нашей.
Касаясь трёх великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сетью меридианов,
Непобедима, широка, горда.
-Как вы думаете, имея такую огромную территорию, природа в разных
ее частях будет одинаковой? (НЕТ)
Рассмотрим компоненты природы нашей страны на примере ПЗ.
(Работа с атласом по определению природных зон. На экране иллюстрации,
характеризующие ПЗ)
И первая наша страничка будет «Природные зоны» (дети должны
распределить по ПЗ, 1 группа – животных, 2 группа – растения- меняются
карточками, проверяют правильность распределения растений и
животных, оценивают работу товарищей). Отложили первую страничку.
Испокон веков красота нашей природы вдохновляла художников:
«Утро в сосновом бору» Ивана Шишкина, «Девятый вал» Ивана
Айвазовского, «Осень» Исаака Левитана и многие другие.
( На экране- картины, дети распределяют их по ПЗ, вопрос ответ)
Не оставляла она равнодушными и композиторов: «Времена года»
Петра Ильича Чайковского, «Утро» Эдварда Грига, «Рассвет на Москве –
реке» Модеста Мусоргского.
( Физминутка)
Ветер дует нам в лицо
И качает деревцо.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все ниже-ниже
Не уставали красотой природы любоваться и поэты.
Давайте всмотримся, вслушаемся, наполним свои сердца красотой
природы. У вас на партах лежат стихотворения русских поэтов о природе.
Пока будет звучать музыка, вам необходимо проиллюстрировать эти стихи.
(Творческое задание: каждой группе на выбор предлагается стихотворение,
набор карандашей, включается музыка о природе – отложили листик).
А.С. Пушкин
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы
увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее
дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые
морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
С.А. Есенин
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Где лучше всего размышляется? Конечно, на лоне природы. Ведь не
зря свои беседы древние мудрецы проводили под открытым небом. Я
предлагаю вам почитать высказывания великих о природе и назвать автора
этих изречений. (У каждой группы на столе лежат три подписанных портрета
философов и одно изречение. Группа должна прочесть изречение, объяснить,
как она его понимает. Предположить, кому из философов может
принадлежать данное высказывание).
(Сила природы велика. Цицерон; Все совершенствует природа. Лукреций;
Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему
учиться. Леонардо да Винчи)
(Приклейте портрет философа и его высказывание на лист. Это
будет следующая страница нашей книги.)
Природа жива, она всё чувствует: и радость и горе, и боль и обиду. Всё
чаще природа льёт слёзы, всё горше они становятся. И следующую страницу
мы посветим им – слезам природы. Я предлагаю вам написать небольшую
заметку-обращение к человечеству о том, чтобы слёзы природы высохли
навсегда. (Каждая группа пишет заметку 5 – 6 предложений)
Ну вот и ещё одна страница обрела своё место в нашей книге.
Как бы не старался человек познать все тайны природы, она так и не
открыла ему всех своих секретов. У каждой группы на столах есть
информация об одной из таких тайн. Это и будет следующая страница,
которую мы создадим. (Каждая группа показывает и зачитывает краткую
информацию о неразгаданных тайнах природы России)
- Итак, что же мы с вами сегодня поняли?
- Как мы объясним эпиграф к нашему уроку?
- Зачем нам этот разговор?
А теперь перед вами чистый лист бумаги и множество картинок.
Создайте заключительную страницу нашей книги. Выразите в ней те чувства,
которые вы испытали после нашего урока. (Каждая группа клеит последнюю
страницу и объясняет свой выбор).
И закончить наш урок я хочу следующими строками Дмитрия
Веневитинова:
Природа не для всех очей
Покров свой тайный подымает:
Мы все равно читаем в ней,
Но кто, читая, понимает?