МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГАЙНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МБОУ «ОНЫЛСКАЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ГАЙНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МБОУ «ОНЫЛСКАЯ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО
на методическом совете
____________В.И.Ложкина
«28»августа 2013 года
УТВЕРЖДАЮ
директор школы
____________В.И.Суханов
«30» августа 2013 года
Приказ № 72/1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ИЗО
для 4 класса
на 2013 – 2014 учебный год
Учитель:
Златина Н.И.
2013 год
Раздел 1. Пояснительная записка.
Настоящая программа по изобразительному искусству для 4 класса создана
на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования и программы общеобразовательных учреждений
«Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией Б.М.
Неменского, 5-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных
направлений художественного образования: приобщение к искусству как
духовному опыту поколений, овладение способами художественной
деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих
способностей ребенка.
Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых
невозможна ориентация в потоке художественной информации.
Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как
целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные
аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.
Содержание художественного образования предусматривает два вида
деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух
сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между
художником и зрителем, избежать преимущественно информационного
подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный
эмоциональный опыт общения ребенка с
произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план
деятельностное освоение изобразительного искусства.
Основные содержательные линии
В рабочей программе по изобразительному искусству 4 класс выделены 3
основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип
предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно
расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения:
«Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык
изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с
окружающей жизнью».
Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов
художественной деятельности: конструктивной, изобразительной,
декоративной.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для
деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные –
живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн;
различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из
этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства
и поэтому является необходимой основой для интеграции всего
многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу
перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной
деятельности.
Целью художественного воспитания и обучения ребенка в 4-м классе
является формирование представления о многообразии художественных
культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной
красоте человека.
Многообразие представлений различных народов о красоте раскрывается в
процессе сравнения родной природы, труда, архитектуры, красоты человека
с культурой других народов.
Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков
работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В 4-м классе возрастает
значение коллективных работ в учебно-воспитательном процессе.
Значительную роль в программе 4-го класса играют музыкальные и
литературные произведения, позволяющие создать целостное
представление о культуре народа.
Изучение изобразительного искусства в 4 классе направлено на достижение
следующих целей:
- развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию
произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру;
- освоение первичных знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о
формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
- овладение элементарными умениями, навыками, способами
художественной деятельности;
- воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Основные принципы программы:
1. Программа разработана как целостная система введения в
художественную культуру;
2. Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы;
3. Принцип единства восприятия и созидания.
Развитие художественно – образного мышления, художественного
переживания ведёт к отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по
заданному стереотипу.
На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию
атмосферы увлечённости и творческой активности.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд»
предусматривает чередование уроков индивидуального практического
творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От
урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов,
овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов
деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к
предмету, изучению искусства и является необходимым условием
формированием личности ребёнка.
Раздел 2. Содержание учебного курса
Истоки родного искусства: пейзаж родной земли; деревянный мир; красота
человека; народные праздники.
Древние города нашей земли: родной угол; древние соборы; города Русской
земли: Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва; узоры теремов, пиры в
теремных палатах.
Каждый народ – художник: страна восходящего солнца; народы гор и степей;
города в пустыне; древняя Эллада; европейские города Средневековья.
Искусство объединяет народы: материнство; мудрость старости;
сопереживание; герои-защитники; юность и надежды.
Раздел 3. Учебно-тематическое планирование.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного
материала:
№
1
2
3
4
Тема раздела
Истоки искусства твоего народа
Древние города твоей земли
Каждый народ – художник
Искусство объединяет народы
Итого 34
Кол-во часов
9
7
10
8
Раздел 3. Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса
На уроках изобразительного искусства формируются следующие умения:
- воспринимать окружающий мир и произведения искусства;
- выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для
сопоставляемых художественных произведений;
- анализировать результаты сравнения;
- создавать творческие работы на основе собственного замысла;
- формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных
художественных работах
(умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в
деятельность и ее общий результат);
Учащиеся должны знать:
- основные виды и жанры изобразительных искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их
основные произведения;
- наиболее крупные художественные музеи России;
- известные центры народных художественных ремесел России;
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими
материалами (карандаш, тушь), уметь использовать коллажные техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками
плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать
общие правила построения головы человека; уметь пользоваться
начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
- видеть и пользоваться в качестве средств выражения соотношения
пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с
натуры, по представлению и по памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с
натуры, по памяти и по воображению;
Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение
Учебник:
Неменская Л.А. Изобразительное искусство: каждый народ – художник. 4
класс.- М.:
Просвещение, 2008
Методическая литература:
1. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа
России»: 1 – 4. Авт.сост. О.А. Лутошкина. – М.: ВАКО, 2009
2. Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас. - М.: Просвещение, 2003.
3. Неменский, Б. М. Твоя мастерская. - М.: Просвещение, 2003.
4. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4
классы. - М.:
Просвещение, 1999
5. Рылова, Л. Б. Изобразительное искусство в школе. - Ижевск, 1998
Раздел 5. Календарно – тематическое планирование уроков
по изобразительному искусству
Класс _4_
Кол-во часов _34_, в неделю _1_час
Планирование составлено на основе:
Программа: Неменский Б.М., Горяев В.Г., Горяева Н.А., Неменская Л.А. и др.
Изобразительное искусство и художественный труд (Концепция и программы
для начальных классов УМК «Школа России») – М.: Просвещение, 2008
Учебник: Неменская Л.А. Изобразительное искусство: каждый народ –
художник: учеб. для 4 кл.
нач. шк. - М.: Просвещение, 2008
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Тема урока
Кол-во часов
Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.
1
Пейзаж родной земли.
1
Гармония жилья с природой.
1
Деревня – деревянный мир.
1
Женский образ.
1
Мужской образ.
1
Воспевание труда в искусстве.
1
Народные праздники.
1
Народные праздники (продолжение темы)
1
Древнерусский город – крепость.
1
Древние соборы.
1
Древний город и его жители.
1
Древнерусские воины – защитники.
1
Города русской земли.
1
Узорочье теремов.
1
Праздничный пир в теремных палатах.
1
Образ художественной культуры Японии.
Образ японских построек.
1
Отношение к красоте природы в японской культуре.
1
Образ человека, характер одежды в японской культуре. 1
Искусство народов гор и степей. Мир степей.
1
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Образ жителей степей и их построек.
1
Образ красоты древнегреческого человека.
1
Древнегреческая архитектура.
1
Образ художественной культуры средневековой Западной Европы.
Средневековая архитектура.
1
Средневековые готические костюмы.
1
Многообразие художественных культур в мире.
1
Все народы воспевают материнство.
1
Все народы воспевают мудрость старости.
1
Сопереживание – великая тема искусства.
1
Герои, борцы и защитники.
1
Юность и надежда.
1
Искусство народов мира.
1
Праздник искусства «Здравствуй, лето!»
1
резерв
1