ИЗО 1 - 4 класс

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 1-4 класс
1. Адресность рабочей программы.
Данная рабочая программа разработана для учащихся 1-4 классов МАОУ «Артинский
лицей».
2. Место предмета в структуре основной образовательной программы.
Рабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство» для 1-4 классов
разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования,
- примерной программы по изобразительному искусству, в соответствии с
требованиям ФГОС, с учетом авторской программы УМК «Школа России»
(Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских);
- учебника Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь
и строишь. 1 класс. 2011г.
- учебника Коротаева Е.И. изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. 2010г.
- учебника Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. изобразительное искусство.
Искусство вокруг нас. 3 класс. 2011г.
- учебника Неменская Л.А. изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4
класс. 2011г.
3. Основная цель и задачи учебного предмета.
Цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного
кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой
деятельности,
разными
художественными
материалами;
совершенствование
эстетического вкуса.
Задачи курса:
• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной
жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• формирование навыков работы с различными художественными материалами.
4. Структура и содержание программы
Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный
характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования:
- «Виды художественной деятельности»,
- «Азбука искусства»,
- «Значимые темы искусства»,
- «Опыт художественно-творческой деятельности».
Тема 1 класса — «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». Дети знакомятся с
присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с
работой художника, учатся с разных художнических позиций наблюдать реальность, а
также, открывая первичные основания изобразительного языка, — рисовать, украшать и
конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных
материалов.
Тема 2 класса — «Искусство и ты». Художественное развитие ребенка
сосредотачивается на способах выражения в искусстве чувств человека, на
художественных средствах эмоциональной оценки: доброе — злое, взаимоотношении
реальности и фантазии в творчестве художника.
Тема 3 класса — «Искусство вокруг нас». Показано присутствие пространственновизуальных искусств в окружающей нас действительности. Учащийся узнает, какую роль
играют искусства и каким образом они воздействуют на нас дома, на улице, в городе и
селе, в театре и цирке, на празднике — везде, где люди живут, трудятся и созидают
окружающий мир.
Тема 4 класса — «Каждый народ — художник». Дети узнают, почему у разных
народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления
о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием
народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует
взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная,
красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.
5. Основные образовательные технологии.
- Технология личностно-ориентированного обучения
- Технология проблемного обучения
- Технология проектного обучения
- Здоровьесберегающие технологии
- Групповая работа
- Игровые технологии
6. Требования к результатам освоения учебного предмета.
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» у выпускника начальной
школы будут сформированы предметные знания и умения, предусмотренные программой,
а
также
личностные
и
метапредметные
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные) универсальные учебные действия, как основа умения учиться.
В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего
образования обучающийся достигнет следующих личностных результатов:
в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); национальных
ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической
оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений
окружающей жизни;
в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно-образному
познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной
художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в
разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для
создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в:
– умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
– активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных
возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных
учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка, музыки и др.);
– обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)
художественно-эстетическом содержанием;
– формирование мотивации и умений организовать самостоятельную художественнотворческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации
художественного замысла;
– сформирование пособности оценивать результаты художественно-творческой
деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе
проявятся в следующем:
в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих
музеях России и художественных музеях своего региона;
в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе,
животным, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в
главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности;
умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах
изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и
других народов;
в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных
особенностях произведений, изображающих природу и человека в разных эмоциональных
состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой
деятельности;
в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной
деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с
использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
7. Место учебного предмета в БУП.
В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в
каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю, всего 135 ч. Предмет
изучается: в 1 классе – 33 часа в год, во 2-4 классах – 34 часа в год.
8. Формы и виды контроля
Используется три вида оценивания-текущее, тематическое и итоговое. Во 2-4 классах
используется отметочная система (от 2 до 5 баллов). В 1 классе ведется безотметочное
обучение, но оценивание сопровождается словесной оценкой.
- Устный опрос
- Викторины
- Отчетные выставки творческих работ
- Участие в конкурсах различного уровня