В мире книг - Гимназия №631

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №631 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО
Директор ГБОУ гимназии № 631
Топунова М.К.
Приказ № 87/д от02.09.2014 г.
.
Заместитель директора по УВР
Ильющенко-Крылова Т.В.
_________________
«02…» сентября 2014 г.
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
учителей гуманитарных предметов
ПРИНЯТО
на заседании Педагогического совета
ГБОУ гимназии № 631
Протокол №1 от 26 августа 2014 г.
Руководитель МО
Парамонова Н.П.
________________
Протокол № 1 от 02.09.2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности «В мире книг»
5 класс
2014/15
учебный год
Составитель: Кучина Юлия Евгеньевна
Учитель первой категории
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2014
1
Оглавление
Пояснительная записка........................................................................................................................ 3
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «В
мире книг» ............................................................................................................................................ 6
Требования к прохождению курса ..................................................................................................... 6
Содержание программы. ..................................................................................................................... 7
Методическое обеспечение............................................................... Error! Bookmark not defined.
2
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным Государственным
Образовательным Стандартом (ФГОС) начального образования на основании
документа:
Письмо Министерства образования и науки России от 12.05.2011г. № 03 – 296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении ФГОС.
Программа реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид
деятельности реализуемый данной программой, способствует расширению
читательского пространства, реализации дифферинцированного обучения и
развития индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученикачитателя.
Содержание программы создает возможность для воспитания грамотного
и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к
восприятию литературы и культуры народов других стран. Ученик-читатель
овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе
общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа
создает условия для использования полученных знаний и работы с книгой.
Возможно привлечение заинтересованных учащихся и педагогов
дополнительного образования. Учитель проводит занятия во внеурочное время
один раз в неделю в объеме 34 часа в год.
Цели и задачи программы:
-создание на практике условий для развития читательских умений и
интереса к чтению книг;
-расширение литературно-образовательного пространства учащихся;
-формирование личностных, коммуникативных, познавательных и
регулятивных учебных умений;
Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого,
интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического
воспитания.
Специфика организации занятий по программе заключается в создании
условий для углубления знаний и применения их в самостоятельной
читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с
разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. В
программу включены занятия библиографического характера, которые
познакомят читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
3
Формы организации занятий:
-литературные игры;
-конкурсы;
- путешествия по страницам книг;
-проекты;
-презентации.
Предполагаемый результат деятельности:
В результате освоения программы формируются умения,
соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта.
Предметные умения:
-осознавать значимость чтения для личного развития;
-формировать потребность в систематическом чтении;
-использовать разные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, выборочное, поисковое);
-уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
-пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.
Регулятивные умения:
-уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
-уметь самостоятельно работать с новым произведением;
-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной
деятельности, литературных играх;
-уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из
аппарата книги;
-отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
-ориентироваться в мире книг (работа с каталогами);
-составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
4
-участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения;
-оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою
этическую позицию;
-высказывать свое суждение об оформлении и структуре книги;
-участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
-соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома.
Универсальные учебные действия:
-выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
-сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
-формулировать и высказывать свое впечатление о прочитанной книге
и героях;
-характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
заданную тему;
-сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
-слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
-пользоваться аппаратом книги;
-систематизировать по темам детские книги.
5
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности «В мире книг»
В работе с книгой пятиклассник должен уметь:
-выбирать источник чтения самостоятельно по интересам;
-характеризовать книгу в целом;
-сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную
форму книги;
-представить прочитанную книгу;
-уметь составлять презентации;
-участвовать в проектной деятельности.
В работе с текстом необходимо достигнуть следующих умений:
-готовиться к восприятию нового произведения;
-эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;
-составлять рассказ о героях произведения;
-уметь кратко передать сюжет;
-самостоятельно готовится к выразительному чтению текста.
Требования к прохождению курса
К концу 5 класса обучающиеся должны знать:
1. Как находить книгу в открытом фонде.
2. Как можно использовать разные виды чтения.
3. Как пользоваться справочными источниками для понимания и
получения разной информации.
4. Как систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
5. Как аргументировать мнение о выбранной книге.
6. Составлять список прочитанных книг.
7. Как работать самостоятельно с книгой по алгоритму « Работаем с
книгой.
6
Содержание программы.
5 класс (34 часа)
Раздел 1: Здравствуй, книга! (7ч)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный
лист, оглавление). Аппарат ориентировки, Правила пользования книгой. Игра
«Что в твоем рюкзаке живет?». Книга-произведение (большеформатная, в
типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги),
иллюстрации. Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Раздел 2: Книги о твоих ровесниках (4ч)
Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова.
Кроссворд «Имена героев детских». Презентация книг о детях-ровесниках
Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детский
журнал (электронная версия). Плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах).
Раздел 3: Крупицы народной мудрости. Книги - сборники (4ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц.
Путешествия по тропинкам фольклора. Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай
загадку» Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики». Проект «Живой цветок
народной мудрости» (работа в группах).
Раздел 4: Писатели - сказочники (4ч)
Выставка книг с литературными сказками. Книги писателей-сказочников.
Чтение выбранной книги. Герои сказок. Викторина. Творческая работа
«Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Раздел 5: Книги о детях (4ч)
Книги-сборники о детях и для детей. Книги-сборники стихотворений для
детей.
Раздел 6: Старые добрые сказки (4ч)
Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка. Переводчики,
пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат
книги-сборника. Сказки народов мира с «бродячими сюжетами».
Раздел 7: Защитникам Отечества посвящается (1ч)
Книги о защитниках Отечества. Рукописная книга «Защитники Отечества
7
в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
Раздел 8: Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3ч)
Книги о семье, маме, детях. Жанры произведений о семье. Рукописная
книга. Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о
семье», «Пословицы о семье».
Методическое обеспечение:
1.Писатели нашего детства: 100 имен, Биографический словарь, ч.1.- М.,
М., 2010.
2. Русские писатели. Биографический словарь в 2-х ч.- М.,2010.
3. Русские писатели 20 в. Биографический словарь.- М.,2012.
4. Сборник программ по внеурочной деятельности. 1-5 классы. / под ред.
М. Виноградовой.- М.: Вентана- Граф, 2012.- 168 с.
5. Светловская Н.Н. Методика внекласссного чтения.- М.: Педагогика,
2012.
6. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение.- М.: Педагогика, 2012.
7. Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- М.:
Просвещение, 2012.
Список литературы для детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Рассказы и сказки о природе.
Русские народные и зарубежные сказки.
Гоголь Н.В. Майская ночь.
Жуковский В.А. Спящая царевна.
Крылов И.А. Басни.
Пушкин А.С. Руслан и Людмила.
Толстой Л.Н. Кавказский пленник.
Тургенев И.С. Муму.
Чехов А.П. Ванька. Мальчики.
8