Конспект урока по математике в 4 А классе Учитель: Большакова А.И. Тема урока: Действия с величинами. Цель урока: углубление и обобщение знаний учащихся о действиях с величинами: сложение, вычитание. Задачи урока: предметные - обобщать умения учащихся: читать и записывать величины, выбирать величину, соответствующую сути конкретной ситуации, соотносить и сравнивать величины, выполнить арифметические действия с величинами, устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действия; метапредметные - формировать универсальные учебные действия: интерес к учебному материалу, умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, умение ориентироваться в разнообразии способов решения задачи, умение формировать собственное мнение, контролировать действия партнера, развитие мышления через умения сравнивать, анализировать и обобщать полученные результаты. Оборудование: учебник "Математика", 4 кл.(авт Моро.), таблица «Сложение, вычитание величин.», карточки с названиями единиц измерения, мультимедийная презентация урока. Ход урока: Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, только верно отвечать. Создание эмоционального настроя 1. АОЗ. Проверка д. з. (карточки) слово Индивидуальные задания на доске. «величины» - Найдите лишнюю запись? Слайд 2 1 ученик: __мин. - __мин. =2ч 1км 30м = … м __ч - __ч =3сут. 5ч 30 мин = … мин 6200-2300 8ц * 80 кг 3дм 8 см * 308см (6200- 2300 – выражение не содержит величин.) -А какие действия с величинами мы умеем выполнять? (Сравнивать, преобразовывать) - Выполните преобразования величин, сравните. (Проверка фронтально) I. Сообщение цели и определение темы урока. - Сформулируем тему урока . (« Сложение и вычитание величин »). - Отталкиваясь от темы, поставьте перед собой цель и задачи: чему мы будем учиться на уроке ? Учитель: Что ж, тогда давайте определим тему сегодняшнего урока. (Действия с величинами.) Слайд 3 - Давайте вспомним, какие величины вам известны? Слайд 4 5. Самостоятельная работа по карточке. -Вам нужно каждой единице измерения в левом столбике найти соответствующую ей единицу измерения из правого столбика. Работаем карандашом. 4 в. 5м 700 м² 605 кг 500 см 400 лет 6 ц 05 кг 7а Работа по теме урока. Учитель: Рассмотрите записи. Слайд 5 1ч 30 мин + 25 мин 25 * 4 24 ч - 9 ч 2000 м - 1 км 1200 : 100 124 м 75 см + 39 м 85 см 3700 мм - 3694 мм 5 ч 25 мин + 10 час 35 мин Учитель: Какое задание можно предложить к этим записям? (Разделить выражения на группы, вычислить, записать в порядке возрастания сложности вычислений.) Учитель: На какие группы можно разделить выражения? (на 4 группы – суммы, разности, частные, произведения, на 2 группы по признаку: действия с числами или действия с величинами, на 2 группы так, 1 выражения первой ступени, 2 – второй ступени.) Учитель: Как видите, признаков разделения может быть очень много. Но какой из них вы считаете важным, наиболее существенным? (Большинство детей склоняются к тому, что самый важный признак – действия с величинами) - Различаются ли выражения по степени сложности? Как выполнить вычисления? (Если вычисления выполнить легко, то значения находят устно. Если трудно, то надо выполнить письменные вычисления.) . - Сначала найдите значения выражений, используя устные приёмы вычислений, а затем письменные. (запись в тетрадь с комментированием устных приемов, письменный прием самостоятельно с последующей проверкой по слайду 7) -Используйте алгоритм письменных вычислений значений величин. Слайд 6 Заменю крупные единицы мелкими Выполню действия как с числами Заменю мелкие единицы крупными1). Вернемся к записи. Найдите значения этих выражений. (Запись ведется на доске и в тетрадях с комментированием). IV. Работа по теме урока с учебником. Слайд 8 1. Учитель: Откройте в учебнике страницу 67, № 333 - Какая величина лишняя? Выпиши. Слайд 9 А) 3080см, 5407км, 6020дм, 4078кг, 18009м; Б) 12070м, 54704км, 38004см², 4507см, 2дм; В) 12м², 15дм², 16м, 27см²; Г) 120см, 12дм, 1м2дм, 1м20см,1м2см; Д) 1м², 100дм², 10000см², 1000см². (самопроверка по слайду) . V. Физкультминутка. Сигнальные карточки. Красный цвет – не согласны, зеленый – согласны.-1км – 100м-Уменьшить в 3 раза – значит умножить число на 3.- Чтобы сложить величины надо заменить крупные единицы мелкими, выполнить действия, заменить мелкие единицы крупными.- Чтобы узнать, на сколько больше, надо большее число разделить на меньшее.-6кг и 500г – значения величин длины- 150+х =260 – уравнение -Где используется очень часто умение складывать и вычитать величины? (при решении задач) Слайд 10 На доске чертеж. на диск, рассчитанный на 210 минут, записали два мультфильма: первый длится 1 ч 38 мин., второй – 1 ч27 мин. Сколько еще останется времени на диске? --Объясните, что означает 210 мин? (всего, сумма) -Что неизвестно? что найти? Что сначала будем находить? Как ответить на главный вопрос задачи? -Запишем решение задачи? Алгоритм решения на доске. Слайд 11 + (мин.) – 2 фильма - (мин.) – остается Ответ: … останется для записи третьего мультфильма. 27 мин)= 25 мин 1ч 38 мин=98 мин 210 мин – (1ч 38 мин + 1ч 1ч27 мин = 87 мин 1) 98+87=185 2) 210-185= 25 1) №335 – решение задачи имеет предварительное составление программы решения и краткое условие. Обратить внимание детей на то, что все величины приводятся к единой наименьшей единице. 1 час.27 мин. = 87 мин. 1 час.38 мин. = 98 мин. 87 + 98 = 185 (мин) – два фильма. 210 – 185 = 25 (мин) – остается на кассете. 25 мин 23 мин. Ответ: записать мультфильмы можно. Слайд 12 Проверка решения задачи VII. Закрепление. Работа в парах. Устный счёт. Слайды 13, 14 - Соедините части верных высказываний (у учеников на партах разрезанные полоски). Слайд 15 масса буханки хлеба мешок картошки весит учебник математики весит Слон весит арбуз весит 2 часа дня 10 часов вечера 45 мин + 15 мин Птичка колибри весит 800 граммов 50 кг 200 г 6т 5 кг 14 часов 22 часа 1 час 2г VIII.Подведение итогов. Итог урока. Рефлексия.- Чему научились на уроке?- Что понравилось делать? А что показалось трудным? Как справились с трудностями?Оценивание Домашнее задание. 8.Подведение итогов урока. Д/з. с.67, № 334, 336. Учитель: итак, урок подошел к концу. Учитель: мне было очень комфортно с вами на уроке. Спасибо вам! Продолжите в тетради любую фразу: Я сегодня научился …. Я сегодня узнал, что … У меня сегодня хорошо получилось …Слайд 16