Методическая служба

Министерство образования Иркутской области
Областное государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Иркутский институт повышения квалификации
работников образования»
Региональный конкурс муниципальных методических служб
«Методическая служба - новой школе»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Свирска»
Щербинина Наталья Алексеевна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
1.Введение
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев в национальной
образовательной инициативе «Наша новая школа» сформулировал
требования к современной школе (Послание Федеральному собранию от 5
ноября 2008 г.). Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром
для проектирования процессов и условий получения образовательных
результатов, главным инструментом развития школы и педагогического
коллектива. У выпускника современной школы должны быть сформированы
готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные
решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть
конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную
привлекательность образования.
Образовательная стратегия-инициатива «Наша новая школа» является
логическим продолжением приоритетного национального проекта
«Образование», следующим этапом его развития. В частности, необходимо
разработать и утвердить новые требования к системе повышения
квалификации и аттестации педагогических кадров. Новой школе нужен
учитель с новым педагогическим мышлением, владеющий современными
образовательными технологиями.
Программа
развития
школы
«Учитель-ученик-родитель»
муниципального
общеобразовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная школа № 2 г. Свирска» разработана на период 20082011 гг. в соответствии с Концепцией модернизации российского
образования на период до 2010г., Национальным проектом «Образование»,
Национальной
доктриной
Российского
образования,
нормативнозаконодательными актами отдела образования муниципального образования
«город Свирск», Уставом школы.
Программа развития школы рассматривается как система
управленческих задач для достижения нового результата деятельности
образовательного учреждения. Для этого важно определить педагогический
результат, условия его достижения и необходимые ресурсы. Исходными
предпосылками послужили следующие факторы:
1. создание информационной карты школы;
2. наличие квалифицированных кадров и взаимодействие их с ИПКРО г.
Иркутска, издательским домом «Первое сентября», образовательными
учреждениями города, другими образовательными учреждениями;
3. наличие миссии, темы работы школы, методической темы школы,
воспитательной темы школы
4. инновационная деятельность педагогического коллектива школы.
Программа развития призвана определить процесс преобразований,
дающий возможности для создания условий достижения нового качества
образования через повышение его развивающего характера, усиление
личностной и практической направленности.
В практике любая деятельность имеет результат. Нам же важен не
результат сам по себе, а приближение к поставленной цели, поэтому итоговая
оценка выносится по степени достижения цели. В каждом направлении своя
цель, конкретизированная в задачах и соответственно свои показатели ее
достижения. В итоге реализации программы меняется вся работа школы,
меняются ее взаимоотношения с окружением, а главное, меняются люди,
входящие в нее.
Программа развития включает приоритетные направления развития:
«Демократизация управления», «Обновление образовательной системы»,
«Новые технологии».
Цель Программы: Организация учебного и воспитательного процесса с
высоким уровнем образовательной деятельности без нанесения ущерба
здоровью участников; комплексное развитие школы по системе «учительученик-родитель.
Направление 3 Программы развития: «Новые технологии». Данное
направление представлено такими проектами, как «Методическая служба»,
«Инновационно-экспериментальная
деятельность»,
«Информатизация
образовательной системы».
Проект 3.1. в Программе развития: «Методическая служба».
Цель: обеспечить повышение профессиональной компетентности
преподавателей в области методической работы.
Задачи: совершенствовать службу научно-методической поддержки
педагога; совершенствовать систему морального и материального
стимулирования педагогов, широко применяющих в учебном процессе
информационные технологии; разработать механизм широкого участия
педагогов школы в городских, российских, международных конкурсах,
смотрах,
фестивалях,
конференциях
и
системы
мониторинга
профессиональной компетентности педагогов.
Ожидаемый результат: совершенствование системы методической
службы, обеспечивающей высокое качество образовательного процесса;
повышение профессиональной компетентности педагогов.
Критерии оценки результатов проекта: участие учителей школы в
городских семинарах, показатели проведения открытых уроков; показатели
участия в конкурсах педагогических достижений федерального,
регионального, муниципального уровней;
Источники финансирования: бюджет и внебюджет
Проект 3.2 в Программе развития:
«Информатизация образовательной системы».
Цель: развитие системы информационного обеспечения образовательной
системы школы.
Задачи: создание условий для развития информационной компетентности
учащихся и педагогов; обновление программного обеспечения и баз данных
в управлении и учебно-воспитательном процессе; приобретение
технического оборудования для широкого использования информационных и
интерактивных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Ожидаемый результат: повышение уровня информационно-технологической
компетентности учащихся и педагогов; создание системы информационного
научно-методического обеспечения образовательного процесса.
Критерии оценки результатов проекта: повышение уровня технического
обеспечения предметных кабинетов; заполнение педагогами-предметниками
«Паспорта учебного кабинета».
Источники финансирования: бюджет и внебюджет.
2. Описание инновационной модели методической службы школы
и содержательные результаты деятельности за 2008-2009 учебный год
2.1. Педагогический коллектив школы состоит из 37 человек. По
возрастным группам коллектив представлен следующим образом:
-этап профессионального становления (до 30 лет) – 7 человек (19%);
-этап активной профессиональной деятельности (30-50 лет) – 23 человека
(62%);
-этап завершения профессиональной деятельности (свыше 50 лет) – 7 человек
(19%)
По наградам коллектив представлен:
№
Название награды
Количество
награжденных
1 Знак «Отличник народного просвещения»
1
2 Знак «Почетный работник образования»
2
3 Грамота Министерства образования и науки РФ
3
4 Лауреат Национального проекта «Образование»
2006 – 1,
2007 – 2,
2009 – 1.
5 Грамота Министерства образования Иркутской области 5
6 Премия губернатора Иркутской области
1
В школе работают наши выпускники, которые продолжают и
приумножают школьные традиции.
2.2. Актуальность проблемы подготовки высококвалифицированного,
свободно мыслящего, активно действующего педагога на современном этапе
в связи с возрождающимся подходом к человеку как самоценности очевидна
для всех. Помочь учителю овладеть новым педагогическим мышлением,
готовностью к решению сложных задач в системе образования, к повышению
своего педагогического мастерства призвана специально организованная
методическая служба.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса,
особенностей состава учащихся школы в 2008-2009 учебном году была
продолжена работа над методической темой школы. «Повышение качества
образования на основе использования современных образовательных
технологий». Продолжительность работы педагогического коллектива
школы над данной методической темой один год.
Цель: создание условий для развития педагогического мастерства,
повышение уровня профессионального саморазвития учителей, выполнения
инновационных проектов на основе информационно-методического
сопровождения педагогов.
Задачи:
1. Обеспечить информационное сопровождение педагогов как средство
вхождения в компетентностное образование;
2. Развивать механизм включения педагогов в деятельностную парадигму как
содержательной основы методической работы инновационного уровня;
3. Продолжить мониторинг результативности работы педагогов в форме
рейтинга как фактора обновления качества образования по показателям:
а) качество образования (обучения и воспитания);
б) совместная с учащимися творчески-исследовательская деятельность;
в) профессиональное развитие.
2.3. Методическая служба в муниципальном общеобразовательном
учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Свирска» - это
целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического
опыта система взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее
повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога
и коллектива в целом.
В соответствии с целями и задачами методическая работа
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
1. Тематические педагогические советы.
2. Научно- методические объединения.
3. Семинары.
4. Психолого-педагогические тренинги.
5. Работа по темам самообразования;
6. Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
7. Открытые уроки, их анализ.
8. Предметные недели.
9. Информационно-методическое обслуживание учителей.
10.Диагностика
педагогического
профессионализма
и
качества
образования.
11.Руководство научными группами учащихся 1-11 классов.
12.Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
13.Повышение квалификации, педагогического мастерства.
14.Аттестация педагогических и руководящих работников.
15.Участие в конкурсах и конференциях.
Это традиционные, но надежные формы организации методической
работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных
программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания
образования через использование актуальных педагогических технологий
(личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные,
развивающие и другие).
Единая методическая тема пронизывает все звенья, школьного
образования: управленческие, методические. Работа над методической
проблемой чётко просматривается как в деятельности педагогического совета
- главного органа методической работы, так и в работе научно-методического
совета.
В 2008-2009 учебном году были проведены тематические педсоветы:
- Анализ работы и проблем школы за 2007/2008 учебный год. Цели, задачи,
направления деятельности педагогического коллектива на 2008/2009
учебный год.
- Подготовка школы к государственной аккредитации;
- Инновационные процессы как условие создания развивающей среды.
- Контроль качества образования путем совершенствования организации
учебного процесса, внедрения новых педагогических и информационных
технологий;
- Школа – территория здоровья.
В школе сложилась определённая система подготовки и проведения
педагогических советов, основанная на создании временных творческих и
исследовательских групп. Педагогический совет по теме «Школа –
территория здоровья» был проведен в форме ролевой игры, участниками
которой были члены педагогического коллектива. Данная форма проведения
педсовета разнообразила работу учителей, позволила каждому внести свой
вклад в решение обсуждаемых вопросов, активизировала работу учителя,
позволила сравнить свою деятельность с другими.
На заседаниях научно-методического совета школы рассматривались
вопросы:
- Утверждение программ школьного компонента учебного плана, программ
экспериментальной работы;
- Участие школьников в городских олимпиадах, конкурсах. Об организации
исследовательской работы учащихся в НОУ;
- Программа развития школы: анализ организации предпрофильного и
профильного обучения;
- Преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего
звена;
- Метод проектов как личностно-ориентированная педагогическая
технология;
- Использование информационных технологий в обучении школьным
дисциплинам.
- О подготовке к новому учебному году – формирование учебного плана
школы, обеспеченность учебниками и программами.
Научно-методические объединения являются основным структурным
подразделением методической службы школы, осуществляющим проведение
учебно-воспитательной, методической, внеклассной работы. Темы НМО
учителей созвучны с темой школы:
НМО
учителей Создание психолого-педагогических условий по
начальных классов формированию творческого мышления и навыков
исследовательской
деятельности
у
учащихся
начальных классов
НМО
учителей Современные педагогические технологии как способ
предметов
повышения качества образования
гуманитарного
цикла
НМО
предметов Развитие личности ребенка через использование
естественносовременных технологий как на уроке, так и во
математического
внеклассной работе
цикла
НМО «Экология и Роль профессиональных и человеческих качеств
здоровье»
личности в педагогике сотрудничества
НМО
Создание
условий
для
формирования
коррекционножизнеспособного
человека
с
учетом
его
развивающего
индивидуальных,
половозрастных
и
других
обучения
особенностей
НМО
классных Воспитание самостоятельного человека, мастера в
руководителей
своем профессиональном деле, способного к
постоянному совершенствованию
На заседаниях методических объединений успешно рассматривались
следующие вопросы: знакомство с планом работы на учебный год; работа с
образовательными стандартами; согласование календарно-тематических
планов; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; методы
работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности; формы и методы промежуточного и итогового
контроля; экология учебной деятельности; отчеты учителей по темам
самообразования; как научить ребенка быть исследователем; тренинг
исследовательских способностей; новые технологии и проблемы их
внедрения в практику; итоговая аттестация учащихся, проведение экзамена в
форме ЕГЭ.
На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы,
связанные с изучением и применением новых технологий, в том числе
информационных, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья
учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и
другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных
работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в
знаниях учащихся. В рамках работы научно-методических объединений
проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.
Большое внимание НМО учителей начального, среднего и старшего
звена и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс
информационных технологий. Было проведено заседание по теме «Модели
использования информационных технологий в учебном процессе», на
котором учителя-предметники поделились опытом работы по использованию
компьютерных технологий на уроках.
Учителя (Брушкова Е.Г., Сипатина Р.Ф., Пахомова Ю.В., Щербинин Г.И.,
Щербинина Н.А., Сонина М.В., Попова Е.А., Осадчая И.Е., Тимакина М.В.,
Подъячих Н.А., Ушакова Е.П., Лбова Н.В.) информационнокоммуникативные технологии применяют на разных этапах урока: при
объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке
домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В
своей работе учителя используют ученические программы (наставнические);
программы-тренажеры; контрольные программы; демонстрационные;
имитационные и моделирующие программы; информационно-справочные
программы; мультимедиа-учебники; презентации, созданные самими
учителями и учащимися.
Особенно надо отметить работу учителя истории и обществознания
Сипатиной Р.Ф. по использованию компьютерных технологий. Она создавала
презентации, фильмы, тесты к урокам. Широко информационные технологии
применялись и в работе администрации школы.
2.4. В школе осуществляется разноуровневый подход к работе с
учителями. Коллектив разбит на группы:
2.4.1. группа высокого педагогического мастерства.
2.4.2. группа совершенствования мастерства.
2.4.3. группа особого контроля.
Учителя, входящие в группу высокого педагогического мастерства,
работают на доверии и самоконтроле. Это учителя высшей и первой
категории. Они - главные помощники в организации методической,
экспериментальной и инновационной работы в школе. Педагоги этого уровня
- главные проводники новых методик, технологий.
Особое внимание уделяется группе становления: группе молодых
учителей. Для них работает «Школа молодого учителя».
Проблемы педагогической этики, требования к современному уроку,
основы технологии обучения – перечень лишь некоторых вопросов, которые
решались на заседаниях «Школы молодого учителя».
2.5. В школе работает Программа психолого-педагогического
сопровождения «Найди себя. Управляй собой. Реализуй себя», целью
которой является повышение уровня осознания своей готовности к
различным видам профессионального труда; помощь детям лучше узнать
себя, свои сильные стороны, развить чувство собственного достоинства,
преодолеть неуверенность и страхи; содействие процессу личностного
развития, реализации творческого потенциала, достижению оптимального
уровня жизнедеятельности и ощущения счастья и успеха.
Ставились задачи формирования мотивации самоопределения; обучения
навыкам постановки целей; формирования мотивов саморегуляции; обучения
самостоятельному снятию с себя психического напряжения; повышения
представлений о собственной значимости, ценности, формирования
положительной Я-концепции.
Психологами школы проводилась диагностика профессионального
уровня учителя. Диагностирование позволило выявить потребности учителя,
пробуждало личную заинтересованность к постоянному совершенствованию,
побуждало к самоанализу и являлось основой для индивидуальной работы
самого учителя и работы администрации с учителями по повышению его
квалификации. В школе сложилась система проведения тренингов
личностного роста, уверенности в себе.
Подобная работа помогала учителям не только анализировать, но и
корректировать свою педагогическую деятельность. Учителя школы
осознавали необходимость постоянного самоанализа своей педагогической
деятельности, самосовершенствование, а это – основа творчества.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была
продолжена по направлениям:
- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
- динамика познавательной активности учащихся в условиях внедрения
новых форм работы на уроке;
- исследование уровня тревожности школьников;
- динамика психологического климата в классных коллективах учащихся.
По данным проведенных микроисследований, стабилен рост
показателей профессиональной деятельности учителей по позициям –
владение содержанием учебного предмета, новых подходов в изучении
предметов; знание методик и методов работы; знание педагогических
технологий.
2.6. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных
целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает
в себя такие мероприятия, как предметные недели; тематические конкурсы
сочинений, чтецов и художников. В программу этих мероприятий входят
следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы,
интеллектуальные марафоны, выставки газет и кроссвордов. В течение 20082009 учебного года проведено 9 предметных недель (недели начальных
классов; предметов гуманитарного цикла; математики и физики; искусств;
трудового обучения и черчения; биологии, географии и химии; физического
воспитания и ОБЖ).
Предметные недели были проведены по плану, разработанному в
начале учебного года заместителем директора по УВР совместно с
руководителями НМО. В них приняли участие около 87% школьников II и III
ступеней, 100% I ступени.
Эти предметные недели были четко спланированы, план проведения
был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные
мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на
высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разные
формы работы с учащимися: олимпиады, конкурсы (сочинений, поделок,
газет, сказок, кроссвордов, ребусов), игры (Поле чудес, КВНы, суды),
диспуты, викторины, защита проектов, организовывались выставки.
В феврале методическим объединением учителей гуманитарного цикла
подготовлен и интересно проведён школьный гуманитарный марафон среди
учащихся 5-8 классов. Задачи школьного гуманитарного марафона:
утверждение
активной
позиции;
повышение
престижа
знаний
интеллектуального и творческого потенциала учащихся; стимулирование
учащихся к реализации творческого подхода в работе и учёбе. Марафон
проходил в течение двух дней: I день – интеллектуальный тур по предметам:
русский язык, литература, история, английский язык (команда из 6 человек);
II день – творческий тур – защита газет (1 человек от команды); презентация
проектов на историческую тему, или литературную, или лингвистическую;
выставка творческих работ. Награждение победителей проходило по
номинациям.
2.7. Одним из условий повышения качества образования является его
ориентация на развитие познавательных, исследовательских и креативных
способностей
учащихся,
формирование
позитивной
мотивации
исследовательской деятельности. В соответствии с Положением о школьной
научно-практической конференции старшеклассников «В мир поиска, в мир
творчества, в мир науки» в школе была проведена IX школьная научнопрактическая конференция старшеклассников. В ней приняли участие 25
учащихся 1-11 классов. В соответствии с решением экспертной комиссии на
городскую научно-практическую конференцию старшеклассников было
представлено 13 работ и завоевано 9 призовых мест, на городскую научнопрактическую конференцию младших школьников представлено 7 работ, из
них 4 призовые. В этом учебном году учащиеся 9-11 классов на городских
предметных олимпиадах завоевали 9 призовых мест по русскому языку,
литературе, обществознанию, истории, физике, технологии и заняли первое
командное место. Учащиеся 5-8 классов завоевали 6 призовых мест на
городских олимпиадах по математике и русскому языку, а учащиеся 4-х
классов – 6 мест.
Летом 2009 г. в школе была продолжена работа «Летней школы» для
учащихся с высокими потенциальными возможностями из числа 8, 10
классов. «Летняя школа» входила в состав оздоровительного лагеря дневного
пребывания. Основной целью работы школы было развитие познавательных,
исследовательских и креативных способностей учащихся. «Летняя школа»
работала в соответствии с режимом и планом.
В лагере были созданы хорошие условия для отдыха и укрепления
здоровья детей. Разнообразные формы воспитательной работы объединяли
детей. Весь день ребята были заняты, участвуя в различных видах
деятельности. За новые подходы в организации отдыха и занятости детей
школа получила I место в конкурсе городских лагерей дневного пребывания.
2.8. На качество результатов обучения учащихся влияют также
систематическая и продуктивная самообразовательная и курсовая
переподготовка педагогических кадров.
В 2008-2009 учебном году прошли курсовую подготовку учитель
истории, Пахомова Ю.В., по проблемам «Концептуальное и информационное
обновление преподавания истории и обществознания» и «Сетевые и
интерактивные технологии в педагогической деятельности учителяпредметника» в ИИПКРО; учитель ОБЖ Ивановский Д.С. по проблеме
«Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью
Экология» в ИИПКРО; учителя начальных классов – 6 человек – (Алексеева
Е.Н., Васильева В.Я., Звездетская С.А., Купцова В.А., Осадчая И.Е., Попова
Е.А.) в ИИПКРО по проблеме «Современные стратегии реализации
содержания начального общего образования»; Бадикова Е.Г., учитель
начальных классов по проблеме «Обучение грамоте детей с нарушениями
речи в условиях общеобразовательной школы» в ИПКРО; учитель русского
языка Митичкина О.В. по проблеме «Подготовка учащихся к выполнению
тестовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9, 11 классах»
на ДК в ПУ «Первое сентября»; учитель литературы Брушкова Е.Г.по
проблеме «Проектирование уроков литературы» на ДК в ПУ «Первое
сентября»; учитель математики Кандеева И.Ю. по проблеме «Система
подготовки к ЕГЭ по математике» на ДК в ПУ «Первое сентября»; 12
учителей школы прошли курсовую подготовку в ОГОУ ДПО «Институт
развития образования Иркутской области» «Организация и проведение
государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных
учреждений Иркутской области в 2008-2009 гг.»; 10 учителей школы прошли
курсовую подготовку в ТРЦ МО «город Свирск» по проблемам
«Информационные технологии» и «Интерактивная доска». Итоги
самообразовательной деятельности учителя подводились на заседаниях НМО
и ГМО.
2.9. В этом учебном году традиционно проводилась работа по
обобщению передового педагогического опыта учителей и всего
педагогического коллектива. На заседаниях при директоре, НМО учителя
делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме,
над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей
деятельности. В течение года учителя делились опытом работы, как в школе,
так и обобщали опыт работы на уровне города, области.
Проведен городской семинар руководителей и заместителей
руководителя по проблеме «Сохранение здоровья обучающихся в
образовательном пространстве школы», где делились опытом работы
Щербинин Г.И., руководитель школы, по проблеме «Сохранение здоровья
обучающихся в образовательном пространстве школы»; Щербинина Н.А.,
заместитель руководителя по УВР, по проблеме «Здоровьесберегающие и
здоровьеформирующие подходы к содержанию образования»; Брушкова Е.Г.,
заместитель руководителя по УВР, по проблеме «Медико-психологическое
сопровождение образовательного процесса» (на уровне города); Ушакова
Е.П., заместитель руководителя по УВР по проблеме «Организация работы
по охране труда в образовательном пространстве школы», а учителя школы
провели открытые уроки. Проведен городской семинар заместителей
руководителя по проблеме «Использование информационных технологий в
обучении младших школьников», где делилась опытом работы Тимакина
М.В., заместитель руководителя по УВР, по проблеме «Организация
исследовательского обучение младшего школьника на уроках и во
внеурочной деятельности», учителя начальных классов дали открытые уроки.
Обобщен опыт работы следующих учителей: Сониной М.В., учителя
русского языка по проблеме «Развитие познавательной активности учащихся
средствами субъективизации на уроках русского языка» (Форум
«Образование Приангарья-2009»); Лбовой Н.В., учителя математики по
проблеме «Формирование мотивационной сферы на уроках математики в 5-9
классах» (на уровне города); Сипатиной Р.Ф., учителя истории, по теме
«Развитие познавательного интереса в процессе вовлечения учащихся в
научно-исследовательскую деятельность» (на уровне города); Савальской
И.Н., учителя литературы, по проблеме «Разноуровневое обучение как
условие реабилитации отстающих и опережающего обучения способных
школьников» (на уровне города); Алексеева Е.Н., учитель начальных классов
по проблеме «Формирование основных природоведческих понятий на уроках
окружающего мира» (на уровне города).
2.10
Педагогический
коллектив
сотрудничает
с
Опытноэкспериментальной
площадкой
межрегионального
Байкальского
партнерства, курируемого Российской академией образования, по разработке
и
апробации
регионального
компонента
экологического
здоровьесберегающего образования в интересах устойчивого развития
региона. Научный руководитель (консультант) Дзятковская Елена
Николаевна, профессор ИПКРО. 2008/2009 учебный год это первый год
сотрудничества. Под руководством Елены Николаевны учитель ОБЖ
Ивановский Д.С. разработал образовательную программу «Основы духовной
культуры» и рабочую тетрадь для учащихся 5-х классов. В этом учебном
году запланированы курсы «Новые стандарты образования на примере
экологического образования».
2.11 Учителя
школы принимали участие в профессиональных
конкурсах: Сонина Марина Васильевна, учитель русского языка стала
победителем в Национальном проекте 2009 «Лучшие учителя России»;
Лбова Н.В., учитель математики стала призером городского конкурса
«Учитель года 2009»; Попова Е.А., учитель начальных классов победила в
Городском конкурсе «Лучший лагерь дневного пребывания»; Ушакова Е.П.
награждена благодарностью за участие в региональном конкурсе «Лучший
специалист по охране труда муниципального образования «город Свирск».
2.12. Третий год в школе работает ученическое самоуправление, целью
которого является подготовка воспитанников к участию в общественном
управлении, воспитание организаторов. Ученическое самоуправление
обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в
организаторской деятельности. Это помогает нам сделать процесс
воспитания
и
обучения
в
школе
демократичным,
открытым,
гуманистическим.
Самоуправление базируется и развивается на таких принципах как
равноправие, выборность, откровенность и гласность, законность,
целесообразность, самодеятельность, ответственность.
В 2008-2009 учебном году работа Ученического самоуправления
основывалась на проведении конкурсов «Лучший класс года» (проходил в
течение всего учебного года), «Лучший ученик года» (им стал выпускник
школы Ивановский Егор, который принимал активное участие в областном
конкурсе), Акции «Пятерка» (проходит раз в полугодие с целью повышения
качества знаний у учащихся; по итогам 2008-2009 учебного года оно
увеличилось на 6% - с 39% до 45%). В систему оценивания включается
участие классов в предметных олимпиадах и научно-практических
конференциях.
Из материалов школьного журнала «СВИрчок»
(СВИрчок-Свободный Взгляд Изнутри)
Привет «СВИрчок!»
Я, Маргарита Цифутина, ученица 9 «Б» класса, уже третий год
принимаю непосредственное участие в создании журнала. В шести выпусках
из семи есть мои публикации, и я на этом не собираюсь останавливаться. Я
очень люблю учиться, участвовать в жизни школы и обязательно писать об
этом.
Скоро, а именно 16 ноября, тебе «СВИрчок», исполнится два года!
Уже два года ты выходишь в свет и радуешь наших учеников, учителей,
родителей. Я хочу поздравить людей, которые создают наш журнал, - это,
конечно же, наши ученики, учителя и родители.
Хочется видеть журнал в новых красках, с большим количеством
рубрик, информации и свежих взглядов.
Ребята! Ученики любых возрастов, любых классов! Призываю вас к
активности, пишите любые статьи. Ведь так приятно открыть журнал и
увидеть там свою статью, стихотворение, поздравление или что-либо
другое и при этом испытывать ощущения Счастья и Успеха!
Маргарита Цифутина, юнкор 9 «Б» класса