Методическая служба учреждения. Что меняется?

МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА УЧРЕЖДЕНИЯ. ЧТО МЕНЯЕТСЯ?
Боброва Марина Зигфридовна
(bmzbobr@mail.ru ),
заместитель генерального директора
ГБОУ ЦО «СПб ГДТЮ» по образовательной деятельности,
Почетный работник общего образования РФ
Шапкина Елена Григорьевна
(shelkova_elena_6@mail.ru ),
заведующий методическим отделом
ГБОУ Дворец Детского Юношеского Творчества «У Вознесенского моста»
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Известно, что для эффективного развития любого образовательного учреждения необходимо соблюдать
ряд условий. Таковыми условиями являются оптимизация механизма управления в учреждении, развитие его
материально-технической базы, а так же своевременное повышение профессиональной компетентности
педагогических кадров. Зададим себе вопрос, а надо ли менять условия, в которых осуществляется
профессиональная деятельность педагогов сегодня?
В Федеральных стандартах нового поколения представлен «новый» портрет российского учителя,
педагога. Это личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к
непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций. Национальные квалификационные рамки
будущего педагога предполагают, прежде всего, умение педагога определять свои недостатки, планировать,
организовывать и осуществлять повышение своей квалификации. Это малая часть некого образа «желаемого
будущего».
Происходящие системные изменения в образовании требуют от педагогов повышения их уровня
профессионального мастерства, своевременного освоения и использования ими инновационных педагогических
идей для того, чтобы совершенствовать содержание, организационные формы, методы и технологии в
образовательном процессе. Следовательно, цель деятельности методической службы заключается в том, что бы
создать эти условия для развития профессиональной компетентности педагогов.
Над решением этого вопроса методическая служба ДДЮТ «У Вознесенского моста» работает не один
год, и готова предложить вам один из способов решения проблем. Таковыми условиями, на наш взгляд, в
первую очередь, является оптимизация механизма управления в учреждении, а именно - ориентация на
Концепцию неформальной организации. Такое положение дел делает жизненно необходимым руководителям
учитывать неформальные профессиональные отношения, сложившиеся в коллективе педагогов, с целью выбора
группы наиболее подходящих, высокопрофессиональных специалистов, способных эффективно реализовывать
принятые руководством организации решения. Эта группа педагогов может входить в состав методической
службы, миссия которой заключается в системном сопровождении педагога методическими знаниями и в
постоянном развитии его профессиональной компетентности.
В связи с вышесказанным, опять возникают вопросы. Должна ли измениться деятельность
методической службы в учреждении? Если «да», то каким образом? Должна ли отличаться деятельность
методической службы «вчерашнего дня» от деятельности сегодня? Важно ли для наших педагогов понимать
роль службы и ее предназначение в учреждении, понимать какую конкретную помощь получит от нее педагог
сегодня? А может быть педагог вообще может обойтись без методического сопровождения эффективно,
самостоятельно используя современные педагогические и образовательные технологии в образовательном
процессе? Эти и многие другие вопросы мы задавали себе, пытаясь осмыслить, понять и направить
деятельность методической службы учреждения в «нужное русло».
Проанализировав деятельность, мы выявили некоторые проблемы, которые требовали оперативного
решения. Недостаточные педагогические знания и умения, особенно у молодых специалистов. Неумелое
использование информационных компьютерных технологий у педагогов старшего поколения. И наряду с этим,
огромное желание и готовность педагогических кадров к продуктивной совместной деятельности. Многих
педагогов волнует сегодня вопрос, как и где можно обучиться всему тому, что сегодня необходимо для
проведения занятий с детьми, обучиться, описывать свой педагогический опыт и распространять его среди
своего профессионального сообщества, опубликовывать и предъявлять свои достижения. Возникает вопрос,
каким образом удовлетворить потребности педагогов? Как расширить спектр курсов повышения квалификации?
Как можно мотивировать педагогов к постоянному системному обучению, в том числе и к их самообразованию.
Для нашего учреждения ответ таков – необходимы новые управленческие решения, создающие условия для
формирования, становления и развития педагогов в целях достижения высокого качества образования.
Становится очевидным, что как педагоги работали «вчера», так невозможно работать сегодня. Настало время
перехода от стабильного функционирования УДОД к его эффективному развитию, используя потенциал
методической службы. По нашему мнению, главная роль методической службы в создании такой системы
повышения квалификации педагогов, как говорится «в шаговой доступности», включение их в инновационную
и опытно-экспериментальную деятельность, оказание методического сопровождения. Таким образом,
необходим процесс трансформирования деятельности методической службы и преобразование ее в
системообразующую. Под системообразующей деятельностью методической службы мы понимаем взаимосвязь
определенных структурных элементов, совершенствование современных эффективных механизмов научнометодического сопровождения образовательного процесса, необходимых для развития и распространения
инновационного опыта работы педагогических кадров. Системообразующими элементами в деятельности
методической службы Дворца становятся общественные органы: совет методистов, экспертно-методический
совет и редакционно-издательский совет.
Совет методистов (СМ) — постоянно действующий орган, создан для рассмотрения текущих вопросов
научно-методической деятельности ДДЮТ. СМ определяет проблематику, разработку и утверждение программ
семинаров, практикумов, творческих мастерских, а главное осуществляет обучающую функцию по вопросам
воспитания и дополнительного образования детей. СМ разрабатывает и проводит научно-практические
конференции, круглые столы, а так же рассматривает вновь разработанную методическую продукцию для
последующего представления ее на экспертно-методическом совете.
Экспертно-методический совет (ЭМС). К компетенции ЭМС относится не только экспертиза программ
дополнительного образования детей, но и экспертиза различных положений и проектов, программ развития,
методической продукции, разработанной педагогами Дворца.
Редакционно-издательский совет. Рекомендации и заключения, принимаемые его членами, дают право
педагогам ДДЮТ на публикацию описания педагогического опыта и достижений, а так же распространению их
среди педагогического профессионального сообщества.
Для повышения профессионального мастерства педагогических кадров ДДЮТ разработана программа
повышения
квалификации.
«Внутрифирменное»
обучение
организовано
путем
привлечения
высокопрофессиональных педагогов и методистов ДДЮТ, которые осуществляют деятельность путем
реализации программ повышения квалификации, утвержденных ИМЦ Адмиралтейского района СПб, и
созданной системы обучающих семинаров. Для своего обучения педагог может выбрать индивидуальный
маршрут.
Одним из условий эффективного развития учреждения дополнительного образования является
включение педагогов в инновационную и опытно-экспериментальную деятельность ДДЮТ. Не только
методическая служба, но и педагоги ДДЮТ считают, что участие в инновационной и опытноэкспериментальной деятельности способствует не только их саморазвитию, повышению профессионального
мастерства, но и развитию всего учреждения. Включение педагогов в инновационную и опытноэкспериментальную деятельность ДДЮТ способствует эффективному развитию учреждения.
Из вышесказанного видно, что современная методическая служба должна стать одним из
стратегических ресурсов и внутренним источником развития учреждения дополнительного образования детей.
Сегодня на смену философии «воздействия» в управлении должна прийти философия «взаимодействия»,
«сотрудничества», «рефлексивного управления». Для продуктивной деятельности очень важно создание
команды профессионалов, которая имеет определенные навыки в областях, подвергаемых изменениям, и
гарантирует поддержку изменений на последующих стадиях. Таковой и является системообразующая
деятельность методической службы ДДЮТ. Девиз Методической службы Учреждения: «Методическая служба
учится и учит!»