МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского Факультет компьютерных наук и информационных технологий УТВЕРЖДАЮ Проректор по УМР __________профессор Е.Г. Елина _______________________20__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины "СОВРЕМЕННЫЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОГРАММНЫЕ КОМПЛЕКСЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ" Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки «Информатика» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок освоения программы 4 года Форма обучения Очная Саратов 2014 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Современные учебно-методические программные комплексы по информатике» является формирование компетенций будущего учителя информатики в области использования программных и учебно-методических средств для решения задач педагогической и культурно-просветительской профессиональной деятельности. Задачи освоения дисциплины: – формирование системы знаний по основным положениям общей и частной методик обучения информатике на основе современных учебно-методических комплексов; – формирование методической и информационной компетентности; – формирование умений осуществлять преподавание информатики в общеобразовательной школе на основе современных учебно-методических программных комплексов. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Современные учебно-методические программные комплексы по информатике» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла дисциплин, изучение которой запланировано в пятом семестре бакалавриата. Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Педагогика», «Психология», «Теория и методика обучения информатике». Является основой для прохождения учебно-исследовательской и комплексной педагогической практики, выполнения выпускной квалификационной работы. Приобретенные компетенции и навыки будут востребованы при изучении дисциплин профессионального цикла, а также при подготовке и оформлении квалификационной работы. Анализ тенденций развития содержания обучения информатике в школе говорит о том, что этот курс все больше выступает в качестве интегрированного начала многих дисциплин, превращаясь в своего рода «мегапредмет». Осознание этого факта приводит к постепенному расширению задач обучения информатике. В настоящее время уже очевидно, что они не сводятся только к обеспечению «компьютерной грамотности» в любом ее понимании, хотя эта задача и остается. «Многоликость» информатики не позволяет ответить на вопрос: «Каким должен быть школьный курс информатики?». Разные авторы видят его по-своему. Поэтому основными задачами курса «Современные учебно-методические программные комплексы по информатике» являются: углубленное изучение студентами основных направлений школьной информатики, освоение современных авторских учебно-методических комплексов по информатике. В курсе «Современные учебно-методические программные комплексы по информатике» осуществлен перенос акцента со средств обучения (компьютер и его программное обеспечение) на цель обучения учащихся информатике на разных этапах образования. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Современные учебно-методические программные комплексы по информатике». Данная дисциплина частично способствует формированию следующих компетенций: общекультурных (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); общепрофессиональных (ОПК): способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); профессиональных (ПК): способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); 1 готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5); - способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6); умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7). В результате освоения данной дисциплины обучающиеся должны: знать: понятие об учебно-методическом комплексе; назначении, составе УМК; содержание стандарта школьного курса информатики и ИКТ содержание и состав основных УМК по информатике; содержание различных вариантов общеобразовательных курсов информатики; характеристику основных компонентов и этапов процесса обучения информатике и ИКТ, цели и задачи обучения; методику обучения разделам информатике и ИКТ для всех возрастных групп с использованием УМК; особенности организации работы в компьютерном классе при работе с УМК; уметь: понимать значение курса информатики в общем образовании и воспитании молодежи, его роль в профессиональной подготовке; уметь работать с прикладным программным обеспечением предмета; уметь объяснять принципы отбора содержания школьного курса информатики и уметь пользоваться ими; овладеть классическими и новыми методами обучения, освоить различные организационные формы занятий; понимать взаимосвязь этого курса с другими школьными дисциплинами и уметь использовать ее; уметь пробуждать, закреплять и развивать интерес к предмету. планировать учебный процесс по дисциплине с использованием различных УМК; разрабатывать компоненты учебного процесса по информатике и ИКТ с использованием различных УМК; проводить комплексный анализ занятий других преподавателей с целью изучения взаимосвязи целей, содержания, форм, методов и средств обучения на занятии. владеть: основными видами профессиональной деятельности учителя информатики (гностическими, проектировочными, конструктивными, организационными, коммуникативными, экспертными, контролирующими); способами реализации методики обучения основным разделам курса информатики на основе современных учебно-методических комплексов по информатике; 2 умением организации различных видов деятельности учащихся при освоении информатики на основе учебно-методических программных комплексов, в том числе проектной и исследовательской деятельности школьников в области информатики; способами организации коллективной, групповой и индивидуальной деятельности учащихся при освоении информатики, эффективного сочетания этих форм учебной деятельности на уроках информатики; - умением сравнивать и отбирать наиболее эффективные средства информационных технологий, поддерживающие виды деятельности, адекватные планируемым образовательным результатам изучения информатики. 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины «Современные учебно-методические программные комплексы по информатике» составляет 6 зачетных единиц 216 часов, в том числе 72 аудиторных занятий, 99 часов самостоятельной работы 45 часов на подготовку к экзамену. Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости Формы промежуточной аттестации Практические Самостоятельная работа Лекции лабораторные Раздел дисциплины Семестр № п/п 1. Общие вопросы формирование 5 учебно-методических комплексов по предметам Психологопедагогические требования к современным учебно-методическим программным комплексам по информатике 8 4 12 Текущий контроль: письменная практическая работа в форме ответов на проблемные вопросы по теме; презентация модели урока с использованием ИКТ. 2. Учебно-методические комплексы в 5 организации пропедевтического курса информатики 8 14 12 3. Учебно-методические комплексы в 5 организации базового курса информатики 10 10 19 Текущий контроль: психологопедагогический анализ ППС, разработка учебной презентации с учётом эргономических требований Текущий контроль: Создание учебного теста, реферат 3 4. Варианты профильного обучения 5 информатике с использованием УМК. 5. Промежуточная аттестация ИТОГО 10 8 18 36 36 99 5 Текущий контроль: создание элементов компьютерного учебника Экзамен 45 5 семестр (36 часов,18 занятий) * Примечание: В связи с развитием и быстрыми изменениями школьной дисциплины «Информатика и ИКТ», появлением новых УМК, авторских курсов и программных продуктов, содержание тем 2-4 может быть дополнено и изменено. Тема 1. Общие вопросы формирование учебно-методических комплексов по предметам. Понятие современного учебно-методическго комплекса. Основной состав, назначение УМК. Проектирование учителем информатики УМК. Этапы становления и развития предмета «Информатика и ИКТ (информационно-коммуникационные технологии)» в общеобразовательной школе, использование различных УМК. Сущность процесса обучения, понятие об информационной технологии обучения, функциональные возможности информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Принципы обучения с использованием информационных технологий. Классификация педагогических программных средств. Тема 2. Учебно-методические комплексы в организации пропедевтического курса информатики. Место пропедевтического курса в школьном курсе информатики. Цели обучения информатике в начальной школе. Формы и методы пропедевтики основных понятий информатики. Особенности преподавания информатики младшим школьникам. Учебно-методические комплексы А.Горячева и др.; А.Семенова и др.; А. Дуванова; Роботландия; Алгоритмика; «Мир информатики» и др. Тема 3. Учебно-методические комплексы в организации базового курса информатики. Место базового курса в школьном курсе информатики. Цели, задачи и содержание базового курса. Требования к уровню знаний учащихся. Обзор и анализ школьных учебников информатики. Современные учебнометодические комплексы для поддержки авторских программ А.Г. Кушниренко и др., Н.В. Макаровой и др.; Н.Д.Угриновича; И.Г.Семакина и др; С.А.Бешенкова, В.А.Быкадорова и др. Тема 4. Варианты профильного обучения информатике с использованием УМК. Место дифференцированного курса в школьном курсе информатики. Цели обучения информатике в старших классах. Базовые, профильные, элективные курсы. Направления дифференциации профильных курсов. Современные авторские УМК в поддержку профильных курсов (А.Г.Гейн, Н.Д.Угринович, М.Е.Фиошин и др.). 4 Лабораторные занятия к темам 1-4. 5 семестр (36 часов,18 занятий) 1 Дидактические основы создания и использования современных учебно-методических комплексов по информатике в учебном процессе. Пропедевтическое знакомство с различными педагогическими программными средствами по информатике с целью их классификации. 2 Психолого-педагогические требования к педагогическим программным средствам (в том числе и современным учебно-методическим программным комплексам). Психологопедагогические требования к организации диалога в системе "человек-информационная среда компьютера". Анализ программных продуктов. 3.Учебно-методический программный комплекс «Роботландия». Интерфейс, основные команды, графические возможности, управление черепашкой, решение задач, тренажёры, редакторы, игры, алгоритмические этюды 4. ЛОГОМИРЫ Интерфейс, основные команды, графические возможности, управление черепашкой, решение задач 5.Учебно-методический комплекс Н.В. Матвеевой Решение задач, тренажёры, редакторы, игры, алгоритмические этюды 6. Программно-методический комплекс «Страна Фантазия» Интерфейс, основные команды, графические возможности, управление черепашкой, решение задач, тренажёры, редакторы, игры, алгоритмические этюды 7.Учебно-методический комплекс А.В.Горячева Решение задач, тренажёры, редакторы, игры, алгоритмические этюды 8. Методика работы с программными продуктами для начальной школы 9. Программно-методический комплекс Алгоритмика Интерфейс, основные команды, графические возможности, управление черепашкой, решение задач, тренажёры, редакторы, игры, алгоритмические этюды 10. Учебно-методический комплекс Л.Л.Босовой. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 11. Учебно-методический комплекс В.Быкадорова. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 12. Учебно-методический комплекс И.Г.Семакина для базового курса. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 13. Учебно-методический комплекс Н.В. Макаровой. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 14. Учебно-методический комплекс Н.Д Угриновича. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 5 15. Учебно-методические комплексы И.Г.Семакина и Н.В.Макаровой для базового уровня обучения информатике и ИКТ в старшей школе. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 16. Учебно-методический комплекс Н.Д.Угриновича. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 17. Учебно-методический комплекс А.Г.Гейна. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 18. Учебно-методический комплекс М.Е.Фиошина. Состав, назначение, программная поддержка, решение задач 5. Образовательные технологии При проведении занятий по данному курсу используются следующие активные и интерактивные формы: организация дискуссий и обсуждений спорных вопросов, использование метода мозгового штурма и метода проектов, технологии электронного портфолио. 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература (фонд ЗНБ СГУ): 1. Теория и методика обучения информатике [Текст] : учебник / под ред. М. П. Лапчика. - М. : Изд. центр "Академия", 2008. - 584, [8] с. : табл. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. в конце глав. б) дополнительная литература (фонд ЗНБ СГУ): 1. Лыскова, В.Ю. Логика в информатике [Текст] : метод. пособие / В. Ю. Лыскова, Е. А. Ракитина. - 2-е изд. - М. : Лаб. Базовых Знаний, 2006. - 155, [5] с. - (Информатика). - Библиогр.: с. 158 (23 назв.). 2. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. - 3-е изд., стер. - М. : Изд. центр "Академия", 2010. - 364, [4] с. : ил., табл. - (Высшее профессиональное образование) (Педагогические специальности). - Библиогр.: с. 338-339. 3. Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень [Текст] : учеб. для 10-11 кл. / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер. - 4-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаб. знаний, 2008. - 246, [2] с. : рис., табл. - Предм. указ.: с. 243-246. 4. Журналы "Информатика и образование" 2004-2014 г.г. 5. Газета «Информатика. Приложение к 1 сентября» 2004-2014 г.г. г) интернет-ресурсы: 1. Базы нормативных документов каталог образовательных ресурсов –www.edu.ru министерство образования РФ – www.ed.gov.ru ГосНИИ информационных технологий и телекоммуникации – www.informika.ru портал Единого Экзамена – ege.edu.ru Августовский педсовет – www.pedsovet.alledu.ru Справочные правовые системы http://www.consultant.ru/ 2. Образовательные ресурсы портал «Учеба» - www.uroki.ru, www.posobie.ru, www.metodiki.ru сайт энциклопедии Кирилла и Мефодия – www.km.ru «Школьный сектор» - www.school-sector.relarn.ru 6 федерация Интернет-образования – www.fio.ru виртуальная школа Кирилла и Мефодия – vschool.km.ru научная лаборатория школьников - www.nsu.ru/materials/ssl «Школьный мир» - school.holm.ru «Школы в Интернет» - schools.techno.ru Московский центр непрерывного математического образования - www.mccme.ru Рефераты, тесты, новости образования - www.5ballov.ru Сайт «Все образование Интернета» - www.alledu.ru Сетевое объединение методистов СОМ – сетевое объединение методистов: планы, программы, разработки уроков по предметам - http://som.fio.ru/ Сайт журнала «Вопросы Интернет Образования» - http://center.fio.ru/vio Информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки» www.auditorium.ru Конкурс образовательных ресурсов - http://konkurs.auditorium.ru/konkurs/ 3. Печатные издания «Учительская газета» - www.ug.ru «Первое сентября» - www.1september.ru «Домашний компьютер» - www.homepc.ru «Компьютер-Пресс» - www.compress.ru «Мир ПК» - www.osp.ru/pcworld Д)Школьные учебники и учебно-методические пособия, необходимые для работы с курсом Для изданий 1-19 указан год издания, так как данные пособия относятся к истории информатики. Издания 20-70 регулярно переиздаются, начиная с 2004 года (в соответствие со Стандартом обучения информатике и ИКТ 2004 г.) Рекомендуется работать с более поздними экземплярами. Данная литература имеется в школах города, в САРИПКРО, городских библиотеках, на сайтах издательств и учебных порталах. 1. Основы информатики и вычислительной техники: Пробное учеб. пособие для сред. учеб. заведений: В 2 ч. / Под ред. А. П. Ершова и В.М.Монахова. - М.: Просвещение, 1985 (ч. 1), 1986 (ч. 2). 2. Изучение основ информатики и вычислительной техники: Пособие для учителя / АВ.Авербух, В.Б.Гисин, Я.Н.Зайдельман, Г.В.Лебедев. — М.: Просвещение, 1992 3. Основы информатики и вычислительной техники: Учеб. для 10 —11 кл. В.А.Каймин, А.Г.Щеголев, Е.А.Ерохина, - М., Просвещение, 1989. 4. Основы информатики и вычислительной техники: Учеб. для 10—11 кл.. /А.Г.Гейн, В. Г. Житомирский, и др. — М.: Просвещение, 1993. 5. Гейн А.Г., Сенокосов А.И. и др. Информатика 7-9 6. Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Методическое пособие к учебнику А Гейна и др. Информатика 7-9 7. Гейн А.Г., и др. Информатика. 10-11 кл. 8. Кушниренко А. Г., Лебедев Г. В., Сворень Р.А. Основы информатики и вычислительной техники: Учеб. для 10— 11 кл. сред. шк. — М.: Просвещение, 1996. 9. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Зайдельман Я.Н. Информатика, 7-9 кл. М.: Дрофа, 2003 г. 10. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Зайдельман Я.Н. Информатика, 10-11 кл. М.: Дрофа, 2003 г. 7 11. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.Е. 12 лекций о том, для чего нужен школьный курс информатики и как его преподавать. Методическон пособие. – М.:ЛБЗ, 2000. – 464 с. 12. В.А. Каймин « Основы компьютерных технологий». Москва, Финансы и статистика, 1992. 13. В.А. Каймин, В.М. Питеркин, А.Г. Уртминцев «Информатика».Москва, Бридж, 1994. 14. А.Зарецкий, А. Труханов «А я был в компьютерном городе». Москва, Просвещение, 1990. 15. А.П. Журавлев, Н.А. Павалюк «Язык и компьютер». Москва, Просвещение, 1989. 16. А. Дуванов, Ю. Первин «Необыкновенные приключения Пети Кука в Роботландии». Москва, Педагогика – Пресс, 1993. 17. Т.В. Добудько «Информатика». 7 кл.. Самара, Корпорация «Федоров», 1997. 18. А.И.Бочкин «Методика преподавания информатики», Минск, Высшая школа, 1998. 19. Оценка качества подготовки выпускников средней(полной) школы по информатике/ А.А.Кузнецов, Л.Е.Самовольнова, Н.Д.Угринович – М.: Дрофа, 2001. – 64 с. 20. В.Быкадоров Информатика и ИКТ, 8,9 класс. М. Просвещение 21. Кузнецов, Бешенков, Ракитина Информатика 8 22. Кузнецов, Григорьев, Гриншкун Информатика и ИКТ 8 23. Мачульский, Гейн и т.д. Информатика и ИКТ 8 кл 24. Информатика: Базовый курс для 8 — 9 кл. / И. Г. Семакин, Л. А. Зало-гова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова — М.: Лаборатория Базовых Знаний 25. Задачник-практикум по информатике: Учеб. пособие для сред. шк. / Под редИ.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний 26. И.Г. Семакин, Г.С Вараксин Структурированный конспект базового курса 27. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика 10-й класс 28. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика 11-й класс 29. Семакин И.Г. и др. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: Лаборатория базовых знаний 30. Информатика. Начальный курс. / Под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: "Питер" 31. . Информатика. 8—9-е классы. Учебник / Под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: "Питер". 32. Информатика. 8—9-е классы. Практикум по информационным технологиям/ Под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: "Питер". 33. Информатика. 8—9-е классы. Задачник по моделированию / Под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: "Питер", . 34. Информатика. 10-11-й класс. / Под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: "Питер". 35. Макарова Н., Программа по информатике (системно-информационная концепция). 511 классы – СПб 36. Информатика. Методическое пособие для учителей. 7 класс. / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб 37. Информатика. Методическое пособие для учителей. 8 класс. / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер 38. Информатика. Методическое пособие для учителей. 9 класс. / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб 39. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 8-9 классов. 40. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 10-11 классов. Базовый уровень 41. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 10-11 классов. Профильный уровень 42. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ. 43. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям, программная и методическая поддержка курса. Электронный учебник на CD-ROM 44. Угринович Н.Д. Информатика Базовый курс. Учебник для 7 класса. – М.: Бином, 2003 45. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе 7-11. 8 46. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Учебное пособие.- М. Бином 47. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10 класса. – М.: ЛБЗ 48. Бешенков С.А., Кузьмина Н. В., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 11 класса. – М.: ЛБЗ 49. Бешенков С.А., Ракитина Е.А.Моделирование и формализация Методичекое пособие. – М.: ЛБЗ 50. Шафрин Практикум по компьютерным технологиям. – М. 51. Шауцукова Л.З. Информатика 52. Христочевский С.А и др. Информационные технологии: Пособие для 8-11 классов.М.: АРКТИ, 53. Алгоритмика. 5—7 кл.: Учебник и задачник для общеобразоват. учеб. заведение/А. К. Звонкий, А Г. Кулаков, С. К.Лавдо, А Л. Семенов, А. X. Шень.— М“:Дрофа. 54. Алгоритмика. 5—7 кл.: Методические рекомендации для учителя: Решение задач.— М.: Дрофа, 55. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.: БИНОМ. 56. Программно-методические материалы: Информатика. 7-11 классы./ Сост. Л.Н.Самовольнова. – М.: Дрофа, 57. Об экспериментальном преподавании курса информатики. М.,: «Образование и информатика» 58. А.Горячев и др. Комплект рабочих тетрадей по информатике для начальной школы. 59. А.Семенов и др. Рабочие тетради, пособие для учителя по информатике для начальной школы. 60. Первин Ю.А. Информатика дома и в школе. Книга для ученика. – СПб.: БХВ 61. Первин Ю.А. Информатика дома и в школе. Книга для учителя. – СПб.: БХВ 62. Е.Челак, Н. Конопатова Рабочие тетради, пособие для учителя по информатике для начальной школы 63. Н.В. Матвеева и др. Рабочие тетради, учебники, учебные пособия для учителя по информатике для начальной школы. 64. Л.Л. Босова Учебники по информатике. 5-7 классы 65. Л.Л.Босова Информатика и ИКТ, 8 класс 66. Л.Л.Босова Информатика и ИКТ, 9 класс 67. Кабинет информатики. Методическое пособие / И.В.Роберт и др. – М.: Бином. Лаборатория знаний 68. Еремин Е.А. Популярные лекции об устройстве компьютера. – СПб.: БХВ-Петербург 69. Информатика. Энциклопедический словарь для начинающих. — М.:. ПедагогикаПресс, 1994. 70. Информатика. Энциклопедия для детей. Том 22.– М.: Аванта 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения практических занятий требуются компьютерные классы с программным обеспечением (Microsoft Office 2007/2010), рассчитанные на обучение группы студентов из 10–15 человек, удовлетворяющие санитарно-гигиеническим требованиям, работающие под управлением операционной системы Microsoft Windows XP или Windows 2007 с подключением к Internet. Для изучения школьного программного обеспечения необходимы школьные программные УМК по информатике (Роботландия, ЛогоМиры, Алгоритмика, Страна Фантазия, КУМИР), редакторы из пакета «Первой помощи» 9 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю «Информатика» (квалификация (степень) «бакалавр»). Программа одобрена на заседании кафедры информационных систем и технологий в обучении от 14.01.2014 года, протокол № 6. Автор М.В. Храмова Зав. кафедрой ИСиТО Н.А. Александрова Декан факультета компьютерных наук и информационных технологий А.Г. Федорова 10