Конструкт открытого урока Времена года. Повторение

Открытый интегрированный урок в 1 классе (обучение грамоте+окружающий мир)
в соответствии с требованиями ФГОС
Тема: «Времена года. Повторение изученных
Класс: 1-В
Учитель: Алексютина Светлана Владимировна
орфограмм»
Дата проведения: 11 декабря 2012 года.
Приглашенные: воспитатели д/с
Цель проведения урока: Преемственность в обучении учащихся в связи с внедрением ФГОС и ФГТ. Формы и методы УУД.
Цель урока: Закрепить пройденный материал об изученных орфографических правилах. Актуализировать и углубить имеющиеся знания о
временах года.
Задачи:
1. Осуществлять системно-деятельностный подход в процессе обучения учащихся через различные виды УУД;
2. Развивать у учащихся познавательную мотивацию;
3. Развивать у учеников орфографическую зоркость;
4. Развитие коммуникативных способностей через групповую работу на уроке;
5. Формировать у учеников умение контролировать свои учебные действия и давать им самооценку;
Планируемые результаты:
Личностные: Формирование интереса и внимания к учебному материалу;
Воспитывать любовь к природе и всему живому на земле..
Метапредметные: Умение анализировать, синтезировать, классифицировать и обобщать изучаемый объект;
Умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы в группе и индивидуально;
Уметь грамотно выражать свои мысли, выбирая более точные слова; вырабатывать умение слушать свою и чужую речь;
Предметные: Формирование у учащихся фонетических и орфографических умений;
Повышать свою познавательную способность;
1
Конструкт урока:
Этапы урока
1. Мотивация к
учебной деятельности
Деятельность учителя
Учитель предлагает ученикам самим
определить тему и цели урока.
Деятельность учащихся
Самостоятельное определение цели
урока с опорой на учебный материал
(с. 60-61 Букварь-2 ч.)
Результаты
Психологический настрой на
работу
Формы и методы
Игровой элемент
самостоятельное
формулирование темы и цели
урока.
Умение учащихся
самостоятельно работать с
источниками информации
2. Постановка
проблемных вопросов
С. 60
3. Презентация
«Времена года»
Проблемные вопросы:
1. Назовите времена года.
2. От чего зависит смена времен
года на Земле?
3. Соответствуют ли в
учебнике картинки и надписи?
(с. 60)
4. Сколько месяцев в году?
Назовите их.
5. Какие месяцы пропущены в
следующем упражнении?
Учитель выслушивает разные мнения
учеников.
Тест на компьютере (по группам)
Поиск ответов на поставленные
вопросы.
Связь с имеющимся опытом
учащихся
Проблемно-поисковый
метод. Коллективная
работа
Вывод - ? (самостоятельно)
Умение высказывать
свою точку зрения.
Проблемно-поисковый
метод. Групповая
(устная) работа.
Самостоятельный вывод
Как вы оцениваете свою работу?
4. Физпауза для глаз
(комп.)
«В гости к лету»
Ученики следят глазами за
движущимися объектами.
2
Самооценка своей деятельности
Физическая и эмоциональная
разрядка
Метод реалаксации
5. Повторение
пройденных
орфограмм (изученных
правил – безуд.
гласные, сочетания
ЖИ-ШИ, парные
согласные).
1. Повторение правил. Работа с
раздаточным материалом по группам.
Работа в группах
Выступление групп.
Вывод:
Учащиеся дают оценку работе своей
группы.
2.Работа с пословицами в Букваре:
- смысловая;
- орфографическая:
Умение производить
логические операции
Групповая работа
Анализ, классификация,
обобщение.
Умение работать в группе,
готовность слушать
собеседника и вести диалог.
Предметно-наглядный
метод.
Развитие коммуникативных
качеств.
Использование
символики
Развитие орфографической
зоркости
6. Работа с текстами о
зиме и жизни
животных в зимнее
время года.
Упражнение в
распознавании
изученных правил
(безударные гласные,
парные согласные).
Сопутствующее
повторение о
родственных словах
7. Итог урока.
Самооценка.
1. Загадка о зиме. Звуковой
состав слова ЗИМА.
2. Родственные слова
3. Первый месяц зимы (с. 61):
Работа на экране компьютера
(рабочий лист со схемами).
Безударные гласные и парные
согласные (звонкие и глухие)
Подведение итогов работы.
- Чему учились на уроке? Учитель
предлагает группам оценить свою
работу
Самооценка своей деятельности
Использование звуковых сигнальных Актуализация знаний о
карточек.
родственных словах
Индивидуальная работа в тетрадях.
Развитие орфографической
зоркости
Самооценка своей работе.
Развитие умения оценивать
свою работу.
- На уроке мы учились находить
слова на изученные правила.
Умение оценивать работу
группы.
Ученики дают индивидуальную
оценку своей работе.
Сдача работ с самооценкой.
3
Коллективноиндивидуальная форма
работы.
Использование
символики
Рефлексия.