Проблема школы: Социально-личностное становление

Главной целью психологического сопровождения является формирование
самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной
социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, а также интеграция в
общество выпускников коррекционной школы.
Психологическая служба школы осуществляет деятельность по следующим
направлениям:
1) Психологическое просвещение:
- приобщение к психологическим знаниям, формирование психологической культуры всех
участников образовательного процесса;
- развитие психолого-педагогической компетентности школьников, педагогов, родителей;
- включение родителей в процессе решения образовательных и коррекционных задач в
отношении их ребенка и класса в целом;
- формирование представлений о будущем ( о самостоятельной жизни, жизнеустройстве
после школы) у старшеклассников с интеллектуальными нарушениями.
2) Психологическая профилактика:
- создание благоприятных условий для полноценного формирования и развития
личности воспитанников, для успешной социализации выпускников школы;
- предупреждение возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии
школьников;
- профилактика возникновения социальной и школьной дезадаптации;
- содействие становлению жизненной перспективы учащихся;
- создание психологического комфорта и безопасности детей в школе, семье;
- предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую агрессию и жестокость;
- оказание помощи в жизненном самоопределении учащихся;
- создание условий для сохранения профессионального здоровья педагогов.
3) Психодиагностика:
- обеспечение психологической информацией об актуальном состоянии в развитии
отдельных участников образовательного процесса и их групп;
- своевременное выявление проблем в развитии учащихся в кризисные возрастные
периоды, во взаимоотношениях участников образовательного процесса,
- выявление уровня актуального психологического развития учащихся на различных
этапах обучения;
- выявление профессиональных предпочтений подростков;
- углубленное изучение внутреннего мира школьника.
3) Психологическое консультирование:
- решение психологических проблем, с которыми обращаются учащиеся, родители,
педагоги; оказание помощи в конкретной ситуации;
- анализ ситуаций и поиск оптимальных путей выхода;
- оптимизация детско-родительских отношений.
-
Профессиональное консультирование учащихся по вопросам выбора профессии,
трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки:
формирование представлений о доступных видах труда;
формирование у учащихся способности соотносить свои индивидуально-психологические
особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии;
формирование положительного отношения к труду, готовности к самостоятельной жизни
и труду;
создание опыта в различных сферах жизнедеятельности, повышение готовности
подростков к жизненному, личностному, нравственному, социальному,
профессиональному (профильному) и культурному самоопределению.
5) Психокоррекция:
- оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим
трудности в обучении и развитии; устранение затруднений во взаимоотношениях с
окружающими, помощь в личном самоопределении ребенка;
- коррекция личностного развития подростков с девиантным поведением;
- формирование у школьников положительного отношения к себе, как к личности,
уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;
6)
-
Организационно-методическая деятельность
повышение эффективности деятельности психологической службы;
повышение квалификации сотрудников психологической службы;
создание научно-методических продуктов деятельности службы.
УТВЕРЖДАЮ
Директор КГКСКОУ СКОШ 8 вида 3
____________ Малых И. И.
«____»______________20__г.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
работы психологической службы КГКСКОУ СКОШ 8 вида 3
на 2013 – 2014 учебный год
Проблема школы: Социально-личностное становление жизненно-профессиональное
самоопределение воспитанников в будущей жизни.
Цель психологической службы: психологическое сопровождение участников образовательного
процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического
развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья и формирование самостоятельной,
ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и
активной адаптации на рынке труда, а также интеграция в общество выпускников коррекционной
школы.
Задачи:
1. Формирование активной социально-полезной личности, ценностных ориентаций в процессе
социально-педагогической и коррекционной работы.
2.
Коррекция недостатков в познавательной сфере и личности в целом. Оказание помощи
учащимся в самореализации, в выборе пути дальнейшего профессионального образования.
3. Развитие сквозных компетенций учащихся как основы повышения стартовых возможностей и
жизненных шансов в реализации жизненной стратегии в современных социальноэкономических условиях.
4. Взаимодействие социально- психологической службы с участниками образовательного
процесса по сохранению профессионального здоровья педагогов.
5. Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
6.
Психолого- педагогическое просвещение семьи с целью оздоровления
внутрисемейных отношений.
7.
Внедрение технологий по раннему выявлению кризисных семей.
№
п/п
1.
1.1
Направления, виды и
формы работы
Сроки
проведения
I. Совершенствование педагогической деятельности.
Психологическое просвещение и психопрофилактика.
Проведение
спецсеминаров:
Профессиональное
самоопределение и
социализация учащихся.
Урок и эмоциональные
состояния школьников
Повышение жизненных
шансов и стартовых
возможностей
воспитанников
.
2.
2.1
.
2.2
.
2.3
.
Ответственный
Предполагаемый
результат
Просвещение.
Как жить полной
жизнью и “не сгореть”
на работе.
1.2
Условия
проведения
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Работа в творческой
Психологи
группе «Современные
технологии в работе
психолога».
Методическая работа в школе.
Выступление на
педсоветах:
- по результатам
диагностики
- типы дезадаптаций и
коррекции нарушений
- адаптация учащихся
0, 1, 5 классов;
- самооценка
школьника.
Участие в аттестации
педагогов
Экспертиза характера
межличностных
отношений педагогов в
коллективе.
Бахарева Г.Н.
Бахарева Г.Н.
Октябрь
Декабрь
Бахарева Г.Н.
.
Февраль
Бахарева Г.Н.
Апрель
Бахарева Г.Н.
.
Сентябрь май
Бахарева Г.Н.
Октябрь
Бахарева Г.Н.
Ноябрь
Педагоги
Бахарева Г.Н.
Декабрь
Педагоги
Бахарева Г.Н
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Бахарева Г.Н.
Педагоги
Бахарева Г.Н.
.
Формирование
инновационного
поведения
педколлектива.
Профилактика
профвыгорания
педагогов.
Обучение
эффективным
приемам
взаимодействия с
детьми.
Освоение
педагогических
технологий
Повысить уровень
психологических
знаний.
Эффективное
взаимодействие
всех участников
учебновоспитательного
процесса.
Март
Декабрь март
Аттестация
педагогов.
Декабрь,
март
Социометрический
опрос педагогов.
2.4
Выступления на
общешкольных
родительских
собраниях.
Конференция
родителей:
"Профессиональное
самоопределение –
зачем?"
Родители
Бахарева Г.Н.
Октябрьмай
Знакомство с
результатами
диагностики,
рекомендации.
Родители
Выбор направления
дальнейшего
5, 9
профобразования и
Апрель
классов.
Бахарева Г.Н
возможного
трудоустройства с
учетом ситуации на
рынке труда.
3.
Психопрофилактика. Цель:1) своевременное выявление проблем в развитии учащихся в
кризисные возрастные периоды, во взаимоотношениях участников образовательного процесса,
2) создание благоприятных условий для полноценного формирования и развития
личности воспитанников, для успешной социализации выпускников школы.
3.1 Психологические
минутки с целью:
Ослабление
.
- профилактики
Учащиеся
Сентябрь возбудимости,
возбудимости;
расторможенности,
всех классов, Бахарева Г.Н.
- профилактики
агрессивности.
индивидуаль
Ноябрь
расторможенности;
но
- профилактики
агрессивности.
Тренинг желаемого
поведения.
Тренинг поведения
Менеджер своей жизни.
3.2
.
Игровая психотерапия
психотерапия
произведениями
искусства
Психологическая игра
«Следопыты».
3.3
.
3.4
.
3.7
Профилактические
занятия по
профилактике:
- курения;
- бродяжничества;
- сексуальных
отношений.
Выявление форм
дезадаптации поведения
у воспитанников.
Совет профилактики.
Учащиеся
0-11 классов
Учащиеся 9
-11 классов
Учащиеся
«группы
риска»
Учащиеся
4-11
классов
Учащиеся
«группы
риска»
Бахарева Г.Н.
Бахарева Г.Н.
Февраль,
апрель
Декабрь
Бахарева Г.Н.
Бахарева Г.Н
Бахарева Г.Н.
Ноябрь апрель
Сентябрь май
Психологомедикопедагогический
консилиум
Бахарева Г.Н.
Психиатр
Зам.дир. по
УВРТопчий Н. Д.
Октябрь
Педагоги,
учащиеся
Бахарева Г.Н.
1 раз в
месяц
Коррекция поведения
Содействие
становлению
жизненной
перспективы
учащихся.
Психотерапевтическое
воздействие на
учащихся.
- развитие навыков
межличностного
общения;
-содействие
социализации
учащихся.
Профилактика
вредностей.
Выявить
дезадаптированных
воспитанников.
Профилактика
аддиктивного
поведения.
.

3.8
Психологическое
сопровождение
профильного обучения
Педагоги,
учащиеся
9- 10 класс
Соц.педагог –
Нитовкина
Г.А.
Бахарева Г.Н
1.
2. Помощь в развитии
В течение
года
качеств,
необходимых для
выбранного профиля
II. Совершенствование содержания образования.
1.
Психодиагностика. Цели:1)обеспечение информацией службы практической психологии об
актуальном состоянии в развитии отдельных участников образовательного процесса и их
групп; 2)выявление проблем, требующих применения других направлений.
1.1 Диагностика
Учащиеся 0- Бахарева Г.Н.
Сентябрь –
Выявить
познавательных
11 классов
октябрь
динамику развития.
.
процессов.
Выявить
Бахарева Г.Н
Диагностика
направленность
Учащиеся 4Декабрь
профессиональных
учащегося на тип
11 классов
интересов и
профессии
склонностей
Учащиеся
Диагностика уровня
Выявить уровень
0-1
Октябрь,
Бахарева Г.Н.
адаптации учащихся 0
адаптированности
классов.
январь
класса и
учащихся 1, 5-х
первоклассников
классов
Учащиеся 5Бахарева Г.Н. Ноябрь
Адаптация
х классов.
пятиклассников
1.2 Психологическое
Вновь
Бахарева Г.Н
По мере
Психологическое
обследование вновь
прибывшие
прибызаключение, анализ
прибывших
ученики
вания
динамики развития,
обучающихся
рекомендации
1.3 Анонимное
Бахарева Г.Н..
Октябрь
Выявить отношение
анкетирование «Мое
к наркотикам.
.
отношение к курению,
Учащиеся 5наркотикам,
9 классов
токсическим
веществам».
1.4 Диагностика
Бахарева
Выявить динамику
эмоциональных
Г.Н.
развития.
Учащиеся
Ноябрь –
.
состояний (тест Э.Т.
Выявление
всех классов
Дорофеевой, тест
тревожных детей
Люшера )
Глубинная диагностика
личности ребенка. Тест
детской апперцепции
(САТ) -декабрь
1.5
.
Личностная
тревожность
Диагностика
межличностных
отношений.
Диагностика
Декабрь
Февраль
Учащиеся
всех классов
Бахарева Г.Н.
Январь –
март
Выявить уровень
сплоченности
коллектива.
Учащиеся
всех классов
Бахарева Г.Н.
Октябрь
Определить степень
1.6
.
психологической
комфортности учащихся
в ОУ
Диагностика
агрессивного поведения.
Учащиеся
всех классов
Бахарева Г.Н.
Ноябрь
1.7
Изучение готовности
обучающихся 9-х
классов к выпуску из
школы
9а, 9б
классы
Бахарева Г.Н.
Учителя
трудового
обучения
апрель
1.8
Обследование детей
надомного обучения
Учащиеся
всех классов
Бахарева Г.Н.
Октябрь
апрель
.
1.9
.
2.1
.
2.2
.
2.3
.
2.4
.
2.5
.
2.6
.
2.7
психологической
комфортности
учащихся
Выявить уровень
агрессивности
учащихся.
Психологическое
заключение, анализ
динамики развития,
рекомендации,
выступление на
малом
педагогическом
совете
Психологическое
заключение, анализ
динамики развития,
рекомендации
Выявить динамику
развития.
Повторная диагностика
Учащиеся
Бахарева Г.Н. Апрель - май
познавательных
всех классов
процессов.
Психоконсультирование. Цели: 1)оказание помощи в конкретной ситуации;
2)анализ ситуаций и поиск оптимальных путей выхода;
3)получение ответов на возникшие вопросы.
"Я сам строю свою
Учащиеся
Бахарева Г.Н.
Сентябрь,
Как стать волевым
жизнь"
6-9
октябрь
человеком.
классов
Стимулированию
Учащиеся
социального
"Маленькие шаги на
0-5 классов
развития и
пути к большим
личностного роста
переменам"
«Будь себе лучшим
Учащиеся
Бахарева Г.Н.
Ноябрь,
Снижение уровня
другом»
5 –х классов
декабрь
тревожности и
агрессии у детей и
подростков.
Правила безопасного
Учащиеся
поведения на улицах.
0 – 11-х
классов
«Сильнее всех –
Учащиеся
Бахарева Г.Н.
Январь Разбор проблем
владеющий собой»
всех классов
март
внутренних
Конфликт под
противоречий.
управлением!
«В моей жизни много
Учащиеся 7- Бахарева Г.Н. Апрель - май Разбор проблем
разного»
9 классов
учащихся со
"Дорога к взрослению!"
взрослыми.
Уверенный старт или
Учащиеся
Бахарева Г.Н.
Октябрь
Знакомство с
Выбор профессии
7 -11 классов
профессиями.
"Примерочная"
профессий
Учащиеся
5-х
классов
Психофизическая
ситуация развития
подростков.
Федеральные законы по
предупреждению
Педагоги
В течение
года
Содействие
сознательному
профессиональному
самоопределению
Бахарева Г.Н.
Сентябрь декабрь
Бахарева Г.Н.
Октябрь
Знакомство с
результатами
диагностики.
Знакомство с
новыми
Родители
Педагоги
.
2.8
.
2.9
2.1
0
аддиктивности
учащихся.
Совершенствование
работы с «трудными
учащимися».
Формирование
моральнонравственного
поведения у подростков.
«Все начинается с
семьи»
“Психологические
особенности детей на
различных возрастных
этапах”
«Психологическая
поддержка в семье»
«Новый этап в жизни
ребенка »
Конфликты с
собственным ребенком
и пути их решения
«Детско-родительские
взаимоотношения»;
«Типы семейного
воспитания. Возможные
нарушения процесса
воспитания»
Профессиональное
самоопределение
учащихся.
технологиями в
работе с трудными.
Родители
Бахарева Г.Н.
Ноябрь
Знакомство с
новыми методами
воспитания.
Родители
Бахарева Г.Н.
Декабрь
Родители
Родители
Лекторий для
родителей.
Бахарева Г.Н.
0 -1 классов
Январь
Апрель
Сентябрь
Родители
Бахарева Г.Н.
Ноябрь
Знакомство с
результатами
диагностики.
Март
Педагоги
Бахарева Г.Н
Апрель
Знакомство с
результатами
диагностики.
2
.11
Общение педагога с
родителями.
Педагоги
Бахарева Г.Н.
Сентябь- май
Психологические
основы
установления
контакта с семьей.
«Особенности
взаимодействия
педагога с учащимися в
Приемы
Педагоги
зависимости от стиля
воспитания.
педагогического
общения»
III. Совершенствование образовательного процесса.
Цели:1)изменение к лучшему ситуации развития проблемных учащихся и групп
учащихся; 2)нахождение эффективных форм работы.
1.1 Индивидуальные
Учащиеся
Бахарева Г.Н.
1 раз в
Научатся
коррекционно«группы
месяц в
адекватному
.
развивающие занятия по
риска».
каждом
поведению.
эмоционально-волевой
классе
сфере.
1.2
.
Групповые
коррекционноразвивающие занятия по
программе «Фарватер»
Учащиеся 011 классов
Бахарева Г.Н.
Декабрь Март
Научатся общаться
между собой.
Старт в профессию
Неделя психологии
"Кем быть? Вот в чем
вопрос"
Тренинг
конструктивного
общения. "Хочешь жить
- учись общаться"
1.3
.
1.4
..
Учащиеся 511 классов
Бахарева Г.Н.
Учащиеся 011 классов
Сентябрь
Февраль
Тренинги поведения.
Учимся преодолевать
трудности
Учащиеся 0
-11 классов
Бахарева Г.Н.
Декабрь март
Беседы «Безопасное и
ответственное
поведение».
"Я и Все остальные"
Учащиеся 011 классов
Бахарева Г.Н.
1 раз в
месяц в
каждом
классе
помощь в создании
жизненной стратегии
в выборе профессии.
Формирование
позитивного
самоотношения,
самоуважения,
принятия себя
Расширение
поведенческого
репертуара.
Коррекция
поведения.
Формирование
моральных
представлений.
2. Психологическое сопровождение классов наблюдения (5-х классов) в системе
трудового обучения
Цель - сформировать 6 класс по профилям обучения, с учётом индивидуальных
возможностей и способностей учащихся 5-х классов и прогнозирования возможностей
трудоустройства в дальнейшем.
№ пп
Содержание деятельности
Срок
Ответственные
2.1
Беседы с родителями учащихся 5 класса
Март, апрель
Классный
руководитель
2.2
Организация медицинского обследования.
Оформление медицинских документов на
профпригодность.
2. 3
Изучение трудовых намерений, интересов,
представлений о профессиях учащихся 5-х
классов.
В течении
учебного года
Педагог – психолог,
Дефектолог, социальный педаг
2.4
Изучение уровня трудовых возможностей
учащихся 5-х классов с целью определения
образовательных маршрутов.
В течение года
Учителя труда
2.5
Изучение мнения родителей учащихся 5 –х
классов по выбору профиля трудового
обучения
В течение года
Классный
руководитель
6.
Административное совещаниесобеседование
«Предварительное комплектование 6 – х
классов»
3.
Апрель
Май
Психологическое сопровождение учащихся «группы риска».
Врач – психиатр
Администрация
Классный руководитель
3.1
.
Психологическая
диагностика школьной
дезадаптации,
склонности к
рискованному
поведению.
Диагностика
эмоциональных
состояний (тест Э.Т.
Дорофеевой, тест
Люшера )
3.2
.
Коррекционноразвивающая работа.
Тренинги доверия.
Тренинг
конструктивного
общения.
«Путь к преступлению
- путь к бесчестию.»
мотивационная сфера
« Я – автор в
собственной жизни»
Тренинг поведения:
Уход из семьи: вызов
или отчаяние?
Опасные привычки: "По
наклонной",
"Не просто вредно", "За
компанию".
Занятие "Нет ничего
важнее самой жизни"
«Поступок,
правонарушение,
преступление»
Бахарева Г.Н.
Учащиеся
«группы
риска»
Октябрь
Учащиеся
«группы
риска»
3-4 кл.
Учащиеся
«группы
риска»
5-6 кл.
Учащиеся
«группы
риска»
7-8 кл.
Учащиеся
«группы
риска»
7-9 кл
.
Консультации для
родителей и педагогов
по методам
эффективного
взаимодействия с
трудным подростком.
«Опасности и риски
подросткового
возраста»
Октябрь –
май
Бахарева Г.Н.
Учащиеся
«группы
риска»
4-9 кл.
Октябрь
Ноябрь
Январь
Бахарева Г.Н.
Февраль
Бахарева Г.Н.
Бахарева Г.Н.
Педагоги и
учащиеся
«группы
риска»
Сентябрь
Бахарева Г.Н.
Бахарева Г.Н.
Бахарева Г.Н.
Выявление
дезадаптированного
поведения и
склонности к риску.
Коррекция
поведения.
Бахарева Г.Н.
Учащиеся
«группы
риска»
7-8 кл.
«Шаг за шагом к
погибели».
3.3
Сентябрь
Март
Апрель
Профилактика
конфликтных
ситуаций
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма.
Расширение у
обучающихся
репертуара
конструктивных
способов поведения
подростков в
сложных
жизненных
ситуациях.
Пропаганда
здорового образа
жизни,
профилактика
вредных привычек.
Май
Сентябрь май
Повышение уровня
психологической
компетенции.
Психологическое сопровождение учащихся, имеющих проблемы со здоровьем
(детей-инвалидов).
Индивидуальные
ДетиБахарева Г.Н.
Сентябрь Психологическая
занятия с учащимися,
инвалиды
май
помощь детямнаправленные на
инвалидам.
решения конкретных
проблем.
4.
4.1
.
4.2.
Психологическая
диагностика
Детиинвалиды
Бахарева Г.Н.
Октябрь май
4.3.
Коррекционноразвивающая работа.
Детиинвалиды
Бахарева Г.Н.
Октябрь май
4.4.
Консультации для
родителей и педагогов.
Родители и
педагоги
Бахарева Г.Н.
Сентябрь май
Диагностика
поведения,
познавательных
процессов
Коррекция
познавательных
процессов,
поведения.
Консультирование
Организационно-методическая деятельность
1.Заполнение специальной документации, (протоколы обследования, схемы,
таблицы сводных данных, психологические паспорта, психологические карты развития и
т., д.).
2. Заполнение организационно - методической документации, (планы на месяц,
журнал учёта видов деятельности, журнал психологических запросов и т., д.).
6. Подбор психодиагностического инструментария.
7. Подготовка к психологическому обследованию.
8. Анализ результатов диагностики.
9. Составление заключений по результатам психологического обследования.
10. Составление рекомендаций по результатам диагностики.
11. Подготовка к коррекционным занятиям (конспект занятия, оборудование и т., д.).
12. Подготовка к психологическим консультациям.
13. Изучение специальной литературы.
14. Подготовка к выступлениям на семинарах, педагогических советах, родительских
собраниях.
15. Заполнение дневников наблюдения.
16. Участие в методических объединениях учителей, воспитателей, психологов города.
17. Проведение семинаров.
18. Выступление на педагогических советах, родительских собраниях.
Построение диаграмм по результатам обследования.