Осенняя экскурсия в парк по окружающему миру 3 класс

Осенняя экскурсия в парк по окружающему миру (технология ГСО) 3
класс « гармония»
Тема: « Сезонные изменения в природе»
Виноградова Светлана Сергеевна, учитель начальных классов ГБОУ
СОШ №547 ЮАО г. Москва
Адрес электронной почты: ssvinogradova@mail.ru
Для аттестации ( 8(917) 513-36-43)
Тема урока-экскурсии: «Осенние изменения в природе»
Цели экскурсии: познакомить детей с местными деревьями,
кустарниками, травянистыми растениями; с изменениями в жизни растений и
животных с приходом осени.
Развивать наблюдательность, мышление, речь; умение работать в
группах; анализировать увиденное и делать выводы.
Воспитывать эстетические чувства, экологические навыки.
Оборудование: термометры, блокноты, карандаши, лупы, пакеты для
листьев, пакеты для мусора, рабочие перчатки, корм для птиц.
Ход экскурсии:
1 стоянка
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная красаЛюблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.
( А.С.Пушкин)
- Чьи это стихи?
Осень- любимое время года А.С.Пушкина. Давайте немного постоим,
молча.
Насладимся красотой осеннего леса, его запахами и звуками.
Все дети делятся на группы. Каждая группа выбирает бригадира.
Бригадир получает от учителя карточку с заданиями.
- Какие вы видите признаки осени?
1. Сравнить высоту солнца с высотой выбранного дерева.
2. Определить по термометру температуру воздуха.
3. Понаблюдать за облачностью.
4. Отметить силу ветра.
5. Определить, холодная ли вода в водоёме.
6. Определить, холодная ли почва.
7. Сравнить дневную и ночную температуру.
Обобщение:
Солнце поднимается невысоко над землей, поэтому земля и вода
меньше прогреваются. Дни становятся короче, ночи длиннее. Большая
разница между дневной температурой воздуха и ночной, на почве бывают
заморозки. Часто бывают туманы.
2 стоянка.
(задания для групп)
- Посмотрите на лес. Изменился ли он по сравнению с летом?
(Изменилась окраска листьев)
- Выясните, какие деревья имеют желтую окраску листьев, какие
оранжевую, красную, малиновую, зеленую.
Выводы:
Желтые листья у березы, ясеня, липы, ивы, тополя.
Оранжево-красные листья у рябины и клена.
Фиолетово-малиновые у черноплодной рябины.
Зелеными остаются листья у ольхи, сирени.
Коричневые у дуба.
Зелеными на зиму остаются туя, можжевельник, ель и сосна.
(Работа в группах)
Опыт № 1
Сравнить по весу три зеленых листочка и три желтых. Какие тяжелее?
Почему?
Вывод:
Зеленые листочки тяжелее, так как в них больше воды и органических
веществ.
Опыт № 2
Рассмотреть через лупу опавший лист и зеленый. Сравнить. На месте
листа остается почка. Чем она покрыта?
Вывод:
Лист живет менее одного года. Некоторые листья живут 2 – 5 лет.
Перед листопадом в листьях происходит структурные изменения: зеленый
краситель хлорофилл разрушается, а более стойкий желто-оранжевый
сохраняется. Питательные вещества из старого листа оттекают к точкам
роста – почкам. У основания листа появляются специальный слой, который
разрывается под тяжестью листа или при порыве ветра, и лист отделяется.
Происходит листопад.
Фронтальное наблюдение за растениями.
- Какие деревья растут в лесопарке?
(Дуб, береза, ясень, вяз, туя, ольха серая, рябина, ива, лиственница и
др.)
- Какие кустарники вы видите?
(Крушина, чубушник, лещина, сирень)
- Чем отличаются деревья от кустарников?
(У дерева только один очень твердый стебель – это ствол. А у
кустарников не один, а несколько твердых стеблей).
(Работа в группах)
1. Сравните листья:
Первая группа – березы и ели
Вторая группа – дуба и сосны
Третья группа – осины и можжевельника
Выводы: листья ели, сосны и можжевельника – хвоя. Эти деревья
называются хвойными.
Береза, дуб и осина – лиственные деревья.
2. Посмотрите на травянистые растения. Стебли у них мягкие и
зеленые. Некоторые травянистые растения стали засыхать.
Некоторые растения зацвели повторно: крапива глухая, одуванчики.
Некоторые травянистые растения остаются зелеными под снегом:
конский щавель, копытень, земляника, клюква, плаун, вероника
лекарственная.
Осенью в лесу можно найти грибы.
3. Практическое задание.
(Бригадиры получают от учителя карточку с заданием. Проследить,
чтобы дети выбрали разные деревья.)
1 – Найдите дерево
2 – По каким признакам определили
3 – Рассмотрите общий вид дерева:
- форма кроны,
- окраска кроны,
- размеры ствола,
- окраска ствола.
4 – Зарисуйте общий вид дерева
5 – Обратите внимание на листья:
- Форму,
- окраску.
6 – Много ли листьев на земле?
7 – Зарисуйте лист
После практической работы все группы собираются вместе и
отчитываются по своим заданиям. Делается обобщение материала.
Подвижные игры.
(Можно поиграть с мячом, в салки, жмурки и т.д.)
3 стоянка
Наблюдение за изменениями в жизни животных.
Меньше слышится пение птиц, в основном только чириканье воробьев.
Насекомоядные птицы улетели, так как нет насекомых. Синицы, снегири,
воробьи собираются стайками – так легче находить корм. Некоторые птицы
сопровождают белок, подбирая остатки беличьей пищи. Даже вороны
собираются группами.
- Как можно помочь птицам пережить голодную зиму?
(Птиц зимой можно подкармливать)
В парке много собак. Хозяева вычесывают у них старую шерстку. В это
время года у многих животных происходит линька. Вырастает густая, теплая
шерсть и подшерсток. Так животные готовятся к зиме.
Осень
Поспевает брусника, стали дни холоднее,
И от птичьего крика в сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают прочь за синее море,
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Солнце реже смеется, нет в цветах благовонья.
Скоро осень проснется и заплачет спросонья.
К. Бальмонт
Домашнее задание:
- Вспомните дома народные приметы осени.
Заканчивается экскурсия тем, что дети развешивают кормушки,
собирают мусор в парке и выбрасывают его в мусорные контейнеры.