Урок_по_химии

План-конспект урока
ТЕМА: Обобщение по теме «Металлы»
ЦЕЛЬ урока. Обобщение и систематизация знаний обучающихся о физических и химических свойствах
металлов.
ПОРЯДКОВЫЙ НОМЕР 45
ТИП урока: обобщающее- закрепляющий.
ЗАДАЧИ урока:
Образовательные: - способствовать обобщению и закреплению понятий о металлах главных и побочных
подгрупп и их соединениях.
- способствовать развитию общеучебных умений и мыслительных операций, умения ставить цели и
выбирать план действий
- способствовать развитию эмпатии, способности работать в группах, принимать чужое мнение и
аргументировать своё, коммуникативной компетентности учащихся.
Воспитательные: - способствовать развитию эмпатии, способности работать в группах, принимать чужое
мнение и аргументировать своё, коммуникативной компетентности учащихся.
Развивающие: - развитие речи, мышления
- умственная деятельность (выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность
наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, строить план эксперимента).
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: проектор, компьютер, таблица –ПСХЭ, тесты и задания на бумажных
носителях, ЭОР.
ПЛАН УРОКА:
№
Этап урока
Время
Деятельность
Деятельность ученика
учителя
1
Орг. Момент
Целеполагание
2 минуты
Организует работу в
Слушают учителя,
классе, разделив его на определяют цель и задачи
группы. Знакомит с
урока.
темой урока, предлагает
учащимся определить
его цель и задачи.
Создает условия для
активизации
познавательной
деятельности учащихся.
Отвечают на вопрос
учителя, решают
предложенную задачу.
2
Групповая работа
8 минут.
Организация работы
Основываясь на
полученные ранее знания,
выполняют работу,
заполняют таблицу.
3
Обсуждение итогов
работы
10 минут
Создает условия и
регулирует ход
обсуждения.
Слушают товарищей,
дополняют ответы, задают
уточняющие вопросы
Проводит оценивание
ответов учащихся
4
Фронтальная работа
по формулированию
выводов
5 минут
Побуждает учащихся к
формулированию
выводов
Формулируют выводы,
проводят аналогии,
сравнивают и выделяют
главное в материале
5
Физкультминутка
2 мин
Проводит упражнения
для глаз
Выполняют упражнения
6
Индивидуальная
самостоятельная
работа
10
Организует
самостоятельную
дифференцированную
работу учащихся
Выполняют предложенные
учителем задания
самостоятельно
7
Рефлексия
2 минуты
Подводит итог,
предлагает учащимся
проанализировать свою
деятельность на уроке.
Слушают товарищей,
анализирует деятельность
товарищей и свою на
уроке.
Проводит оценивание
деятельности учащихся
8
Индивидуальное
домашнее задание
1 минута
Дает задание повторить Записывают задание
§ 18 – 21 и раздает
индивидуальное дом.
Задание на карточках
Ход урока
1.Орг.момент
На занятиях химического кружка ребята исследовали вещество А серебристо-белого цвета, обладающего
металлическим блеском, не растворимого в воде. При внесении его в колбу, заполненную хлором,
образовался порошок Б желто-коричневого цвета, растворимый в воде. При добавлении к полученному
раствору раствора гидроксида натрия выпал осадок В бурого цвета. При прокаливании осадка
образовался порошок Г красного цвета. Какое вещество было взято для анализа? Как называются
вещества Б, В, Г? ( фронтальный вопрос классу).
2.Групповая работа
Каждая группа получает индивидуальное задание, в зависимости от уровня подготовки. Ребята работают
с указанным модулем и по итогам работы заполняют таблицу. Затем выносят результаты работы на общее
обсуждение.
Задание первой группе. Укажите особенности строения атомов указанных металлов. Сделайте вывод об
особенностях строения атомов металлов.
Просмотри указанные ЭОР и заполни соответствующую графу таблицы
1.Общая характеристика элементов главных подгрупп I и II групп
http://fcior.edu.ru/card/14760/obshaya-harakteristika-elementov-glavnyh-podgrupp-i-i-ii-grupp.html
2.Свойства алюминия
http://fcior.edu.ru/card/86/svoystva-alyuminiya.html
3. Строение и свойства железа
http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html
4. Общая характеристика металлов. Значение металлов в природе и жизни человека (углубленный
уровень сложности)
http://fcior.edu.ru/card/9603/obshaya-harakteristika-metallov-znachenie-metallov-v-prirode-i-zhizni-chelovekauglublennyy-uroven-s.html
Задание второй группе Опишите общие физические свойства металлов. Отметьте их отличия от свойств
неметаллов.
1.Свойства алюминия
http://fcior.edu.ru/card/86/svoystva-alyuminiya.html
2.Физические свойства металлов
http://fcior.edu.ru/card/2573/fizicheskie-svoystva-metallov.html
3.Металлическая кристаллическая решетка.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab8f17c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_012.swf
4.Тепло и электропроводность металлов
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab93f92-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_033.swf
Задание третьей группе Укажите общие химические свойства металлов. Отметьте особые свойства
металлов. Приведите уравнения реакций.
1.Щелочные и щелочноземельные металлы, свойства, получение
http://fcior.edu.ru/card/4328/shelochnye-i-shelochnozemelnye-metally-svoystva-poluchenie.html
2.Свойства алюминия
http://fcior.edu.ru/card/86/svoystva-alyuminiya.html
3. Строение и свойства железа
http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html
Задание четвертой группе Выделите особые и укажите общие химические свойства соединений
указанных металлов. Приведите уравнения реакций.
1.Оксиды и гидроксиды металлов. Строение и свойства
http://fcior.edu.ru/card/3895/oksidy-i-gidroksidy-metallov-stroenie-i-svoystva.html
2. Химические свойства оксида алюминия
http://fcior.edu.ru/card/10501/himicheskie-svoystva-oksida-alyuminiya.html
3. Свойства гидроксида алюминия
http://fcior.edu.ru/card/1157/svoystva-gidroksida-alyuminiya.html
4. Соединения железа со степенью окисления +2
http://fcior.edu.ru/card/10457/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-2.html
5 Соединения железа со степенью окисления +3
http://fcior.edu.ru/card/5718/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-3.html
Задание пятой группе: Определите области применения металлов и их соединений.
1.Применение алюминия и его соединений
http://fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-alyuminiya-i-ego-soedineniy.html
2. Общая характеристика металлов. Значение металлов в природе и жизни человека (углубленный
уровень сложности)
http://fcior.edu.ru/card/9603/obshaya-harakteristika-metallov-znachenie-metallov-v-prirode-i-zhizni-chelovekauglublennyy-uroven-s.html
3.Общие способы получения металлов. Сплавы, их свойства и значение (последняя сцена)
http://fcior.edu.ru/card/12036/obshie-sposoby-polucheniya-metallov-splavy-ih-svoystva-i-znachenie.html
Задание шестой группе : Укажите общие и частные способы получения указанных металлов.
Приведите уравнения реакций.
1.Щелочные и щелочноземельные металлы, свойства, получение
http://fcior.edu.ru/card/4328/shelochnye-i-shelochnozemelnye-metally-svoystva-poluchenie.html
2.Промышленное получение алюминия
http://fcior.edu.ru/card/11359/promyshlennoe-poluchenie-alyuminiya.html
3.Общие способы получения металлов. Сплавы, их свойства и значение
http://fcior.edu.ru/card/12036/obshie-sposoby-polucheniya-metallov-splavy-ih-svoystva-iznachenie.html
3. Презентация и обсуждение итогов групповой работы. Заполнение таблицы
Вопросы для
сравнения
Особенност Физически Химически
и Строения е свойства е
атома
простых
свойства
веществ
простых
веществ
Соединени Применени Способы
я
е
получени
И их
я
свойства
металлы
Щелочные
металлы
Щелочноземельны
е металлы
Алюминий
Железо
4. Фронтальная работа по формулированию выводов
1.Металлы- как химические элементы имеют большой радиус атома и небольшое число
электронов на внешнем уровне.
2.Металлы как простые вещества: твердые, ковкие, серебристо-белые вещества, элктро и
теплопроводны. Щелочные и некоторые другие металла- мягкие, легкие с невысокими
температурами плавления.
3.Металлы взаимодействуют в зависимости от своей химической активности: с кислотами,
водой, неметаллами, солями, оксидами металлов и неметаллов, некоторые металлы с щелочами.
4.В зависимости от степени окисления соединения металлов могут обладать основными,
амфотерными или кислотными свойствами.
5. Металлы, их соединения и сплавы широко применяются в различных областях народного
хозяйства.
6.Основными способами получения металлов являются: пиро и гидрометаллургия. Активные
металлы можно получить электролизом их солей, металлотермией.
5.Физкультпауза
Выполнение упражнений для глаз
6. Самостоятельная работа учащихся
1.Для учащихся с проблемами зрения
Задания на бумажных носителях
Уровень «А»1.Напишите уравнения реакций металлов с простыми веществами.
2.Напишите уравнения реакций металлов с неметаллами, водой, кислотами, щелочами и
солями.
Уровень «В» 3.Определите коэффициенты в следующем уравнении методом
электронного
баланса:
Сu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO +H2O. Какое вещество проявляет в этой реакции
восстановительные свойства? Какой объем оксида азота может быть получен при растворении в
воде 128 мг меди, если выход газа составляет 80% от теоретического возможного?
Уровень «С»
Осуществите на практике цепочку превращений. Запишите уравнения проведенных реакций,
укажите их признаки и тип.
Fe →FeCl2 →FeCl3→Fe(OH)3→Fe2O3→Fe2(SO4)3→Fe(NO3)3
2. Для остальных учащихся
Уровень «А»
Тесты по теме "Химические свойства металлов"
http://fcior.edu.ru/card/1880/testy-po-teme-himicheskie-svoystva-metallov.html
Уровень «В»
Тесты по теме "Общая характеристика металлов"(вариатив)
http://fcior.edu.ru/card/9995/testy-po-teme-obshaya-harakteristika-metallov-variativ.html
Уровень «С»
Тесты по теме "Металлы" (углубленный уровень сложности)
http://fcior.edu.ru/card/14086/testy-po-teme-metally-uglublennyy-uroven-slozhnosti.html