ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
КУРСУ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1.
Составить словарь терминов.
1) общение
2) кинесика
3) проксемика
4) паралингвистика
5) экстралингвистика
6) такесика
7) межличностная аттракция
8) группа
9) реальная группа
10)
условная группа
11)
коллектив
12)
взаимоотношение
13)
совместимость
14)
сработанность
15)
авторитет
16)
руководство
17)
лидерство
18)
идентификация
19)
конформизм
20)
внушение
21)
убеждение
22)
заражение
23)
подражание
24)
конфликт
25)
социализация
26)
социальная установка
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2.
Написать сочинение на тему «Опыт моего общения».
ПЛАН:
1. С доверием ли вы относитесь к своему субъективному опыту?
(Приведите примеры).
2. Экспериментируете ли вы сами с собой? (Приведите примеры).
3. Ищите ли вы в окружающей реальности информацию, содержащую
обратные связи, т.е. внешние сигналы о реальных последствиях ваших
собственных действий, в частности, о том, какие реакции и чувства
вызывает у других людей ваше поведение в конкретной ситуации?
4. Умеете ли вы сознательно делать выбор и принимать решение о том,
как себя вести в жизненных различных ситуациях? Стараетесь ли вы
быть автором своих поступков? Стремитесь ли вы отвечать за свои
действия?
5. Анализируете ли вы свои достижения и неудачи в общении?
6. Стремитесь ли вы одновременно наблюдать и участвовать в общении?
Вопросы к зачету по курсу «Социальная психология» (4-ый семестр)
1. Предмет и задачи социальной психологии как науки.
2. История возникновения и становления социальной психологии как науки.
3. Общая характеристика основных направлений социальной психологии.
4. Понятие и уровни методологии.
5. Основные базовые категории социальной психологии: «социализация»,
«общение», «отношение», «взаимодействие», «личность», «группа» и др.
6. Классификация методов социальной психологии.
7. Метод тестов, достоинства и недостатки его применения.
8. Общая характеристика специализированных методов социальной
психологии (социометрия, метод репертуарных решеток и др.)
9. Понятие и структура общения в социальной психологии.
10.Функции и виды общения.
11.Общая характеристика средств общения.
12.Анализ оптико-кинетической системы знаков.
13.Роль жестов, мимики, телодвижений в процессе профессионального
общения социолога.
14.Проксемика как особая знаковая система и ее значение для оптимизации
процесса общения.
15.Роль «контакта глаз» в визуальном общении.
16.Анализ экстралингвистической и паралингвистической систем знаков и
их значение для профессионального общения психолога.
17.Анализ тактильных средств и их значение в процессе общения.
18.Анализ ольфакторных средств общения.
19.Модель коммуникативного процесса и ее характеристика.
20.Средства вербальной коммуникации.
21.Понятие социальной перцепции, соотношения понятий «социальная
перцепция», «межличностное восприятие», «познание
человека
человеком».
22.Способы интерпретации поведения и внешности другого человека
(аналитический, ассоциативный, эмоциональный, социально-типический).
23.Содержание и эффекты межличностного восприятия.
24.Эффекты общения.
25.Понятие и виды слушания.
26.Процесс каузальной атрибуции и его типичные ошибки.
27.Механизмы познания человека человеком (идентификация, эмпатия,
рефлексия).
28.Понятие и структура взаимодействия.
29.Личностные особенности участников взаимодействия и их учет в
совместной деятельности.
30.Особенности ситуаций в процессе взаимодействия и их учет в совместной
деятельности.
31.Позиции участников взаимодействия.
32.Типы взаимодействия.
33.Типы собеседников, их достоинства и недостатки. Правила ведения
беседы с различными типами собеседников.
34.Межличностная аттракция как фактор оптимизации процесса
взаимодействия.
35.Понятие "профессиональное общение", его сущность и содержание,
основные психологические характеристики
36.Психологические трудности и барьеры профессионального общения, и
способы их преодоления
37.Проблемы психологической экологии в организации профессионального
общения практического
психолога
38.Общая характеристика J методов и
приемов
социальнопсихологического воздействия.
39.Убеждение как метод организованного воздействия на личность.
40.Внушение как метод организованного воздействия на личность.
41.Феномены суггестии, контрсуггестии, контрконтрсуггестии.
42.Исторические традиции социальной психологии в исследовании
подражания.
43.Заражение как способ группового воздействия.
44.Типологии форм позитивного взаимодействия в профессии психолога.
45.Общие характеристики форм позитивного взаимодействия в профессии
психолога.
46.Способы
и
методы
убеждения,
используемые
в
практике
профессионального общения.
47.Специфические приемы взаимодействия (критика, оценка, принуждение,
контроль, соперничество, конкуренция, конфликт и пр.).
48.Личность как предмет исследования в психологии и социологии.
49.Понятие и структура личности.
50.Условия формирования и развития личности.
Вопросы к экзамену по курсу «Социальная психология» (5-ый семестр)
1. Понятие и содержание процесса социализации.
2. Основные проблемы и направления исследований процесса социализации.
3. Характеристика стадий процесса социализации (дотрудовая, трудовая,
послетрудовая).
4. Институты социализации и их роль в процессе формирования и развития
личности.
5. Механизмы социализации личности.
6. История изучения социальной установки в отечественной и зарубежной
психологии.
7. Понятие, структура и функции аттитюда.
8. Иерархическая структура диспозиционной регуляции социального
поведения личности (В.А.Ядов).
9. Понятие социальной группы. Основные характеристики группы
(композиция, структура, групповые процессы, групповые нормы и
ценности, система санкций).
10.Классификации социальных групп и критерии их основания.
11.Понятие и условия образования малой группы.
12.Динамика группы. Понятие группового процесса и состояния.
13.Уровни стадии развития малых групп.
14.Стадии развития малой группы.
15.Феномен группового давления и его характеристика.
16.Соотношение понятий «отношение», «взаимоотношение», «общение».
Анализ межличностных отношений в малых группах.
17.Методы изучения межличностных отношений в группе.
18.Конфликт как отрицательный тип межличностных отношений в группе.
Классификации конфликтов.
19.Структура конфликта. Характеристика основных компонентов структуры
конфликта.
20.Причины возникновения конфликтов в малой группе.
21.Пути предупреждения и способы разрешения конфликтов.
22.Эффекты группы и их влияние на эффективность совместной
деятельности.
23.Сущность лидерства и руководства.
24.Типологии лидерства (Дж. Морено, Х. Дженинс, Ф. Селзник, Р. Бейлз и
другие).
25.Психоаналитический подход к изучению лидерства.
26.Персонологический подход к исследованию проблемы лидерства. Теория
ориентации на великих людей. Теория «черт личности лидера».
27.Теория лидерства как функции группы, теория ситуативного лидерства и
теория взаимосвязанных факторов Д. Мак-Грегора как исследования
лидерства в русле ситуативного подхода.
28.Стили лидерства и руководства: сущность, типология.
29.Стили и методы руководства. Характеристика отношений в системе
власти и подчинения.
30.Особенности организации
взаимодействия и
взаимоотношений
руководителей с лидерами.
31.Методики изучения лидерства в малых группах.
32.Общая характеристика методов и приемов социально-психологического
воздействия.
33.Способы эмоционального воздействия и их характеристика (заражение,
подражание). Заражение как способ группового воздействия.
34.Способы рассудочного воздействия на личность (внушение, убеждение,
просьба. приказ, подкуп, угроза).
35.Основные подходы к исследованию межгрупповых отношений
(мотивационный, ситуационный, когнитивный, деятельностный).
36.Методы исследования межгрупповых отношений.
37.Межгрупповые феномены: отношения, взаимодействие, восприятие.
38.Феномен социальной категоризации.
39.Теория социальной идентичности как объяснительная модель
межгрупповых отношений.
40.Проблема межгруппового восприятия. Понятие «образа» группы.
41.Явления стереотипизации в межгрупповых отношениях.
42.Межгрупповые отношения в «малом» (внутри организации) и «большом»
социуме (на уровне больших социальных групп).
43.Содержание и структура психологии большой социальной группы.
44.Особенности психологии социальных классов.
45.Психологическое содержание проблемы соотношения национального и
интернационального.
46.Общественное мнение: закономерности возникновения и развития.
47.Общественное настроение, традиции, обычаи.
48.Понятие массовой коммуникации.
49.Виды средств массовой коммуникации, их существенные характеристики
и отличительные особенности.
50.Специфические приемы и способы воздействия, используемые в
массовых информационных процессах.
Примерные тестовые задания к зачету по курсу
«Социальная психология», часть 1
для обучающихся специальности «Психология»
1. Определите предмет изучения социальной психологии:
a) психика как свойство мозга отражать объективную реальность;
b) психическое развитие личности в процессе жизни;
c) закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные
фактом их включения в социальные группы, а также
психологические характеристики самих этих групп;
d) социальные нормы, обуславливающие то, как реагируют на половые
различия отдельный человек, группа.
2. Определите соответствие:
Название метода
Содержание определения метода
психологии
1. Эксперимент
А. Стандартизированные психологические
испытания.
2. Анкета
Б. Изучение продуктов творческой деятельности.
3. Тесты
В. Опросный лист, состоящий из вопросов, на
которые надо дать ответы.
Г. Вмешательство исследователя в деятельность
испытуемого с целью выявления психологического
факта.
Д. Целенаправленная фиксация явлений в
определенных условиях.
Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые.
Например: 1А, 2Б, 3В.
3. Назовите направление в психологии, согласно которому основу
психической жизни составляют бессознательные влечения,
потребности и образы ____________________
4. Определите соответствие:
Виды методов психологии
1. Организационные;
2. Эмпирические;
3. Методы психологического
воздействия.
Название метода
А. Тренинг;
Б. Наблюдение;
В. Генетический метод;
Г.Корреляционный анализ;
Д. Сравнительный метод.
Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые.
Например: 1А, 2Б, 3В.
5. Установите правильную последовательность уровней методологии,
начиная с низшего уровня:
a) Частная;
b) Общая;
c) Специальная.
6. Перечислите основные компоненты структуры личности по З.
Фрейду_____________________
7. Назовите направление,
рассматривающего человека как
совокупность двигательных и вербальных реакций на внешние
раздражители (стимулы) ______________________
8. Определите соответствие:
Группы средств общения
1. Визуальные;
2. Акустические;
3. Тактильные;
4. Ольфакторные.
Виды средств общения
в каждой группе
А. Запахи;
Б. Паралингвистика;
В. Кинесика;
Г. Монологическая речь;
Д. Такесика;
Е. Эгоцентрическая речь.
Ответ в задании формулируется в виде цифры и буквы через запятые.
Например: 1А, 2Б, 3В.
9. Определите название вида общения, при котором вклиниваются
промежуточные звенья в виде третьего лица, механизма, вещи:
a) кратковременное;
b) непосредственное;
c) лично-групповое;
d) опосредованное.
10.Определите название
группы
средств невербального общения,
которая характеризуется включением в речь пауз, плача, смеха,
вздохов, кашля:
a) экстралингвистика;
b) паралингвистика;
c) кинесика;
d) такесика.
11.Определите название стороны общения, означающей процесс
восприятия партнерами по общению:
a) интерактивная;
b) перцептивная;
c) коммуникативная;
d) регулятивная.
12.Укажите название зоны общения, в которую допускаются лишь
близкие, хорошо знакомые люди.
a) личная или персональная;
b) социальная;
c) интимная;
d) публичная.
13.Определите название специальной области, занимающейся изучением
норм пространственной и временной организации общения:
a) такесика;
b) проксемика;
c) кинесика;
d) просодика.
14.Определите название стороны общения, означающей процесс
взаимодействия между партнерами:
a) интерактивная;
b) перцептивная;
c) коммуникативная;
d) регулятивная.
15.Перечислите основные функции общения_____________
Примерные экзаменационные тестовые задания
по курсу: «Социальная психология» (Часть 2)
для обучающихся специальности «Психология»
1. Укажите название процесса восприятия, понимания и оценки людьми
социальных объектов __________
2. Укажите название позиции партнера по общению, состояние психики
которого воспроизводит мысли и реакции, бывшие у индивида в раннем
детстве:
a) родителя;
b) ребенка;
c) взрослого;
d) неучастия.
3. Определите характер взаимодействия с партнером по общению при
проявлении «эффекта вторичности (новизны)»:
a) по последней информации, полученной о партнёре;
b) по собственному отношению к партнёру;
c) по первому впечатлению о партнёре;
d) по привлекательности партнера.
4. Определите соответствие:
Механизмы познания человека
Содержание понятий
1. Эмпатия;
А. Осознание индивидом того, как
он воспринимается партнером по
общению.
2. Рефлексия;
Б. Постановка себя на место
другого человека.
3. Идентификация.
В. Восприятие другого человека на
основе типовых схем.
Г. Познание человеком внутреннего
мира другого путем переживания.
Д. Приписывание другим людям
своих качеств.
Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые.
Например: 1А, 2Б,3В.
5. Укажите название способа восприятия, при котором о человеке судят на
основании обобщенной характеристики социального типа:
a) аналитический;
b) социально-типический;
c) эмоциональный;
d) ассоциативный.
6. Определите, какое из приведенных ниже утверждений верное.
a) Каждая личность является индивидом, но не каждый
индивид - личность.
b) Любой индивид является личностью, но не каждая личность индивид.
c) Индивид = личность.
d) Индивид не является личностью, а личность – индивидом.
7. Перечислите условия формирования личности___________
8. Определите соответствие:
Классификации
типов Авторы указанных классификаций
взаимодействия
1. Область
позитивных
и А. П. Сорокин
негативных эмоций, область
постановки
и
решения
проблем
2. Кооперация и конкуренция
Б. Р. Бейлс
3. Приспособление и оппозиция В. Г.Гибш, М. Форверг
Г. Я. Щепаньский
Д. Ф. Знанецкий
Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые.
Например: 1А, 2Б, 3В.
9. Перечислите структурные компоненты процесса взаимодействия,
предложенные Я. Щепаньским__________
10. Укажите название процесса восприятия привлекательности одного
человека для другого:
a) конформизм;
b) аттракция;
c) атрибуция;
d) эмпатия.
11.Расположите в правильной последовательности иерархию потребностей
по А.Маслоу, начиная с низших.
a) потребности в привязанности и уважении;
b) потребности в безопасности;
c) потребность в самореализации;
d) физиологические потребности.
Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через
запятые. Например: a,b,c,d.
12.Расположите в правильной последовательности следующие
понятия, начиная с самого широкого.
a) личность;
b) человек;
c) индивид.
Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через
запятые. Например: a,b,c.
13. Расположите в правильной последовательности структурные
элементы личности по К.К. Платонову, начиная с низшего уровня.
a) подструктура социального опыта;
b) подструктура направленности;
c) подструктура познавательных процессов;
d) биологическая подструктура.
14. Установите правильную последовательность значимости институтов
социализации для формирования личности на разных возрастных этапах,
начиная с рождения:
a) школа;
b) общественные организации;
c) семья;
d) трудовой коллектив.
15.Укажите название процесса воспроизводства одним человеком
определенных образцов поведения другого человека или группы людей:
a) внушение;
b) убеждение;
c) заражение;
d) подражания.
16.Определите соответствие:
Название механизма воздействия
Определение
механизма
воздействия
1. Внушение
А. Применение мер, побуждающих
выполнять обязанности вопреки
нежеланию
исправлять
свое
поведение.
2. Убеждение
Б. Механизм общения, строящийся
на
системе
логических
доказательств.
3. Заражение
В.
Сопереживание
общего
психического состояния большой
группой людей одновременно.
Г.
Воспроизводство
одним
человеком определенных образцов
поведения другого человека.
Д. Механизм целенаправленного,
неаргументированного
воздействия,
побуждающий
к
действиям.
Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые.
Например: 1А, 2Б, 3В.
17.Укажите названия процесса вхождения индивида в социальную среду,
процесс усвоения и воспроизводства им социального опыта.
a) образование;
b) социализация;
c) обучение;
d) воспитание.
18.Перечислите стадии социализации__________
19.Перечислите основные функции социальной установки __________
20.Установите правильную последовательность социальных установок в
иерархической структуре В.А. Ядова, начиная с низшего уровня:
a) Базовые социальные установки;
b) Элементарные фиксированные установки;
c) Ценностные ориентации;
d) Аттитюд.
21.Укажите название теории, определяющей группу как совокупность
категоризованных индивидов:
a) Дж. Тернера;
b) черт личности лидера;
c) социальной идентичности Г. Тэджфела;
d) взаимосвязанных факторов.
22.Укажите, при какой оптимальной численности малой группы легче и
быстрее решаются задачи типа «эврика»:
a) 7+2;
b) 21+2;
c) 14+2;
d) 28+2.
23.Перечислите условия группообразования____________________
24.Определите, как называется немногочисленная общность людей,
находящихся между собой в непосредственном личном контакте и
взаимодействии:
a) толпа;
b) этническая общность;
c) партия;
d) малая группа.
25.Укажите примеры малой группы:
a) бригада рабочих;
b) организация всех работников фирмы;
c) этническая общность;
d) политическая партия.
26.Расположите в правильной последовательности этапы технологии
деятельности:
a) изучение свойств и качеств людей, осуществляющих работу;
b) изучение свойств предмета, служащего конечным результатом
деятельности;
c) осуществление совместной деятельности и получение результата;
d) изучение свойств предмета, служащего исходным материалом
деятельности;
e) изучение процесса деятельности.
27.Назовите групповой процесс, приводящий группу в состояние
организованности____________________
28.Укажите название группы, представляющей собрание людей свободных,
не имеющих взаимных обязательств друг перед другом:
a) команда;
b) компания;
c) комиция;
d) акциденция.
29.Определите вид группы, взгляды и нормы которой служат образцом для
личности:
a) официальная;
b) реальная;
c) неофициальная;
d) референтная.
30.Установите соответствие:
Групповой процесс
Групповое состояние
1. Общение
A. Активность
2. Лидерство
B. Организованность
3. Эмоциональная
C. Подготовленность
к
идентификация
совместной деятельности
D. Референтность
E. Интегративность
31.Определите, при каком стиле управления коллективом для руководителя
характерно жесткое единоличное принятие всех решений.
a) демократический;
b) либерально-анархический;
c) непоследовательный или алогичный;
d) авторитарный.
32.Перечислите групповые состояния____________________
33.Укажите, как называется эффект ускорения или повышения
продуктивности деятельности индивида в присутствии других людей.
a) конформизм;
b) негативизм;
c) ингибиция ;
d) фасилитация.
34.Определите название группы, представляющее собой
случайное
скопление людей, объединенных временем и местом нахождения.
a) диффузная группа;
b) коллектив;
c) кооперация;
d) корпорация.
35.Расположите в правильной последовательности этапы развития малой
группы.
a) разработка норм;
b) образование группы;
c) смятение;
d) действие;
e) распад.
Ответ в задании формулируется в виде букв через запятые. Например: a, b,
c.
36.Расположите в правильной последовательности компоненты структуры
конфликта.
a) зона разногласий;
b) действия;
c) конфликтующие стороны;
d) мотивы;
e) представление о конфликте.
Ответ в задании формулируется в виде букв через запятые. Например: a, b,
c….
37.Укажите название теории с точки зрения, которой лидерство – это
врожденный стереотип поведения:
a) ориентации на великих личностей;
b) взаимосвязанных факторов;
c) черт личности лидера;
d) ситуативного лидерства.
38.Укажите название подхода, определяющего лидера как личность,
управляющую групповыми эмоциями:
a) Персонологический;
b) Психоаналитический;
c) Ситуативный;
d) Когнитивный.
39. (несколько ответов из множества). Выберите присущие руководству в
отличии от лидерства признаки:
a) феномен, порожденный системой неформальных отношений;
b) средство регулирования отношений в рамках социальной
организации;
c) феномен микросреды, соответствующий потребностям группы;
d) элемент макросреды, отвечающий системе доминирующих в ней
социальных отношений.
40. Приведите пример долговременной группы____________________