Этнопсихология - ivesep

Филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт
внешнеэкономических связей, экономики и права» в
г. Калининграде
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ЭТНОПСИХОЛОГИЯ
направление 030300 - Психология
Квалификации выпускника − бакалавр
Калининград
2013
1
Этнопсихология: Учебно-методический комплекс/
авт. -сост. М.И. Коваленко. – СПб.: ИВЭСЭП, 2012
Рецензенты:
И.В. Берно-Беллекур
кандидат психологических наук, доцент
А.Ю. Горохов
кандидат псхологических наук, доцент
Утвержден Научно-методическим Советом ИВЭСЭП,
протокол № 2 от 24 октября 2012 г.
Адаптирован для заочной формы обучения в филиале в г.Калининграде
Баркаевой И.Л., к.п.н.
Изменения утверждены на заседании кафедры психологии филиала
ИВЭСЭП в г. Калининграде,
протокол № 1 от 02.09.2012г.
Изменения утверждены на заседании Совета филиала ИВЭСЭП в г.
Калининграде
протокол № 1 от 04.09.2012г.
2
Лист регистрации изменений,
вносимых в УМК
Дата внесенных
Содержание изменений
Подпись автора
изменений
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель и задачи дисциплины
Цель:
-дать знания психологических основ межэтнического взаимодействия;
-способствовать формированию у студентов-психологов культурной
компетентности, необходимой для работы в условиях межэтнического
взаимодействия.
Задачи:
-познакомить студентов с основными психологическими особенностями
различных этносов;
-способствовать формированию культурной толерантности;
-актуализировать
процесс
осознания
собственной
культурной
принадлежности.
В результате изучения данного курса студент должен:
-иметь представление об этнических аспектах социализации и
специфических этнических факторах воспитания;
-знать основные понятия и современные научные концепции этнической
психологии;
-уметь анализировать ситуации межэтнического взаимодействия.
Компетенции, формируемые у бакалавров в результате освоения
дисциплины «Этнопсихология»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в сответсвии с ФГОС):- общекультурных: обладать знанием и
пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением
оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности, понимать
современных концепций картины мира на основе мировоззрения, овладения
достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом
теоретических положений (ОК-3); проводить информационно-поисковую
работу с использованием данных при решении профессиональных задач,
оформлении научных статей, отчетов (ОК-9); осознавать социальную
значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОК-12); -профессиональных:
осуществлять стандартные процедуры оказания индивиду, группе
психологической помощи с использованием методов технологий (ПК-4);
выявлять специфику психического функционирования человека с учетом
возраста, кризисов развития, принадлежности к гендерной. Этнической,
профессиональной группе (ПК-5); -научно-исследовательских: применять
знания о психологических феноменах, категориях и методах изучения и
4
закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);проводить
исследования в определенной области психологии (ПК-12); педагогических:
участвовать в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК16); осуществлять самообразование на протяжении всей профессиональной
жизни (ПК-19).
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина
«Этнопсихология»
относится
к
базовой
(общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана
подготовки бакалавров направления 030300 «Психология».
Для успешного изучения дисциплины студенты должны обладать
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь стремлением к личностному и профессиональному
саморазвитию, умением критически оценивать личные достоинства и
недостатки; способностью оценивать условия и последствия принимаемых
организационно-управленческих решений .
Курс базируется на знаниях, полученных при изучении «Общей
психологии», «Социальной психологии», «Психологии развития и
возрастной психологии» и др.
Виды занятий и методы обучения. Общее количество часов – 72.
Теоретические занятия проводятся в группе. Общий объем
лекционного курса – 2 часа.
Семинарско-практические занятия организуются в группе. Общий
объем семинарских занятий – 6 часов. Используются следующие формы
занятий: сообщения, доклады. На семинарских занятиях по дисциплине
«Этнопсихология» применяются следующие методы обучения: беседа,
дискуссия, опрос, круглый стол.
Самостоятельная работа
студентов заключается в изучении
справочной, специальной литературы, в работе с библиотечным фондом,
электронным библиотечным ресурсом, в подготовке к семинарским
занятиям, в написании контрольных работ. Объем самостоятельной работы
студентов для дисциплины «Этнопсихология» составляет – 64 часа.
Формы контроля. Промежуточной формой контроля является контрольная работа. Итоговой формой контроля учебным планом
предусмотрен зачет.
5
СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины и виды учебной работы
Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы или 72 часа.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия (всего)
Лекции
Практические / семинарские занятия
Самостоятельная работа
в том числе:
Контрольная работа
Вид промежуточного контроля
Вид итогового контроля
Всего часов
72
8
2
6
64
контрольная работа – 8 семестр
Зачет – 8 семестр
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п Темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Введение в этнопсихологию
История развития
этнопсихологии как науки
Основные понятия
этнопсихологии
Методы исследований в
этнопсихологии
Этнические аспекты
социализации
Этноспецифические факторы
воспитания
Национальный характер
Межэтническое восприятие
Понятие и этапы развития
этнической идентичности
Миграция
Взаимодействие культур
Межэтнические конфликты
Способы урегулирования
межэтнических конфликтов
Психологические характеристики
этносов
Общ.
Колво
Лекц.
Семин. Всего СРС
Практ.
6
4
2
0
2
0
4
4
4
0
0
4
4
0
0
4
4
0
2
2
4
0
0
4
6
4
6
0
0
0
2
0
2
4
4
4
4
4
6
6
0
0
0
0
0
0
0
0
4
4
6
6
6
0
0
6
2
2
2
6
15
Влияние религии на
психологический склад нации
Всего
4
0
72
2
Самостоятельная работа
Подготовка к зачету
6
0
4
8
64
55
9
ПРОГРАММА КУРСА
Тема 1. Введение в этнопсихологию
Предмет и методы этнопсихологии, основная проблематика исследований.
Тема 2. История развития этнопсихологии как науки
История развития науки и основные направления существующие в настоящее
время.
Тема 3. Основные понятия этнопсихологии
Понятия «культура», «этнос» и «этнодифференцирующие признаки».
Основные особенности культуры и подходы к её определению.
Тема 4. Методы исследований в этнопсихологии
Методы, используемые в этнопсихологических исследованиях. Специфика
методов, используемых в этнопсихологических исследованиях.
Тема 5. Этнические аспекты социализации
Подходы к изучению процесса социализации в рамках этнопсихологии.
«Социализация», «инкультурация» и «культурная трансмиссия», как
основные способы включения человека в культуру и передачи особенностей
этноса. Этническая специфика агентов и институтов социализации.
Тема 6. Этноспецифические факторы воспитания
Этноспецифические факторы воспитания в различном возрасте. Понятие,
этапы и психологическое значение обрядов возрастных инициаций в
традиционных культурах.
Тема 7. Национальный характер
Понятие национального характера и национального менталитета. Основные
теории национального характера. Проблема универсальных и культурноспецифических теорий личности. Основные измерения национального
характера. Теории формирования национального характера.
Тема 8. Межэтническое восприятие
Проблемы формирования образов различных этносов. Этнические
стереотипы и предрассудки. Автостереотипы и гетеростереотипы. Влияние
на формирование представлений о других народностях социальнопсихологических
феноменов
межгрупповой
враждебности,
внутригруппового фаворитизма и каузальной атрибуции.
Тема 9. Понятие и этапы развития этнической идентичности
Различные виды этнической идентичности (биэтническая и моноэтническая).
Факторы формирования этнической идентичности. Феномен этноцентризма.
Причины, последствия и индивидуальные стратегии поведения при
негативной этнической идентичности.
7
Тема 10. Миграция
Психологические аспекты процесса миграции. Причины миграции.
Социокультурноя адаптация: понятие, этапы, психологические способы
оптимизации. Групповые и индивидуальные факторы протекания процесса
социокультурной адаптации.
Тема 11. Взаимодействие культур
Понятие «культурного шока», его симптомы и способы преодоления. Индекс
культурной дистанции, как показатель вероятности культурного шока.
Модель культурного обучения.
Тема 12. Межэтнические конфликты
Понятия «межэтническая напряженность» и этнические конфликты.
Различные классификации этнических конфликтов, причины их
возникновения и динамика протекания.
Тема 13. Способы урегулирования межэтнических конфликтов
Психологическое урегулирование конфликтов в рамках различных
психологических школ.
Тема14. Психологические характеристики этносов
Описание
психологических
особенностей,
специфики
поведения
представителей различных народностей.
Тема 15. Влияние религии на психологический склад нации
Специфика религиозных мировоззрений в различных культурах. Влияние
религии на психологический склад нации.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
№ Тема
п/п
1
Этнические аспекты
социализации
2
3
Национальный характер
Понятие и этапы развития
этнической идентичности
Содержание семинарских занятий
(часы)
Понятие и структура этнического
2
самосознания.
Соотношение понятий "этнического
самосознания" и "национального
самосознания".
Обыденное сознание и национальное
самосознание как конкурирующие
формы общественного сознания.
Переход "этнического самосознания"
в "национальное" на стадии
"нациеобразования".
Национальная идея как основа
национального самосознания. Ее
социально-историческая динамика на
примере российского общества.
Национальный характер
2
Понятие и этапы развития
2
этнической идентичности
8
Литература
Основная
1. Арутюнов С. А.Силуэты этничности на цивилизационном фоне
[Электронный ресурс]: Монография / С.А. Арутюнов; Институт этнологии и
антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. - 416 с.Режим доступа: ЭБС «Знаниум»: znanium.com
2. Гриценко Г. Д. Мигранты в социокультурном пространстве региона
[Электронный ресурс]: Социологические очерки / Г.Д. Гриценко, А.В. Дмитриев,
Т.Ф. Маслова; Под ред. М.К. Горшкова. - М.: Альфа-М, 2009. - 176 с.- Режим
доступа: ЭБС «Знаниум»: znanium.com
2.
Межкультурная коммуникация [Электронный ресурс]: Учебное
пособие / А.П. Садохин. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. - 288 с. - Режим
доступа: ЭБС«Знаниум»: znanium.com
3.
Нелюбин, Л. Л. История науки о языке [Электронный ресурс] : учебник
/ Л. Л. Нелюбин, Г. Т. Хухуни. - 4-е изд., стереотип. - М. : Флинта : Наука, 2011.
- 376 с. - Режим доступа: ЭБС «Знаниум»: «znanium.com»
4.
Никитина, Л. Б. Категориальные семантические черты образа homo
sapiens в русской языковой картине мира [Электронный ресурс]: монография /
Л. Б. Никитина-2-е изд., стереотип.-М.:ФЛИНТА, 2011.-158с.- Режим доступа:
ЭБС «Знаниум»: znanium.com
5.
Основы изучения языкового менталитета [Электронный ресурс]:
Учебное пособие / Т.Б. Радбиль. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 328 с. - Режим
доступа: ЭБС «Знаниум»: znanium.com
6.
Словарь по межкультурной коммуникации [Электронный ресурс]:
Понятия и персоналии / В.Г. Зинченко. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 136 с. Режим доступа: ЭБС «Знаниум»: znanium.com
7.
Сорокина Н.В.Национальные стереотипы в межкультурной
коммуникации [Электронный ресурс]: Монография / Н.В. Сорокина. - М.: ИЦ
РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 265 с. – Режим доступа: znanium.com
Дополнительная
1. Галустова О.В. Этнопсихология [Электронный ресурс]: Конспект лекций /
О.В. Галусова. – М.: Приор-издат, 2005. – Режим доступа:
ЭБС"КнигаФонд":http://www.knigafund.ru/
2. Теория и практика межкультурной коммуникации: Учебное пособие / Е.Н.
Белая. - М.: Форум, 2011. - 208 с.
3. Этнология: Учебное пособие / А.П. Садохин. - 3-e изд., перераб. и доп. –
М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. - 352 с.
9
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ























1. Осознание своей принадлежности к определенной этнической общности и
обособления от других этносов, основанное на переживании своего
тождества с какой-либо этнической общностью и отделении от других
этнических групп:
этническая идентичность
личностная идентичность
конфессиональная идентичность
профессиональная идентичность
2. Важнейшей отличительной чертой этноса является наличие:
Самосознания
Самоуважения
Самоутверждения
Ничто из выше перечисленного
3. Игры, которые устойчиво характерны, типичны для данного этноса и
признаются таковыми национальным сознанием:
народные игры
детские игры
настольные игры
азартные игры
4. Из перечисленного – этнопсихология исследует:
материальная культура народов
ритуалы, обычаи, верования различных народов
системы родства у различных народов
содержание образования в школах различных стран
системы жизнеобеспечения различных народов; их адаптация к природной
среде
5. Из перечисленного – в структуру национального характера не входят:
национальное самосознание и сознание
национально-психологические особенности
психофизиологические особенности
традиции, обычаи, национальные ценности, склад ума и темперамент
привычки, чувства, вкусы, этнические и социальные стереотипы
расовые признаки.
Варианты творческих заданий
1. Каким словом Вы описываете собственную культурную принадлежность:
гражданин России, русский, украинец, татарин, еврей, сибиряк,
православный, старообрядец, мусульманин, баптист и т.п.? Запишите эти
слова.
2. С какими этническими истоками Вы себя связываете? Откуда произошли
Ваши бабушки и дедушки, прадеды? Опишите историю Вашей семьи, ее
этнические, религиозные, расовые корни.
10
3. Вы личность монокультурная или бикультурная? Составьте список
основных культурных, этнических, религиозных и иных групп, повлиявших
на Ваше развитие.
4. Какие предписания и нормы Вы получили от перечисленных Вами
культурных групп? Опишите ценности, жизненные ожидания и правила
поведения, характерные для этих групп.
5. Как глубоко и насколько осознанно Вы интегрировали перечисленные
Вами предписания? Напишите, насколько буквально Вы следуете тем или
иным предписаниям.
6. Как Ваши культурные предписания могут повлиять на Вашу будущую
профессиональную деятельность? Осознайте, как Ваша собственная
культурная принадлежность может повлиять на понимание психологических
особенностей и проблем представителей иных групп и на взаимодействие с
ними.
Творческие задания выполняются в свободной форме, в виде эссе или
сообщений к семинарским занятиям.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Содержание текущего и промежуточного контроля
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для
самостоятельной работы
1. Докажите, что этническая психология может быть самостоятельной
отраслью научных знаний.
2. Классифицируйте по конкретным признакам основные отличия
предметов исследования этнической психологии и других наук.
3. Разработайте методологические подходы к осмыслению сущности, с
одной стороны, мотивов и потребностей, а с другой – особенностей волевого
поведения представителей конкретной этнической общности.
4. Сформулируйте перспективные направления этнопсихологических
исследований.
5. Первые этнопсихологические исследования и теоретические подходы
к созданию новой науки в России. Дискуссия между И.М. Сеченовым и К.Д.
Кавелиным о возможностях изучения психики по продуктам духовной
культуры.
6. Роль языка в жизни народа.
7. Проблема национального характера и психологии.
8. Коллективные представления в сознании первобытных людей и их
мистический характер.
9. Подумайте над соотношением понятий «общечеловеческое» и
«общенациональное».
10. Осмыслите факторы, которые могли бы служить предпосылками
объединения наций в будущем.
11
11. Осмыслите проявление механизмов психологической защиты в
ваших отношениях с представителями других народов.
12. Сравните
национально-психологические
особенности
представителей финно-угорской и славянской групп народов.
13. Составьте сравнительную схему – таблицу национальнопсихологических особенностей народов Северного Кавказа.
14. Выявите общее и специфическое в поведении и традициях
представителей народов Крайнего Севера группы.
15. Проанализируйте факторы и предпосылки, послужившие основой
формирования общего и специфического в национальной психологии
народов Северного Кавказа.
16. Составьте
сравнительную
схему-таблицу
национальнопсихологических особенностей народов Прибалтики, Средней Азии и
Закавказья.
17. Выявите и опишите факторы и предпосылки формирования
общих черт национальной психологии народов Средней Азии.
18. Составьте
сравнительную
схему-таблицу
национальнопсихологических особенностей французов, испанцев и греков.
19. Классифицируйте по видам этнические конфликты, которые
имели место в советское и постсоветское время в нашей стране.
20. Предложите стратегию разрешения конфликта в Чечне.
21. Составьте программу стандартного этнопсихологического
исследования.
22. Составьте программу кросскультурного этнопсихологического
исследования.
23. Сформулируйте критерии для сравнения и сопоставления
следующих национально-психологических особенностей: национального
самосознания, национальных чувств.
24. Классифицируйте типы этничекой идентичности
25. В чем сущность концепции этногенеза Л.Гумилева
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Подготовка студента-бакалавра предполагает, что еще в стенах
института
он
овладеет
понятийно-терминологическим
аппаратом,
методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования,
поэтому так важна проблема активизации самостоятельной работы. С целью
организации данного вида работы необходимо в первую очередь
использовать материал лекционных и семинарских занятий. Лекционный
материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение
которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях
после работы с учебными пособиями, монографиями и периодическими
изданиями. Основная часть времени отводится на знакомство с
12
литературными источниками, которые предлагаются к изучению, работу
библиотечных фондах вуза и города, а также освоение электронных
источников информации.
Конспектируя наиболее важные вопросы, имеющие научнопрактическую значимость, новизну, актуальность, делая выводы,
заключения, высказывая практические замечания, выдвигая различные
положения, гипотезы, студенты глубже понимают вопросы курса.
Обеспечение высокой профессиональной подготовки во многом зависит от
способности студента работать самостоятельно. Самостоятельная работа
формирует творческую поисковую активность студентов, представление о
своих научных и социальных возможностях, а также способность выделять
главное, развивает и совершенствует логическое мышление.
Для подготовки студентов к семинарским занятиям преподавателем
предлагаются вопросы. Подготовка к семинарским занятиям осуществляется
в соответствии с планом занятия, в котором дается список литературы. Для
успешной сдачи зачета необходимо изучить теоретическую часть курса,
научиться
применять
теоретические
знания
в
практической
профессиональной деятельности, практическом выполнении творческих
заданий, а также для написания контрольной работы.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Особенности национального характера.
Общая характеристика этноса. Социальная история данного
этноса. Язык рассматриваемой этнической группы.
Черты национального характера. Общеэтнические черты. Черты
группового поведения. Обыденно-житейские черты.
Национальная культура. Искусство, музыка, театр и др.
Повседневная жизнь представителей рассматриваемого этноса.
Традиционный быт, жилье, кухня, одежда и пр.
Особенности межличностного общения.
Восприятие человека человеком в общении. Мимика и
пантомимика. Национальные жесты.
Взаимодействие общающихся. Дистанция. Этикет и правила
поведения.
Особенности речевого общения.
Социальная регуляция поведения.
Религия. Мифология и народные верования. Национальная
философия.
Социализация в данной культуре. Семейная система. Особенности
воспитания ребенка.
Этнопсихологические
аспекты
социализации.
Понятие
инкультурации.
13
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Институты этнической социализации. Факторы этнической
социализации.
Обряды «перехода в мир взрослых» и их значение.
Национальный характер (понятие и основные подходы к
определению).
Феномены межэтнического восприятия.
Психологические аспекты миграции. Понятие «культурного
шока».
Основные приемы оптимизации процесса адаптации к новой
культуре.
Этнические конфликты. Понятие, виды.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТАМИ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Контрольная работа представляет собой самостоятельное научное
исследование, и может стать одним из важных этапов в процессе подготовки
к написанию курсовой или выпускной дипломной работы.
Самостоятельная работа студентов-бакалавров является основным
способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных
учебных занятий время. Цель написания контрольной работы состоит в
углубленном самостоятельном изучении студентами заочного отделения
вопросов по курсу «Психология отклоняющегося поведения» и контроле
результатов этой работы со стороны преподавателя.
Последовательность выполнения контрольной работы такова: выбор
темы, сбор информационного материала, подготовка и написание работы.
Объем контрольной работы – 10 – 12 печатных страниц, выполненных
через 1,5 интервала (в компьютерном наборе). Текст печатается на одной
стороне листа с оставлением полей, страницы нумеруются. На титульном
листе помещаются название института, тема работы, данные об авторе,
факультете и группе. Контрольная работа предполагает составление плана из
трех-четырех вопросов, отражающих тему в логической последовательности.
После утверждения темы работы студент приступает к подбору и
изучению литературы и практических материалов. В процессе работы
целесообразно делать выписки с указанием страниц первоисточника,
фиксировать возникшие в связи с этим мысли, замечания, предложения.
Студент должен опираться на конкретные научные публикации, используя
отдельные положения в качестве аргументов. Проводя анализ научных
исследований, автор контрольной работы не должен лишать себя
возможности высказывать собственное мнение по поводу обсуждаемых
проблем.
В содержании контрольной работы должна быть отражена
актуальность темы, под которой понимается ее современность в
14
теоретическом и практическом планах. В конце контрольной работы
оформляется список используемой литературы, составленный в алфавитном
порядке и в соответствии с современными библиографическими
требованиями. Количество использованных источников должно быть от 5 до
10. В приложении к работе могут быть размещены таблицы исходящих или
промежуточных вычислений, а также иллюстрации (рисунки, фотоснимки,
диаграммы, схемы, анкеты, диагностический инструментарий и т.д.) Изучив
литературу и материалы практики, студент приступает к составлению плана.
План предусматривает перечень основных вопросов (3-4). Содержание
контрольной работы строится на основе анализа литературы отечественных и
зарубежных авторов. Рекомендуется учебная и справочная литература в
области девиантологии, периодические издания по психологии.
Выполнение контрольной работы способствует формированию у
студентов навыков к самостоятельному научному творчеству, повышению
теоретической и профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного
материала. Контрольная работа представляется для проверки преподавателю
до начала сессии. К сдаче зачета по курсу «Этнопсихология» допускаются
студенты, получившие зачет по контрольной работе.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
При реализации различных видов учебной работы используются
разнообразные (в т.ч. интерактивные) методы обучения, в частности:
- мультимедийная система для подготовки и проведения лекционных и
семинарских занятий;
- размещение материала курса на электронных носителях (эелектронных
дисках);
- в рамках требований ФГОС ВПО предусматривается участие в
тематических дискуссиях.
Все семинарские (практические) занятия проводятся в интерактивных
формах, в том числе:
1. Обсуждение конкурирующих теорий по отдельным разделам учебного
курса.
2. Составление тематических схем по материалам учебного курса.
3. Подбор и систематизация библиографических источников по каждой
теме.
4. Обзоры новейшей литературы по проблемным вопросам учебного
курса.
Программное обеспечение
1. Система Power Point.
15
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Электронный каталог библиотеки СПб ИВЭСЭП.
2. ЭБС «Книгофонд» (электронная библиотека)
3. ЭБС «Знаниум.ком» (электронная библиотека)
Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.Компьютер
2. Мультимедийный проектор
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В качестве оценочных средств контроля знаний применяются:
контрольные вопросы, контрольные работы.
Перечень контрольных вопросов, выносимых на зачет:
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Объект, предмет этнопсихологии как науки
Источники и виды исследовательской работы
Связь этнопсихологии с другими науками
История развития этнопсихологии как науки
Методы исследования в этнопсихологии
Этнические аспекты социализации
Классификация этносов
Этногенез и его основные факторы. Направления и формы этногенеза
Концепция этногенеза Л.Н. Гумилева
Понятие «этническая идентичность». Типы этнической идентичности
Язык - основа идентификации и этнический символ
Структура психологии этноса: этнический характер, этнический
темперамент, этническое сознание, этнические чувства,
этнический вкус
Этническое самосознание. Структура этнического самосознания
Этнос и культура. Функции культуры
Факторы формирования этнической культуры
16
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Уровни этнической культуры
Обычаи и ритуалы в традиционной культуре
Этноспецифические факторы воспитания
Влияние религии на психологический склад нации
Феномены межэтнического восприятия. Этнический стереотип
Понятие этнического образа в этнопсихологии
Межэтнические коммуникации. Факторы межэтнических коммуникаций
Формы межэтнических отношений
Этнические конфликты. Природа этнических конфликтов
Причины межэтнических конфликтов
Типология этнических конфликтов
Стадии развития этнических конфликтов
Формы и способы урегулирования этнических конфликтов
Миграционные процессы, природа и сущность
Понятие «культурного шока»
Способы оптимизации процесса адаптации к новой культуре
Задачи этнопсихологических исследований в области миграции
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЗАЧЕТ)
- «зачтено» - знание теоретических основ дисциплины; грамотно построенная
речь; отличное владение терминами; верные развернутые ответы на два,
представленных для итогового контроля вопроса, и дополнительные вопросы
преподавателя;
- «не зачтено» - неумение сформулировать мысль, полное отсутствие знаний
теоретических основ дисциплины; ни одного верного ответа на два,
представленных вопроса, и дополнительные вопросы преподавателя.
17
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Арутюнов С. А.Силуэты этничности на цивилизационном фоне
[Электронный ресурс]: Монография / С.А. Арутюнов; Институт этнологии и
антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. - 416 с.Режим доступа: ЭБС «Знаниум»: znanium.com
2.Гранин Ю.Д. Этносы, национальное государство и формирование
российской нации: Опыт философско-методологического исследования
[Текст] /Ю.Д. Гранин; Рос. акад. наук, Ин-т философии. – М.: ИФ РАН, 2007.
3.Гриценко Г. Д. Мигранты в социокультурном пространстве региона
[Электронный ресурс]: Социологические очерки / Г.Д. Гриценко, А.В.
Дмитриев, Т.Ф. Маслова; Под ред. М.К. Горшкова. - М.: Альфа-М, 2009. 176 с.- Режим доступа: ЭБС «Знаниум»: znanium.com
4.Межкультурная коммуникация [Электронный ресурс]: Учебное пособие /
А.П. Садохин. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. - 288 с. - Режим доступа:
ЭБС «Знаниум»: znanium.com
5.Нелюбин, Л. Л. История науки о языке [Электронный ресурс] : учебник / Л.
Л. Нелюбин, Г. Т. Хухуни. - 4-е изд., стереотип. - М. : Флинта : Наука, 2011. 376 с. - Режим доступа: ЭБС «Знаниум»: «znanium.com»
6.Никитина, Л. Б. Категориальные семантические черты образа homo sapiens
в русской языковой картине мира [Электронный ресурс]: монография / Л. Б.
Никитина-2-е изд., стереотип.-М.:ФЛИНТА, 2011.-158с.- Режим доступа:
ЭБС «Знаниум»: znanium.com
7.Основы изучения языкового менталитета [Электронный ресурс]: Учебное
пособие / Т.Б. Радбиль. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 328 с. - Режим доступа:
ЭБС «Знаниум»: znanium.com
8.Словарь по межкультурной коммуникации [Электронный ресурс]: Понятия
и персоналии / В.Г. Зинченко. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 136 с. - Режим
доступа: ЭБС «Знаниум»: znanium.com
9.Сорокина Н.В.Национальные стереотипы в межкультурной коммуникации
[Электронный ресурс]: Монография / Н.В. Сорокина. - М.: ИЦ РИОР: НИЦ
ИНФРА-М, 2013. - 265 с. – Режим доступа: znanium.com
10.Теория и практика межкультурной коммуникации: Учебное пособие / Е.Н.
Белая. - М.: Форум, 2011. - 208 с.
11.Этнология: Учебное пособие / А.П. Садохин. - 3-e изд., перераб. и доп. М.:
Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. - 352 с.:
Дополнительная
1. Галустова О.В. Этнопсихология [Электронный ресурс]: Конспект лекций /
О.В. Галусова. – М.: Приор-издат, 2005. – Режим доступа: электронная
библиотечная система "КнигаФонд":http://www.knigafund.ru/
2. Началджян А.А. Этнопсихология: учебное пособие / А.А. Началджян.–
СПб.: Питер, 2004.
3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. : учебник / Стефаненко Т.Г., - М..:
Аспект - Пресс, 2007. - 368 с.
18
4. Столяренко, Л. Д. Этнопедагогика и этнопсихология / Л. Д. Столяренко,
В. С. Кукушин. – Ростов на/Д: Феникс, 2006
5. Хотинец В. Ю. Этническое самосознание / В. Ю. Хотинец. — СПб., 2005.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Иные информационные источники
Журнал "Век толерантности". http://www.tolerance.ru/p-mag-last.shtml
Этножурнал. http://www.ethnonet.ru/
Журнал "Личность и культура" http://www.lko.ru/jur_abaut0.htm
Журнал Социологии и социальной антропологии
http://www.soc.pu.ru/publications/jssa/
Социологические журналы Института Социологии
http://www.isras.ru/?page=journals
Журнал "Социальные конфликты" http://conflictolog.isras.ru/jornal.html
19
ГЛОССАРИЙ
Автономизация – становление самобытности, уникальности этноса.
Автостереотипы – устойчивые представления этноса о своих качествах.
Адаптация этническая – приспособление индивида, группы к условиям
этнической среды.
Архетип – неосознаваемая базовая схема представлений, тенденция к
образованию общих для людей представлений независимо от их этнической
принадлежности, языка, культурных традиций, уровня психического
развития и т.д.
Гомеостатический этнос – этнос, находящийся в состоянии равновесия с
природой, относящийся к ней бережно.
Дивергенция этническая – распад этнической системной целостности с
потерей ощущения комплиментарности на заданном уровне этнической
иерерхии.
Динамический этнос – этнос, развивающийся за счет покорения и
разрушения природы.
Идентификация – перенесение личностных качеств другого человека на
себя, стремление актуализировать в своей личности те же качества,
которыми обладает выбранный образец.
Индивидуализация – процесс становления личности путем селекции
информации, получаемой индивидом из окружающей среды, и производства
новых духовных ценностей, значимых для общества.
Истеблишмент – система ключевых социальных, культурных и
политических ролей, обеспечивающая реальное или символическое
существование государства.
Комплиментарность – взаимная симпатия (антипатия) индивидов,
определяющая деление на «своих» и «чужих».
Конвенциональные роли – роли, связанные с официальными требованиями
организации.
Конвиксия – группа людей с однохарактерным бытом и семейными
связями, иногда переходящая в субэтнос.
Конкордация – процесс формирования установок, интересов, умений и
навыков личности, позволяющих осуществлять свою жизнедеятельность
согласованно с деятельностью других членов общества.
Консорция – группа людей, объединенных на короткое время одной
исторической судьбой.
Культуризация – процесс усвоения индивидом ценностей и опыта других
социумов и этносов.
Культурная дистанция – степень близости или отдаленности культур.
Межгрупповая дискриминация – установление различий между
собственной и чужой группами, нередко приобретающее яко выраженную
оценочную окраску.
20
Народ – субъект истории; совокупность классов и социальных групп
общества; население государства, страны.
Народность – этническая и социальная общность людей, исторически
следующая за племенем и предшествующая нации; возникает в результате
смешения племен и образования племенных союзов в период разложения
первобытнообщинного строя
и утверждения новых, частнособственнических отношений.
Национальная идеология – теоретически оформленная система взглядов
этнофора на национальные проблемы, национальные интересы,
национальные ценности, вырабатываемая государством и обществом в лице
социальных институтов.
Нация – исторический тип этноса, представляющий собой социальноэкономическую целостность, которая складывается на основе общности
территории, экономических связей, языка, особенностей культуры и
этнического самосознания.
Пасионарии – индивидуумы, импульс поведения которых превышает
величину импульса инстинкта самосохранения.
Пассионарный толчок – микромутация, вызывающая появление признака
пассионарности в популяции, и приводящая к появлению новых этнических
систем.
Персонификация – перенесение своего «Я», своих личностных качеств на
другого человека в процессе сравнения себя с ним.
Племя – исторический тип этноса, внутренняя структура которого создается
по принципу кровного родства.
Социальный контроль – система способов воздействия общества и
социальных групп на личность с целью регуляции ее поведения.
Социальный стереотип – схематизированный, упрощенный образ какоголибо явления социальной действительности, фиксирующей лишь некоторые,
иногда несущественные черты.
Социум – большая группа людей, объединенных на основе общности
территории, экономики и политики, выработавшая единые поведенческие
требования к различным сторонам жизни.
Субэтнос – этническая система как часть этноса.
Суперэтнос – этническая система, состоящая из нескольких этносов,
возникших одновременно в одном регионе, связанных экономически,
идеологически, политически.
Элита – система из конкретных личностей – творцов, призванных ценностно
атрибутировать, адаптировать этнос, придавая ему специфичный,
культурный образ.
Этнизация – процесс усвоения индивидом духовных ценностей того этноса,
к которому он принадлежит.
Этническая доминанта – явление или комплекс явлений (религиозных,
идеологических, военных, бытовых), определяющее переход от начального
21
для процесса этногенеза этнокультурного многооброазия к культурному
единообразию.
Этническая идентификация – причисление себя к группе людей
определенной национальности.
Этнические экспектации – ориентации человека как члена этнической
группы, в основе которых лежит ролевая и нормативная регуляция
социального взаимодействия людей.
Этнический гомеостаз – устойчивое состояние этнической системы, при
котором колебания биохимической энергии имеют место в ограниченных
пределах, определяя этноландшафтное равновесие и отсутствие смены фаз
этногенеза.
Этнический маргинал – человек, имеющий родителей разной
национальности.
Этнический стереотип – упрощенный, схематизированный, эмоционально
окрашенный и чрезвычайно устойчивый образ какой-либо этнической
группы или общности, распространяемый на всех ее представителей.
Этнический характер – целостная структура, отражающая исторически
сложившиеся свойства психики, которые отличают один этнос от другого.
Этногенез – процесс развития этнической системы от ее возникновения до
ее исчезновения.
Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая
совокупность людей, обладающих общими, относительно стабильными
особенностями культуры, а также сознанием своего единства и отличия от
других культур, фиксированным в самоназвании.
Этносфера – земная оболочка, представляющая собой совокупность
этноценозв Земли.
Этнофор – индивид как носитель этнического сознания.
Этноцентризм – представление о превосходстве своей этнической группы.
22
,
23