Нижний Новгород

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7
г. НИЖНИЙ НОВГОРОД
Семинар
«Использование результатов мониторинга УУД в
обучении и воспитании»
Тема выступления: «Роль детско-родительских отношений в
личностном развитии детей и в формировании УУД»
Подготовила: педагог-психолог
А.Н.Бузынина
Нижний Новгород,
22 октября 2014 г.
Детско-родительские отношения
Проблема детско-родительских отношений является весьма важной и актуальной.
Существует большое количество психологических исследований, в которых
доказывается принципиальная роль родительского, прежде всего, материнского
отношения в личностном, когнитивном и социальном развитии ребенка.
Психологическое благополучие ребенка, его отношение к себе и людям во многом
определяются отношением к ребенку родителей. Родительское отношение представляет
собой целый комплекс чувств, установок, поведенческих реакций, связанных с
восприятием и воспитанием ребенка.
Механизмом становления личности ребенка в системе детско-родительских отношений
безусловно выступает межличностное общение. Потребность в нем носит общечеловеческий
характер и является фундаментальной высшей социальной потребностью человека. Именно в
процессе общения со взрослыми ребенок приобретает навыки речи и мышления, предметных
действий, овладевает основами человеческого опыта в различных областях жизни, познает и
усваивает правила человеческих взаимоотношений, качества, свойственные людям, их
стремления и идеалы, воплощая постепенно нравственные основы опыта жизни в собственной
деятельности. Уже в игре он моделирует жизнь взрослых с ее правилами и нормами.
Родительские позиции оказывают влияние на поведение ребенка в семье. Позиция
отвержения способствует формированию у ребенка таких черт, как агрессивность,
непослушание, сварливость, лживость, наклонность к воровству и асоциальному
поведению. Эта родительская позиция тормозит эмоциональное развитие детей. В ряде
случаев она вызывает у них пугливость, беспомощность.
Если родители проявляют позицию уклонения от общения со своим ребенком, то он
может вырасти человеком, неспособным к установлению прочных эмоциональных
связей, следовательно, эмоционально неустойчивым. Чаще всего такие дети неспособны
к настойчивости и сосредоточенности в учебе, недоверчивы, боязливы, у них нередки
конфликты с родителями и школой.
Родительская позиция чрезмерной требовательности очень часто лишает ребенка веры в
собственные силы, воспитывает у него неуверенность, робость, чрезмерную
впечатлительность и покорность, мешает сосредоточенности. У него могут появиться
трудности в учебе и в отношениях с окружающими людьми.
При родительской позиции признания прав ребенка он постепенно вырабатывает
дружеское, лояльное отношение ко всем членам семьи. Дети таких родителей больше
полагаются на себя и стараются быть по возможности независимыми. Эти дети более
инициативны, что благоприятствует возникновению у них творческого начала.
Родительская позиция чрезмерного оберегания может вызывать у ребенка запаздывание
социальной зрелости. Зависимость от матери или отца, пассивность, отсутствие
инициативы, податливость и поведение типа «избалованное дитя» может сформировать
у ребенка, с одной стороны, чрезмерную самоуверенность, высокое мнение о своей
личности, дерзость, чрезмерную требовательность и даже тиранию по отношению к
родителям, а с другой стороны – беспокойство, постоянное чувство тревоги, боязни.
Когда родители дарят ребенку разумное доверие, воспитывают в нем свободную
личность, тогда он может прекрасно общаться с ровесниками, быть находчивым,
остроумным, сообразительным, в меру самоуверенным, способным разобраться в
различных общественных ситуациях.
Правильные воспитательные позиции родителей, выражаются в первую очередь в
восприятии ребенка как личности, определяют одновременно и позицию ребенка в
семье как полноправного члена, к правам и потребностям которого относятся в родном
доме с уважением.
Современная семья включена в различные механизмы общественного
взаимодействия, а потому социально-экономические катаклизмы. Происходящие в
нашей стране, не могут не способствовать усугублению детско-родительских
отношений. Необходимость поиска заработка, перегрузки на работе, сокращение в связи
с этим свободного времени у родителей приводит к ухудшению их физического и
психического состояния, повышенной раздражительности, утомляемости, стрессам.
Свои стрессовые состояния, негативные эмоции родители часто выплескивают на тех,
«кто под руку попадется», чаще всего – на детей, особенно на дошкольников и младших
школьников, которые обычно не могут понять, почему взрослые сердятся. Ребенок
попадает в ситуацию полной зависимости от настроения, эмоций, физического
состояния родителей, что сказывается на их психологическом здоровье.
К сожалению в настоящее
время не всякая семья имеет положительный опыт
воспитания. Современная семья включена в различные механизмы общественного
взаимодействия, а потому социально-экономические катаклизмы. Необходимость
поиска заработка, перегрузки на работе, сокращение в связи с этим свободного времени
у родителей приводит к ухудшению их физического и психического состояния,
повышенной
раздражительности.
По данным наблюдений за детьми в учебной и внеурочной деятельности, опросов ,
данных
диагностических
обследований,
можно
отметить,
что
изменилось все: и дети, и их родители, и отношение семьи к школе. Дети сейчас иначе
общаются
друг
с
другом.
Этому существует множество объяснений. Мы знаем, что члены семьи теперь проводят
все меньше и меньше времени друг с другом, что дома люди в основном не беседуют
друг с другом, а смотрят телевизор или проводят время за компьютером. Число детей,
растущих
"без
присмотра",
возросло.
Для многих детей все труднее становится взаимодействовать с другими. Они не
понимают и не учитывают индивидуальных особенностей других людей, все меньше
говорят о действительно существенных и важных для них проблемах, обмениваясь лишь
формальными и поверхностными замечаниями. Им с трудом удается внимательно
слушать
других.
Изменилась и атмосфера в семьях. Родители и дети живут сейчас более интенсивной
жизнью, в которой все меньше времени остается для общения друг с другом, для
совместных занятий и семейных ритуалов. Это негативным образом влияет на
формирование личности ребенка и в дальнейшем социализации. Наша цель, помочь
ребенку чувствовать себя компетентным и уверенно идти к своей цели. Это можно
осуществить лишь при тесном взаимодействии семьи и образовательного учреждения.
Памятка родителям.
Как воспитать здорового, счастливого и уверенного в себе
ребенка.
1. Уважайте своего ребёнка. Это не значит, что вы ему должны подчиняться: ваше
уважение показывает заботу о нём. Не игнорируйте желание и выбор ребёнка.
Всегда можно объяснить, почему не все желания ребёнка можно выполнить.
2. Поощряйте специальные навыки.Каждый ребенок имеет уникальные дары и таланты. Эти
способности могут появляться в традиционной обстановке школы, но могут стать
очевидными в совсем неожиданном месте или ситуации. Не обязательно сразу записывать
ребенка на дорогостоящие кружки и факультативы. Этим Вы можете лишь отрицательное
отношение к учебной деятельности. Не стоит недооценивать силу неструктурированных
занятий. Догонялки во дворе, танцы в гостиной, создают возможности для
интеллектуального, физического и личностного развития.
3. Не недооценивайте силу похвалы. Хвалите ребенка за конкретную усердно проделанную
работу, избегая формулировок "умный" или "талантливый". Люди с фиксированным
мышлением, как правило, неохотно принимают вызовы, потому что они считают, что они
могут чего-то достичь только благодаря врожденным способностям. Те, у кого наблюдается
рост мышления, как правило, более благосклонно реагируют на новые задачи и проблемы,
потому что всегда в преодолении трудностей видят возможность обучения новым навыкам.
4. Читайте детям п литературу. Именно книги могут пробудить в ребенке интерес познавать
новое. Чтение стимулирует развитие речи, прививает навыки чтения и становиться залогом
будущих успехов в школе. Даже если ваш ребенок еще слишком мал, чтобы понять все, что
вы говорите, он будет учиться замечать ритмы речи, которые помогут ему в увеличении
словарного запаса.
5. Ужинайте всей семьей. Во время совместного ужина ребенок должен чему-то научиться и
получить эмоциональное насыщение от разговора, а не от изысканного блюда. Это позволит
вашему ребенку осознать семейные ценности, в частности тех, которые касаются обучения.
Дети, которые едят в кругу семьи, более успешны в обучении и менее склонны к
расстройствам пищеварения.
6. Соблюдайте режим сна. Соблюдение режима сна каждую ночь, предполагает исключение
просмотра телепередач и пользования компьютером за пол часа до сна. Если у вашего
ребенка есть мобильный телефон, забирайте его перед сном. Уменьшение
продолжительности сна всего на один час, может быть достаточно, чтобы уменьшить
умственные способности ребенка почти в два раза на следующий день.
7. Больше обнимайтесь. Объятия ребенка снижают стресс и уменьшают напряженность. Этот
контакт позволяет ребенку почувствовать себя в безопасности. Нежное прикосновение
другого человека может, облегчить симптомы - эмоциональные, поведенческие и
физические - связанные со стрессом.